《探究泡沫灭火器的原理》教学设计
制作简易的泡沫灭火器简案
灭火器的制作
难 点
实验的基本操作。
教 学
方 法
实验探究
教 具
实验教具
教 学 过 程
教学程序
教 师 活 动
学 生 活 动
教学内容
学生探究
实验反馈
五分钟随堂检测
实验心得
一、制作简易的泡沫灭火器
1、课前准备：气压式喷水壶、碳酸钠、白
醋、火柴、酒精灯、医用胶布、毛巾
2、查看
教师小结：启发学生体验实验过程
启发引导学生讨论
思考、并回答问题
学生总结实验注意事项
学生分组实验
填写实验报告
积极动脑、回答问题
体会实验的乐趣
学生自由讨论
作 业
出示课后讨论题
教学反思
鸡西市滴道区地方课教案
课 题
制作简易的泡沫灭火器
教 师
王洪洋
班 级
八年八
时 间
2012-1灭火器的工作原理，并能在老师的指导下制作简易的灭火器，培养和提高学生的动手制作能力。
2、了解灭火器的使用状况。
3、了解泡沫灭火器的优缺点，研究解决方法。
4、通过课本的学习，使学生的节能意识得到提高。
灭火器材的灭火原理与技术演练方案及记录
灭火器材的灭火原理与技术演练方案及记录 一、引言 在日常生活和各种工作场所中，火灾随时可能发生。为了有效应对火灾，灭火器材成为必不可少的设备之一。本文将探讨灭火器材的灭火原理，并提出一套科学可行的技术演练方案，同时记录了演练过程中的关键步骤和重要数据。
二、灭火器材的灭火原理 灭火器材根据不同的灭火原理可分为多种类型，如二氧化碳灭火器、泡沫灭火器和干粉灭火器等。以下是各种常见灭火器材的灭火原理：
1. 二氧化碳灭火器 二氧化碳灭火器的作用原理是通过排除氧气来灭火。二氧化碳喷洒出来后，会迅速蔓延，并形成一个密闭的区域，阻断空气中的氧气供应，从而扼灭火源。
2. 泡沫灭火器 泡沫灭火器的作用原理是通过泡沫覆盖灭火区域，隔绝氧气并冷却火源。泡沫能迅速形成覆盖在燃烧物表面，从而隔绝氧气的进入，达到灭火的效果。
3. 干粉灭火器 干粉灭火器的作用原理是通过灭火剂的干粉雾化形成化学反应阻止火焰蔓延。干粉雾化后快速吸附火焰中的燃烧物表面，剥离燃烧反应中的氧气，抑制火焰蔓延。
三、技术演练方案 1. 准备工作 (1) 选择合适的演练场地，确保安全，避免对周围环境和他人造成危险。
(2) 设置合适的防护措施，在演练现场摆放防护网，确保周围人员不会受到演练活动的伤害。
2. 实施演练 (1) 按照实际情况选用合适的灭火器材进行演练。可根据不同场景设置多个演练点，包括室内和室外。
(2) 演练时要求参与人员佩戴防护用品，如头盔、手套和防护服等。 (3) 指导参与人员正确使用灭火器材，学习正确的灭火技巧，包括持握姿势、喷洒角度和使用时机等。
3. 记录数据 (1) 在演练过程中，应设立数据记录点，记录演练的相关数据，如起火源温度、演练时间、灭火器使用时长等。
(2) 通过记录的数据，比对演练前后的情况，分析灭火器材的使用效果，并及时调整演练方案。 四、演练记录 场地：某公司大楼 演练时间：2022年6月10日 上午10:00-11:30 参与人员：公司员工及保安人员共计30人 演练内容： 本次演练定为室内灭火演练，设置了三个演练点，分别是会议室、办公室和厨房。
中学化学课教案：消防器材的原理与使用方法
中学化学课教案：消防器材的原理与使用方法消防器材的原理与使用方法一、引言消防器材是保障我们生命安全和财产安全的重要设备。
在中学化学课上，学生们需要了解消防器材的原理和正确使用方法，以提高火灾应对能力和自我保护意识。
本教案将介绍几种常见的消防器材及其原理与使用方法。
二、干粉灭火器1. 原理：干粉灭火器是利用干粉剂熄灭火焰的化学反应实现灭火的装置。
干粉剂能够形成覆盖在火源上的反应物层，并与氧气发生反应生成惰性气体，从而降低温度、熄灭火焰。
2. 使用方法：使用时，首先拔掉保险销，并且持着灭火器离目标约2米处，按压开关将干粉剂喷洒在火源上。
可通过左右摇摆操作来覆盖更大的面积，并尽可能靠近地面进行操作。
