学科馆员略讲
大学图书馆学科分馆的学科服务策略——以建筑学分馆为例
ｃ ｎ ｉｕｉｎ ｒ ｅ ｔｄ ｐｏｅｓ ｎ ｌ ａｉ ｒ ｎ ｎ ｓ ｅ ｉ ｉ ｄ ｏ ｉ ａｙ ｓｂｅ ｔｓｒｉｅ ｏ ｔ ｂ ｔ ．Ｐｅ ｎ ｅ ｒｆｓｉ ａｉ ｔ ｎ ｏ ｏ —ｐ ｃ ｌ ｅ ｆｌ ｒｒ ｕ ｊｃ ｅ ｃ ． ｒ ｏ ｖ ｏ ｚ ｏ ａｚ ｂ ｖ
Ｋｅ ｒ ｓＵ ｉｅ ｉ ｉ ａｙ ｒｎｈ ｌ ｒｒ； ｕｊｃ ｓｒｉ ；Ｓｒｔ ｙｒｓａｃ ｙ ｗｏｄ ： ｎｖｒｔ ｌ ｒｒ；Ｂａ ｃ ｉ ａ Ｓ ｂｅｔ ｅ ｃ ｔ ｅ ｅｅｒｈ ｓｙ ｂ ｂ ｙ ｖ ｅ ａｇ
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１ ０ ３・
管理 科学
大学 图书馆学 科分馆 的学科服务策 略
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以建筑学分馆 为例
高 雨
郑学军
（ 尔滨工业大学图书馆 ， 哈 黑龙 江 哈 尔滨 １０ ０ ） ５０ ６
摘 要： 建设 学科分馆 ， 使命 管理 、 心馆 藏、 是 核 学科博客 、 整合 教 学、 读者资源与贡献 。防止 图书馆服务去职业化或去专业化 。 关键词 ： 大学 图书馆 ； 学科 分馆 ； 学科服务 ； 策略研 究
３ 基 于学 科 博 客 的学 科 信 息 服 务 设 ．０ ０８： — ０ ． ２ １（） ７ １０ ９ Ｗｅ２０环境下 ， ｂ． 学科服务更注重 开放 、 互动 、 与 、 享 。以博 【】 参 共 ３李雪芬 ， 牛筱桔． 美术院校资料 室专业特 色文献集藏研 究【． Ｊ 图书 １ 客为平台构建大学图书馆学科馆员网络工作新模式 ， 显示 了学科馆 馆 杂 志 ，０ ０５ ５ — ８ ２ １（） ７ ５ ． ： 员一 种新 的工作 、 习和生活方式 。通过与专业读者 的互 动 ， 与 、 ［］ 学 参 ４杨晓光． 如何向主 管单位游说 图书馆经 费： 清晰 沟通与发动 图书 合作 。促进学科馆 员学 习专业知识 ， 专业 地进行学科服务 。 更 馆 支持 者 ． ２ １— ４ ０ 】ｈ ｐ ／ｂｐｃ ．ｇｐｇ／／ 【０ ０ ０ — ８ ｔ ： ｉｓａｅｏ ／ａｅ３． ｔ／ ｌ ｒ
小小讲解员演讲稿(精选10篇)
小小讲解员演讲稿尊敬的老师、亲爱的小伙伴们：大家好！我是今天的小小讲解员，很荣幸能够在这里给大家做一个小小的讲解。
第一，主题今天，我的主题是“学习快乐，成长幸福”。
第二，适用对象这篇演讲稿适用于小学三年级至五年级的孩子们。
第三，适用场合这份演讲稿适用于在班级内进行的演讲、作文课等教育场合。
第四，明确重点我在这个演讲中想强调的重点是：学习快乐，成长幸福。
学生是学习的主体，学校是学生学习的场所，老师是学生学习的指导者。
要想学得快乐，学得好，我们需要三种力量：自信，兴趣，方法。
首先，我们需要自信。
学习需要不断尝试和实践。
这过程中我们难免会遇到一些问题和挫折，但我们要相信自己能够克服这些困难，一步步地实现学习目标。
其次，我们需要有兴趣。
学习并不是一件单调乏味的事情，而是可以激发我们好奇心和想象力的事情。
当我们对知识内容产生了兴趣，我们就会觉得学习变得有趣、轻松。
最后，我们需要掌握科学的学习方法。
不同的学科需要采用不同的学习方法，更要根据自己的学习特长和差异性选择适合自己的学习方法。
在学习方法上，我们也要逐渐培养自己的学习习惯，并且学会用计划和时间管理来掌控学习进度。
最后，我的理解和看法是，学习快乐不仅可以提高学习兴趣和成绩，还可以给我们带来更加充实、积极向上的人生。
孩子们，让我们一起努力学习，成长幸福！谢谢大家！小小讲解员演讲稿尊敬的评委，亲爱的观众们，大家好！今天我作为一位小小讲解员，非常荣幸能够在这里与大家分享一些我的观点和理解。
