初中美术教案-《多变的色彩》导学案
美术七年级苏少版《多变的色彩》教学设计
美术七年级苏少版《多变的色彩》教学设计《多变的色彩》教学设计【教材分析】本课选自苏少版美术教科书七年级下册第六课，属于“设计.应用”领域范畴。
美好的色彩能焕发人们的情感，能描述人们的思想。
本课力求通过生活中的色彩变化向学生展示大自然的“美”无处不在，引导学生从色彩的角度去了解和发现其在绘画和设计中的“语言”状态，以及色彩的变化所带来的审美感悟。
本课以点带面使学生全面学习色彩的基础知识，感受色彩的无穷魅力，并运用色彩知识去创造、表现自己的艺术作品。
本科的学习，不仅为今后的“设计.应用”的教学打下良好的基础，而且也为“造型.表现”中色彩语言的运用起到潜移默化的作用。
【学情对象分析】七年级下半学期的学生们，在美术方面的基础有所加强，并且保持着对美术的浓厚兴趣。
虽可以利用色彩做简单的美术创作，但是对色彩知识的了解不全面、不系统。
这个阶段教师应引导学生了解艺术与生活间的联系，提高他们的欣赏能力的同时，激发艺术想象力和创造的潜力。
让学生通过观察、分析、探究和协作练习，结合自己的生活经验进行大胆创新。
【教学目标】1、知识目标：掌握色彩的基础知识，认识色彩的基本属性和变化规律。
2、技能目标：学习色彩的知识、色彩的调和方法及应用法则；参与色彩学习的积极性。
）二、新授：（一）三原色、三间色1、老师这里有个小谜语，请同学们来猜一猜？出示谜语：红橙黄绿蓝靛紫，凌空南北架彩桥。
寻常事日看不见，雨后偶尔露妖娆。
生回答：是彩虹。
（展示彩虹图片）师提问：彩虹好美啊，为什么彩虹会出现这么多的颜色呢？2、师简单介绍牛顿的实验展示三棱镜折射光谱的图像。
感叹光的神奇。
展示牛顿色环。
（多媒体展示）请同学们找出三原色：红、黄、蓝三原色：是色彩王国忠最元老级别的颜色，其他的颜色都来自于他们三个。
3、通过他们两两调和我们就可以得到三间色，请同学来演示一下。
（用事先准备好的颜料请学生上台）师：我们得出的三种颜色也就是“三间色“是哪三种？生回答：橙、绿、紫。
《多变的颜色》教案设计
《多变的颜色》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括颜色、色调、饱和度等。
2. 培养学生对色彩的感知和欣赏能力，提高他们的审美素养。
3. 引导学生运用色彩知识创作出具有个性的绘画作品。
二、教学内容：1. 色彩的基本概念：颜色、色调、饱和度。
2. 色彩的冷暖概念：暖色调、冷色调。
3. 色彩的搭配原则：对比搭配、协调搭配。
4. 色彩在绘画创作中的应用。
5. 学生实践：运用色彩知识进行绘画创作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：色彩的基本概念、色彩的冷暖概念、色彩的搭配原则。
2. 教学难点：色彩在绘画创作中的应用。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解色彩的基本知识、冷暖概念和搭配原则。
2. 采用示范法，展示色彩在绘画创作中的应用。
3. 采用实践法，引导学生进行绘画创作。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一系列色彩丰富的图片，激发学生对色彩的兴趣。
2. 新课导入：讲解色彩的基本概念，包括颜色、色调、饱和度。
3. 色彩冷暖概念讲解：讲解暖色调和冷色调的特点及应用。
4. 色彩搭配原则讲解：对比搭配和协调搭配的原则及方法。
5. 实践环节：学生根据所学知识进行绘画创作，教师巡回指导。
8. 作业布置：要求学生课后运用所学知识进行绘画创作，提高审美素养。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
10. 课程拓展：推荐学生欣赏优秀的绘画作品，进一步拓宽审美视野。
六、教学评价：1. 评价学生在色彩基本知识方面的掌握程度。
2. 评价学生在色彩搭配和冷暖概念应用方面的能力。
3. 评价学生的绘画创作水平，以及色彩知识在实际作品中的应用。
七、教学反馈：1. 收集学生的作品，对作品进行分析，了解学生的掌握情况。
2. 针对学生的不足，给予建议和指导，帮助学生提高。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的审美意识和创新能力。
八、教学资源：1. 色彩相关的图片、视频等教学资源。
第6课 多变的色彩化-苏少版七年级美术下册教案
第6课多变的色彩化-苏少版七年级美术下册教案一、教学内容1.引导学生观察自然界中的色彩变化及理解色彩与时间、场景、情感的关系；2.介绍色彩化的表现手法；3.鼓励学生通过多种色彩使用和混合方式表现一幅描绘季节变化的素材。
