手绘校园招贴教案
五年级下册美术教案-第17课 手绘校园招贴丨浙美版 (2)
《手绘校园招贴》教案【教材分析】《手绘校园招贴》是浙美版小学美术五年级下册第十七课。
属于“设计·应用”领域，将自己手绘的招贴应用到校园生活中。
本课引导学生去了解生活中的各类招贴广告，懂得传递信息和获得信息的方法，学会通过观察、分析这些招贴广告的特点和构成，学习设计手绘招贴的方法。
在设计制作手绘校园招贴的过程中，让学生体验、关心身边的生活，将创意设计融入到校园生活中。
【学情分析】三年级上册学习了《汉子的创意与设计》，学习的创意美术字的方法：图形替代笔画、笔画变形、字义表现、笔画相连、背景装饰等。
在四年级上册《水资源》这一课已经学习过了招贴画，所以到了五年级学生们对于文字的设计和招贴都有了一定的基础，学习手绘校园招贴既能提高学生的设计意识，懂得学以致用，还能为校园文化建设服务，使学生获得展示的平台，享受美术学习的乐趣。
【教学目标】1、了解招贴的相关知识，感受招贴的艺术形式及其构成特点。
2、学习手绘校园招贴的方法，尝试为校园活动设计招贴。
3、树立积极参与校园活动的意识，培养创新精神和实践能力。
【教学重难点】教学重点：了解手绘校园招贴的构成要素，设计校园招贴。
教学难点：招贴画板式的创意设计。
【教学准备】学生：记号笔、马克笔、彩色纸、剪刀、固体胶水、4K白纸。
教师：PPT、记号笔、马克笔、彩色纸、剪刀、固体胶水、4K白纸、招贴实物。
【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣1、通过一个游戏设计字体，回顾三年级学过的字的创意设计。
教师示范：运用马克笔不同的面来手绘字体（设计“节”这个字）向学生提问有哪些方法可以应用？学生活动：每个同学用马克笔来画一画设计一个“节”字让学生在练习中思考，回顾学过的方法（图形替代、笔划变形、质感装饰……）教师总结：刚才同学们用马克笔绘画出来的字体，我们把它们称为“手绘字体”教师提问：同学们在哪些地方看到过这样的手绘字体？（海报、招贴……）教师概括招贴的概念：招贴是一种广告形式，常绘制在纸张上，张贴在公共场所，用来说明、展示商品或活动的信息。
五年级下册美术教案-第17课 手绘校园招贴丨浙美版
《手绘校园招贴》教学设计一.教学内容：手绘校园招贴二.教材分析招贴在我们生活中随处可见,超市,商场里的商业招贴,又或是校园里的手绘招贴,都与我们的生活密切相关.本课引导学生去了解日常生活中的招贴,通过招贴来获取信息,并分析这些招贴的主要构成,学习招贴的创作方法.通过招贴的设计,不仅考验学生的绘画能力,也让学生积极参与到多姿多彩的校园活动中去,让学生更贴近生活,关心身边事物.三.学情分析五年级学生思维已比较独立和成熟,有自己的想法和对事物的理解.这节课取材是日常生活现象,对于善于观察的学生,能有效的降低设计难度,对于不爱观察事物的学生,也有利于激发学生的探索精神.课堂采用手绘校园招贴,因为手绘方法简单,迅捷,成本低廉,非常适合学生学习.学习招贴画,既能提高学生的设计意识,享受美术设计的制作乐趣.懂得学以致用,为校园文化建设服务,也让学生有主人翁意识,提供了一个展示的平台.四.教学目标1.了解招贴的相关知识,感受招贴画的艺术形式及其构成特点.2.初步掌握手绘校园招贴的方法,尝试为学校活动设计招贴.3.树立积极参加校园活动的意识,培养创新精神和实践能力.五.教学重点和难点重点;了解手绘校园招贴的构成要素,设计校园招贴难点;招贴画版式的创意设计六.