幼儿园大班科学活动教案—科学——《比较宽窄》(量)(
大班数学比较宽窄教案
⼤班数学⽐较宽窄教案⼤班数学⽐较宽窄教案【篇⼀：中班数学：认识宽窄】中班数学：认识宽窄活动⽬标：引导幼⼉认识宽窄，在⽐较中区分宽窄。
活动⼀：⽐⽐看有益的学习经验：1、幼⼉喜欢参与探索活动，会运⽤感官⽐较两个以上物体的宽窄。
2、发展幼⼉的观察、⽐较能⼒，知道物体特征的相对性和可变形。
活动准备：1、经验准备：知道⽐较物体的⽅法（重叠法，并列法）。
2、物质准备：电脑、课件，各种宽窄不同的纸板若⼲，活动室置放宽窄不同的物体。
活动过程：⼀、⼩客⼈“⽪⽪”导⼊活动：（课件）1、出⽰各种纸板，引导幼⼉观察并发现纸板的不同。
2、介绍活动材料，提出操作要求。
⼆、游戏：帮助⼩客⼈（课件）1、启发幼⼉⽤不同⽅法⽐较宽窄。
2、引导幼⼉按意愿分组⽐较各⾃的纸板，交流⽐较结果。
关注点：幼⼉会⽤正确⽅法⽐较物体的宽窄。
三、游戏：⼩⼩修路⼯（课件）幼⼉同宽窄不同的纸板拼搭各种路，并⽐较宽窄。
四、游戏：超级变变变（课件）1、幼⼉按指令出⽰⾃⼰⼿中宽、窄不同的纸板。
2、幼⼉按要求出⽰后，再相互⽐较宽窄。
（了解宽窄的相对性和可变性）。
关注点：幼⼉知道物体特征的相对性和可变性。
五、游戏：找找看寻找课件、教室中宽窄不同的物体。
活动⼆：排排队有益的学习经验：1、幼⼉进⼀步感知物体出物体的宽窄，并⽤相应的词描述物体的差异，体验宽窄的相对性。
2、幼⼉能与同伴合作进⾏操作⽐较活动。
活动准备：1、经验准备：幼⼉能够熟练⽐较物体的宽窄。
2、物质准备：不同宽窄的彩纸，宽窄的纸条若⼲（同颜⾊、同长度；同颜⾊、不同长度）；按宽窄差异排序好的材料纸各⼀张；录⾳机、磁带。
活动过程：1、⼩客⼈“⽪⽪”，今天我们⼀起来做游戏。
2、游戏：⽐⼀⽐幼⼉运⽤不同⽅法⽐较宽窄，并正确描述。
3、游戏：排⼀排4、幼⼉出⽰全部彩纸，请幼⼉讨论：可以怎样有规律地排列（宽→窄；窄→宽；宽窄宽窄??；窄宽窄宽??；等等）游戏：变⼀变（1）幼⼉按教师出⽰宽窄差异排序好的图⽰进⾏宽窄排序操作。
幼儿园大班数学活动《比较宽窄》教案
幼儿园大班数学活动《比较宽窄》教案教学目标：1.能通过观察比较，判断物体的宽窄。
2.了解有些物体可以通过变形来改变宽窄。
3.能够灵活运用数学语言描述物体的宽窄。
教学重点：1.通过观察比较，判断物体的宽窄。
2.通过比较得到物体的大小关系。
3.了解可以通过变形来改变宽窄的物体。
教学难点：能够灵活运用数学语言描述物体的宽窄。
教学准备：海绵、水彩笔、各种宽度的带子、物品（如纸巾盒、鞋盒、糖果盒、手帕盒等）教学过程：一、引入新课1.教师手里拿着两个物品（如纸巾盒和鞋盒）问学生：“这两个物品哪个宽一点？”学生回答后，教师根据学生的反应进行巩固。
2.教师再拿出两个不同宽度的带子，问学生：“你们看看这两条带子，哪一条比较宽？”3.教师尝试引导学生灵活运用数学语言进行描述，如：“这个物品比那个物品宽一点”、“红色带子比黄色带子宽”等。
二、比较物品的宽窄1.教师拿出几个物品，让学生分别判断它们之间的大小关系（如纸巾盒和鞋盒、糖果盒和手帕盒）。
2.教师再拿出一些物品，让学生分组，把宽度相等的物品放在一起。
3.教师让学生自己选取一些物品，在组内进行比较。
三、利用海绵比较宽窄1.教师提供一块海绵和一些物品（如纸巾盒、鞋盒等），让学生用海绵围住物品，比较宽度。
2.教师让学生自己选取物品，自己制作海绵，进行独立比较。
四、变形改变宽窄1.教师在纸上画一个长方形，然后教师多次将其对折、压扁，让学生比较这些不同形态的长方形的宽窄。
2.教师让学生自己设计一些形状，然后在变形过程中比较它们的宽窄。
五、课堂小结1.让学生进行感想总结：“今天学到什么内容？”“我在哪些情况下可以用到这个知识点？”等等。