二、教学目标1.了解色彩变化与时间、场景、情感的关系，表达对色彩的观察与感受；2.掌握色彩化的表现手法，丰富艺术表现形式；3.提高学生观察自然变化、表现自然景色的能力。
三、教学重难点1.教学重点：如何通过色彩表现自然界的变化；2.教学难点：如何混合和运用颜色表现自然变化。
四、教学步骤（一）热身活动引导学生积极参与教师提出的问题，例如：•现在是什么季节？•明天天气会变成什么样子？•你们平时见到的树叶、草、花等在不同时间里颜色有什么变化？让学生通过思考回答问题，引导学生理解色彩在自然界中的变化。
（二）学习新知1.教师通过教案或肢体语言等方式介绍色彩化表现手法，并举例说明。
2.教师展示不同季节中植物与天空的色彩变化图片，引导学生观察、分析、总结在不同季节中在自然界中颜色的变化，并引导学生勾画大意素材。
3.教师指导学生如何使用多种色彩表现一幅季节变化的画作，并逐步讲解色彩的混合和运用。
（三）实践演习学生在教师的指导下，通过色彩的混合使用和呈现技巧，尝试着表现出一幅季节变化的画作。
（四）展示作品学生在完成作品后，教师会邀请学生将画作进行展示，让学生分享对色彩变化表现的理解和感悟。
五、课堂作业完成一份绘制季节变化的画作，并针对作品的色彩使用、颜色混合情况等方面进行课堂反思。
六、教学结束通过本节课的学习，学生们掌握了通过色彩表现自然界的变化，深化了对自然美好的理解和感悟，提升了艺术表现的能力。
苏少版七年级下册美术 6多变的色彩 教案设计
师：播放一段嫩芽、树苗、大树的生长动画，观察色彩发生了什么变化？请用颜料在记录下来。
生：黄、黄绿、深绿。
师：这就是一组色彩的纯度变化，你能从颜料中找到其它色彩的纯度变化吗？（视频展示色彩的纯度概念）
师：展示三朵玫瑰花，娇艳欲滴的、即将凋零的、枯萎的，请记录色彩。
集体交流意见
或个人备注
教学反思
生：一张灿烂，充满阳光与希望；一张暗淡，充满焦虑与困惑。
【设计意图】这个环节是本节课难点所在，学生对于抽象的专业名词很难理解，因此采用了视频展示让学生更直观地了解色彩知识，通过阶段练习将难点分解、简化，并将生命教育与教学难点相结合，让学生在观察、比较、思考后，了解色彩的表现力与生命力。
3、尝试色彩
多媒体：播放雅安地震、云南地震黑白图片
师：请你来试一试三间色的调配。
实践操作：学生动手等分量两两调配，得出三间色。
问题深入师：调配“间色”的两种原色的量不同，调成的“间色”有什么不同？请将原色与调配出的间色排成环状。
师：将调配的色彩对应“牛顿色相环”展示。
【设计意图】这个部分是本节课的教学重点，通过游戏的方式让学生体验、探究更能激发兴趣，掌握知识。
生：红、深红、接近黑的深红，色彩越来越暗。
师：这是一组色彩的明度变化，你能尝试调配另一组色彩吗？
（视频展示色彩的明度概念）
思考探究：
师：这两组色彩的变化带给你什么感受？
生：一个是蓬勃向上、充满朝气，一个香消玉殒，凄凉无奈；一个生、一个死。
师：色彩可以表达生命的过程。
师：展示梵高作品《向日葵》和《星夜》，通过色彩的对比猜一猜画家作画时的心情或生活的状态。
师：当大地颤抖、山河移位、生离死别，此情此景，此刻你有什么感受？
初中美术教案 多变的色彩
初中美术教案多变的色彩课程类型：绘画色彩知识课时：1课时教学目标：1. 让学生认识色彩的三原色红、黄、蓝以及三间色橙、绿、紫。
2. 掌握用原色调配间色的技能。
教学重点：1. 使学生认识色彩的三原色和三间色及其色彩特性。
2. 培养学生运用原色调配间色，创作出富有变化的色彩作品。
教学难点：1. 让学生理解并掌握色彩的三原色和三间色的调配方法。
2. 培养学生的创新意识和动手能力。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示色彩的三原色和三间色。
2. 学生准备水彩颜料、画纸、画笔等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT课件展示色彩的三原色红、黄、蓝以及三间色橙、绿、紫。
2. 引导学生观察并说出这些颜色的名称。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解色彩的三原色和三间色的概念及其色彩特性。
2. 演示如何用原色调配间色，让学生直观地感受色彩的变化。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生按照教师的要求，用原色调配出间色。