我的演讲题目是“孩子们的世界”。
我相信各位评委和观众们都曾经是过去一段时间里的孩子，我们都拥有过自己的世界。
对于我来说，我的世界充满了好奇心和探索欲望。
我相信大家也一样，都曾经在自己的童年时期，充满了对这个世界的好奇和探索欲望。
当我们长大后，我们很容易就会忘记我们曾经的那个孩子对于世界的好奇心和探索欲望。
我们往往会变得越来越实际和理性，越来越习惯于按部就班地生活。
但是，当我们再次回到我们曾经的那个孩子时，我们会感到一股强烈的亲切感和熟悉感。
中国科学院上海药物研究所学科服务的实践
项 目“ 中国科学院创新药物研发网络” 的需求 ， 建立
了支撑 院 内 ８个研 究 单 位 ， 向全 院 科 研人 员 开 放 面 的“ 中国科 学 院创 新 药 物 信 息 网” 。面 向生 物 医药 行 业 中小型 企 业 需 要 ， 立 了 “ 海 市 生 物 医药 行 建 上 业科 技情报 服务 网” 。 ３２ 创 办“ ． 全球 药物 创 新 快报 ” 月刊 ） 支撑 决 策 （ ，
Ａｃ ｄ ｍｙ ｏ ｃｅ ｃ ｓ ａ ｅ ｆＳ ｉｎ ｅ ，ｗｅ ｅ ｓ ｍｍａ ｚ ｄ Ｗ ｈ ｔ ａ ｏ ｎ ｅ ｕ ａ ｈ ｔ ｎ ｙ ｂ ｒ ｖ ｄ ｎ ｅ ｓ ｎ ｌ ｅ ｅ ｖｃ ｎ ｒ ｕ ｉ ｒｅ． ａ ｓ ｐ ｉ ｔｄ ｏ ｔｗ ｓ ｔ ａ ｌ ｙ ｐ ｏ ｉ ｉ ｇ ｐ ｒｏ ａ ｉ ｄ ｓ ｒ ｉ ｅ ｉ ｗ ｏ ｚ ｄ ｐ ｈ ａ ｄ ｖ ｌ ａ ｌ ｎ ｏ ａ ｉｎ ｐ ｏ ｕ ｔ ａ ｃ ｒ ｉ ｇ ｔ ｈ ｅ ｄ ｏ ｅ ｄ ｒ ，ｃ ｎ ｗ ｈ ｗ ｕ ｅ ｉｅ ｃ ｐ ｂ ｌ ｙ ａ ｄ ｅ ｔ ｎ ａ ｕ ｂ ｅ ｉ ｆｒ ｔ ｒ ｄ ｃ ｓ ｃ ｏ ｄ ｎ ｏ ｔ ｅ ｎ ｅ ｆｒ ａ ｅ ｓ ａ ｅ ｓ ｏ ｏ ｒｓ ｒ ｃ ａ ａ ｉ ｔ ｎ ｍ ｏ ｖ ｉ
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专
题 ・
专 家简 介
高柳 滨 （９ ６ ） 女 ， 南玉 溪人 ， 东师 范大 学情 报 学专 业 管理 学硕 士 ， 究馆 员 ， 国科 学 院上 海 药 １６ 一 ， 云 华 研 中
物研 究所信 息 中心 主任 ， 海 市科 技 情报 学会 理 事 。 中国科 技部 “ 上 十一五 ‘６ ８３计 划课题 ’ 生物 医药信 息数 字
提供以创新药物为主的生物 医药产业信息 、 情报与 决策服务 ， 撑科研 一 线和决 策一 线。学 科化 服 支
(完整)学科前沿讲座心得
学科前沿讲座心得学科前沿讲座心得一:学科前沿讲座心得听了几位老师所讲的学科先沿讲座,我的感想颇多。
尤其是对林林老师的《智慧时代中的挑战与机遇》颇有感触.下面我谈谈自己通过听讲，查资料，经过思考后对这一问题的理解. 当今的信息新技术主要包括这么几类，即新息安全新技术：主要包括密码技术、入侵检测系统、信息隐藏技术、身份认证技术、数据库安全技术、网络容灾和灾难恢复、网络安全设计等。
信息化新技术:信息化新技术主要涉及电子政务、电子商务、城市信息化、企业信息化、农业信息化、服务业信息化等。
软件新技术：软件新技术主要关注嵌入式计算与嵌入式软件、基于构件的软件开发方法、中间件技术、数据中心的建设、可信网络计算平台、软件架构设计、SOA与RIA技术、软件产品线技术等。
网络新技术：网络新技术包括宽带无线与移动通信、光通信与智能光网络、家庭网络与智能终端、宽带多媒体网络、IPv6与下一代网络、分布式系统等.计算机新技术:计算机新技术主要关注网格计算、人机接口、高性能计算和高性能服务器、智能计算、磁存储技术、光存储技术、中文信息处理与智能人机交互、数字媒体与内容管理、音视频编/解码技术等。
