日语考试大纲
广东培正学院2020年本科插班生日语专业
《综合日语》考试大纲
Ⅰ.考试性质
普通高等学校本科插班生招生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。该考试所包含的内容将大致稳定，试题形式多种，具有对学生把握本课程程度的较强识别、区分能力。
Ⅱ.考试内容及要求
一、考试基本要求
考虑到招生对象主要为大学日语专业专科毕业生，并且考试合格被录取后将被插入日语专业本科三年级学习，故本科目的考试着重考察考生是否已经达到大学日语专业本科二年级结束时的水平。考试的内容以大学日语专业二年级毕业时应掌握的日语基础知识为核心内容。考虑到不同学校学生所用教材和开设课程的不同，本考试采用全国多所高校日语专业所用教材上海外语教育出版社出版的《新编日语》（重排本）二到四册的主要内容为出题范围，出题水平大致掌握在日语能力考试2级左右的水平。（日本語能力試験N2：Japanese Language Proficiency Test N2）。
二、考核知识点及考核要求
本大纲的考核要求分为“识记”、“领会”、“应用”三个层次，具体含义是：
识记：能解释有关的概念、知识的含义，并能正确认识和表达。
领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。
应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本理论、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。
专题一新编日语第二册（重排本）
一、考核知识点
1、日语动词的「时」（テンス）
2、日语动词的「体」（アスペクト）
3、日语动词的「态」（ボイス）（可能态、被动态、自发态、使役态、被役态）
4、第二册助词和助动词的分类及其运用
5、自动词和他动词的对应关系
6、敬语的表达方式
7、《新编日语》（重排本）第二册所有句型
二、考核要求
1、识记
（1）助词和助动词
（2）敬语动词和谦语动词
2、领会
（1）日语动词的时、体和态
（2）自动词和他动词的对应关系
（3）敬语的表达
3、应用
（1）日语动词的时态和各种体的应用
（2）助词和助动词的应用
（3）《新编日语》（重排本）第二册所有句型的应用
专题二新编日语第三册（重排本）
一、考核知识点
1、第三册中的助词和助动词的应用
2、第三册中的所有形式体言
3、掌握及应用惯用语
4、副词的辨析及其应用
5、《新编日语》（重排本）第三册所有句型
二、考核要求
1、识记
（1）二级水平相关副词
（2）二级水平相关形式体言
（3）《新编日语》（重排本）第三册惯用语
2、领会
（1）助词和助动词
（2）副词的辨析
3、应用
（1）助词和助动词的应用
（2）副词的应用
（3）《新编日语》（重排本）第三册所有句型
专题三新编日语第四册（重排本）
一、考核知识点
1、第四册中的助词和助动词的应用
2、掌握及应用惯用语和二级相关词组
3、日语拟声词和拟态词的辨析及其应用
4、《新编日语》（重排本）第四册所有句型
二、考核要求
1、识记
（1）二级相关惯用语和词组
（2）日语拟声词和拟态词
2、领会
（1）辨析日语拟声词和拟态词
（2）掌握及应用惯用语和二级相关词组
3、应用
（1）日语拟声拟态词的应用
（2）《新编日语》（重排本）第四册所有句型的应用
Ⅲ.考试形式及试卷结构
1、考试形式为闭卷，笔试，考试时间为120分钟，试卷满分为100分。
2、试卷内容比例：第一专题占30%，第二专题占30%，第三专题占40%。
3、试卷题型比例：单选题占30%，翻译题占40%，阅读理解题占30%。
4、试卷难易比例：易、中、难分别为30%，50%，20%。
Ⅳ.参考书目
1、《新编日语》（重排本）（第2册），周平、陈小芬编，上海外语教育出版社，2017年2月第1版
2、《新编日语》（重排本）（第3册），周平、陈小芬编，上海外语教育出版社，2017年2月第1版
3、《新编日语》（修订本）（第4册），周平、陈小芬编，上海外语教育出版社，2017年2月第1版
Ⅴ.题型示例
問題Ⅰ.________の言葉の読み方として最もよいものを一つ選びなさい。（选择划线单词正确的读音，每小题1分，共5分。）
１．Ａ社は新商品の販売を延期した。
A．はんばいB．やりうりC．はんうりD．はつぱい
２．エンジンに異常があるという連絡があった。
Ａ．いじょうB．こしょうC．ししょうD．ひじょう
問題Ⅱ.＿＿＿＿の言葉を漢字で書くとき、最もよいものを一つ選びなさい。（选择该单词正确的汉字写法，每小题1分，共5分。）
１．あいつは気取っていてなかなかきじが出ない。
A．生地B．記事C．木地D．期次
２．新しい生活になれ、行動範囲も広がった。
A．馴れB．鳴れC．慣れD．憤れ
問題Ⅲ、次のＡ．Ｂ．Ｃ．Ｄの中から一番正しいのをひとつ選んで、解答用紙の適当なところに書きなさい。（从ABCD中选择一个正确的答案，每小题1分，共20分。）