教学课时: 1课时七.教学准备1.教具;多媒体课件,招贴示范作品,纸张,手工卡纸,胶水2.学具;马克笔或水彩笔等常规绘画工具,纸张,手工卡纸,胶水八.教学过程(一)导入新课1.创设情境,引出问题学期已经过半,相信同学们都创作了很多的优秀美术作品,我们也即将迎来学校的”六一.画展”这次画展的目的就是展示大家的优秀绘画作品,那么我们要如何宣传这次活动,让更多人知道呢?你们有什么好的建议吗?2.学生思考后举手发表观点(广播宣传;发放传单;张贴海报.....)3.根据学生回答,总结手绘招贴的特点:方便,迅捷,成本低廉小结：招贴是广告的一种形式,常绘制在纸张上,张贴在公共场所,用来说明,展示商品或活动的信息.4.引出课题:手绘校园招贴(二)深入探究1.教师提问”刚才很多同学提出了一个很好的宣传方法:手绘招贴画,哪位同学能够告诉我,怎么来绘制这张招贴画,里面大致包含哪些内容?”2.课件展示招贴画模板总结:标题/时间/地点/插图3.出示教师示范作品提问:查找教师招贴中还缺少哪些内容(学生思考回答)4.教师补充缺少的主要信息部分,并展示美术字的书写与装饰方法.(三)展示优秀招贴作品1.“字写得很漂亮了,但在招贴画中应如何安排字及插图的位置呢?(学生思考回答)2.总结归纳招贴画中几种常见的编排方式(1).欣赏各种排版的招贴画(2).展示归类中轴式/上下式/对角式3.注意:排版应避免的问题:太散.太乱.太小(四)创作实践1.今天我们学习了手绘校园招贴的基本方法,老师想请大家为我们即将到来的”六一画展”设计招贴海报.2.提出作业要求(1)主题明确,版面编排合理美观(2)四人为一组,分工合作(五)播放愉快音乐,学生根据教师要求尝试设计绘制招贴画,教师巡视指导(六)展示评价1.张贴展示学生的画作,与教师作品一起构成一幅超大招贴画2.引导学生进行互相欣赏,发表自己的看法.3.让他们评出”最有创意奖””最有美感奖””最有吸引力奖”4.教师总评六.课外拓展在学校选取一块空白的宣传栏,同学们将精心绘制的六一画展招贴逐一粘贴.。
五年级下册美术教案-17 手绘校园招贴-浙美版 (2)
五年级下册美术教案-17 手绘校园招贴-浙美版 (2)教学目标1. 知识与技能：学生能够了解招贴画的基本特点，掌握手绘校园招贴的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够提高观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美意识和艺术修养。
教学内容1. 招贴画的特点：介绍招贴画的定义、功能和基本元素。
2. 手绘校园招贴的技巧：讲解手绘招贴的步骤和技巧，包括构图、色彩、线条等。
3. 实践操作：学生进行手绘校园招贴的实践操作，教师进行指导。
教学重点与难点1. 重点：手绘校园招贴的基本技巧和步骤。
2. 难点：如何运用构图、色彩和线条进行有效的表达。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：画纸、彩色铅笔、水彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些招贴画，引发学生对招贴画的兴趣。
2. 新课内容：讲解招贴画的特点和手绘校园招贴的技巧。
3. 实践操作：学生进行手绘校园招贴的实践操作，教师进行指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
