三位数的加法教学设计
三位数的加法教学设计
三位数的加法教学设计教学目标： 1、根据所学知识适时对学生进行保护动物和环境的教育。
2、掌握三位数加三位数的笔算方法。
3、经历探索三位数加法的计算方法的过程，理解三位数加法的算理，并能正确地进行计算。
4、在具体的问题情境中，培养学生自主探究的能力和创新意识，体会学习数学的应用价值。
教学重难点： 【教学重点】理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。
【教学难点】理解万以内数的进位加法算理。
【教学用具】ppt课件 【教学过程】一、创设情境，激趣导入 师：同学们，你们喜欢动物吗?动物是人类的好朋友，在大自然中住着许多珍奇的动物，大家能说出几种呢？（生自由说） 师：除了同学们说的这几种外，在我国还生存着这样几种珍奇动物：（课件出示教材第36页主题图）丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸。
这几种动物中，丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行类，麋鹿和狐狸属于哺乳类。
你们想不想知道这三类动物在我们国家生存的具体情况？好，请同学们看屏幕。
（课件出示教材第36页表格）师：仔细观察这个统计图表，看看你能从中了解什么。
学生自由回答。
学生汇报： 生1：知道了湿地动物主要可以分为三类：鸟类、爬行类、哺乳类。
生2：知道了其中鸟类最多有271种，爬行类122种，哺乳类最少，只有31种。
师：根据这些信息，你能提出怎样的数学问题呢？生1：鸟类和爬行类动物一共有多少种？生2：鸟类和哺乳类动物一共多少种？生3：三种动物一共有多少种？生4：爬行类动物比哺乳类动物多多少种？……师：刚才，同学们根据这个统计图表提出了各种不同的问题，有些问题用我们以前学过的知识自己就能解决，还有一些问题等以后我们再学，今天这节课我们主要来研究一下这个两个问题（PPT出示）：1、鸟类和爬行类动物一共有多少种？2、鸟类和哺乳类动物一共有多少种？师：你能根据这两个问题你能列出正确的算式吗？（生说算式，师板书：271+122=271+31=）二、小组合作，探究算法生4:3+7=10，应该向百位进一。
《三位数加三位数的连续进位加法》教案(精选5篇)[修改版]
![《三位数加三位数的连续进位加法》教案(精选5篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/fdb9227bd0d233d4b04e6924.png)
第一篇：《三位数加三位数的连续进位加法》教案《三位数加三位数的连续进位加法》教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册第38页的例3。
教学目标：1、掌握估算的方法。
2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
3、培养学生知识迁移的思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。
教学重、难点：掌握加法的计算法则。
教学过程：一、复习铺垫，引入新知。
1、同学们，今天学习新知识前咱们先回顾一下以前学的旧知识.请拿出练习本做一做这两道题：出示课件第2张(先让他们估一估，然后请学生板演其他同学在练习本上做一做）36+47= 123+238= 这是我们以前学习的内容，你认为笔算加法时要注意什么呢？指名回答。
（相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1，不要忘记加上进上来的1.）2、不错，以前的知识大家掌握得非常好，今天这节课，我们继续学习进位加法，（板书：进位加法）不过，可要仔细观察，看谁能发现，今天所学的和以前所学有什么不同。
二、知识迁移，探究新知1、出示课件第3张从这些图片中你知道了哪些数学信息？指名回答。
（某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
）根据这些信息你能提出什么问题？让学生思考后回答。
同学们提的很好，但是我们今天学习的是进位加法，所以现在我们共同来探讨一下加法的问题。
2、出示课件第4张某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？谁能列出算是呢？请举手。
（445+298）现在我们先不笔算，先来估一估他们的和大约是多少？请学生思考，思考完后请举手。
现在谁能告诉老师你是怎样估的。
生：把445估成450，298估成300，450+300得750，所以445+298约等于750。
师：你真棒！那老师再给你们出一道：404+295呢？（教师相机板书）指名回答。
所以说，不管是用哪种方法估算，都是把两个加数看成一个什么样的数？生：与原数最接近的整百数或几百几十数。
三位数加三位数教学设计(共5篇)
