语言学史作业
语言学简史考试题及答案
语言学简史考试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 语言学的创始人是：A. 亚里士多德B. 索绪尔C. 乔姆斯基D. 布隆菲尔德答案：B2. 以下哪位学者提出了“语言相对论”？A. 萨丕尔B. 沃尔夫C. 萨皮尔D. 乔姆斯基答案：C3. 以下哪个不是语言学的分支学科？A. 语音学B. 语义学C. 心理学D. 句法学答案：C4. 语言学研究的核心对象是：A. 语言B. 文字C. 符号D. 文学答案：A5. 以下哪位学者对现代语言学的发展做出了重大贡献？A. 皮尔士B. 索绪尔C. 弗洛伊德D. 布隆菲尔德答案：B二、填空题（每题2分，共10分）1. 语言学的三个基本要素是______、______和______。
答案：语音、语法、词汇2. 索绪尔将语言分为______和______两个平面。
答案：语言和言语3. 语言学家______提出了“语言是思维的工具”这一观点。
答案：萨皮尔4. 语言学的______理论认为，语言结构的深层是由一系列规则决定的。
答案：生成5. 语言学家______提出了“语言相对论”。
答案：沃尔夫三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述索绪尔对语言学的主要贡献。
答案：索绪尔的主要贡献包括提出语言和言语的区分，以及符号的任意性原则。
他创立了结构主义语言学，强调语言是一个符号系统，其意义来源于符号之间的差异。
2. 描述乔姆斯基的生成语法理论。
答案：乔姆斯基的生成语法理论认为，人类语言能力是天生的，由大脑的特定区域控制。
他提出了深层结构和表层结构的概念，认为语言的深层结构通过一系列转换规则生成表层结构，即实际的语言表达。
四、论述题（每题20分，共40分）1. 论述语言学在现代社会中的重要性。
答案：语言学在现代社会中的重要性体现在多个方面。
首先，语言学为语言教学提供了理论基础，帮助人们更有效地学习和掌握第二语言。
其次，语言学在翻译、口译等领域发挥着关键作用，促进了跨文化交流。
20春华师《西方语言学史》在线作业1
(单选题)1: （）（isolating languages）：一个词代表一个意思A: 孤立语B: 黏着语C: 屈折语D: 多式插编语正确答案: A(单选题)2: 以下说法错误的是（）。
A: 公元前600—前300年，语言学有三个中心：中国、罗马、希腊。
B: 8世纪后，阿拉伯语言学勃然兴起，那是较为后起的流派，并且受到希腊和印度语言学的影响。
C: 19世纪以来的西方语言学，主要是希腊语言学的继续和发展，在某些方面是古代印度语言学乃至阿拉伯语言学的继承和发展。
D: 从公元前四、五世纪到十八世纪末长达两千多年中，人们对语言研究所作出的主要贡献，即所谓的传统语法阶段。
正确答案: A(单选题)3: 普利森普利森的（）共十八卷，是整个中古时期语法界的经典。
A: 《首篇语法专论》B: 《语法惯例》C: 《语言科学》D: 《论拉丁语》正确答案: B(单选题)4: 美国语言学上的代表人物不包括（）。
A: 索绪尔B: 博厄斯C: 萨丕尔D: 布龙菲尔德正确答案: A(单选题)5: 以下关于语言和言语的关系表述错误的是（）。
A: 语言是一种语法系统，潜伏在人的大脑之中，言语是语言的运用，是语言的具体表现。
B: 语言存在与人的大脑中不完整，只有在一个社会群体才是完整的，言语必须是一个人一个人的运用。
C: 言语是总体，语言从属于言语。
D: 言既是言语的工具，也是言语的产物。
正确答案: C(单选题)6: （）是研究语言的本质，语言的普遍现象，提供基本概念、理论、模式和方法。
A: 普通语言学B: 应用语言学C: 地理语言学D: 历史语言学。
语言学史作业
中国古代语言研究论著的贡献（兰州职业技术学院丁颖730070）就整体来看，中国语言学史研究的对象是中国语言学发展的历史，即研究各个历史时期的语言学家、语言学著作和语言学研究概况。
其任务是总结各个不同历史时期的研究状况和不同阶段的衔接。
态度是有继承有发展的。