大胆的预测一下计算机技术往下怎么发展，因为形势明白了，历史规律搞清楚了，需求也明白了,该怎么做呢？我大胆做这么一个发言，中国计算机界必须把握机遇迎接挑战。
看一下处理器方面该怎么做，上个世纪我们关心的是每秒种可以完成多少指令,处理的速度。
后来发现不对,应该做高性能的处理器，每花掉一块钱可以处理多少能力，重要的是功耗要低，然后是无线，是互联，我们更关心消耗每瓦功率处理能力是多少，大家关心的点开始转移，从每秒处理能力，关心到每块买到多少处理能力,到最后消耗每瓦功耗有多少能力.在处理结构上面有什么变化,从上世纪70年代左右，人围着计算机转，每个单位只要很好就有一个漂亮的机房,大家围着机房转，算题是通过一个小窗口把题递进去，过一段时间里面算好,把题递出来.那时候一切围绕CPU转，所以那时候CPU当之无愧，我的处理器是中心所以叫CPU。
学科馆员工作制度
学科馆员工作制度一、总则第一条为了更好地发挥图书馆在高等教育和科学研究中的作用，提高图书馆服务质量，根据《中华人民共和国图书馆法》和《高等教育法》，制定本制度。
第二条学科馆员是指在图书馆中从事文献资源建设、读者服务、信息咨询、学科研究与推广等工作的专业人员。
第三条学科馆员应当具备以下条件：（一）遵守国家法律法规，具有良好的职业道德和敬业精神；（二）具有图书馆学专业背景，或其他相关专业背景，并具备相应的学历和专业技术职称；（三）熟悉图书馆的各项业务工作，具备较强的文献信息检索、分析、整理和传递能力；（四）具备良好的沟通能力和团队协作精神，能够熟练使用现代信息技术。
第四条学科馆员的工作目标是：（一）为学校教学、科研提供优质、高效的图书馆服务；（二）协助教师和学生获取所需的文献资源，提高文献利用率；（三）开展信息素养教育，培养师生良好的信息检索和利用习惯；（四）参与学科研究与推广，促进图书馆与学科的融合发展。
二、岗位职责第五条学科馆员的主要职责包括：（一）负责文献资源的建设与维护，包括文献的采购、验收、分类、编目、上架、剔旧等工作；（二）开展读者服务工作，包括解答读者咨询、指导读者检索和利用图书馆资源、组织读者活动等；（三）提供信息咨询服务，包括协助读者查找所需文献、进行文献综述和课题研究等；（四）参与学科研究与推广，开展学科文献展览、讲座、培训等活动；（五）维护图书馆环境，确保图书馆的安全、卫生、秩序良好。
第六条学科馆员应当根据学校教学、科研需要，定期进行文献资源调查和分析，提出文献资源建设方案，报馆长审批。
第七条学科馆员应当积极参与图书馆的各项培训和学习，提高自身业务水平和综合素质。
三、选拔与任用第八条学科馆员的选拔应当遵循公开、公平、公正的原则，采取考试、考核、面试等方式进行。
第九条学科馆员的任用应当具备以下条件：（一）具备第三条规定的条件；（二）通过图书馆组织的选拔考核；（三）符合图书馆岗位需求。
教研员工作职责(4篇)
教研员工作职责作为教研员，您的工作职责涵盖了以下几个方面：1. 教学研究：作为教研员，您需要负责开展教学研究工作，不断提升教育教学质量。
这包括了参与教育教学理论研究，推动教学改革和创新，研究教育教学法、策略和方法等。
您需要深入了解教育教学的前沿知识和最新发展，不断更新教学内容和教学手段，以提高教学效果。
2. 教学设计：作为教研员，您需要参与制定教学计划和教学方案，负责课程的教学设计。
您需要根据教育教学理论和教学目标，制定详细的教学内容和教学方法，并进行教材的选择和编写。
同时，您还需要关注学生的学习特点和需求，根据不同学生的差异制定个性化的教学方案。
3. 教学培训：作为教研员，您需要承担教师培训工作，提升教师的教育教学水平和专业素养。
您需要组织和参与教师培训课程的设计和开展，为教师提供教学指导和辅导。
您还需要组织教师间的教学经验交流和分享，促进教师间的互相学习和成长。
4. 教学评估：作为教研员，您需要负责教学评估工作，监测和评价教学效果。
