三位数的加法教案新部编本
《三位数的加法(不进位、进位)》示范课教学设计【新部编人教版三年级数学上册】
三位数的加法教学目标：1. 理解并掌握三位数的竖式加法算理，能正确进行计算。
2. 让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。
3. 在探究过程中体验成功，增强学习数学的信心。
教学重点：理解万以内数的不进位、进位加法算理，能正确计算三位数的加法。
教学难点：理解万以内数的进位加法算理。
教学过程：一、情境导入出示主题图，简单介绍我国湿地部分动物种类情况，鼓励学生说一说自己有哪些了解，同时说一说我们应该保护动物。
在教材介绍的湿地动物基础上，让学生了解更多的湿地动物，教师还可以多查阅一些有关湿地动物介绍的资料。
设计意图：通过出示湿地动物种类，一方面为下面计算做背景，另一方面渗透保护环境和保护动物的重要性。
二、探究新知提出问题1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？提出问题：该怎样列式呢？预设：271+122=提出问题：想一想：竖式应该怎样写？练一练。
注：此图片是动画缩略图，借助此动画巩固、提高计算三位数不进位加法的计算能力。
如需要使用此资源，请插入动画“【数学探究】三位数加三位数的不进位加法练习”。
提出问题2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？怎样列式呢？预设：271+31=提出问题：竖式应该怎样写呢？自己独立完成后展示汇报。
提出问题：十位上3+7=10，怎样写？预设：3+7=10，十位满十向百位进一。
提出问题：想一想271+903，怎样计算？提出问题：百位上相加满十，怎么办？预设：百位满十向千位进一。
练一练。
注：此图片是动画缩略图，借助此动画巩固、提高计算三位数不连续进位加法的计算能力。
如需要使用此资源，请插入动画“【数学探究】三位数加三位数的不连续进位加法练习”。
提出问题：观察加法算式，思考在笔算万以内的加法时，应注意什么？预设1：相同数位对齐。
预设2：从个位加起。
预设3：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。
设计意图：通过学生独立完成竖式，找到笔算时应注意的问题，从不进位，到一次进位等不同情况，让学生感受三位数加法的一个完整体系。
三位数加法教学设计教案★
三位数加法教学设计教案★第一篇：三位数加法教学设计教案教学准备1.教学目标1、掌握三位数加减一位数的计算方法，并能正确计算2、通过两位数加减一位数的计算方法推算出三位数加减一位数的计算方法，逐步培养类比与推算的能力。
2.教学重点/难点1、熟练掌握三位数加减一位数的计算方法，并能正确计算。
2、培养学生类比和推算能力。
3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新授引入：口算：47+5= 38+6=69+3=师：你是怎样算的？小结：计算时我们先算7加8等于15，再算70加15等于85.二、新授与探究探究一：（三位数加减一位数——百位上无进退位）1、出示477+5=？2、组织讨论、尝试计算3、交流方法，汇报结果4、比较：77+8= 与两位数加一位数的方法的比较师：看作77+5来计算，77+5=82，再400+82=4825、跟进练习：564+3= 285+4= 346+7= 792-6=组织学生交流计算方法，师：怎样计算792-6？7、出示792－6=？小兔问：你们能不能利用数射线来算一算呢？组织学生探讨三位数减一位数的计算方法生：因为92-6=86，所以792-6=786 小结：三位数减一位数的计算方法。
探究二：（三位数加减一位数——百位上有进退位）三位数加一位数（连续进位）1、出示问题：794+9= 师：结果是多少？怎样计算的？提供学具，（小棒、数射线）2、小组讨论交流：1、方法交流：分拆、凑整生１：我是这样想的，先想794+6=800 再算800+3=803 生２：我可以想先凑成整百数，794+6=800，再加上3就行了问：再加上“3”，这个3是哪里来的？生：把9分拆成6和3。
小结：对。
第一步先分拆，然后把794加到整百数800，再加上余下的3就行了。
2、跟进训练（1）拆数练习，597+8=597+()+()834+9=834+()+()(2)计算 359+7482+9 三位数减一位数（连续退位位）出示：小巧收集了903颗幸运星，送给小亚7颗后还剩多少颗？师：这题你会用算线来计算吗？让学生尝试着在本子上画算线来做。