前期的研究成果有：①“小学”研究史：胡朴安《中国文字学史》、《中国训诂学史》，张世禄《中国音韵学史》等。
②解放后：岑麒祥《语言学史概要》，王力《中国语言学史》、《汉语史稿》，刊物《中国语文》等。
就发展背景和历史来看，先秦时期，我国古代语言学处于萌芽状态，发展到了秦汉时期，语言学逐步兴起，出现了一批语言学家和著作，西汉时有《尔雅》和扬雄的《方言》；东汉时有许慎的《说文解字》，刘熙的《释名》等。
汉代语言学的成就标志着我国古代语言科学的建立。
汉代国家更加统一，政治、经济、文化的统一和发展有助于语言的统一。
汉代识字教育受重视，文字研究得发展，汉代出现新的识字课本：司马相如《凡将篇》，扬雄《训纂篇》，史游《急就篇》，李长《元尚篇》，贾鲂《滂喜篇》。
《急就篇》，西汉史游著，今本34章，按姓名、衣服、饮食、器用等分类编成韵语，多数为七字句，是我国现存最早的识字与常识课本。
《尔雅》，是中国古代第一部词汇学词典，第一部语言学专著，是我国古代训诂学的第一布专著，《方言》《说文》《释名》等都受到它的影响。
“尔雅”就是使语言接近于官方规定的语言。
它的作者不详，是在西汉时被整理加工而成。
《尔雅》有3卷20篇，现存19篇。
《尔雅》释例办法：文同训异、文异训同、训同义异、训异义同、相反为训、同字为训、同声为训、辗转为训。
《尔雅》的贡献：①是我国第一部语言学专著，它是古代典籍词语的总汇。
②为中国古代汉语词汇研究勾画出大致的轮廓。
③标志古代汉语文学语言的形成发展已经达到了相当成熟的阶段。
④它的编排和训诂，已经反映出词汇研究上已经能区分出通用词和专用词，基本词汇和一般词汇。
⑤反映了古代社会文物制度和古代人对客观事物的认识。
华师《西方语言学史》在线作业一.BBC7E5D2-20AA-4F95
华师《西方语言学史》在线作业一以下索绪尔关于共时语言学和历时语言学二者的表述错误的是（）？A:共时语言学并不是研究同时存在的一切语言现象，而是研究一种语言中的全部共存现象。
B:历时语言学所研究的对象不一定仅仅属于一种语言，可以同时属于几种语言。
C:共时语言学事实，不论哪种事实，只能表明一种规律性，但绝不是强制性。
相反，历时语言学事实，强加在语言身上，但绝不带普遍性。
D:共时语言学和历时语言学是指两大类成分，不是两种研究语言的方法。
答案：D乔姆斯基认为研究语言能力就是为了建立一种反应语言能力的（），不以具体语言的描写为归宿，而是以具体语言为出发点，探索出语言的普遍规律，最终弄清人的认知系统、思维规律和人的本质属性。
A:生成语法B:认知语法C:构式语法D:行为语法答案：A以下关于语言和言语的关系表述错误的是（）。
A:语言是一种语法系统，潜伏在人的大脑之中，言语是语言的运用，是语言的具体表现。
B:语言存在与人的大脑中不完整，只有在一个社会群体才是完整的，言语必须是一个人一个人的运用。
C:言语是总体，语言从属于言语。
D:言既是言语的工具，也是言语的产物。
答案：C以下说法生成语法表述错误的是（）。
A:乔姆斯基认为研究语言能力就是为了建立一种反应语言能力的生成语法。
B:生成语法不是说话过程的模式，而是语言能力的模式，是对语言能力做出的形式化的描写，用一套公式将其内容表达出来。
C:生成语法不以具体语言的描写为归宿，而是以具体语言为出发点，探索出语言的普遍规律，最终弄清人的认知系统、思维规律和人的本质属性。
D:生成语法的创建人是索绪尔。
答案：D公元前二世纪，罗马最著名的语法学家是瓦罗，把语言研究分为三大类，不包括（）。
A:语音学B:词源学。
华师《西方语言学史》在线作业一.0CE3B297-8508-4A32
华师《西方语言学史》在线作业一
（）（isolating languages）：一个词代表一个意思
A:孤立语
B:黏着语
C:屈折语
D:多式插编语
答案：A
以下说法错误的是（）。
A:公元前600—前300年，语言学有三个中心：中国、罗马、希腊。
B:8世纪后，阿拉伯语言学勃然兴起，那是较为后起的流派，并且受到希腊和印度语言学的影响。
C:19世纪以来的西方语言学，主要是希腊语言学的继续和发展，在某些方面是古代印度语言学乃至阿拉伯语言学的继承和发展。