三位数加三位数教学设计〔共5篇〕第1篇：三位数加三位数教学设计《三位数加三位数》教学设计教学目的：1、培养学生估算才能和估算方法。
2、学会三位数加法的计算方法。
教学重难点：理解哪一位上的数相加满十要向前进一，且在前一位上的数相加是要记得加上进上来的一。
教学过程：一、复习导入1、列竖式计算：59+77 85+68 86+14 34+782、估算复习599+800 900+ 989+1123、板书课题：《三位数加三位数连续进位加》二、出示目的：学会三位数加三位数的计算方法，能正确计算。
三、自学指导：1、看书18页例2 找出条件是什么？问题是什么？2、你能估算出这两类动物一共有多少种吗？3、怎样列式。
〔5分钟时间做与上题相类似的题〕四、检测：生独立完成18页的做一做。
五、后教：1、更正：指名板演，学生纠正错误并加以改正。
2、讨论：怎样计算三位数加三位数的进位加法六、当堂训练：1、练习：867+698 241+5632、改错：352+128=4703、小结：4、作业：数学书19页第一题20页第五题任选其一。
板书设计：三位数加三位数376+284= ?法那么：哪一位上的数满十就向前一位进一第2篇：三位数加三位数教学设计《三位数加三位数》教学设计一、教学目的〔一〕知识和技能1．使学生进一步把握加法的运算法那么，可以正确笔算三位数加三位数连续进位加法。
2．使学生懂得验算的意义，会正确进展三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。
〔二〕过程与方法让学生经历自主探究三位数加三位数连续进位加法的过程，懂得算理，把握算法，体会算法多样化。
〔三〕情感态度和价值观1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的才能，增强合作意识，使学生树立自信心。
2．让学生在详细的情境中，经历用万以内的加法解决咨询题的过程，体验数学与生活的联络。
二、教学重难点教学重点：把握三位数加三位数的连续进位加法的运算方法，会正确地进展笔算和验算。
三位数加法教学设计教案★
三位数加法教学设计教案★第一篇：三位数加法教学设计教案教学准备1.教学目标1、掌握三位数加减一位数的计算方法，并能正确计算2、通过两位数加减一位数的计算方法推算出三位数加减一位数的计算方法，逐步培养类比与推算的能力。
2.教学重点/难点1、熟练掌握三位数加减一位数的计算方法，并能正确计算。
2、培养学生类比和推算能力。
3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新授引入：口算：47+5= 38+6=69+3=师：你是怎样算的？小结：计算时我们先算7加8等于15，再算70加15等于85.二、新授与探究探究一：（三位数加减一位数——百位上无进退位）1、出示477+5=？2、组织讨论、尝试计算3、交流方法，汇报结果4、比较：77+8= 与两位数加一位数的方法的比较师：看作77+5来计算，77+5=82，再400+82=4825、跟进练习：564+3= 285+4= 346+7= 792-6=组织学生交流计算方法，师：怎样计算792-6？7、出示792－6=？小兔问：你们能不能利用数射线来算一算呢？组织学生探讨三位数减一位数的计算方法生：因为92-6=86，所以792-6=786 小结：三位数减一位数的计算方法。
探究二：（三位数加减一位数——百位上有进退位）三位数加一位数（连续进位）1、出示问题：794+9= 师：结果是多少？怎样计算的？提供学具，（小棒、数射线）2、小组讨论交流：1、方法交流：分拆、凑整生１：我是这样想的，先想794+6=800 再算800+3=803 生２：我可以想先凑成整百数，794+6=800，再加上3就行了问：再加上“3”，这个3是哪里来的？生：把9分拆成6和3。
小结：对。
第一步先分拆，然后把794加到整百数800，再加上余下的3就行了。
2、跟进训练（1）拆数练习，597+8=597+()+()834+9=834+()+()(2)计算 359+7482+9 三位数减一位数（连续退位位）出示：小巧收集了903颗幸运星，送给小亚7颗后还剩多少颗？师：这题你会用算线来计算吗？让学生尝试着在本子上画算线来做。
三位数的加减法综合教案
三位数的加减法综合教案教案一：三位数加法一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握三位数加法的概念和计算方法。
2. 学生能够熟练进行三位数加法运算，掌握进位的规律。
3. 学生能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学准备：1. 教师准备课件、教具等教学资源。
2. 学生准备笔记本、铅笔等学习工具。
三、教学过程：1. 导入教师可以用实际生活中的例子引导学生思考三位数相加的场景，如购物消费、时间计算等，激发学生的兴趣。
2. 概念讲解- 教师通过课件展示三位数加法的运算过程，解释进位规律。