您需要制定评估指标和评估方法，收集和分析教学数据，评估教学质量和学生的学习成果。
基于评估结果，您需要提出改进措施和意见，帮助教师提升教学能力和改进教学效果。
5. 资源管理：作为教研员，您需要负责教学资源的管理和开发。
您需要收集和整理教学资料和教学资源，建立和维护教学资源库。
您还需要通过教学技术手段，开发和创新教学资源，包括教学软件、多媒体教材等，以提高教学效果和吸引学生的学习兴趣。
6. 学科研究：作为教研员，您需要参与学科研究工作，推动学科发展和学术创新。
您需要参与学科项目的申报和管理，开展学科研究活动，撰写研究论文和学术著作。
您还需要关注学科发展的趋势和方向，引领和推动学科的创新和发展。
7. 团队合作：作为教研员，您需要与校领导、教师、学生和家长等各方合作，共同推进教育教学工作。
您需要与教师合作，共同制定教学计划和教学方案，开展课堂教学。
您还需要与校领导合作，参与学校教育教学发展规划和决策。
教师的讲课技巧范文
教师的讲课技巧范文教师讲课不是仅仅站在教室前面，背诵你自己知道的知识，而是一种特殊的交际形式，其中声音、手势、身体移动、面部表情和眼神接触可能成为课堂教学内容的补充，也可能影响课堂教学。
不管课堂的话题是什么，你讲课的方式会对学生的注意力和学习效果产生不可估量的影响。
一、教师讲课的一般性策略策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。
教学策略是为实现其中一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序，以下就是教师授课的一般性策略。
1.观看自己的课堂录像。
通常情况下我们必须确实看到自己的好行为，才能保持这种行为；必须确实看到自己的不良行为，才能纠正这些行为。
如果你想提高自己的演说技能，观看自己的录像是一个极为有效的方法。
2.教师应避免照本宣科。
最佳状态的讲课像一场教师和学生之间自然、即兴的交流，让每个学生都感觉讲课的过程就像教师和观众讲话一样。
如果你照本宣读讲稿，期间就不会有对话，课堂也会显得过于正式、拘谨，师生之间产生距离感。
因此，避免照本宣科是所有经验丰富的演讲者的共识。
3.做好课前的情绪准备。
有些教员在讲课之前播放充满活力的音乐，有一些则会挤出15或者30分钟时间安静地看一看自己的讲课笔记，还有教师在空荡荡的教室里踱步，整理思绪。
试着找一种适合自己的方式，让你集中精力和注意力，使自己在讲课时充满热情和自信。
二、教师课前准备要充分三、教师上课时抓住学生的兴趣点1.关注你的学生，增进与学生间交流。
注意观察学生，把课堂当成你与一小组人的谈话。
与学生进行一对一的眼神交流多半会增加学生的注意力、帮助你观察你们的面部表情和身体动作，捕捉学生是否认为你讲得太慢或太快或者需要再提供一个例子的信号。
教师讲课时经常犯的一个错误就是，对材料过于投入，以至于忘了注意学生是否专心听。
图书馆工作内容
二编 根 十制 据 二原 图 个则 书 基。 资 本《 料 大中 的 类图 特 。法 点 （》 ， 如是 按 下在 照 表五 从 ）个 总 基到 本分 部， 类从 的一 基般 础到 上具 组体 成的
文献分类标引工作流程 1.查重：也称查复本，是文献分类的首要工作。就 是查明将要分类的文献在本馆以前是否已有收藏并 且分编过。查重的目的是为了杜绝复本书重复分类， 给号前后不一致的情况出现。 2.主题分析：是对文献资料的内容、组成部份浏览 后，对其主题性质进行判断的过程。 3.判断类别：是根据文献资料的学科本质属性，在 本馆的使用本上找到其所属的相应具体类目的过程。 4.标引类号：当一书被归入某一类目后，可将该类 的类号用铅笔写在书名页的角上。给号时，一定要 以本馆的使用本和分类表的具体规定为准。 5.校验审核。
图书馆工作内容