三位数的加减法综合教案
三位数的加减法综合教案教案一：三位数加法一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握三位数加法的概念和计算方法。
2. 学生能够熟练进行三位数加法运算，掌握进位的规律。
3. 学生能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学准备：1. 教师准备课件、教具等教学资源。
2. 学生准备笔记本、铅笔等学习工具。
三、教学过程：1. 导入教师可以用实际生活中的例子引导学生思考三位数相加的场景，如购物消费、时间计算等，激发学生的兴趣。
2. 概念讲解- 教师通过课件展示三位数加法的运算过程，解释进位规律。
- 教师给出相关示例，让学生理解三位数加法的方法。
3. 操作演练- 教师出示题目，学生逐步计算并写下答案。
- 教师批改并指导学生纠正错误。
4. 拓展应用- 教师出示实际问题，要求学生应用所学知识解决问题。
- 学生按照自己的理解写下解题思路和答案。
5. 总结回顾- 教师整理三位数加法的规律和注意事项。
- 学生进行知识总结，互相交流分享。
教案二：三位数减法一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握三位数减法的概念和计算方法。
2. 学生能够熟练运用借位法进行三位数减法运算。
3. 学生能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学准备：1. 教师准备课件、教具等教学资源。
2. 学生准备笔记本、铅笔等学习工具。
三、教学过程：1. 导入教师通过讲解、实例等方式复习三位数加法的知识点，为减法的学习打下基础。
2. 概念讲解- 教师通过课件展示三位数减法的运算过程，解释借位的规律。
- 教师给出相关示例，让学生理解借位法进行减法运算的方法。
3. 操作演练- 教师出示题目，学生逐步计算并写下答案。
- 教师批改并指导学生纠正错误。
4. 拓展应用- 教师出示实际问题，要求学生应用所学知识解决问题。
- 学生按照自己的理解写下解题思路和答案。
5. 总结回顾- 教师整理三位数减法的规律和注意事项。
- 学生进行知识总结，互相交流分享。
教案三：三位数加减法综合运用一、教学目标：1. 学生能够综合应用所学的三位数加减法知识，解决实际问题。
小学二年级数学《三位数加法》优质教案范本四篇
小学二年级数学《三位数加法》优质教案范本四篇《三位数加法》是在学生已经掌握了两位数加两位数的进位加法的基础上进行教学的，下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《三位数加法》优质教案范本，欢迎大家阅读!教学目标：1、使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法及验算方法的过程。
2、使学生了解验算的作用，并初步养成检查和验算的习惯。
3、使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强对数学学习的兴趣，发展数学思考。
4、让学生感受到生活中处处有数学，增强数学意识，培养学生主动探索、合作交流的良好习惯，提高获取信息、整理信息及处理信息和探索发现的能力。
教学重点：掌握不进位加法的计算方法，并能正确进行竖式计算及进行验算。
教学难点：理解不进位加法的计算方法。
教学过程：一、创设情境，启迪探究。
1、小朋友们，上个星期三我们学校开展了一项活动，谁来说说是什么活动啊?(爱心大义卖的活动)2、你买了哪些物品呢?3、小朋友们通过这次活动，献上了自己的一份爱心，真棒。
4、齐老师在星期天也逛了一次商场，摘录了一些商品的信息。
(示信息)5、谁来说说，你知道了哪些物品的信息?(学生汇报商品价格信息情况)6、那么你最想买那两样物品呢?求一共要付多少钱怎样列式?(学生汇报购买情况)二、自学互动，进行探究。
(一)探究不进位加法的计算方法。
教师摘录信息：老师想买两样最贵的，买一个遥控汽车和一个积木要花多少钱呢? 怎么列式?126+132 =1、(1)你想怎么算，跟同桌说一说。
(2)生汇报多种计算方法(计数器算法、竖式算法)。
(3)生演示计数器算法。