三、二氧化碳灭火器1. 原理：二氧化碳灭火器是利用高压下喷射二氧化碳使空间内含有的氧气稀释，从而达到灭火目的。
二氧化碳具有高能贮存和喷射的特性，能够瞬间吸收大量热量。
2. 使用方法：使用时，先拔出保险销，站在横风面以不受火焰或热度伤害，将喷嘴对准火源直接喷射。
要注意不要靠近过近的距离，避免触碰冷冻喷向。
四、泡沫灭火器1. 原理：泡沫灭火器是利用泡沫剂形成保护膜和隔绝空气接触实现灭火的装置。
泡沫剂能够迅速降低燃烧物表面温度，并通过隔绝空气供应来阻止燃烧过程。
2. 使用方法：使用时，拔除保险销后，将泡沫灭火器倾斜角度约45°对着火源进行喷射。
通过扇动方式将泡沫扩散到更大面积。
五、水幕喷淋系统1. 原理：水幕喷淋系统是利用微小水滴形成一定厚度、连绵不断的水帘覆盖燃烧物表面，剥离火焰的接触和气体间形成阻隔。
水的吸热作用可以使燃烧物表面温度迅速下降。
2. 使用方法：自动喷淋系统根据火灾报警器信号自动启动，将建筑物或区域内部与外部进行分隔，并形成水幕覆盖区域。
六、灭火器械正确使用技巧1. 了解灭火器械种类和原理；2. 火场处置前，要做好自我保护，注意避开强风、防止烟雾中毒；3.用力握紧消防器材手柄（以泡沫灭火器为例），指向火源即刻喷射；4. 泡沫喷洒一次后应缓慢加压、加速扩散范围；5. 喷洒时宜由低往高，由小范围向大范围连续喷洒；6. 自己不能扑打并且无其他安全措施时，立即拨打报警电话。
泡沫灭火器的物质变化
泡沫灭火器的物质变化泡沫灭火器是常见的灭火工具之一，通过释放泡沫来扑灭火灾。
在灭火过程中，泡沫灭火器发生了一系列物质变化，下面将深入探讨这些变化的过程。
1. 泡沫灭火器的工作原理泡沫灭火器内部装有水、发泡剂和压缩气体。
当使用泡沫灭火器时，通过压缩气体推动发泡剂和水混合的泡沫喷射出来，覆盖在火源表面，形成一层隔绝氧气的“毯子”，达到灭火的效果。
2. 泡沫的形成泡沫是由水和发泡剂混合产生的，发泡剂的作用是使水变得黏稠，形成稳定的泡沫。
泡沫内部充满了许多微小的气泡，这些气泡能够有效隔绝火源与氧气之间的接触，阻止火焰燃烧。
3. 物质变化的过程在泡沫灭火器使用过程中，发泡剂与水混合喷射出来，经过喷雾头形成泡沫，泡沫接触到火源后，发生了一系列物质变化：•发泡剂的作用–发泡剂中的化学物质与水发生反应，释放出大量气体，形成泡沫的基础。
•水的作用–水的主要作用是冷却燃烧的物质，将燃烧物体表面的温度迅速降低，使火势得以控制。
•气泡的作用–泡沫中的气泡能隔绝火源与氧气的接触，破坏了火灾燃烧所需的氧气，并减缓了火势的扩散。
通过这些物质变化和作用，泡沫灭火器成功地扑灭了火灾，保护了人们的生命和财产安全。
4. 总结泡沫灭火器通过泡沫隔绝氧气、冷却燃烧物体的方式灭火，其工作原理涉及了水、发泡剂和气体的物质变化过程。
在灭火过程中，发泡剂与水混合生成泡沫，气泡隔绝氧气，水冷却燃烧物体，共同协作完成灭火任务。
掌握泡沫灭火器的物质变化过程，有助于更好地理解其灭火机理，提高灭火效率。
通过上述分析，展现了泡沫灭火器在灭火过程中的物质变化，阐述了其重要性和机理，使读者更加深入了解泡沫灭火器的工作过程和原理。
灭火器使用教案
灭火器使用教案一、引言火灾是一种常见而危险的事故，灭火器是常用的灭火工具之一。
本文旨在向读者介绍如何正确地使用灭火器，以应对火灾事故，保护生命财产安全。
二、灭火器的种类和原理1. 灭火器的种类灭火器根据所用灭火介质的不同，通常分为干粉灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器和水基灭火器等。
2. 灭火器的工作原理（这里请根据灭火器的种类展开介绍各种灭火器的工作原理，可以使用图示来辅助说明。
）三、灭火器的正确使用方法1. 了解灭火器首先，了解你所使用的灭火器的类型和特点，阅读灭火器上的说明书并熟悉其使用方法。
不同的灭火器在使用方法上可能会有一些差异。
2. 判断火灾的性质在使用灭火器之前，要首先判断火灾的性质。