2. 学生自由发挥，用调好的间色创作出一幅富有变化的色彩作品。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将作品展示在黑板上，向大家介绍自己的创作思路。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调色彩的三原色和三间色的重要性。
2. 鼓励学生在今后的绘画实践中，运用所学知识，创作出更多优秀的作品。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了色彩的三原色和三间色的知识，并能运用原色调配间色。
在课堂实践中，学生充分发挥自己的创新意识，创作出了一批富有变化的色彩作品。
但在教学过程中，要注意引导学生观察色彩的变化，提高学生的审美能力。
同时，可以适当增加课堂实践的时间，让学生有更多机会动手实践，提高他们的绘画技能。
初中美术_多变的色彩教学设计学情分析教材分析课后反思
多变的色彩一、教材分析：《多变的颜色》是苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第13册的教学内容。
“设计·应用”领域中“设计”是基础，“应用”是学习的主旨所在。
初中阶段的“设计·应用”与小学相比，教学目标递进为“进行创意和设计”，去掉了“简单”二字，指向了思维活动和操作实践全过程的要求——形成设计意识。
从牛顿揭开光色之谜作为切入点，让学生了解色彩基本常识，多方位、多渠道地启发和引导学生观察与尝试，合理利用各种材料进行色彩构成练习，感受设计为人们带来的美，享受艺术创造的乐趣。
这课的教学，不仅为今后的“设计·应用”的教学打下良好的基础，而且也为“造型·表现”中色彩语言的运用起到潜移默化的作用。
二、学生分析：七年级学生通过小学六年的美术学习，对色彩的基础知识已经有了初步的了解与感知，如三原色，三间色及三要素等基础知识，但对色彩知识的了解不全面、不系统。
如学生在运用色彩进行设计时缺乏主动意识，需要老师引导学生对色彩知识进行重新整合。
教师通过和学生的问答，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理性认识，抓住色彩的三原色、三间色等已有知识点拓展开去，让学生通过观察、分析、探究和协作练习，结合自己的生活经验进行大胆创新。
三、教学目标与重难点知识与技能目标：通过观察色彩现象和学习掌握色彩的三原色、三间色及三要素等基础知识，能应用明度或色相渐变的方法进行色彩创意和设计。
过程与方法目标：通过观察、模仿和协作练习初步掌握色彩渐变的方法，培养学生对色彩的实际运用能力和自主探究合作的能力。
情感、态度与价值观目标：学会运用色彩的渐变方式表达自己的感受与情感；培养学生大胆创新的意识和探索新知识的兴趣。
教学重点：在了解色彩基本常识的基础上，应用明度或色相渐变的方法进行色彩创意和设计。
教学难点：利用媒材进行设计和表达。
四、教学理念：色彩在日常生活的衣食住行中传递着视觉信息，每个人都积累了独特的对色彩的感知能力。
七年级美术下册《多变的色彩化》教案、教学设计
3.导入新课：通过讨论，引出本节课的主题——《多变的色彩化》，并简要介绍色彩的基本概念和色彩对比与调和的原理。
（二）讲授新知
1.色彩的基本概念：色相、明度、纯度，以及它们在色彩搭配中的作用。
2.色彩对比与调和：介绍邻近色、对比色、互补色等概念，分析它们在画面中的应用与效果。
-创设实践环节，让学生在实际操作中掌握色彩搭配与表现技巧。
2.分层教学，关注学生个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-针对不同学生的特点，制定个性化的教学计划，提供难易适度的教学任务。
-采用小组合作、同伴互助等形式，让学生在互动交流中共同提高。
3.运用信息技术，辅助教学，提高教学效果。
-利用多媒体展示色彩作品，让学生更直观地感受色彩变化。
-使用网络资源，拓展学生的学习视野，提高创新能力。
4.重视过程评价，关注学生的成长与发展。
-教学过程中，教师应关注学生的学习态度、合作精神、创作能力等方面，进行全面评价。
-鼓励学生自我评价和互相评价，培养他们的自我反思和评价能力。
5.创设多样化的实践活动，提高学生的实践能力。
-开展课堂内外色彩创作活动，让学生在实践中掌握色彩知识。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃、好奇心强，对于新鲜事物具有强烈的探索欲望。在美术学科方面，学生们已经具备了一定的绘画基础和审美能力，但对于色彩的运用与表现尚处于初级阶段。因此，在本章节的教学中，应关注以下几点：
1.学生对色彩知识的掌握程度不同，需要因材施教，针对性地进行辅导，使他们在原有基础上得到提高。