(4)讲解竖式算法。
这道题在列竖式时要注意什么?2、探索验算：(1)同学们算的对不对呢?我们可以来验算。
(2)怎么验算呢?将这两个加数交换位置再算一遍。
(3)验算结果和原题结果相同，说明我们算对了。
三、作业练习，反馈探究。
1、想想做做第1题2、想想做做第3题填表3、小结：小朋友们，今天我们学习了什么内容啊?(揭示课题)做笔算加法时需要注意什么?四、应用探究，培养个性1、判断对错2、探究图书馆借书问题(示P31 例题)3、示评选“文明班级”表格，算一算哪个班能获得“文明班级”称号。
三位数加减法教案(通用7篇)
三位数加减法教案（通用7篇）三位数加减法教案第1篇教学内容：P63—P64例1、例2，P65课堂活动1、2题，练习十第1、2、 3题。
教学目标：1、能根据自己的理解，灵活运用不同的方法，解决简单的实际问题。
2、能说出解决问题的过程与方法，。
3、能对结果的合理性进行判断。
教具准备：投影仪等。
教学过程：一、创设生活情境，产生探究欲望1、小朋友，你帮爸爸妈妈买过东西吗？（学生自由发言）2、请你将你最感兴趣的一次买东西的经历说给大家听听好吗？3、请各组推荐一名代表，说说买东西的经历。
二、提供探索机会，经历探索过程1、收集信息，提出数学问题今天，老师给小朋友带来了一位小伙伴。
想知道他是谁吗？课件演示彭远小朋友的自我介绍。
师：让我们看看彭远小朋友给大家带来了什么？（课件演示：他用10元钱到超市买了1支钢笔，用了3元4角，一本笔记本用了1元8角）师：从刚才的动画中，你了解到哪些信息？生回答。
师：哪位小朋友能根据自己掌握的信息，提出一个数学问题？生：彭远一共用了多少钱？一支钢笔比一本笔记本多多少钱/还剩多少钱？一支钢笔的价钱是一本笔记本的多少倍？师：小朋友真能干，提出了那么多的数学问题。
其中，有的问题是我们会解决的，让我们一起来解决，好吗？今天这节课我们就重点探索怎样解决像问题3那样的问题。
（板书课题：解决问题）2、合作探索，解决数学问题⑴师：彭远小朋友用10元钱买了一支3元4角的钢笔和一本1元8角的笔记本，还剩多少钱呢？你能帮助彭远算算吗？可以自己独立想办法解决，也可以几个小朋友一起商量讨论解决，如果遇到困难，也可以请老师参加讨论。
⑵学生独立探究或在小组里合作交流寻求解决问题的方法。
⑶交流探究成果师板书：第一种：10元—3元4角=6元6角6元6角—1元8角=4元8角第二种：10元—1元8角=8元2角8元2角—3元4角=4元8角第三种：3元4角+1元8角=5元2角10元—5元2角=4元8角师：小朋友真能干，不但得出了许多不同的解决问题的方法，而且还发现了其中的秘密。
三位数的加法教案
三位数的加法教案教学目标：1. 学生能够理解三位数加法的概念和规则。
2. 学生能够运用三位数加法解决实际问题。
3. 学生能够熟练运用加法运算符进行三位数的加法运算。
教学内容：1. 三位数加法的概念和规则。
2. 实际问题中的三位数加法应用。
3. 三位数加法运算的练习和应用。
教学方法：1. 讲授法：通过讲解三位数加法的概念和规则，引导学生理解并掌握。
2. 实践法：通过实际问题，让学生运用三位数加法解决，巩固所学知识。
3. 练习法：通过练习题，让学生熟练掌握三位数加法运算。
教学准备：1. 教案、PPT、黑板、粉笔。
2. 练习题、答案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾两位数加法的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，我们已经学习了两位数的加法，三位数的加法又是怎样的呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解三位数加法的概念和规则。
2. 举例讲解实际问题中的三位数加法应用。
三、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 选取部分学生的作业进行讲解和评价。
四、课堂小结（5分钟）2. 强调三位数加法在实际问题中的应用。
五、作业布置（5分钟）1. 布置课后练习题，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生积极参与，提高运算速度和准确性。
教学反思：本节课通过讲解三位数加法的概念和规则，引导学生掌握实际问题中的三位数加法应用。
在课堂练习环节，学生能够独立完成练习题，对三位数加法有了一定的掌握。