5. 总结与反思：教师对课程进行总结，学生进行反思。
板书设计- 手绘校园招贴- 内容：招贴画的特点、手绘校园招贴的技巧、实践操作步骤。
作业设计- 作业内容：学生根据课堂所学，手绘一幅校园招贴。
- 提交方式：学生将作品提交给教师，进行评价和反馈。
课后反思- 教学效果：学生对招贴画有了更深入的了解，掌握了手绘校园招贴的基本技巧。
- 改进措施：在实践操作环节，可以增加一些具体的指导，帮助学生更好地掌握技巧。
- 学生反馈：学生对课程内容表现出浓厚的兴趣，积极参与实践操作。
以上就是五年级下册美术教案-17 手绘校园招贴-浙美版 (2) 的全部内容。
希望这份教案能帮助你在教学中取得好的效果。
重点关注的细节是“手绘校园招贴的技巧”，这是本节课的核心内容，学生通过学习这一部分，能够掌握手绘招贴的基本技巧，提高他们的实践操作能力。
小学美术项目化学习案例：《手绘校园招贴》
项目式学习在小学美术课中的教学实践——以浙美版五年级下册《手绘校园招贴》基于项目式学习和美术课程标准的相关研究，我们针对小学生的美术学习特点设计并实施了项目式学习的课程。
美术教师在造型表现领域中实施项目式学习提供参考，学生在课程学习中灵活运用各门学科的知识，自主参与到项目式学习中，激发了学生的创造力，培养了学生解决社会生活中真实存在问题的能力。
课程名称：《保护我们的地球》年级：六年级项目周期：3课时一、项目源起：《手绘校园招贴》是浙美版六年级的一节美术课，属于造型表现领域，具有非常强的理解性和应用性。
所以，我选取《手绘校园招贴》这一课进行项目式学习的应用实践，在庆元县第二实验小学六年级3班的46名学生中尝试开展了项目式学习。
项目是以激发学生创造力为主，用设计手段解决问题为出发点而开发的项目式学习，主要采用小组合作的形式，目的在于让学生在项目实施过程中树立一种责任担当以及合作意识。
招贴设计，也称海报设计，是被张贴于公共环境中用于传达信息的海报，主要通过图形、文字和色彩的创意表现来提升视觉传达的效力，招贴主要分为：商业类招贴、公益类招贴、文化类招贴等，招贴设计也是视觉传达设计的主要形式之一。
美国教育学者道格•约翰逊(Doug Johnson)在《从课堂开始的创客教育》中写到：在数字媒体大行其道的年代，欠缺视觉设计能力的人群已经成为新时代的文盲。
所以，培养学生视觉设计能力符合现今社会的发展潮流，是迫在眉睫的。
本项目学习将从“保护我们的地球”入手，通过查阅资料、实地考察的方式让学生了解地球的生态问题，并且尝试用设计招贴设计的方式去呼吁人们保护我们的地球，面对社会中真实存在的植被破坏、全球变暖、空气质量下降等问题，学生可以更加真实的体会设计为社会带来的独特价值，在解决问题的过程中，激发学生保护地球的意识。
课程标准：项目是依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》进行设计的，美术课程根据学生的身心发展水平，将义务教育阶段的美术学习分成四个学段，（第一学段：1〜2年段、第二学段：3〜4年段、第三学段：5〜6年段、第四学段：7〜9年段）。
《手绘校园招贴》教案1
《手绘校园招贴》教案教学目标：1.了解招贴画这一艺术形式及其构成特点。
2.初步掌握手绘校园招贴的方法，会独立用简洁的造型语言为校园活动徒手绘制一张招贴。
3.培养学生积极参与并关注校园文化建设，热爱校园文化生活的意识，培养学生良好的设计思维方式，促进其设计意识的形成。
教学重点、难点：（1）重点：了解招贴画的特点，了解手绘校园招贴的构成要素。
