卡门序曲 教案
卡门序曲-人教版八年级音乐上册教案
卡门序曲-人教版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解卡门序曲的音乐风格和背景知识，能够对曲子进行整体感知和把握；2.学习曲子的韵律和节奏，掌握旋律的起伏和变化，进一步提高对乐曲的理解和欣赏能力；3.能够通过练习掌握曲子的演奏技巧，提高个人演奏能力。
二、教学重难点1.整体感知以及旋律断奏和演奏技巧的掌握；2.韵律和节奏的把握，要求学生能够熟练掌握曲子的主旋律和和声；3.鼓励学生个人表现和发挥，提高演奏技巧。
三、教学过程1. 整体欣赏让学生在静音的环境下闭上眼睛听整首曲子。
教师可以找一些相关的图片、视频以及文字资料来辅助学生理解曲子的背景和情感。
让学生思考曲子的特点、整体风格和它所想象的场景。
这样能够提高学生对曲子的理解、欣赏能力，为后面的练习做好铺垫。
2. 音乐分析让学生了解曲子的分段、主旋律、和声、速度等基本元素。
教师可以通过歌唱、打节奏和乐器演奏等方式，引导学生学习曲子的各种元素及表达方式。
让学生逐渐掌握曲子的韵律和节奏感，为后面的演奏做好准备。
3. 个人演奏让学生分组，每组一到两人选择乐器进行演奏。
教师可以给每个学生分配乐器并指导学生如何正确演奏。
学生们可以通过小组分别演奏不同的乐器，也可以通过合作演奏完成一段完整的旋律。
4. 全体合奏让学生跟着教师一起演奏曲子一遍。
最初的全体合奏可以由教师带领，让学生一起演奏身体律动，从而更好地掌握曲子的韵律和节奏。
在最终合奏中，鼓励学生尽情地演奏、自由发挥，提高演奏能力。
四、教学评价1.音乐分析练习：学生听取并分析其他乐曲（如《理智与情感》等）的特点和风格，以此加深对音乐的理解。
2.分组演奏评分：教师可以根据学生演奏时的节奏、动作、音准等方面给出相应的评价。
3.最终合奏评分：根据整个班级最终的合奏成果进行评价。
可以根据乐曲的韵律、整体协调、音准严谨性以及个人表现等方面评分。
五、教学延伸1.让学生了解不同国家和文化的音乐特点，加深对音乐多样性的理解和欣赏能力；2.可以结合音乐历史、音乐文化等内容，让学生更好地了解音乐的背景和发展过程；3.鼓励学生合作演奏和创作好听的个人演奏作品，提高演奏技巧和艺术创新能力。
《卡门序曲》音乐欣赏教案
《卡门序曲》音乐欣赏教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏到《卡门序曲》的音乐魅力。
2. 通过欣赏，使学生对西班牙音乐的特点有所了解。
3. 培养学生对古典音乐的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 《卡门序曲》的背景介绍。
2. 《卡门序曲》的曲式结构分析。
3. 《卡门序曲》的演奏形式及音乐特点。
4. 欣赏《卡门序曲》的完整版本。
5. 针对《卡门序曲》进行音乐创作和表演的练习。
三、教学重点与难点：重点：欣赏《卡门序曲》，了解其音乐特点。
难点：对《卡门序曲》的曲式结构和音乐特点进行深入理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解《卡门序曲》的背景、曲式结构和音乐特点。
2. 示范法：播放《卡门序曲》的完整版本，让学生进行欣赏。
3. 实践法：引导学生进行音乐创作和表演练习。
五、教学步骤：1. 导入：《卡门序曲》的背景介绍，激发学生的兴趣。
2. 讲解：分析《卡门序曲》的曲式结构和音乐特点，帮助学生深入理解。
3. 欣赏：播放《卡门序曲》的完整版本，让学生感受其音乐魅力。
4. 实践：引导学生进行音乐创作和表演练习，巩固所学内容。
5. 总结：对本节课的内容进行回顾和总结，强调《卡门序曲》的音乐特点。
六、教学活动：1. 小组讨论：学生分组讨论《卡门序曲》中的主题旋律，分析其节奏、旋律特点。