D:从公元前四、五世纪到十八世纪末长达两千多年中，人们对语言研究所作出的主要贡献，即所谓的传统语法阶段。
答案：A
普利森普利森的（）共十八卷，是整个中古时期语法界的经典。
A:《首篇语法专论》
B:《语法惯例》
C:《语言科学》
D:《论拉丁语》
答案：B
美国语言学上的代表人物不包括（）。
A:索绪尔
B:博厄斯
C:萨丕尔
D:布龙菲尔德
答案：A
以下关于语言和言语的关系表述错误的是（）。
A:语言是一种语法系统，潜伏在人的大脑之中，言语是语言的运用，是语言的具体表现。
B:语言存在与人的大脑中不完整，只有在一个社会群体才是完整的，言语必须是一个人一个人的运用。
C:言语是总体，语言从属于言语。
D:言既是言语的工具，也是言语的产物。
语言学史作业
1、现代汉字是否都可以用六书来分析？答：不可以。
“六书”是传统汉字学分析汉字构造所总结出的六种方法，东汉学者许慎在他的《说文解字》中用“六书”来分析汉字的结构类型。
“六书”包括象形、指事、会议、形声、转注、假借，实际上，前四种是造字法，后两种只能看作汉字的使用方法。
现代的一些新字的产生一般不再使用象形、指事的方法，新造的会意字虽然也有些，如：“耷、夯”但不如用形声的方法多。
另外，一些简化字也用了形声的方法来简化。
还有一些简化字采用了草书楷化的方法。
新造字中还出现了跟传统的六书不一致的造字法，如字“甭”用的是切音合形合义的造字法。
由于现代汉字符号性越来越强，分析字形可以采用构字笔画部件分析法。
传统上对汉字字形的分析采用的是偏旁分析法，即用偏旁来分析合体字的构成。
偏旁分意符（也叫形旁、形符）和音符（也叫声旁、声符）两种。
会意字只有意符，形声字既有意符，又有音符。
所以说现代汉字更适合采用构字笔画部件分析法。
2、汉字的音义之间的关系应该如何认识？汉字是记录汉语的语素的，语素包括语音和语义两个方面。
所以汉字的字音就是它所记录的语素的语音。
汉字记录的语音单位是汉语的音节，汉字和音节之间并不是一一对应的，一个音节往往对应多个汉字（同音字），有的汉字也可能对应多个音节（多音字）。
3、中国历史上有哪些汉字注音方法1）譬况法，是具体描写某个字的发音情貌的方法。
例如《淮南子·地形训》“其地宜黍，多旄犀”。
注“旄”时说：“旄”，读绸缪之缪，急气言乃得之。
”2）读若法，也就是用音近的字来注音，不加以描写。
东汉许慎《说文解字》的注音全是读若法，例如“媪”，女老称也，读若奥。
3）直音法，盛行于汉代，是指用一个比较容易认识的字来标注跟它同音的字的方法，如“盅，音古”“毕，音必”“畔，音叛”。
杨雄《方言》“所以刺船谓之篙”，“篙”，音高。
直音法注音有弊病，有的字很简单，却用很生僻的字来注音，反而不得其音。
另外还出现循环互注的现象。
语言学史习题
语言学史习题1.《尔雅》是中国古代语言学建立的开端，而《说文解字》一书那么标志着中国古代语言学成熟地建立。
2.练习简述汉代四大语言学专著的作者以及书名的含义。
试述《说文解字》在语言学史上的成就以及影响。
反切注音法与直音法相比，有什么优点？《切韻》音系的性質是什麼？《切韻》的入聲調到現代發生了什麼變化？《切韵》是中古音的标准韵书，地位崇高，它为什么会失传？1、直音法注音是正确的，但缺陷很明显。
首先，有些字的同音字很少，使用一般人多不会读的生僻字注音，这就失去了注音的意义。
其次，有些字没有同音字，这就不能给所有的汉字注音。
反切防止了用生僻字注音，也可以给所有汉字注音。
因为任何一个汉字有很多同声母的字，也有不少同韵母和声调的字3.《切韻》音系的性質是一個具有綜合性質的語音系統，即這個音系不是一時一地之音，而是綜合了南北許多方言的特點，還吸收了古音的特點。
4.《切韻》有平、上、去、入四個聲調。
《切韻》的入聲調到現代消失了，原來的入聲字分別變到陰平、陽 6、《切韵》为什么会失传？《切韵》的编写重在审音，因此收字并不全面，词义解释也很简略。
唐代的读书人把《切韵》作为科举考试用书，当然希望它不仅能够用来辩明音韵，还希望它能够用来查阅词义。
于是，很多学者就对《切韵》进行了刊谬补缺。