2.教师巩固学生学习成果，通过提问等方式让学生加深对知识点的记忆。
教学总结：该活动激发了幼儿探究世界、思维发展和语言表达的积极性，不仅锻炼了幼儿的观察能力和比较能力，还提供了一个实践学习的机会，更好地将抽象知识转化为生活常识。
大班数学活动教案：比较宽窄
大班数学活动教案：比较宽窄活动目的本次数学活动的主要目的是让幼儿认识和学习比较宽窄的概念，通过活动中的游戏和实际操作，让幼儿了解何谓宽窄，同时让幼儿能够用自己的语言描述某物的宽窄程度，并进一步激发他们对数学的兴趣和好奇心。
教学目标•认识和学习比较宽窄的概念•学习基本的测量工具和测量方法•锻炼孩子的观察能力，加深孩子对大大小小、宽窄程度的理解•培养学生的比较和量化思维能力•提高孩子对数学的兴趣和好奇心教学准备•纸板或纸张•两个规格不完全相同的纸板或者其他物品，确保其中一个宽度比另一个宽一些•单独的桌子或大桌子进行测量实验教学步骤步骤一：了解宽窄首先，教师可以引导孩子们观察周围的环境，让孩子寻找并描述宽窄物体，如门的宽度、椅子的宽度、书本的宽度等等。
通过此类活动，孩子们能够认识到宽窄是一种比较形容词，可以用来描述不同物品的大小和形态。
步骤二：认识度量单位在介绍测量工具之前，教师可以先向孩子们介绍一些测量的单位，如米、厘米、英寸等，让孩子们对这些单位有一个初步的认识和了解。
步骤三：学习测量工具在本次活动中，我们选择使用尺子作为测量工具。
教师在这里可以作一个简单而有趣的演示，将一张纸板分别用尺子测量宽度、长度、高度等等，并且向孩子们介绍不同尺寸的纸板，以及在接下来的实践中，孩子们需要用到的不同的规格的纸板。
步骤四：实践活动在实践活动中，教师需要让孩子们掌握以下几个基本的操作流程：1.测量纸板的宽度、长度、高度等2.挑选两个规格不完全相同的纸板并分别测量3.通过比较归纳，让孩子们感受出两个纸板的宽度不一样在此过程中，教师可以上课堂前将两个纸板标上“窄”“宽”的标志，并让孩子们观察和比较两者的差异，进行探究。
步骤五：整合反思在活动的最后，教师需要总结本次活动的主要内容并进行整合，帮助孩子们加深对宽窄概念的理解，了解测量的基本工具和方法，并激发孩子们对于数学的兴趣和好奇心。
活动心得本次活动以测量的形式让孩子们了解了“宽”和“窄”的概念，同时也让孩子们学会了测量工具的使用和测量方法的基本操作，初步增强了他们的观察能力和量化思维能力，同时也促进了他们对数学学科的兴趣和好奇心。
大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思)
大班数学活动教案：比较宽窄教案教学目标1.能够理解“宽”和“窄”的意思2.能够用日常生活中的感性认识来区分宽与窄3.能够通过直观感知和比较的方式，学会用“比较”来描述物体的宽窄程度教学内容导入学生们平时经常会发现一些事物的比较，比如比自己高的同学，比自己矮的同学，家里的桌子长还是短等等，这些比较都是我们日常生活中常见的。
今天我们要学习的是物体的宽窄比较。
提出问题老师为学生们准备了一些图片，包括长方形、正方形和三角形，老师摆放在课桌上，并提出以下问题：1.这是一个三角形，那这是一个什么形状呢？（学生回答为长方形和正方形）2.请问，这两个长方形是大小一样的吗？哪个更宽一点？（学生用手掌量出，也可以用比较词语比较）通过这些问题，引导学生们去感性认识物体的“宽窄”概念。
教学重点通过比较，引出老师今天要教授的知识——比较物体的宽窄程度，学生们需要学会用“比较”来描述物体的宽与窄。
示范示例先拿出两个长方形，一个长宽比为1:2，另一个长宽比为1:3。
请学生们用比较词语来描述两个长方形的宽度程度。