（2）难点：招贴画编排的创意。
课前准备：（学生）纸张、手绘招贴常用工具（麦克笔、软笔、彩色铅笔等）。
（教师）海报、课件。
教学过程：1．欣赏。
（1）欣赏奥运主题推广海报《掷铁饼者篇》（获中国设计领域最具盛誉的国家大奖——“2005中国之星”设计艺术大奖）。
从这张海报上，你获得了哪些信息？（伫立在故宫飞檐上的掷铁饼者是这幅海报的主要视觉元素，以中国传统元素与奥运经典形象结合表现2008在北京举办的奥运会，带给观者强烈的视觉冲击力，画面单纯、寓意久远。
）（2）一张年末超市促销手绘招贴，从这张招贴上，你获得了哪些信息？总结：招贴也叫海报、宣传画，它主要用来说明、展示、传递商品或活动的信息。
2.重点赏析手绘海报。
（1）对比上一环节展示的两张招贴，说说它们在表现形式上有什么不同？（2）总结手绘招贴的特点：方便、迅捷、成本低廉。
手绘POP是近年来十分流行的一项艺术，大量的图案及素材活泼地呈现在招贴纸上，色彩丰富，吸引人的目光。
除了在商业上应用之外，校园内也逐渐流行起招贴绘制。
（3）赏析《校园围棋赛》招贴。
作者是怎样体现围棋比赛这个主题的？（用棋盘作图案。
）如何体现校园围棋赛轻松活泼的气氛？（活泼、多变的字体。
）（4）总结：一张手绘校园招贴的构成要素：标题、内容、注释、装饰等。
一切构成要素都必须相互配合并尽力体现主题。
3.运用。
（1）确定设计主题。
例如：秋季运动会、春游、颂诗会等。
（2）完成铅笔稿的设计，确定字体、插图、颜色等。
（3）选择合适的工具。
教师示范不同笔的书写绘制效果，学生在草稿纸上尝试。
浙 美版五年级美术下《17 手绘校园招贴》教学设计
手绘校园招贴教学设计一、教学目标1、知识与技能：了解招贴画的相关知识，感受招贴艺术形式及其特点；2、方法与技能：学习手绘校园招贴的方法，尝试为校园活动设计招贴；3、情感、态度价值观：树立积极参与校园活动的意识，培养创新精神和实践能力。
上限目标：能设计出较为有创意的校园招贴；下限目标：在同学的合作帮助下，按照要求将招贴画中的内容安排好，完成完整的招贴。
二、教学重、难点重点：了解手绘校园招贴的构成要素，设计校园招贴；难点：招贴画编排的创意设计。
三、教学准备教具、学具准备：素描纸、马克笔。
水彩笔，油画棒。
四、教学过程(一)视频导入：通过一个广告视频，让学生找出本广告的关键是文字，引出新课。
通过创设情境：师：老师也想弄一个大型的宣传，但是我经费有限，所以请人帮我制作了一个低成本的广告，招贴。
幻灯片出示招贴，让学生指出招贴画的不足。
生通过观察，初步了解招贴画的形式及内容。
引出今天的新课，出示课题《手绘校园招贴》。
(二)讲授新课：1、观察招贴，让学生找出招贴需要的条件。
进一步了解招贴画所需要的内容。
2、试一试，文字的绘制：利用微视频，示范如何画出艺术字。
让学生动动手，试一试设计核心价值观中的“文明”的艺术字。
对学生的设计进行展示及肯定。
3、画面与文字的搭配：出示图片，让学生观察主题与文字的关系，再出示一张主题与文字不搭配的图片让学生感受不搭配，并且请同学说说自己的看法。
发现问题后强调主题与画面的搭配的重要性。
4、版面设计：做个搭配小游戏。
请同学在黑板上利用艺术节为例的招贴内容的小部件为艺术节进行排版设计。
利用文字，插图，花边进行排版。
发现问题解决问题，详解排版格式。
5、欣赏不同的与艺术节有关的手绘招贴设计。
6、画一画：出示绘画要求。
请组长领取绘画纸，并且做好小组分工。
师巡视辅导。
7、展评作品自评，互评，师评。