但在课后作业中，仍有一部分学生对三位数加法运算不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、案例分析与问题解决（15分钟）1. 提供一些实际案例，让学生运用所学的三位数加法知识解决问题。
2. 引导学生通过分组讨论、分享解题过程和答案。
3. 强调解决实际问题时，需要先理解问题，应用数学运算规则进行计算。
七、拓展练习（15分钟）1. 给学生提供一些具有挑战性的拓展练习题。
三位数的加法教案
三位数的加法教案一、教学目标：1. 让学生掌握三位数加三位数的计算法则。
2. 能够熟练地进行三位数的加法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：三位数加三位数的计算法则。
难点：能够灵活运用计算法则进行三位数的加法运算。
三、教学准备：1. 教师准备教案、PPT、练习题等教学资源。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
四、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示三位数加三位数的例子，引导学生思考如何进行计算。
2. 新课导入：教师讲解三位数加三位数的计算法则，引导学生理解并掌握。
3. 实例讲解：教师通过PPT展示实例，引导学生一起进行三位数的加法运算，讲解运算过程和注意事项。
4. 课堂练习：教师布置练习题，学生独立完成，教师进行讲解和解析。
5. 总结与反思：教师引导学生总结三位数加三位数的计算法则，反思自己在运算过程中的不足之处。
五、课后作业：教师布置课后作业，要求学生巩固三位数加三位数的计算法则，并能够熟练地进行运算。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看学生对三位数加三位数的计算法则掌握情况，以及学生在课堂上的表现，找出需要改进的地方，为下一步的教学做好准备。
六、教学活动设计：1. 小组讨论：学生分组讨论如何进行三位数的加法运算，分享各自的解题方法。
2. 游戏互动：设计一个三位数加法游戏，让学生在游戏中练习并巩固计算技巧。
3. 竞赛活动：举办一个三位数加法竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、教学评价：1. 课堂提问：教师通过提问了解学生对三位数加法的掌握情况。
2. 作业批改：教师批改学生的课后作业，评估学生的学习效果。
3. 考试成绩：在学习结束后，进行一次三位数加法的考试，全面评估学生的掌握程度。
八、教学拓展：1. 让学生尝试解决实际生活中的加法问题，如购物结账、人数统计等。
2. 引导学生探索四位数及更多位数的加法运算规律。
九、教学资源：1. PPT课件：包含三位数加法的计算法则、实例讲解、练习题等。
《三位数进位加法》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《三位数进位加法》教案教学目标1.知识与技能目标：使学生学会计算三位数加三位数。
2.过程与方法目标：使学生通过“复习两位数加法”能“温故而知新”，明白用旧知识可以探索新知识的道理；能够结合具体情境进一步领会加法估算的基本方法，增强估算意识；经历并理解三位数加三位数连续进位加法的计算过程及方法。
3.情感价值目标：通过“闯五关”、”解决实际问题”、“助人为乐”等环节师生互动，保持学生学习的热情，使学生对数学产生浓厚的兴趣，并养成良好的计算习惯和检查习惯。
教学重点、难点使学生理解三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
教学过程一、复习导入1. 谈话：今天老师给你们带来了两位新朋友，你们想知他们是谁吗？看大屏幕，是小蜥蜴和小青蛙。
这两只小动物非常可爱，还带来了两道数学题想挑战大家，想接受挑战吗？小蜥蜴的题目：59＋73 （课件出示）小青蛙的题目：68＋52 （课件出示）2. 学生独立完成并全班交流。
老师及时评价鼓励，“咱们班的同学真不错！”引导：同学们，在做加法时，你有什么要提醒大家的吗？相同数位对齐；从个位加起；哪一位相加满十，就要向前一位进一。
3.引出课题《三位数的进位加法》。
师：看来两位数进位加法难不到大家了，今天老师也想挑战大家，看看三位数的进位加法也能顺利完成吗？板书课题：《三位数的进位加法》。