经学生答题后，老师进行引导解释，如下：1.长宽比为1:2的长方形相当于被分成2块“等份”，而长宽比为1:3的长方形相当于被分成3块“等份”，那是不是3块“等份”比2块“等份”更多呢？（学生回答是）2.所以，长宽比为1:3的长方形要比长宽比为1:2的长方形更“窄”一点，这就是我们今天要学习的比较宽与窄的概念。
学生们此时应该理解了宽窄的概念，大致明白了如何进行比较。
小结老师用重点提醒的方式，来强调学生们今天学的内容：“今天我们学习了宽和窄的概念，用比较词语和感性认识，描述物体的宽窄程度，希望大家通过今天的学习，更加直观、生动地感知宽与窄的差异。
”教学反思本节课有利于学生们更深刻地理解宽和窄的概念，引导他们从感性、直观认识概念，从中获得更多的自信，学习效果显著。
大班数学教案及教学反思《比较宽窄》
大班数学教案及教学反思《比较宽窄》教案教学目标•让学生能够理解什么是宽和窄。
•通过实际操作，提高学生的比较能力。
•培养学生观察和描述的能力。
教学准备•教师准备一些实物，如纸张、铅笔、橡皮、书籍等。
•准备黑板或白板，标注“宽”和“窄”的两个词。
教学内容1.引入：–教师将一张宽纸和一张窄纸放在黑板上，问学生宽和窄的区别是什么。
–引导学生通过观察宽纸和窄纸的形状和大小，找出宽和窄的不同之处。
2.观察比较：–让学生走到黑板前，观察教师放在黑板上的实物。
–学生需要先观察，再回到座位上，用语言描述所观察到的宽和窄的实物。
3.分享观察结果：–随机选择几名学生，让他们分享自己观察到的宽和窄的实物。
–教师在黑板上记录学生的描述，让全班一起进行讨论和比较。
4.实物比较：–教师分发一些实物给学生，比如纸张、铅笔、橡皮、书籍等。
–学生分组，每组选择两个实物进行比较，讨论它们的宽度，找出哪个更宽、哪个更窄。
–每个组派出一名代表，向全班汇报比较结果，并说明他们是如何判断的。
5.总结：–教师引导学生总结本堂课的学习内容，强调宽和窄的区别。
–激发学生思考其他实物中宽和窄的对比，并鼓励他们多进行观察和比较。
教学反思本堂课使用了多种教学方法，如观察、描述、讨论和实物比较等，能够培养学生的观察力、描述能力和比较能力。
通过实物的比较，学生能够深入理解宽和窄的概念，并且能够将所学的知识应用到实际生活中去。
值得改进的地方是，在观察比较环节，应该给学生足够的时间观察实物，并且引导他们注意宽和窄的特征。
另外，在实物比较环节，可以让学生进行更多的练习，加深他们对宽和窄的认识和理解。
总之，本堂课取得了较好的教学效果，学生对宽和窄有了更深入的认识，培养了他们的观察和比较能力。
在今后的教学中，我会继续注重学生的实际操作和思考能力的培养，帮助他们更好地理解和应用数学知识。
大班数学教案《比较宽窄》
大班数学教案《比较宽窄》教学目标1.让学生能够理解和运用宽窄的概念2.培养学生比较宽窄的能力3.提高学生观察和思考问题的能力教学准备1.教学课件2.图片或实物展示宽窄的例子3.黑板4.粉笔或白板笔教学步骤1.导入：通过展示一些具体的实物或图片，引发学生对宽窄的讨论。
–利用举例子引出宽窄的概念，例如：宽大衣柜和窄书柜区别在哪里？宽铅笔和窄铅笔有什么不同？–引导学生观察实物或图片的特点，提出它们是宽还是窄，并请学生解释理由。
2.讲解宽和窄的概念：–以黑板为媒介，简单明了地解释宽和窄的概念。
–通过示意图或绘画，展示宽窄的对比。
3.比较实物宽窄：–给学生准备一些不同宽度的实物，如纸张、书本、铅笔、椅子等。
–让学生两两搭配比较宽和窄的物品，并写出比较结果。
4.合作活动：宽窄物品分类比赛–将学生分为小组，每组分配一定数量的不同宽度的实物。
–要求学生用宽和窄两个分类标准，将实物进行分类。
–给予固定时间，要求学生完成分类，并最终以小组为单位进行展示。
鼓励学生积极参与，培养合作意识。