如果是电器火灾，应首先切断电源，然后选择合适的灭火器进行扑灭。
如果是油类或油脂火灾，切勿使用水基灭火器。
3. 适当的灭火距离使用灭火器时，要根据灭火器类型和火源的距离保持适当的灭火距离。
通常，可将灭火器的喷嘴对准火焰的最底部或最靠近自己的一侧，并以45度角喷射灭火剂。
4. 使用“PASS”技巧- P（拉销）：首先将手指放在保险销环上，用力将保险销拉断。
- A（瞄准）：站在与火源相对的位置，将喷嘴对准火焰的底部。
- S（挤压）：用力挤压灭火器的把手，使灭火剂喷射出来。
- S（扫动）：将喷嘴沿着火焰扫动，直至将火灭灭。
四、灭火器的注意事项1. 定期检查灭火器灭火器是一种紧急设备，每月应该对其进行检查，确保其正常工作。
检查时要关注以下几点：检查灭火器上是否有明显的损坏，检查压力表是否正常，检查保险销是否完好。
2. 学习正确的逃生方法尽管灭火器是一种重要的工具，但在火势无法控制时，人员的安全是首要考虑。
因此，在发生火灾时，应首先确保自身的安全，学习正确的逃生方法。
3. 防止误用灭火剂灭火器并非万能的，根据火灾的性质和规模，有时候需要专业的灭火队伍出动。
因此，在使用灭火器时，要根据火势的大小和火源的性质来判断是否能够使用灭火器。
泡沫灭火器原理
泡沫灭火器原理
泡沫灭火器是一种常见的灭火设备，其原理是利用泡沫的物理和化学特性来灭火。
在灭火过程中，泡沫灭火器将液体火灾扑灭的原理主要有以下几点：
1. 密闭隔绝：泡沫灭火器通过释放泡沫剂能够形成一层密闭隔离层，将火焰与周围环境隔离开，阻止火势的蔓延。
这种隔离层的存在可以有效地防止氧气进入火源，从而使火焰无法持续燃烧并逐渐扑灭。
2. 冷却作用：泡沫剂中所含的水分能够通过水的蒸发吸热作用，将火源的温度迅速降低。
当泡沫喷射到火焰上时，其中的水分会吸收火焰的热量，将火焰表面的温度迅速降低，使火焰熄灭。
3. 空间填充：泡沫灭火器的射流形成的泡沫可以快速膨胀扩大，填充整个火灾现场的空间。
人们常说的“泡沫海洋”指的就是这种效果。
通过泡沫的填充作用，火源周围的空气和热量被隔离，火焰得不到足够的氧气供给，燃烧过程因此停止。
4. 化学抑制：泡沫灭火器中的泡沫剂通常还含有一些化学物质，如界面活性剂等。
这些化学物质能够在火焰表面形成一层薄而均匀的液体膜，从而抑制火焰的燃烧反应。
薄膜的形成能够阻断火焰与空气的接触，减少热量传递和氧气供应，使火焰逐渐熄灭。
总的来说，泡沫灭火器利用密闭隔离、冷却作用、空间填充和化学抑制等多种原理来扑灭液体火灾。
不同的泡沫灭火器可能
采用不同的泡沫剂和喷射技术，但其灭火原理基本相同。
泡沫灭火器在灭火过程中一般不会引起二次污染，且操作简单方便，因此被广泛应用于家庭和工业场所的火灾防护。
《学习灭火器的使用方法》教案
•••••••••••••••••《学习灭火器的使用方法》教案《学习灭火器的使用方法》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《学习灭火器的使用方法》教案，希望对大家有所帮助。
《学习灭火器的使用方法》教案篇1一、教学背景1、消防工作的方针：预防为主，防消结合2、消防工作的原则：坚持专门机关与人民群众相结合的原则，实行防火安全责任制3、教学对象：本校四、五、六年级学生4、教学课时：1课时二、教学目标1、认识火灾的危害和分类2、学习常见各类灭火器3、掌握手提式灭火器的使用方法三、教学重点1、学习常见各类灭火器2、掌握手提式灭火器的使用方法四、教学方法讲解法、演示法、实际操作法五、授课地点理论部分在多功能教室六、教学过程（一）谈话导入火，让我们从食用生食到食用熟食，夜晚从黑暗、寒冷到灯火通明；火，也会造成浓烟滚滚、烈火熊熊的火灾场景，有人在火场死里逃生，有人葬身火海。
作为小学生，我们必须知道火的两面性，学习掌握消防安全知识。
今天我们来认识灭火器，学会如何使用灭火器。