课外拓展：将招贴运用到生活中进行拓展。
手绘校园招贴教案
一、课题名称：手绘校园招贴二、课型：新授课三、课时：一课时四、教学目标知识与技能目标：1.了解招贴画这一艺术形式及其构成特点；2.会写两种及以上的艺术字；3.能独立完成一张手绘校园招贴。
过程与方法目标：在招贴画的展示与欣赏中，理解并掌握招贴画这一艺术形式以及其构成要素；在教师示范下能够掌握两种及以上变形艺术字的写法，最后独立完成一张手绘校园招贴。
情感、态度和价值观目标：培养学生良好的设计思维方式和热爱校园的文化生活意识。
五、教学重点：1.了解招贴画的特点2.了解手绘校园招贴的构成要素六、教学难点：招贴画编排的创意设计七、教学方法：讲授法、欣赏法、讨论法。
八、教学用具：多媒体、马克笔、招贴零件、纸张九、教学过程：（一）导入今天，老师路过学校宣传窗口，发现同学们争先恐后的看着什么，你们想知道吗？老师把它带到了我们的教室，师：同学们，你们在这幅作品里面看到了什么？生：有标题、题目、时间、地点……师：我们统一把这些信息称为文字。
那除了文字以外呢？生：还有图片和花边。
师总结：同学们都找到了，非常棒！这是三个最主要的构成要素。
我们把这样的画称为招贴（课件出示）招贴是广告的一种形式，常绘制在纸上，张贴在公共场所用来说明、展示商品或活动的信息。
在我们的校园里啊，我们经常能看到同学们自己绘制的招贴画，那今天，就让我们一起来走进看一看漂亮的手绘校园招贴画吧！（设计意图：使学生了解什么是招贴及招贴的主要构成要素）（二）讲授新课（课件展示：展示东方水墨画大展）师：请同学们先来一起看一下这张由韩秉华设计的，东方水墨画大展的招贴，你看到了什么？生：大大的水墨两个字，以及东方水墨画大展的相关信息的文字，师：那老师要继续问问你，你看到的水墨这两个字是用什么笔来书写的？生：毛笔，师：还有呢你还看到了什么？生：一个八卦形状的杯子。
师：那同学们仔细看一看，这幅招贴的背景是什么呢？生：细条的竹子平铺而成。
师：作者为什么要用这样的背景、书写方式以及这样的插图来完成这幅招贴呢？生：因为这个活动的是关于东方水墨画的，作者选择的所有元素都充满着中国风味，紧密的与这次活动的主题相关联。
五年级下册美术教案-第17课 手绘校园招贴丨浙美版
《招贴画》一、教学目标知识与技能目标：1.了解招贴画这一艺术形式及其构成特点；2.会独立创造艺术字（标题）；过程与方法目标：在招贴画的展示与欣赏中，理解并掌握招贴画这一艺术形式以及其构成要素；在教师示范下能够掌握标题中字的创意艺术表现。
情感、态度和价值观目标：了解杭州亚运会，培养学生的欣赏和动手创作能力，良好的设计思维方式和热爱校园的文化生活意识。
二、教学重点1.了解招贴画的特点；2.了解手绘校园招贴的构成要素。
三、教学难点独立标题中字的创意艺术表现。
四、教学方法讲授、欣赏、讨论、动手操作五、教学用具多媒体、招贴样本、资料纸、彩色笔等六、教学过程：（一）导入师：孩子们，2022年咱们浙江杭州要举办一件大事，你们知道吗？生：杭州亚运会（答不出老师引导）师：是啊，2022年亚运会在我们家门口举办。
先让我们来了解一下！（课件出示）这么大的盛事，是不是该好好宣传宣传。
（学生回应）师:为此老师特地绘制了一幅具有宣传意义的绘画。
（老师手指，画课前就贴好）师：孩子们，你们猜一猜老师可能会画些什么？写些什么？（学生自由发言——杭州亚运会、中国浙江等）师：孩子们很有想法，那我们的想法会不会不谋而合呢？（展示画）（二）新授——理论学习师：基本相同。