2. 音乐游戏：通过音乐游戏，让学生更加深入地了解《卡门序曲》的音乐特点。
七、课程扩展：1. 对比欣赏：欣赏其他西班牙风格的古典音乐作品，如《斗牛士之歌》等。
2. 艺术家介绍：介绍《卡门序曲》的作曲家乔治·比才及其其他作品。
八、课堂作业：1. 完成《卡门序曲》的曲式结构分析报告。
2. 写一篇关于《卡门序曲》的音乐评论。
九、评价方式：1. 课堂参与度：学生参与小组讨论、音乐游戏等情况的表现。
2. 作业完成情况：学生完成课堂作业的质量。
3. 音乐欣赏能力：学生对《卡门序曲》的音乐理解和感受。
十、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
卡门序曲教案
卡门序曲教案教案：卡门序曲一、教学目标：1.了解歌剧《卡门》中的序曲的背景和特点；2.学会分析序曲的结构和音乐特点；3.培养学生的音乐欣赏和鉴赏能力；4.引导学生积极参与音乐创作和表演。
二、教学内容：1.歌剧《卡门》中的序曲；2.序曲的结构和音乐特点。
三、教学步骤：第一步：导入1.通过播放《卡门》序曲的音乐，引起学生的兴趣和注意力；2.与学生进行互动，询问他们是否听过这首音乐，以及对这首音乐的感受。
第二步：内容讲解1.向学生介绍歌剧《卡门》的背景和故事线索，包括主要角色和情节；2.解释序曲的作用，即为歌剧引入主题和情绪，并展示歌剧的风格特点。
第三步：结构分析1.引导学生分析序曲的结构，包括引子、主题重复、过渡和终结部分；2.让学生学会辨认不同主题的乐段，并解释它们在音乐中的作用。
第四步：音乐特点1.与学生一起听歌曲，注重歌词表达的情感和音乐的变化；2.引导学生发现乐曲中的各种音乐元素，如旋律、和声、节奏和音色变化等；3.让学生表达他们对乐曲的感受和解读。
第五步：创作和表演1.以小组为单位，让学生选取自己喜欢的节奏，创作一段简短的旋律；2.引导学生用所学的音乐元素来创作自己的音乐，可以选择使用打击乐或其他乐器伴奏；3.组织学生展示自己的创作并互相欣赏。
四、教学要点：1.了解歌剧《卡门》中的序曲的背景和特点；2.学会分析序曲的结构和音乐特点；3.培养学生的音乐欣赏和鉴赏能力；4.引导学生积极参与音乐创作和表演。
五、教学反思：本节课通过对歌剧《卡门》中的序曲进行讲解和分析，让学生了解到了歌剧的背景和音乐特点。
通过与学生的互动和鼓励，让学生参与到音乐创作和表演的过程中，培养了他们的创作能力和团队合作精神。
同时，通过学生的反馈和表达，也能够了解到他们对音乐作品的理解和欣赏水平的提高。
卡门序曲教案及教学反思
卡门序曲教案及教学反思一、教案1. 教学目标（1）让学生了解并欣赏到《卡门序曲》的音乐魅力。
（2）通过分析《卡门序曲》，使学生掌握一些基本的音乐鉴赏方法。
（3）培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
2. 教学重点与难点（1）重点：《卡门序曲》的旋律、节奏、和声等方面的特点。
（2）难点：如何运用音乐鉴赏方法分析《卡门序曲》。
3. 教学准备（1）多媒体教学设备。
（2）音响设备。
（3）《卡门序曲》乐谱。
4. 教学过程（1）导入：简要介绍《卡门序曲》的背景及作曲家比才。
（2）欣赏《卡门序曲》：让学生完整地聆听乐曲，感受其音乐魅力。
（3）分析《卡门序曲》：1）旋律：分析乐曲中的主要旋律，让学生学会识别和记忆。
2）节奏：讲解乐曲中的节奏特点，让学生感受节奏的韵律。
3）和声：分析乐曲的和声处理，让学生了解和声的作用。
（4）练习：让学生跟随乐谱，学唱《卡门序曲》中的片段。
（5）总结：回顾本节课的学习内容，巩固学生对《卡门序曲》的理解和记忆。
二、教学反思1. 优点：（1）通过多媒体教学设备，为学生提供了直观的视觉感受，提高了学习的兴趣。