（板书：灭火器的认识和使用）（二）了解火灾的危害播放视频《防火安全教育警示片》，认识火灾的危害：造成生命、财产的损失（三）通过视频和实物学习火灾的分类A类火灾：固体物质火灾，如木材、棉、毛、麻、纸张等。
B类火灾：液体和可溶化的固体物质火灾。
如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡火灾等。
C类火灾：气体火灾。
如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气火灾等。
D类火灾：金属火灾。
如钾、钠、镁、钛、锆、锂、铝火灾等。
E类火灾：带电火灾。
物体带电燃烧的火灾。
如电线短路燃烧等。
F类火灾：烹饪器具内的烹饪物（如动植物油脂）火灾。
（四）通过视频教育学生遇到火灾要先拨打火警电话“119”报警；如果火势不大就可以利用灭火器进行灭火。
（五）认识灭火器通过视频、课件和实物认识灭火器。
泡沫灭火器原理
泡沫灭火器原理
泡沫灭火器是一种常见的灭火工具，在灭火过程中起到关
键作用。
泡沫灭火器的设计原理是利用泡沫将火焰的氧气隔离开，达到灭火的效果。
下面将介绍泡沫灭火器的原理以及工作过程。
泡沫灭火器的原理
泡沫灭火器的原理主要是利用灭火泡沫中的气泡和泡沫本
身来灭火。
在灭火器内部，存放着一种特殊的灭火剂液体，当扣动扳机时，通过喷嘴将液体剂从灭火器中喷出并与空气混合，形成泡沫。
泡沫的形成是通过灭火器内部的液体和气体的混合，压缩气体的作用将液体剂喷出，同时气体从液体中释放出来形成气泡，随后在喷嘴喷出时大量空气的压力使得气泡膨胀并形成泡沫。
泡沫灭火器的工作过程
当泡沫灭火器开始工作时，首先要确保喷嘴的正常使用。
然后扣动扳机，灭火剂开始喷出，形成泡沫。
泡沫可以隔离空气，遮挡火焰的氧气供应，使火焰不能继续燃烧，最终达到灭火的效果。
泡沫灭火器虽然是一种简单的灭火装置，但是在实际灭火
操作中需要注意一些要点。
首先是保持适当距离，以免泡沫无法有效覆盖火源。
其次是喷射方向需要正确，尽量从火源的根部开始喷射，确保泡沫能够有效覆盖燃烧物。
最后是注意使用时间，不能过长，避免浪费灭火剂。
结语
泡沫灭火器是一种简单实用的灭火工具，通过泡沫隔离空
气和吸热的特性达到灭火的效果。
了解泡沫灭火器的原理和工
作过程有助于我们正确有效地使用它进行灭火。
在实际灭火操作中，务必遵循正确的操作步骤，确保安全有效地灭火。
希望通过本文的介绍，对泡沫灭火器有更深入的了解和应用。
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《探究泡沫灭火器的原理》教学设计
学生情况分析：
学生已学过离子方程式书写、化学平衡理论、水的电离平衡以及溶液的酸碱性，有了一定的知识储备，而盐类的水解又是这几部分的综合应用，学生要在原有知识的基础上，将所学的知识加以整合和拓展应用，有比较大的难度。
教学目标：
1.理解盐溶液呈酸性或碱性的原因，学会分析盐溶液呈酸性或碱性的过程。
2．能理解泡沫灭火器的灭火原理，体会盐类水解的应用。
3.养成由现象和事实到提出假设,分析过程寻求本质的科学研究方法;培养
学生观察能力、思考能力和自主解决问题的能力。
4.了解身边的灭火器，对学生进行安全教育。
教学重点：盐溶液呈酸性或碱性的原因
教学难点：探究盐溶液呈酸性或碱性的过程
教学方法：实验、探究、分析
教学流程图：
图片和文字介绍泡沫灭火器，学生找出其中的有用
信息。
提出自己想知道的疑惑。
实验一：将Al
2(SO
4
)
3
溶液中加入铁粉，观察现象，
实验二：测定Al
2(SO
4
)
3
、NaHCO
3
溶液的酸碱性。
①溶液的酸碱性是由什么决定的？
②Al
2(SO
4
)
3
溶液呈酸性，H+从何而来？
③H
2O电离出的H+和OH-浓度相等，为什么Al
2
(SO
4
)
3
溶液中C(H+)＞C(OH-)，？
学生从Al
2(SO
4
)
3
和NaHCO
3