5.拓展练习：–利用课堂上已学的数学知识，让学生完成宽和窄的判断题练习。
–鼓励学生自主思考，并在黑板上布置练习题，让学生一起解题，讨论答案。
6.总结：–通过学生合作展示、课堂练习等方式，回顾、总结宽和窄的概念。
–强调学生在日常生活中要注意观察和比较物体的宽度，培养学生的观察力和思考能力。
课堂互动1.利用图片或实物进行展示，让学生积极参与讨论，提出它们是宽还是窄，并解释理由。
2.进行合作活动，让学生在小组内讨论、分类，并进行展示。
补充说明1.教师应根据学生的实际表现，适时调整教学步骤和内容。
2.鼓励学生多举例子，理解和运用宽和窄的概念，培养他们的观察力和思考力。
教案结束。
幼儿园大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思)
幼儿园大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思)
教案：比较宽窄
一、活动目标
1.让学生通过比较宽窄的形状来培养其数量感。
2.帮助学生了解如何使用宽度量表进行测量。
3.通过比较数量大小来让学生学习比较符号“>”，“<”，“=”之间的区别。
二、教学准备
材料：同宽的两个木头，不同宽的木头，宽度量表。
三、教学过程
1.为学生介绍宽度量表，告诉他们宽度量表可以帮助他们比较物体的宽度。
2.让学生自己测量木头的宽度，然后对比两个木头的宽度。
让学生用“>”，“<”，或“=”来表示两个木头的宽度。
3.让学生用宽度量表来测量不同木头的宽度，然后进行比较。
4.分组互动，口头描述比较两个物体宽度大小。
四、教学反思
本次活动受学生欢迎，他们认真思考比较宽窄的问题，并用正确的比较符号表示他们的测量结果，这表明他们已经掌握了比较数量大小的基本概念，可以开展下一步更深入的数学活动。
本次活动中，我发现学生缺乏测量技能的练习，所以今后计划在每次活动中提供更多的实物用于测量，以培养学生的实际技能。
幼儿园大班数学教案《比较宽窄》含反思
幼儿园大班数学教案《比较宽窄》含反思一、教学目标1.能够认得和区分宽和窄的概念。
2.能够通过察看和比较物品的宽度，简单地进行排序和归类。
3.能够基于对宽度的理解，进行简单的量比较。
二、教学内容宽和窄三、教学重点1.培育幼儿区分宽窄的本领。
2.培育幼儿谈论和比较物品宽度的本领。
四、教学准备图片、玩具比较器、卡片、标尺五、教学过程1.启发性引导老师首先通过一个小游戏，让孩子们体验一下“宽”和“窄”的概念。
老师拿出一张比较宽的卡片和一张比较窄的卡片，让孩子们对比两张卡片。
然后询问他们两张卡片有什么区分。
让孩子们发觉卡片的长度不同，而宽度也不同，这就是宽度。
孩子们学到了宽和窄的含义。
2.真实物品学习老师拿出一些具有不同宽度的玩具和物品，让孩子们感性认得宽和窄。
然后，老师拿出一个玩具比较器，让孩子们依据它来比较每个玩具的宽度。
孩子们又学会了一种新的比较宽度的方法。
接下来，老师可以让同学自由组合分类宽窄不一致的物品。
帮忙孩子们进一步感性认得。
3.情境故事学习老师通过情境故事的形式，进一步教孩子们如何比较宽度。
例如，讲一个小蚂蚁碰到了一条宽窄不一的木板，它必需通过这个木板才能找到本身的家。
这时候，蚂蚁就要学会如何比较宽度，看看本身是否能过去。
通过这样的情境故事，让孩子们进一步认得宽窄的概念，并能将其应用到实践中。
4.游戏活动老师可以设计一些活动，让孩子们在游戏中加深对“宽”和“窄”的理解。
例如，让孩子们通过察看一些物品的宽度来进行排序，或者让孩子们通过比较不同的水果宽度，来选择本身最爱好的那个水果。
六、教学总结通过这节课的学习，孩子们将能够认得和区分宽和窄的概念，通过察看和比较物品的宽度，简单地进行排序和归类，并能够基于对宽度的理解，进行简单的量比较。