-组织学生参加美术展览、比赛等活动，提升ห้องสมุดไป่ตู้们的审美素养和竞争力。
初中 多变的色彩教案
初中多变的色彩教案课程名称：初中美术课时： 1 课时年级：七年级教材：《初中美术》人美版教学目标：知识与技能：让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识，提高学生对色彩的感知和运用能力。
过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对色彩的欣赏和运用能力，引导学生运用色彩知识创作出富有创意的绘画作品。
情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，引导学生发现生活中的美，增强学生对色彩运用的自信心。
教学重点：色彩的基本知识和冷暖知识。
教学难点：色彩冷暖的理解和运用。
教学过程：一、导入（5 分钟）利用多媒体展示自然界和生活中各种色彩丰富的图片，引导学生欣赏和感受色彩的美。
提问：同学们，你们看到了什么？这些图片有什么共同特点？学生回答：看到了丰富的色彩，这些图片的共同特点是色彩鲜艳、饱满。
教师总结：是的，色彩让世界变得更加美丽。
今天，我们就来学习关于色彩的知识（板书课题：《多变的色彩》）。
二、新课导入（10 分钟）1. 色彩的定义：色彩是光作用于人眼时所产生的视觉现象，是自然界的一种基本属性。
2. 色彩的三要素：色相、明度、纯度。
色相：颜色的基本属性，如红、橙、黄、绿、蓝、紫等。
明度：色彩的明暗程度，如深、浅。
纯度：色彩的鲜艳程度，如鲜、灰。
3. 色彩的冷暖：色彩的冷暖是相对的，一般来说，红、橙、黄等色彩给人的感觉是温暖、热情的，蓝、绿等色彩给人的感觉是清凉、舒适的。
三、课堂实践（15 分钟）1. 学生分组讨论，分析教材中的色彩案例，理解色彩的三要素和冷暖知识。
2. 学生运用色彩知识，进行绘画创作。
可以是自己设计的图案，也可以是描绘生活中的场景。
3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、展示评价（5 分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
五、总结反思（5 分钟）1. 学生总结本节课所学的内容，分享自己的收获。
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《多变的色彩》导学案
教学目标通过搜集相关材料及教学中的实践活动，激发学生
的学习兴趣，鼓励自主探讨，积极合作，运用色彩与堞材进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
教学重难点重点是在了解彩色基本常识的基础上，进行形式多样的色彩构成练习。
难点是利用媒材进行设计和表达。
课前准备(1)教具：
色彩基础知识的相关资料，多媒体课件、多媒体器材。
(2)学具：课前收集相关媒材，准备绘制工具及水粉颜料。
教学过程设计利用现代电教手段，引导学生赏析。
组织学生丰动探讨多变的顾色，激发学生设计、绘制、展示的热情。
第一课时探讨、学习。
第二课时设计、绘制、展示。
(1)导
入。
①通过多媒体在大屏幕上播放日常生活中缤纷的
色彩，吸引学生的注意力，增强视觉印象。
a、花卉、蔬果的色彩； b、自然界季节变化中的色彩； c、建筑物的色彩 d、服装的色彩； e、工业产品的色彩。
②结合所观看的图像，感受绚丽多变的色彩带
给我们视觉的享受。
(2)组织讨论。
师生共同
参与，营造平等交流的课堂氛围。
①选择一组图像中
的色彩，组织学生讨论。
②色彩在我们日常生活的衣、食、住、行中传递着视觉信息，波及我们的心灵。
③
促进交流，鼓励学生发表不同的观点和感想。
(3)利用多媒体课件传授色彩基础知识。
①英国科学家牛顿揭
开光色之迷。
了解红、橙、黄、绿、青、蓝、紫顺序排列的光谱和牛顿色坏。
②色彩与光的关系。
色彩是以光色为
主体而客观存在的。
③三原色。
色光三原色为红、绿、蓝。
颜料三原色为红、黄、蓝。
④色相、纯度、明
度。
(4)通过观察和调色练习感知色彩的特性。
①运用课件，演示色彩的色相、纯度、明度及同类色、类似色、对比色、互补色。
②学生作色彩明度或色相渐变练习。
(5)选择课前收集的媒材进行色彩练习。
①根据自己的喜好选择材料。
②以自由组合的形式，讨论制定涂色方案，重新设计所收集媒材的色彩。
③通过绘制展示自己的创意和个性。
(6)展示点评。
①学生展示自己的作品，并简要叙
述。
②教师以赞许的语言进行点评。
五、作业展评小结。