《唐韵》成书于唐玄宗开元间，在《切韵》的根底上增收3500字，对字义的解释比拟详细，在唐代成为最权威的韵书，逐渐取代《切韵》。
到宋代，更详细的《切韵》增补本－《广韵》问世，于是《切韵》和《唐韵》就全部亡佚了。
虽然《切韵》原书失传了，但它的内容全部保存在《广韵》中。
现在能用平水韵读唐诗吗？唐宋时代，诗人写诗实际上并不是依照《切韵》193韵或《广韵》206韵押韵，而是依照独用和同用的规定来押韵的。
平水韵就是将韵书中可以“同用〞的韵合并而成。
将《广韵》韵目下标有同用的韵合并后，206韵合为106+7部，较平水韵多7韵。
《集韵》同用独用之分与《广韵》小有不同， 206韵合为106+2部，较平水韵多出2韵，已经近乎平水韵。
语言学史试题及答案
语言学史试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 语言学史中，被誉为“现代语言学之父”的是哪位学者？A. 索绪尔B. 乔姆斯基C. 布隆菲尔德D. 弗洛伊德答案：A2. 以下哪位学者是结构主义语言学的代表人物？A. 索绪尔B. 乔姆斯基C. 布隆菲尔德D. 皮亚杰答案：A3. 转换生成语法是由哪位学者提出的？A. 索绪尔B. 乔姆斯基C. 布隆菲尔德D. 弗洛伊德答案：B4. 功能主义语言学的代表人物是？A. 索绪尔B. 乔姆斯基C. 布隆菲尔德D. 韩礼德答案：D5. 以下哪种理论强调语言的交际功能？A. 形式主义B. 功能主义C. 心理主义D. 结构主义答案：B6. 以下哪位学者提出了“语言相对论”？A. 索绪尔B. 乔姆斯基C. 布隆菲尔德D. 萨丕尔答案：D7. 以下哪种理论认为语言是一套符号系统？A. 形式主义B. 结构主义C. 功能主义D. 心理主义答案：B8. 以下哪位学者主张语言的生成能力？A. 索绪尔B. 乔姆斯基C. 布隆菲尔德D. 弗洛伊德答案：B9. 以下哪种理论认为语言是社会现象？A. 形式主义B. 结构主义C. 功能主义D. 心理主义答案：B10. 以下哪位学者提出了“语言的任意性”？A. 索绪尔B. 乔姆斯基C. 布隆菲尔德D. 弗洛伊德答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 语言学史中，_________提出了语言的“任意性”原则。
答案：索绪尔2. 乔姆斯基的_________理论对现代语言学产生了深远影响。
答案：转换生成语法3. 布隆菲尔德的_________理论强调了语言的交际功能。
答案：功能主义4. 语言学史中，_________提出了“语言相对论”。
答案：萨丕尔5. 语言学史中，_________提出了语言的“符号性”。
答案：索绪尔6. 语言学史中，_________提出了语言的“生成能力”。
答案：乔姆斯基7. 语言学史中，_________认为语言是一套符号系统。
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美国描写语言学派及其对汉语研究的影响
人类对语言学的研究有着悠久的历史，可以追溯到上
古时期，而西方语言学的发展也分为西方古代、近代以及
现代语言学三个时期，我今天所要说的是存在于西方现代
语言学时期的结构主义语言学中的一个重要的流派——美
国描写语言学派。
结构主义语言学的创始人是瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔，结构主义语言学的诞生，是语言学掀起的一
个新篇章。
而美国描写语言学派作为结构主义语言学的分
支流派，在结构主义语言学各分支中影响最大的分支。
美国描写语言学派，又称作美国结构主义语言学派，
是20世纪上半叶美国的一些学者在对美洲印第安语进行调
查研究的基础上逐步形成和发展起来的。
这个学派的发展
大致分为三个阶段。
第一阶段，美国描写语言学派的孕育时期，或称“前布
龙菲尔德时期”。
这一时期的代表人物有现代人类学的创始人、美国人类学家鲍阿斯和人类学家、语言学家萨丕尔。
第二阶段是美国描写语言学派的兴起时期，或称作“布龙菲