幼儿阶段是培育孩子们运用数学基本概念和计算技能的关键阶段。
因此，在教学过程中，老师应当以直观、示例和体验为主，让孩子们在感性的认得中渐渐形成概念。
同时，老师要注意把握幼儿的认知特点，重视引导和启发，让他们在积极体验的过程中，感受到数学的趣味性和生活的应用价值。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科学——《比较宽窄》（量）
活动目标：
1.感知和比较物体的宽窄，理解宽窄的相对性，并会正确表述。
2.能按物体宽窄的差异进行10个以内物体的正逆排序。
活动准备：
1.经验准备：幼儿在家长的协助下，用绘画的方式记录生活中宽与窄的物体，收集宽与窄的实物，并将记录结果和收集的材料拿到班上和同伴、教师一起布置“宽和窄”的展示板。
2.物质准备：“宽和窄”的展板，宽窄不同的小木块，红、绿、黄、蓝的围巾各一条，记录纸，宽窄不同的卡片。
3.环境创设：在活动室创设两条有红、绿记号宽窄不同的小路：两张有红、绿记号宽窄不同的床；两条有红、绿记号宽窄不同的围巾，两条有红、绿记号宽窄不同的皮带：两条有红、绿记号宽窄不同的独木桥；两条有红、绿记号宽窄不同的小沟。
4.材料配套：幼儿活动操作材料《科学•比较宽窄》
活动过程：
一、以“比一比”的游戏导入，引发幼儿兴趣
教师介绍班级的环境创设，如两条宽窄不词的小路、两床宽窄不同的床铺、两条宽窄不同的独木桥、小沟和宽窄不同的围巾、皮带等等，引发幼儿玩一玩、比一比，把比较的结果记录下来。
二、幼儿分组活动，初步感知宽窄
1.介绍玩法与要求：这里有五组游戏，有“走小路组”“比床铺组”“比围巾和皮带组”“走独木桥组”和“跨小沟组”，每个小朋友都有一个写有你号数的游戏牌和记录单，进每一组游戏都要把游戏牌插好，游戏牌插满了你就不能进去。
每玩一组游戏，都要记录你比较的结果。
2.介绍记录纸和记录方法：记录纸上画有小路、床、围巾、皮带、独木桥、小沟等小图，这些小图的下面都有两个记号，一个是红色的记号，一个是绿色的记号，如果你玩“走小路”的游戏，比较的结果是红的小路
比绿的小路宽，你就在小路的红记号下面的格子里打“√”，绿记号下面的格子打“x”。
3.幼儿分组游戏，教师观察，引导幼儿进行比较。
4.幼儿集中分享交流比较结果。
提问：你们玩了几组游戏，比较了什么？,什么颜色宽，什么颜色窄？（要求幼儿看着记录纸说，教师结合幼儿的回答在黑板上记录。
）
5.提出问题：刚才小朋友比较的都是两个两个比较，如果有三个或四个同样的东西你会比较吗？
三、以“比围巾”的游戏，感知物体的宽窄是相对的，并进行宽窄的差异排序
1.比较绿围巾和黄围巾
引导语：小朋友比较发现红围巾宽、绿围巾窄。
如果绿围巾和黄围巾比，谁宽谁窄呢？请个别幼儿上来比较，教师记录，引导幼儿发现：绿围巾宽，黄围巾窄。
2.比较黄围巾和蓝围巾。
引导语：红围巾和绿围巾比，红围巾宽，绿围巾窄；绿围巾和黄围巾比，绿围巾宽。
黄围巾窄（教师边讲边将围巾从宽到窄排队）。
如果黄围巾再和蓝围巾比又会怎样呢?再请一名幼儿上来进行比较，教师记录，引导幼儿发现：黄围巾宽，蓝围巾窄。
3.小结：红、绿、黄、蓝围巾比较的结果是:红的最宽，蓝的最窄。
四、分组游戏，进一步感知物体的宽窄，并按物体的宽窄进行排序
1.木块排队：幼儿根据图示卡上的要求，将一定数量宽窄不同的木块按从宽到窄或从窄到宽排队（引导幼儿根据自已的能力从10块木块中选择若干个的木块)，通过比较, 按木块宽窄的差异进行10以内的正逆排序。
2.卡片排序：提供宽窄不同的卡片，按提示卡的要求从宽到窄或从窄到宽排队。
五、出示、操作材料《比较宽窄》,引导幼儿按要求给物体排队。