（2）采用完整的乐曲欣赏，使学生能够更好地感受音乐的魅力。
（3）结合乐谱分析，让学生学会了运用音乐鉴赏方法。
2. 不足：（1）在分析乐曲时，部分学生对音乐术语的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强。
（2）课堂练习时间较短，学生对乐曲的演唱熟练度有待提高。
3. 改进措施：（1）在今后的教学中，加强对音乐术语的讲解和应用，提高学生的音乐素养。
（2）增加课堂练习时间，让学生有更多的机会演唱乐曲，提高演唱水平。
（3）鼓励学生课后自主学习，进一步了解《卡门序曲》及相关音乐知识。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论《卡门序曲》中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，并分享各自的发现。
2. 音乐游戏：设计一个音乐游戏，让学生在游戏中运用《卡门序曲》的旋律和节奏。
3. 创作练习：让学生以《卡门序曲》为素材，创作一个简短的乐曲或音乐片段。
用流行元素教授古典音乐——《卡门序曲》教案
用流行元素教授古典音乐——《卡门序曲》教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解并欣赏古典音乐培养学生对《卡门序曲》的兴趣和热情引导学生理解古典音乐与现代流行音乐的联系1.2 课程内容介绍《卡门序曲》的背景和作曲家分析《卡门序曲》的音乐特点探索古典音乐与现代流行音乐的结合第二章：卡门序曲简介2.1 《卡门序曲》的背景介绍作曲家乔治·比才和《卡门》歌剧的创作背景解释《卡门序曲》在歌剧中的作用和重要性2.2 《卡门序曲》的音乐特点分析《卡门序曲》的旋律、节奏和和声探讨《卡门序曲》中的西班牙风格和民族音乐元素第三章：古典音乐与现代流行音乐的联系3.1 古典音乐与现代流行音乐的关系探讨古典音乐与现代流行音乐的相似之处和差异分析古典音乐对现代流行音乐的影响和启发3.2 流行音乐中的古典元素介绍一些流行音乐作品中融入古典元素的例子分析这些例子中古典元素的应用和效果第四章：《卡门序曲》的演奏和欣赏4.1 《卡门序曲》的演奏方式介绍《卡门序曲》的演奏形式和乐器配置分析不同演奏版本的特点和风格4.2 欣赏《卡门序曲》提供几个不同演奏版本的《卡门序曲》供学生欣赏引导学生关注《卡门序曲》中的音乐细节和情感表达第五章：创作与实践5.1 创作自己的音乐作品引导学生以《卡门序曲》为灵感，创作自己的音乐作品提供一些创作灵感和技巧的指导5.2 实践与展示学生展示自己创作的音乐作品进行课堂讨论和评价，互相交流创作心得和感受第六章：流行音乐中的古典音乐元素6.1 流行音乐中的古典音乐引用分析流行音乐中直接引用古典音乐的旋律、主题或和声的例子探讨这些引用对流行音乐作品的影响和艺术效果6.2 流行音乐中的古典音乐风格介绍流行音乐中受到古典音乐风格启发的作品分析这些作品如何融合古典音乐的元素和风格第七章：古典音乐与流行音乐的结合7.1 古典音乐与流行音乐的跨界合作探讨古典音乐家和流行音乐家之间的合作分析跨界合作对古典音乐和流行音乐的影响和意义7.2 古典音乐与流行音乐的融合创作介绍一些融合古典音乐和流行音乐创作的作品分析这些作品如何成功结合两种音乐风格的特点第八章：《卡门序曲》在现代音乐中的应用8.1 《卡门序曲》在现代音乐作品中的应用探讨《卡门序曲》主题或动机在现代音乐作品中的应用分析这些应用对现代音乐作品的影响和特色8.2 《卡门序曲》与现代音乐的结合创作介绍一些将《卡门序曲》与现代音乐风格结合的创作分析这些作品如何融合古典音乐和现代音乐的特点第九章：课堂活动与互动9.1 课堂讨论与分析引导学生进行课堂讨论，分享对《卡门序曲》的理解和感受组织学生分析《卡门序曲》中的音乐元素和情感表达9.2 