有信心吗？二、新知学习（一）.情景引入课件展示教材80页例题1的插图。
师：看!迪迪和佳佳在忙什么呢？生：在数票。
师：好，票已经统计出来了。
读一读屏幕上的信息。
（齐读）你能提出一个用加法计算的问题吗？（课件展示统计信息）生1：《西游记》一共有多少票？（师板书或课件展示）生2：《十万个为什么》一共有多少票？（师板书或课件展示）生3：《世界童话选》一共有多少票？（师板书或课件展示）……师：评价并表扬提问的学生。
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我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少 种？我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有 多少种？ 271＋122＝ 271＋31 学生读目标，记忆内容。
二、自主学习
探究算法： 271＋122＝ 271＋31
自学提示： 1、相同数位对齐后，从哪一位 加起？ 2、第二个算式十位上 3＋7＝ 10，怎么写？
你是怎样计算的。 2、271＋31（进位）十位上 3＋ 7＝10，怎么写？ （二）、点拨： 1、比一比。 刚才学习的这两道题有什么不 同？ 2、笔算加法时要注意什么？ 相同数位对齐,从个位加起。 哪一位上的数相加满十，就要 向前一位进 1。
相同数位对齐，从个位加起。 十位写 0 向百位进 1。
第 1 题是不进位加法，第 2 题是进位加法。
同学们根据提示自主探索。
三、合作探究：
1、二人小组交流自学结果。 2、二人解决不了的问题，可以 同学有序进行合作学习。 4 人小组合作学习。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
四、展示点拨：
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
全班交流展示。 (一)、指定小组来自行展示。 1、说一说 271＋122＝
题意识。教学进位加法时，能适时引导学生，难点突破较好。
课
低效环节：情境导入与本节课关系不大且用时太长，导致课堂练习时间紧张，练习题
后 反
没有处理完。
思
改进措施：1、小组合作学习要合理把握，合作在需要合作之处，合作次数也要心中有
数。
2、合理安排各个环节的教学时间，要让学生有充足的时间去练习。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教学环节
一、情境导入 目标导学
教师活动
学生活动
算一算。 380＋550＝ 几百几十加几百几十怎样笔 算？
生一：相同数位对齐。 生一：十位相加满十向百位进 1，百位上 3＋5＋进位 1＝9。
2、出示例一主题图： 你能提出什么数学问题？ 怎样列式计算呢？
今天我们就一起来探究三 位数加三位数计算方法。 2、学习目标：
相同数位对齐,从个位加起。 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进 1。
五、当堂检测
1、做一做。 2、39 页 1 题
生独立完成后 4 号展示 集体订正 生独立完成后集体订正
板
书
三位数加三位数
设 计
271＋122
271＋31
○16 高效环节：情境图出示后，让学生根据获得信息提出不同的问题，培养了学生的问
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
课 第题：四加单法元（1: ）万以内的加法和减法（二） 主备人:卢晓萌
教学目标： 1、探索三位数加三位数的笔算方法，理解进位算理。
2、能熟练的进行计算，进一步掌握正确的书写格式。。
教和学减重点法：（掌一握）三位数加三位数的不进位和进位的计算方法。
课时：16
教学难点：理解三位数加三位数的进位的算理。
教和学减过程法：（一）
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教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx 市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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