谈图书馆各项工作的组织与开展
第一节、图书馆的工作流程
反馈 信息 信号 信号
信息
信源
文献信息搜集
编码
文献信息整序 检索系统
信道
典藏流通 检索系统
译码
文献信息检索
信宿
用户
噪声
（外部环境影响，内源性信息误码）
微观： 1信息输入工作，如文献的采集、登录、分类和主题标引、编目、文献的组织和 保管等，也称文献资源建设工作； 2信息的输出工作，如文献的外借、阅览、文献宣传、阅读辅导、参考咨询、文献 检索及方法指导、网络信息导航等，也称用户服务工作。
讲解员岗位职责要求
讲解员岗位职责要求讲解员是旅游、文化、历史等领域中不可或缺的一环。
他们的职责是向游客或参观者提供相关领域的知识与信息，并通过生动的讲解方式使其更好地理解和领略所参观的景点、文物或展览等。
要成为一名优秀的讲解员，需要具备多方面的能力和素质。
本文将详细讲解讲解员岗位的职责要求。
1. 学科知识作为一名讲解员，拥有扎实的学科知识是不可或缺的。
无论是旅游景点、博物馆还是文化遗址，讲解员都需要对相关领域有较为深入的了解。
比如，对于一名历史讲解员来说，他们需要熟悉历史事件、人物，掌握历史背景和相关的文化知识。
只有具备足够的学科知识，才能为游客提供准确、详实的信息。
2. 讲解技巧除了学科知识，讲解员还需要具备良好的讲解技巧。
他们需要能够将复杂的知识用简洁、生动的方式传达给听众。
良好的语言表达能力、清晰的发音、流畅的语速，以及恰当的肢体语言和面部表情都是讲解员需要培养和提升的技巧。
通过这些技巧，讲解员可以更好地吸引听众的注意力，并让他们对所讲解的内容产生浓厚的兴趣。
3. 沟通能力作为一名讲解员，与游客和参观者的良好沟通是至关重要的。
讲解员需要倾听游客的问题和需求，并能够准确理解并回答。
他们需要善于与不同背景、文化的游客进行有效的交流。
此外，讲解员还需要具备应对突发状况的能力，比如应对游客的投诉或紧急事件。
通过良好的沟通能力，讲解员可以提升游客的满意度，同时维护景点或文化遗址的形象。
4. 团队合作在某些情况下，讲解员可能需要与其他工作人员一起合作，比如与导游、票务员、安保人员等。
良好的团队合作精神是不可或缺的。
讲解员需要懂得与他人协调合作，共同完成工作任务。
只有通过有效的团队合作，才能提供一个完善的参观体验，使游客们留下良好的印象。
5. 心理素质讲解员的工作有时可能会面临一些紧张、疲劳的情况。
比如在高峰季节，可能需要长时间站立、连续讲解。
因此，一名优秀的讲解员需要具备良好的心理素质。
他们要能够应对压力，保持积极的心态。
讲解员岗位职责要求
讲解员岗位职责要求讲解员是沟通博物馆、纪念馆、展览馆等场所与观众的桥梁，他们通过生动的讲解，将展品背后的历史、文化、科学知识传递给观众，使观众能够更好地理解和欣赏展览内容。
以下是讲解员岗位的职责要求：一、知识储备与学习能力1、具备丰富的专业知识讲解员需要对所在场馆的主题内容有深入的了解，无论是历史、艺术、科学还是其他领域。
这包括熟悉相关的人物、事件、物品等，并能够准确地阐述其背景、特点和意义。
2、持续学习与更新知识随着研究的不断深入和新的发现，讲解内容也需要不断更新。
讲解员应关注最新的学术动态和研究成果，及时将新的信息融入到讲解中，以提供最准确和最新鲜的知识。
3、跨学科知识的掌握为了更好地解读展览内容，讲解员可能需要掌握跨学科的知识，例如历史与艺术的结合、科学与文化的交融等，以便从多个角度为观众进行讲解。
二、讲解技能与表达能力1、清晰准确的语言表达使用标准的普通话，发音清晰，语速适中，语调抑扬顿挫，确保观众能够轻松听懂讲解内容。
避免使用模糊不清或含混的词汇，使表达简洁明了。
2、生动有趣的讲解风格通过生动的故事、形象的比喻、有趣的案例等方式，使讲解更加生动有趣，吸引观众的注意力，激发他们的兴趣和好奇心。
3、与观众的互动交流善于观察观众的反应，根据观众的表情、眼神和提问，及时调整讲解的节奏和内容。