小组活动与创作分学小组，进行《卡门序曲》主题的音乐创作或编曲鼓励学生发挥创意，结合古典音乐元素和流行音乐风格第十章：课程总结与反思10.1 课程回顾回顾整个课程的内容和学习过程引导学生反思自己对古典音乐的兴趣和认识的变化10.2 课程总结与展望对整个课程进行总结，强调《卡门序曲》的重要性和价值展望学生未来对古典音乐和音乐创作的进一步探索和学习第十一章：案例研究：《卡门序曲》在现代音乐作品中的应用11.1 《卡门序曲》在电影音乐中的应用分析《卡门序曲》主题或动机在电影音乐中的应用探讨这些应用对电影音乐的影响和特色11.2 《卡门序曲》在广告音乐中的应用分析《卡门序曲》主题或动机在广告音乐中的应用探讨这些应用对广告音乐的影响和效果第十二章：音乐分析技巧的运用12.1 音乐分析基础介绍音乐分析的基本概念和常用术语引导学生学习如何分析音乐的旋律、节奏、和声等要素12.2 分析《卡门序曲》指导学生运用音乐分析技巧，深入解析《卡门序曲》鼓励学生分享自己的分析成果和感受第十三章：音乐欣赏与评价13.1 音乐欣赏的方法介绍音乐欣赏的不同方法和角度引导学生学会从多个角度欣赏和理解音乐作品13.2 评价《卡门序曲》引导学生从音乐技巧、情感表达、风格特点等方面评价《卡门序曲》组织学生进行课堂讨论，分享自己的评价和看法第十四章：音乐创作与表现14.1 音乐创作的灵感与技巧引导学生从日常生活、自然环境、艺术作品等寻找音乐创作的灵感介绍音乐创作的技巧和方法，如旋律创作、和声编配、节奏设计等14.2 表现自己的音乐创作鼓励学生将自己的音乐创作进行表演和展示组织学生进行课堂表演，互相交流和借鉴第十五章：课程总结与拓展建议15.1 课程回顾与总结回顾整个课程的学习内容和过程引导学生总结自己在课程中学到的知识和技能，以及音乐欣赏和创作的能力15.2 拓展建议与展望提出针对学生个人兴趣和潜能的音乐学习拓展建议鼓励学生继续探索古典音乐和音乐创作，不断提高自己的音乐素养和创作能力重点和难点解析本文主要介绍了如何通过流行元素来教授古典音乐，以《卡门序曲》为例，解析了古典音乐与现代流行音乐之间的联系。
教案《卡门序曲》
教案《卡门序曲》第一篇：教案《卡门序曲》教案《卡门序曲》教学目标：(一)能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于了解与歌剧有关的音乐文化。
(二)能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。
初步了解比才的生平及贡献。
教学重难点：1.了解序曲的概念。
2.能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。
初步了解比才的生平及贡献。
教具：音乐播放设备教法：讲解法、欣赏法教学流程：一、导入：师：在音乐的大家庭中，还有一位重要的成员，她集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧于一身并以歌唱为主，散发着无穷的艺术魅力，她就是歌剧。
首先我给大家播放一段歌剧的音乐片段，然后请大家听完这段音乐回答几个问题，大家要注意听了。
（播放《卡门序曲》）１、这段音乐的情绪如何？（热烈欢快的）２、这段音乐让你联想到了什么？师：非常高兴，我们同学有敏锐的听觉能力，这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》，该歌剧作于1874年，取材于梅里美同名小说。
二、音乐知识：A：作者简介：这么美妙的音乐出自哪位大师之手呢？他就是法国作曲家——比才。
比才他于1838年生于巴黎，19岁时入巴黎音乐学院学习，1857年获罗马大奖并到意大利进修三年，1861年回巴黎从事作曲，1857年6月3日逝世。