- 教师给出相关示例，让学生理解三位数加法的方法。
3. 操作演练- 教师出示题目，学生逐步计算并写下答案。
- 教师批改并指导学生纠正错误。
4. 拓展应用- 教师出示实际问题，要求学生应用所学知识解决问题。
- 学生按照自己的理解写下解题思路和答案。
5. 总结回顾- 教师整理三位数加法的规律和注意事项。
- 学生进行知识总结，互相交流分享。
教案二：三位数减法一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握三位数减法的概念和计算方法。
2. 学生能够熟练运用借位法进行三位数减法运算。
3. 学生能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学准备：1. 教师准备课件、教具等教学资源。
2. 学生准备笔记本、铅笔等学习工具。
三、教学过程：1. 导入教师通过讲解、实例等方式复习三位数加法的知识点，为减法的学习打下基础。
2. 概念讲解- 教师通过课件展示三位数减法的运算过程，解释借位的规律。
- 教师给出相关示例，让学生理解借位法进行减法运算的方法。
3. 操作演练- 教师出示题目，学生逐步计算并写下答案。
- 教师批改并指导学生纠正错误。
4. 拓展应用- 教师出示实际问题，要求学生应用所学知识解决问题。
- 学生按照自己的理解写下解题思路和答案。
5. 总结回顾- 教师整理三位数减法的规律和注意事项。
- 学生进行知识总结，互相交流分享。
教案三：三位数加减法综合运用一、教学目标：1. 学生能够综合应用所学的三位数加减法知识，解决实际问题。
《三位数的加法》教学设计
《三位数的加法》教学设计教学目标：1.理解三位数的加法运算的概念。
2.能够进行两个或多个三位数的加法运算。
3.能够熟练运用进位原则解决三位数的加法运算问题。
教学重点：1.理解三位数的加法运算的概念。
2.进位原则的理解和应用。
教学难点：1.进位原则的理解和应用。
2.能够熟练运用进位原则解决三位数的加法运算问题。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2.给学生准备好的连消磨练习册。
3.数学相关的游戏。
教学步骤：Step 1：导入新知1.教师引出问题：“大家知道什么是三位数吗？请举个例子。
”2.学生回答后，教师展示三位数的例子，并解释三位数是由百位、十位、个位组成的数字。
3.教师进一步问：“当我们将两个或多个三位数相加的时候，应该如何计算呢？”4.引导学生思考解决问题的方法，然后让学生讨论并总结出实际问题。
Step 2：概念讲解1. 教师以PowerPoint呈现三位数的加法的概念和规则，并解释进位原则。
2.通过具体的例子演示进位原则的应用：将个位相加超过10的进位到十位，十位相加超过10的进位到百位。
Step 3：练习与巩固1.教师在黑板上列举一些简单的三位数的加法运算题目，然后请学生举手回答。
2.对于没有掌握的学生，教师可以展示具体的计算步骤并解释应用进位原则的方法。
3.给学生发放练习册和解题思路提示，并在课堂上进行一些练习题的解答。
Step 4：拓展与应用1.教师设计一些拓展性的问题，引导学生运用所学的知识解答。
2.让学生进行小组讨论，并互相检查答案。
Step 5：游戏与实际应用1.教师设计一些数学相关的游戏，如抢答游戏、算式配对游戏等，巩固学生对三位数加法的理解和运用能力。
2.引导学生将所学的知识应用到实际生活中，如购物、点餐等情境中的计算。
Step 6：总结与反思1.教师带领学生复习今天所学的知识点。
2.让学生总结今天的学习内容，并在黑板上共同绘制出三位数加法的思维导图。
3.向学生征询他们对课堂教学的反思和建议。
小学二年级数学《三位数加法》优质教案范本四篇
小学二年级数学《三位数加法》优质教案范本四篇《三位数加法》是在学生已经掌握了两位数加两位数的进位加法的基础上进行教学的，下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《三位数加法》优质教案范本，欢迎大家阅读!教学目标：1、使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法及验算方法的过程。
2、使学生了解验算的作用，并初步养成检查和验算的习惯。
3、使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强对数学学习的兴趣，发展数学思考。
4、让学生感受到生活中处处有数学，增强数学意识，培养学生主动探索、合作交流的良好习惯，提高获取信息、整理信息及处理信息和探索发现的能力。
教学重点：掌握不进位加法的计算方法，并能正确进行竖式计算及进行验算。
教学难点：理解不进位加法的计算方法。
教学过程：一、创设情境，启迪探究。
1、小朋友们，上个星期三我们学校开展了一项活动，谁来说说是什么活动啊?(爱心大义卖的活动)2、你买了哪些物品呢?3、小朋友们通过这次活动，献上了自己的一份爱心，真棒。