尔德时期”，1933年，布龙菲尔德出版了《语言论》，这部著作标志着美国描写语言学派的正式诞生。
第三阶段是美
国描写语言学派的发展时期，或者称为“后布龙菲尔德时期”，这一阶段的语言学家基本上都遵循着布龙菲尔德的理论进
行研究，主要代表人物有哈里斯、派克、奈达、威尔斯、
布洛克、特拉格、霍凯特、格里森、弗里斯等。
其中影响
最大的是哈里斯，此外，霍凯特的《现代语言学教程》被
认为是美国结构主义语言学集大成的著作。
美国描写语言学派的主要观点有：（1）主张行为主义，反对心灵主义。
他们认为语言学是可以直接观察到的言语
行为和话语，语言研究应客观描写人们的言语行为和话语，反对用内省法的方式研究语言。
（2）重视形式分析，忽视
意义问题。
他们在形式分析中主要依据可以观察到的言语
形式和话语，尽量回避意义问题，也不考虑语言以外的事实，如心理、社会和文化因素等。
（3）研究方法采用归纳
法和直接分析法。
他们运用分布和替换的理论方法从话语
中切分出音位、语素和词，然后归纳出若干形式类，并用
直接成分分析法分析语言的结构。
（4）注重口语和共时描写。
这与欧洲传统语言学注重研究书面语、历史比较语言
学注重历时描写都有着明显的区别。
结构主义语言学风行了半个世纪，其结构方法广泛应
用于各种语言，还影响到了各种学科，由于结构分析方法
本身的局限性，在生成语言学派的兴起，结构主义语言学
失去了语言学界的主导地位，不过直到现在，它的理论方
法依然在语言研究和教学中广泛应用。
那么，它对于汉语
研究有什么影响呢？
结构主义从引进中国之初, 就始终处在和其他语言理论
或方法论的交锋之中。
起初是结构主义和《马氏文通》创
建的语法体系的冲突。
如20 世纪上半叶几部著名的汉语语
法学著作, 黎锦熙的《新著国语文法》, 王力的《中国现代
语法》, 吕叔湘的《中国文法要略》, 主要还是在马建忠体
系基础上的开拓和创建, 并没有接受结构主义理论。
经过20 世纪50 年代到20 世纪70 年代的语言研究实践, 结构主义
不仅站稳了脚跟, 而且方兴未艾。
而从20 世纪80 年代开始, 中国语法学界的方法论视角开始超越结构主义。
一方面, 语
言研究中句法、语义、语用三个平面结合的观点已经逐步
成为共识; 另一方面, 各种语言学和相关学科的新理论又被
不断引进我国语言研究领域, 生成语法、格语法、功能语法、配价语法以及认知语言学等多种理论及其研究方法也逐步
为中国语言学界所熟悉,汉语语法研究走上多元化的发展道路。
很多当代汉语语法研究的老一辈领军人物, 如陆俭明、
邢福义、马庆株等, 尽管他们的研究视野和知识结构都远远
超出结构主义的范围,但语法研究的学术理论背景主要还是
来自结构主义; 通过他们的主要研究成果, 我们可以发现, 他
们的研究方法大多着眼于句法、语义和语用三个层面, 以语
法形式和语法意义相互参证, 区分不同性质的语言成分, 区
分语法研究的不同层面, 但他们解决问题的落脚点却还是句法, 而且句法研究虽然结合了语义和语用, 却不仅离不开形式, 而且往往最后还要落脚于形式。
因此, 采用结构主义的
方法, 从组合和聚合两个向度进行分布描写, 以及进行扩展、替换分析, 仍是他们进行语法分析最常用到的方法。
在当代的汉语语法研究中, 结构主义已经成为一个不可
或缺的有机组成部分, 人们用它来构建现代汉语语法体系,
分析汉语语法研究中不同层面的问题( 虽然不一定都有答
案) , 指导汉语教学方法甚至, 作为一个汉语语法的研究者, 了解和掌握结构主义几乎也是的一项必具的基本功, 因
为结构主义的方法至今仍被作为汉语语法研究必须掌握的
工具, 而且在大多数研究领域中, 要了解前人主要的研究成
果也都离不开结构主义。
参考文献：
[1] 陈保亚. 20 世纪中国语言学方法论[ M] . 济南: 山东教育
出版社, 1999.
[2] 邢福义. 现代汉语语法研究的两个“三角” [A] . 邢福义自选集[ C] . 郑州: 大象出版社, 1993 .
[3]邢福义.语言学概论.华中师范大学出版社，2010.
[4] [美]霍凯特著.索振宇叶蜚声译.北京：北京大学出版社，1986.。