他的代表作有歌剧《卡门》《采珍珠者》等，还有管弦乐组曲《阿莱城姑娘第一组曲》《阿莱城姑娘第二组曲》等。
B：那么，我给大家播放的这首音乐作品名字就叫《卡门序曲》，是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲。
什么叫序曲呢？（生回答）序曲是歌剧、舞剧及其他戏剧和声乐套曲的开始曲。
歌剧的序曲起到暗示剧情和引导听众进入戏剧的作用。
C：作品介绍：那同学们知道卡门是谁吗？卡门——是一个姑娘的名字，这部歌剧在这个故事里有三个主要人物：分别是卡门、霍赛和埃斯卡米洛。
大家知道他们三人之间又存在怎样的关系呢？卡门——她是位烟草女工，霍赛——卫队下级军官，还有一个是斗牛士——埃斯卡米洛。
《卡门序曲》的教学设计
《卡门序曲》的教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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卡门序曲-辽海版九年级音乐上册教案
卡门序曲-辽海版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解卡门序曲的作曲背景和历史背景。
2.掌握卡门序曲的基本曲式和旋律特点。
3.提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生对音乐的感知和表现能力。
二、教学内容1.卡门序曲的作曲背景和历史背景介绍。
2.卡门序曲的基本曲式和旋律特点分析。
3.听取原版卡门序曲的音乐素材，以及辽海版的练习曲，让学生在听听看弹的基础上，进行练唱。
三、教学步骤1.教师简要介绍卡门序曲的背景和历史，让学生对其有所了解。
2.分析卡门序曲的基本曲式和旋律特点，让学生能够理解曲目结构和旋律特点。
3.教师播放原版卡门序曲音乐素材和辽海版的练习曲，让学生进行一定的感知和表现能力的练习。
4.分小组进行唱歌、学习尤其NoteFlight乐理软件对曲目的分析，来使学生更深入地了解曲目的构成和演奏方法，增强其音乐鉴赏能力和表现能力。
5.整合学生的表现，进行组内评比，激发学生的表现欲望和音乐热情。
四、教学评价标准1.学生理解卡门序曲的基本曲式和旋律特点，具备对曲目的简单分析能力。
2.学生能够鉴赏卡门序曲，对音乐的感知和表现能力得到提高。
3.学生能够在团队协作中进行多维度的表现，并在小组里做出展示。
五、教学反思卡门序曲是一首充满激情和律动的作品，课程中通过分析曲式和旋律特点，让学生理解曲目的构成和演奏方法，提高了学生的音乐鉴赏能力和表现能力。
通过小组唱歌和学习使用辅助软件的方式，让学生在团队合作中进行多维度的表现，并在小组里做出展示。
在这个过程中，让学生感受到音乐的力量和表现方式，提高了学生对音乐的兴趣和热爱。
整个课程可谓是精细而又吸引人的。
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（设计意图：回旋曲式是《卡门》序曲成功的表现形式，在学生已经熟悉三个主题的基础上，掌握乐曲的结构是非常简单的。让学生主动参与辨别可以让他们把对音乐语言的感受转化为自己的理解，发挥他们的想象力。进一步激发欣赏兴趣。）
（五）、回旋曲式
B：那么，我给大家播放的这首音乐作品名字就叫《卡门序曲》，是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲。
那卡门序曲又是怎样而来的呢？首演没有成功，可怜的比才在巴黎的街头沉默而绝望地徘徊了一夜，痛苦地忍受着自己心爱的作品的失败。在首演后的三个月，这位杰出的作曲家、钢琴家比才因为一场肺炎突然死去，终年37岁。在他死后，歌剧《卡门》的演出情况逐渐好转，因为作品贴近生活，真实地反映了当时生活在社会底层的这些平民小人物的形象，所以逐渐被人们所接受，这部作品的艺术价值也得到人们的认可，此后变得长盛不衰。今天让我们一起来欣赏歌剧《卡门》的前奏曲———《卡门序曲》。