4、齐老师在星期天也逛了一次商场，摘录了一些商品的信息。
(示信息)5、谁来说说，你知道了哪些物品的信息?(学生汇报商品价格信息情况)6、那么你最想买那两样物品呢?求一共要付多少钱怎样列式?(学生汇报购买情况)二、自学互动，进行探究。
(一)探究不进位加法的计算方法。
教师摘录信息：老师想买两样最贵的，买一个遥控汽车和一个积木要花多少钱呢? 怎么列式?126+132 =1、(1)你想怎么算，跟同桌说一说。
(2)生汇报多种计算方法(计数器算法、竖式算法)。
(3)生演示计数器算法。
(4)讲解竖式算法。
这道题在列竖式时要注意什么?2、探索验算：(1)同学们算的对不对呢?我们可以来验算。
(2)怎么验算呢?将这两个加数交换位置再算一遍。
(3)验算结果和原题结果相同，说明我们算对了。
三、作业练习，反馈探究。
1、想想做做第1题2、想想做做第3题填表3、小结：小朋友们，今天我们学习了什么内容啊?(揭示课题)做笔算加法时需要注意什么?四、应用探究，培养个性1、判断对错2、探究图书馆借书问题(示P31 例题)3、示评选“文明班级”表格，算一算哪个班能获得“文明班级”称号。
三位数加减法教案(通用7篇)
三位数加减法教案（通用7篇）三位数加减法教案第1篇教学内容：P63—P64例1、例2，P65课堂活动1、2题，练习十第1、2、 3题。
教学目标：1、能根据自己的理解，灵活运用不同的方法，解决简单的实际问题。
2、能说出解决问题的过程与方法，。
3、能对结果的合理性进行判断。
教具准备：投影仪等。
教学过程：一、创设生活情境，产生探究欲望1、小朋友，你帮爸爸妈妈买过东西吗？（学生自由发言）2、请你将你最感兴趣的一次买东西的经历说给大家听听好吗？3、请各组推荐一名代表，说说买东西的经历。
二、提供探索机会，经历探索过程1、收集信息，提出数学问题今天，老师给小朋友带来了一位小伙伴。
想知道他是谁吗？课件演示彭远小朋友的自我介绍。
师：让我们看看彭远小朋友给大家带来了什么？（课件演示：他用10元钱到超市买了1支钢笔，用了3元4角，一本笔记本用了1元8角）师：从刚才的动画中，你了解到哪些信息？生回答。
师：哪位小朋友能根据自己掌握的信息，提出一个数学问题？生：彭远一共用了多少钱？一支钢笔比一本笔记本多多少钱/还剩多少钱？一支钢笔的价钱是一本笔记本的多少倍？师：小朋友真能干，提出了那么多的数学问题。
其中，有的问题是我们会解决的，让我们一起来解决，好吗？今天这节课我们就重点探索怎样解决像问题3那样的问题。
（板书课题：解决问题）2、合作探索，解决数学问题⑴师：彭远小朋友用10元钱买了一支3元4角的钢笔和一本1元8角的笔记本，还剩多少钱呢？你能帮助彭远算算吗？可以自己独立想办法解决，也可以几个小朋友一起商量讨论解决，如果遇到困难，也可以请老师参加讨论。
⑵学生独立探究或在小组里合作交流寻求解决问题的方法。
⑶交流探究成果师板书：第一种：10元—3元4角=6元6角6元6角—1元8角=4元8角第二种：10元—1元8角=8元2角8元2角—3元4角=4元8角第三种：3元4角+1元8角=5元2角10元—5元2角=4元8角师：小朋友真能干，不但得出了许多不同的解决问题的方法，而且还发现了其中的秘密。
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《三位数的加法》教学设计
教者杨后兰
一、教学内容：三位数的加法
二、教学目标：
1、能利用旧知学会三位数的加法的计算方法。
2、通过练习，提高计算能力。
3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。
三、教学重点：学会三位数的加法。
四、教学难点：会说算理。
五、教具准备：多媒体课件
六、学具准备：练习本
七、教学过程：
（一）前提激趣
1、口算（略）
2、笔算
550+380（几百几十加几百几十怎样笔算）
（二）定标导学
（三）自主学习
1、出示主题图，进行保护环境教育。
2、出示图表，引导观察。
问：你能提出什么数学问题？
3、自学例1、例2，同时出示自学提示( 1)、自学并完成数学书第37页例2。
(2)、边自学边思考十位上3+7=10，该怎么写。
(3)、同桌说一说你是怎样算的。
4、学完后，同桌互相说说计算的过程。
(四)顺学善导
1、指名说一说计算的过程。
2、十位上的数相加满十，该怎么办？百位上的数相加满十又怎么办呢？
3、观察这两道题，你能发现它们有什么地方不同？
(五)讨论交流
笔算加法时，应注意些什么？（四人小组讨论）
小结：笔算加法时，相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十向前一位进一。
(六)达标尝试
1、夺红旗
2、啄木鸟治病
3、解决问题
在商店，明明要买这样的一套运动服和一双运动鞋，一共需要多少钱？
一双运动鞋48元一双运动鞋135元
（七）当堂训练
完成数学书上第41页做一做。