那这些内容在这张画里是什么身份呢？让我们从另一张绘画中做到答案（出示幻灯片）（片刻）师：（老师手拿纸）老师手中有这些关键词。
老师请孩子们把他们贴到相应内容的旁边。
（学生贴）师：孩子们很能干（如果有孩子找不到，师：谁来帮帮他）像这类绘画我们称为招贴画。
（出示课题）这些就是构成一张招贴画的基本要素。
师：我们具体来了解下（课件出示）请一位孩子读一读。
，（三）操作——创意标题师：孩子们，一张招贴画中文字最重要，看老师这张招贴画，哪些字最吸引你的眼球？学生回答——杭州亚运会师：说说理由？生自由回答（大、创新、多字整体性设计、联系主题设计、想到杭州西湖等）师板书师：孩子们，你们说的也是老师所想的（补整体性），杭州亚运会就是这张招贴画的——学生说出标题。
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一、课题名称：手绘校园招贴
二、课型：新授课
三、课时：一课时
四、教学目标
知识与技能目标：1.了解招贴画这一艺术形式及其构成特点；
2.会写两种及以上的艺术字；
3.能独立完成一张手绘校园招贴。
过程与方法目标：在招贴画的展示与欣赏中，理解并掌握招贴画这一艺术形式以及其构
成要素；在教师示范下能够掌握两种及以上变形艺术字的写法，最后
独立完成一张手绘校园招贴。
情感、态度和价值观目标：培养学生良好的设计思维方式和热爱校园的文化生活意识。
五、教学重点：1.了解招贴画的特点
2.了解手绘校园招贴的构成要素
六、教学难点：招贴画编排的创意设计
七、教学方法：讲授法、欣赏法、讨论法。
八、教学用具：多媒体、马克笔、招贴零件、纸张
九、教学过程：
（一）导入
今天，老师路过学校宣传窗口，发现同学们争先恐后的看着什么，你们想知道
吗？老师把它带到了我们的教室，
师：同学们，你们在这幅作品里面看到了什么？
生：有标题、题目、时间、地点……
师：我们统一把这些信息称为文字。
那除了文字以外呢？
生：还有图片和花边。
师总结：同学们都找到了，非常棒！这是三个最主要的构成要素。
我们把这样
的画称为招贴（课件出示）招贴是广告的一种形式，常绘制在纸上，张贴在公
共场所用来说明、展示商品或活动的信息。
在我们的校园里啊，我们经常能看
到同学们自己绘制的招贴画，那今天，就让我们一起来走进看一看漂亮的手绘
校园招贴画吧！
（设计意图：使学生了解什么是招贴及招贴的主要构成要素）
（二）讲授新课
（课件展示：展示东方水墨画大展）
师：请同学们先来一起看一下这张由韩秉华设计的，东方水墨画大展的招贴，你
看到了什么？
生：大大的水墨两个字，以及东方水墨画大展的相关信息的文字，
师：那老师要继续问问你，你看到的水墨这两个字是用什么笔来书写的？
生：毛笔，
师：还有呢你还看到了什么？
生：一个八卦形状的杯子。
师：那同学们仔细看一看，这幅招贴的背景是什么呢？
生：细条的竹子平铺而成。
师：作者为什么要用这样的背景、书写方式以及这样的插图来完成这幅招贴呢？
生：因为这个活动的是关于东方水墨画的，作者选择的所有元素都充满着中国风味，紧密的与这次活动的主题相关联。
（课件展示：展示校园围棋赛招贴）
师：那我们再来看看另一幅的校园招贴画，你们又看到了什么？
生：特别醒目的标题。
师：这个标题活泼多变的字体烘托出我们校园围棋赛一种轻松的气氛。
作者是怎样体现围棋比赛这个主题的？
生：作者用棋盘作图案，让人一目了然。
（课件展示）比较两幅粘贴画
师：他们有什么的相同点与不同点？
生：都有三要素……主题不同……
现在老师来帮大家归纳总结一下，