首先我给大家播放一段歌剧的音乐片段，然后请大家听完这段音乐回答几个问题，大家要注意听了。（播放《卡门序曲》）
１、这段音乐的情绪如何？（热烈欢快的）
２、这段音乐让你联想到了什么？
师：非常高兴，我们同学有敏锐的听觉能力，这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》，该歌剧作于1874年，取材于梅里美同名小说。
这部歌剧的主旨是：表现未受资产阶级社会思想影响的纯朴农村青年——霍赛——向往过温暖的家庭生活。可是，这就与大胆、泼辣、酷爱自由的卡门那种追求自由的个性相冲突。两个主人公悲剧性的结局，是属于不同社会阶层的人难以调和的矛盾造成的。透过它，揭露了资产阶级的虚伪性。在那不让感情遵循逻辑发展的社会里，是不能抱着真实感情活下去的。所以卡门只能以死来保全她的自由，霍赛也只能以死来为他纯朴的感情献身。
我们今天所欣赏的是它的开场音乐，也就是序曲——《卡门序曲》。
教学步骤
教学媒体
教学活动
三、分段聆听——体验：
课件
师：这首序曲共有三个音乐片段，
１、师：我们先看第一音乐片段Ａ，请你们聆听并思考：
A：这段音乐的情绪？（热烈欢快的，当这一主题从乐队中忽然升腾起来的时候，谁会不为之振奋呢？）
B：演奏的乐器是什么？（木管乐器及小提琴奏主旋律）
什么叫序曲呢？（生回答）序曲是歌剧、舞剧及其他戏剧和声乐套曲的开始曲。歌剧的序曲起到暗示剧情和引导听众进入戏剧的作用。
C：作品介绍：那同学们知道卡门是谁吗？卡门——是一个姑娘的名字，这部歌剧在这个故事里有三个主要人物：分别是卡门、霍赛和埃斯卡米洛。
大家知道他们三人之间又存在怎样的关系呢？卡门——她是位烟草女工，霍赛——卫队下级军官，还有一个是斗牛士——埃斯卡米洛。故事发生在1800年左右，出身于农家的下级军官唐·霍赛，在吉普赛烟草女工卡门的诱惑下，堕人情网，成了走私贩。过了些时候，卡门对唐·霍赛冷淡起来，她爱上了斗牛士埃斯卡米洛。霍赛的妒忌，使卡门烦恼，他干涉她爱情上的自由，她被这种干涉所激怒，于是与他绝交了。后来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐•霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。剧中刻画了卡门热情泼辣、酷爱自由的性格。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。
（多媒体展示）：回旋曲式是由多次再现的主部主题与两个以上的插部交替出现所组成的乐曲结构形式，多用于表现热烈欢快的情绪或节日性的歌舞场面。
提问：构成回旋曲式结构的必备条件是什么？（学生：多次再现的主部主题和两个以上的插部）
画面展示回旋曲式的结构图式：
A B A C A……A
让学生分析这首乐曲的结构。
回旋曲式：A B A C A
C：表现了什么样的场景？（音乐把人们带到西班牙斗牛场上的喧闹狂热的气氛中）
在欣赏音乐的时候，老师可以告诉你一个秘诀：就是聆听音乐的同时并跟着音乐哼唱，你一定会找到音乐的感觉。不信你试试？准备好了吗？好，我们一起来感受一下吧。（跟着音乐哼唱一下）
２、师：我们来看第一插部Ｂ，
A：这部分的情绪是如何呢？与第一段的情绪相比怎样？（欢快的，没有第一段热烈）
二、音乐知识：
课件
A：作者简介：这么美妙的音乐出自哪位大师之手呢？他就是法国作曲家——比才。比才他于1838年生于巴黎，19岁时入巴黎音乐学院学习，1857年获罗马大奖并到意大利进修三年，1861年回巴黎从事作曲，1857年6月3日逝世。他的代表作有歌剧《卡门》《采珍珠者》等，还有管弦乐组曲《阿莱城姑娘第一组曲》《阿莱城姑娘第二组曲》等。