鼓励观众提问，积极回答他们的问题，与观众建立良好的互动关系。
4、灵活应变的能力在讲解过程中，可能会遇到各种突发情况，如设备故障、观众干扰等。
讲解员需要具备灵活应变的能力，能够迅速调整讲解方式，保证讲解的顺利进行。
三、服务意识与职业素养1、热情友好的服务态度始终以热情、友好、耐心的态度对待观众，让观众感受到温暖和欢迎，为他们提供舒适的参观体验。
2、尊重观众的多样性不同的观众有着不同的背景、年龄、文化程度和兴趣爱好。
讲解员应尊重这种多样性，根据观众的特点和需求，提供个性化的讲解服务。
3、保守秘密与遵守职业道德对于涉及到的未公开的研究成果、展品信息等，讲解员要严格遵守保密规定，不随意泄露。
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二、学科馆员
（一）什么是学科馆员
➢ 即“联络馆员”（ Subject Librarian，Liaision）： 常指图书馆根据某一学科专业的需要而指定的信息服务
人员。 ➢ 负责一个或多个院系的学科联络，在学科专业与图书馆之
间架起一座相互沟通的桥梁，为用户主动地、有针对性地 收集和提供信息服务。
➢ 学科馆员制度的建立与实施是一个长期而艰巨的工 作，不可盲目地模仿和套用。
➢ 因此，各高校应从实际出发，根据各自的具体馆情， 在实践不断地总结与提高，逐步完善学科馆员制度 的建设。
2021/4/30
பைடு நூலகம்
3.网络、电子资源等图书馆信息资源的用户培训。
2021/4/30
4.馆藏建设：根据学科用户的意见协助本馆制定 资源建设策略与规划，评价电子资源。
5.课题开题前的查新、文献检索及原文传递。 6.建立学科导航。 7.课题的长期文献跟踪（以后发展的目标）——
定题服务
2021/4/30
三、建立学科馆员制度的意义
2021/4/30
（二）服务对象
➢ 教学单位（院系、学科）、科研项目团体、教师
2021/4/30
（三）职 责
1.定期征求对口院系对图书馆资源建设（图书、期刊、 工具书、数据库、电子资源等）和服务内容的意见。
2.与院系定期交流，为院系提供图书情报（包括上架 新书和试用的电子资源等）方面的咨询和指导。
➢ 学科馆员制度正式建立：1950年美国的内不拉斯加大学 图书馆
➢ 1981年，美国卡内基—梅隆大学图书馆：“跟踪服务” 俄亥俄大学图书馆： “网络化馆员免费导读服务”
➢ 随后，许多欧美国家的大学图书馆和研究型图书馆纷纷 推行了这种服务模式。
2021/4/30
2、国内
最早：1998年清华大学图书馆 “学科馆员小组”
加强图书馆与服务院系之间的沟通和联系， 提升图书馆的服务水平，使图书馆更好地 为学校的科研活动服务（获得院系所需的 书刊、电子资源目录，使院系师生能最大 化地使用图书馆的信息资源，满足他们的 信息需求）。
2021/4/30
四、结语
➢ 学科馆员制度是图书馆信息服务发展到一定阶段的 必然产物，是与现代高校发展相适应的一项新举措。
随后，西安交通大学、北京大学、武汉大学等高 校图书馆效仿
截至2003年6月，国内近30所大学图书馆相继建立学 科馆员制度
2021/4/30
➢ 清华大学图书馆正式职工156人，其中学科馆员17名 ➢ 北京大学图书馆正式职工186人，其中学科馆员13名
➢ 广西师范大学图书馆自2010年起建立学科馆员 制度
浅谈我对图书馆学科馆员制 度的认识
试讲人：孙英杰
2021/4/30
主要内容：
国内外高校图书馆学科馆员的概况 学科馆员的简介
什么是学科馆员 学科馆员的服务对象 学科馆员的职责
建立学科馆员制度的意义
2021/4/30
一、国内外有关概况
1、国外
➢ 最早：20世纪70年代中后期，美国的研究型大学图书馆 由专 门的高级服务人员提供针对性很强的对口服务。