相同点：
1.都有文字、图片、装饰这三个要素。
2.他们的标题都非常醒目。
3.用到的元素都与主题紧密相连。
不同点：创作方式不同
师：那你们更喜欢哪一幅呢？
生：图一电脑制作，细致精美。
图二手工绘制，具有趣味性。
师：那大家觉得哪一幅更加适合我们在校园中创作呢？
生：手绘
师总结：手绘的招贴画具有方便、快速，成本低廉的优点，所以更加适合我们的同学们。
那接下来，让我们来一起学一学如何来完成一幅手绘校园招贴画把！
（设计意图：通过对比，巩固了解招贴画的特点，以及手绘招贴的优点）（三）深入
师：首先，要完成一幅优秀的招贴画，漂亮醒目的标题是必不可少的，那现在，老师就来写一写，给同学们演示一下其中一种手绘招贴标题的书写方法。
演示书写方式：
1.选用自己最喜欢的绘画工具来书写文字。
可以选用一种颜色，也可以多种
颜色互相搭配。
老师就选用了马克笔的红，黄、橙三个颜色来进行书写。
2.写完之后，便可以用色笔来进行装饰，老师选用了深蓝色来对刚才书写的
文字进行一个勾边，形成一种颜色的对比，当然同学们也可以选择与书写
文字相类似的颜色进行勾边。
3.最后，要来进一步装饰，给这个文字添上了漂亮的图案，
这样啊，一个完整、醒目的标题就完成了，同学们，你们看清楚了么，你们觉得这和我们生活中写的字有什么区别呢？
生：颜色鲜艳，造型夸张。
师总结：标题是一幅招贴中最抓人眼球的部分！所以在创作标题的时候，我们可以在字体原有的基础上把字的部分笔画拉长或者缩短或者扭曲，或者倾斜等等一系列的方法来使字体变形，或者让他们具有某种形象，或成为一种动物或植物等等。
那相比较而言呢，除了标题之外的文字信息，就要写的尽量简洁，明了，让人一眼就能掌握这些信息。
那老师这里有一些其他的字体设计的方法，让我们一起来了解下。
（展示三种装饰法的图片）
1.图文融合装饰法。
2.色块装饰法。
3.质感装饰法。
那接下来，就让我们欣赏些美丽的标题设计吧。
（课件展示）（设计意图：通过演示，掌握至少一种的标题书写方法）
师：好看而丰富多彩的文字能使整幅招贴增色不少，而选择一种好的构图可以使整个画面看上去更和谐统一。
老师有一些招贴各个要素的零件，请一位同学上来摆一摆，如果是你会怎么把这些零件拼凑起来，变成一幅完整的招贴呢？
生：上讲台拼图
师：首先我要问摆的这位同学两个问题（针对学生摆放情况提问）
生：……
师：老师这里还有一些其他的构图方式，让我们一起来认识下。
（展示课件）师总结：每一位同学啊都应该有自己的编排创意，也可以发挥出自己的创意，编排出更好的排版方式！让我们的招贴更加美观、醒目、和谐统一！
（设计意图：通过拼画的的方式强调构图在画面中的作用）
（四）欣赏同龄人的优秀作品
（五）作业布置：
在今年的5月27号的下午一点，我们学校将要在体育馆召开实验学校艺术
节，让在音乐，美术，体育这三方面有特长的同学给大家展示一下，现在就
请同学们来为我们的艺术节创作一张招贴画吧！
（设计意图：学生通过自己的实践掌握画招贴画的方法）
（六）作业反馈：
师：同学们都很棒，现在啊，我们把大家的招贴都展示在了黑板上，请我们
的同学们来当一下小评委，你们觉得谁的招贴最醒目呢？
生：……
师总结：老师觉得同学们画的都很好，小评委们评价的也都很全面，很有自
己的想法。
（七）总结：
通过这一节课的学习啊，大家都了解了什么是招贴，以及它的特点与构成。
并且自己动手创作了一幅手绘校园招贴，希望在今后的校园生活中，同学们
能积极得为学校的比赛、活动创作出好的招贴！
（八）板书：。