音乐教案
教者：金希教学对象：初中二年级日期：2012/5/3
课题
《卡门序曲》
课型
音乐欣赏课
教学目标
(一)能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于了解与歌剧有关的音乐文化。
(二)能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。初步了解比才的生平及贡献。
B：它又运用了什么乐器演奏的？（由木管乐器及小提琴奏主旋律，少打击乐，情绪较前一段较柔和一些。）
C：表现了什么样的场面呢？（妇女和儿童跳跃、欢唱的场面。）
我们再一起来聆听一下。（播放音乐Ｂ）
３、欣赏第二插部Ｃ
A：情绪如何，有变化吗？（雄壮威武的）
B：你觉得导致ห้องสมุดไป่ตู้种变化的原因是什么？乐曲的演奏是在一个高度上吗？增添了哪些乐器？力度有什么变化？
(三)初步了解比才的生平及贡献。
教学重点
能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。
教学难点
对序曲、回旋曲的知识技能的理解
教学方法
讲授法、欣赏法
教学手段
讲授与影像资料辅助手段相结合
课时
第一课时
教学过程
教学步骤
教学媒体
教学活动
一、导入
视频：《卡门序曲》
师：在音乐的大家庭中，还有一位重要的成员，她集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧于一身并以歌唱为主，散发着无穷的艺术魅力，她就是歌剧。
（弦乐组奏主旋律第一次呈现时由弦乐组奏主旋律。它抒情细腻、感情真挚。第二次呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还加进了木管乐器奏主旋律。其情绪威武、雄壮，带有重复凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象，有一种必胜的信心。第二遍的力度比第一段强）
C：表现了什么样的场面呢？（英勇的斗牛场面）
D：我们一起跟着旋律哼唱一下，去感受一下斗牛士的那种威武的英勇的形象。
教学步骤
教学媒体
教学活动
四、总体欣赏——体验：
课件
（一）师：我们完整的聆听一遍，感受它的演奏顺序：（放音乐）
师：这三段音乐组成了这首卡门序曲，那么它们的顺序是如何的呢？下面请大家来辨别这首乐曲的曲式。请你分别用1、2、3代表A、B、C三段音乐，听到哪一段，用手向我示意。
（根据学生的示意，在黑板上板书A B A C A）
速度
力度
音区
情绪
与剧情及人物形象的联系
A主部
快板
强
高
热烈欢快
1、喧闹热烈的斗牛场
2、热烈奔放的卡门性格特点
3、与斗牛士狂热的爱恋
B第一
插部
快板
中强
高
活泼跳跃
1、斗牛场内欢呼跳跃的妇女和儿童
2、沿续斗牛场的热烈气氛
C第二插部
慢
快
弱
强
低
高
抒情细腻
感情真挚
威武雄壮
l、《斗牛士之歌》描绘了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象。
2、音乐处理立体感强，由远及近，音乐形象栩栩如生生。
欣赏管弦乐演奏的《卡门序曲》视频，让学生再次感受它的演奏顺序和乐曲带给我们的美好享受。
五、课堂总结
今天我们欣赏了《卡门序曲》，也了解了这部歌剧，这部《卡门》歌剧的诞生，在当时却遭到一些人的贬斥，称其为“格调不高”，以致比才在《卡门》公演到第31场时溘然长逝。但是往往经的起考验的作品，最终被世人公认为不朽之作，才能成为今天的经典作品。音乐是陶冶性情的熔炉，音乐是生活美的表现，让我们一起畅游于音乐的海洋，共同去体验美、鉴赏美、表现美。最后让我们再次感受比才的管弦乐演奏的《卡门序曲》。