中找出能与水电离产生的
H+ 或OH-反应的离子，并完成离子方程式，在评价的过程中完成盐溶液呈酸碱性的原因。
动画演示Al
2(SO
4
)
3
和NaHCO
3
的水解过程
泡沫如何产生的？
分组实验：自制泡沫灭火器，进行灭火演练。
视频展示：正确使用泡沫灭火器。
教学过程：
引入：秋冬季节，天气干燥，是火灾的高发季节，当火灾真的发生时，如果我们能用好身边的灭火器材，会在很大程度上减少损失。
今天，我们就来探究泡沫灭火器灭火的奥秘所在。
板书：探究泡沫灭火器的原理
展示：图片和文字介绍泡沫灭火器。
泡沫灭火器内有两个容器，分别盛放两种液体，它们是Al2(SO4)3和NaHCO3溶液，分别放置在玻璃筒和铁筒中，两种溶液互不接触，不发生任何化学反应。
当需要泡沫灭火时，让两种溶液混合在一起，就会产生大量的二氧化碳气体。
学生活动：找出其中的有用信息，提出自己想知道的疑惑。
预设问题：1.Al2(SO4)3溶液装在玻璃桶中，NaHCO3溶液装在铁通中，二者能否互换？
2. Al2(SO4)3溶液和NaHCO3溶液的酸碱性如何？
3.泡沫是如何产生的？
过渡：若Al2(SO4)3溶液装在铁桶中，结果会怎样？能否用具体的实验来验证这个问题？
学生活动：设计实验方案。
学生实验：将Al2(SO4)3溶液加入铁粉中，观察现象。
现象：有气泡产生。
分析：铁粉与酸反应会产生气体，此反应中有气体产生，说明Al2(SO4)3溶液很可能是酸性的。
提问：如何检验溶液的酸碱性？
学生活动：设计实验方案（用PH试纸测定）
分组实验：测定Al2(SO4)3溶液和NaHCO3溶液的酸碱性。
讨论：①溶液的酸碱性是由什么决定的？
②盐溶液中的H+和OH-从何而来？
③H
2
O电离出的H+和OH-浓度相等，为什么Al2(SO4)3溶液和NaHCO3溶液中
C(H+)≠C(OH-)？
引导：引导学生从水的电离平衡角度去分析，打破水的电离平衡，并且让水的电离平衡正向移动，可以加入能与H+ 或OH-反应的离子。
学生活动：组织学生从Al
2(SO
4
)
3
、NaHCO
3
中找出能与水电离产生的H+ 或OH-反应的
离子（Al3+、HCO
3
-），然后用离子方程式把这个过程表示出来。
并让学生代表将离子方程式写在黑板上。
学生板书：学生代表将离子方程式写在黑板上。
分析：针对学生书写的这类错误的离子方程式Al3++3OH-=Al(OH)
3
展开讨论。
讨论：（1）OH-从哪里来？离子方程式中通常以微粒存在的主要形式来表示，那
么写OH-或H
2
O哪种形式更合理？
（2）写成等号还是可逆符号更为合理？
分析总结：①OH-来自于水，所以离子方程式中写成H
2
O更好。
②生成的Al(OH)
3
还会电离，所以要用可逆符号。
③因为方程式中前面写了H
2
O，那么生成物中要补写上H+，所以
Al
2(SO
4
)
3
溶液呈酸性。
结论：Al3+ + 3H2O Al(OH)3 +3 H+ HCO3— + H2O H2CO3 + OH—
展示：多媒体展示Al2(SO4)3 溶液和NaHCO3溶液的水解过程。
过渡：大家提出的前两个问题我们已经解决了，接下来我们来探究第三个问题，
的呢？
水解是个很微弱的过程，那么泡沫灭火器是如何产生大量CO
2
学生分析：Al2(SO4)3 溶液的水解和NaHCO3溶液的水解的相互促进作用。
过渡：我们已经知道了泡沫灭火器的反应原理，大家想自己做一个简易的泡沫灭火器，来一场灭火演练吗？
分组实验：自制泡沫灭火器。
视频展示：生活中常见的各种灭火器。
学生代表：演示学校中的灭火器的使用。
小结：本节课我们通过探究泡沫灭火器的反应原理，学习了盐类水解的相关知识，并且自制泡沫灭火器，完成了一次灭火演练，让所学的知识走入了生活，丰富了知识，精彩了生活。
板书设计：
探究泡沫灭火器的灭火原理
Al2(SO4)3 NaHCO3
①二者能否互换？
②溶液的酸碱性如何？
③泡沫是如何产生的？
教学后记：。