１．あしたは都合が悪いんですね。（）あさってにすることにしましょうか。A．それならB．だからC．それでもD．あるいは
２．主人は家では、仕事（）話は一切しない。
A．によるB．にこたえるC．に関するD．に応じる
３．その関係の書類ならひとつにまとめて（）に入れてあります。
A．ファイルB．タイトルC．カルテD．データ
４．風邪を引いたけれど、医者へ行く（）ではなかった。
A．ついにB．至るところC．ちょうどD．というほど
問題Ⅳ.次の日本語を中国語に訳しなさい。（将下面的句子翻译成中文，每小题2分，共20分。）
１．「よりよい都市、より良い生活」をテーマとする二〇一〇年中国上海万博は五月一日から十月三十一日まで開催された。
２．以前はどこの職場でも、そろばんをはじいて簿記をつけたり、手仕事で統計表を作ったりしていましたが、今は事務作業上、暗算や暗記に関する能力なんか無用の長物になりました。
問題Ⅴ.与えられた表現を利用して、次の中国語を日本語に訳しなさい。（利用所给句型表现，将下面的中文句子翻译成日文，每小题2分，共20分。）
１．他想该去医院看看了，但是一忙起来就忘了。（～つつも）
２．明天九点在学校前集合。不过下雨的话就延期。（ただし/延期する）
問題Ⅵ．次の文章を読んで、[1]から[10]の中に入る最もよいものをＡ．Ｂ．Ｃ．Ｄから一つ選びなさい。（阅读下面文章，选择适当的选项。每小题1分，共10分。）
私は一つのお菓子の箱を捨てずに持っています。私にとっては特別な箱なのです。
４月に日本に来て、初めて買い物に行ったとき、桜の絵の箱に入ったお菓子を買いました。桜味の[１]。きれいな箱だったので、日本ではじめて買い物をした記念に持っていることにしました。
先週、買いものに行ったとき、久しぶりにそのチョコレートが食べたくなって、店の中を探しました。[２]、いくら探しても、見つけられませんでした。店の人に聞いたら、「桜味のお菓子は春にしか売っていないんです。今は、スイカ味やソーダ味の夏のお菓子が並んでいますよ。」と言われました。秋や冬にだけ売られるお菓子もあるそうです。日本には[３]お菓子があると知って驚きました。四季の変化でお菓子も変わるのです。また、店の人は、日本人は桜味のお菓子を見ると春を感じるということも[４]。でも、私は桜の絵の箱を見ると、日本に来たころの自分を思い出します。私は、あのころの新鮮な気持ちを忘れたくありません。だから、これからもずっと、桜の絵の箱を大切にしようと[５]。
問[1] Ａ．チョコレートでしたＢ．チョコレートにしてみます
Ｃ．チョコレートのことでしたＤ．チョコレートするつもりです
問[2] Ａ．それでＢ．そのうえＣ．ちなみにＤ．ところが
問[3] Ａ．あるＢ．このＣ．そういうＤ．どちらにも
問[4] Ａ．教えられましたＢ．教えてもらいました
Ｃ．教えさせられましたＤ．教えてくれました
問[5] Ａ．思いましょうＢ．思っています
Ｃ．思うのではありませんかＤ．思っても仕方ありません
問題Ⅶ. 読解。次の文章を読んで、後の問に答えなさい。（阅读下面文章，回答问题。每小题2分，共20分。）
昨日私はタローを病院へ連れて行きました。タローは去年私が友達からもらったかわいい子犬です。数日前からタローは元気がなく、食べ物もほとんど食べなくなりました。（①）心配だったので、近くの動物病院へ連れて行ったのです。病院でタローは注射をされていたそうにないていました。毎日薬も飲ませなければならないそうです。医者はそうすれば1週間ぐらいでよくなるだろうと言いました。タローは注射も薬もいやがっていましたが、私は医者の言葉を聞いて少し安心しました。
問1：（①）に入る最も適当な言葉はどれか
Ａ．それでＢ．しかしＣ．というとＤ．そして
問2：タローのことを正しく説明しているのはどれですか。
Ａ．友達がタローをくれました。
Ｂ．友達がタローをもらいました。
Ｃ．友達にタローをあげました。
Ｄ．友達にタローをくれました。
問3：この人（「私」）のことを正しく説明しているのはどれですか。
Ａ．初め、心配だったが、あとで少し安心した。
Ｂ．最初から心配ないだろうと思っていた。
Ｃ．数日前から食べ物が食べられなかった。
Ｄ．痛くてないていたが、1週間ぐらいでよくなった。
广东培正学院2020年本科插班生日语专业
《日语写作与阅读》考试大纲
Ⅰ.考试性质
普通高等学校本科插班生招生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。该考试所包含的内容将大致稳定，试题形式多种，具有对学生把握本课程程度的较强识别、区分能力。
Ⅱ.考试内容及要求
一、考试基本要求
考虑到招生对象主要为大学日语专业专科毕业生，并且考试合格被录取后将被插入日语专业本科三年级学习，故本科目的考试着重考察考生是否已经达到大学日语专业本科二年级结束时的水平。考试的内容以大学日语专业二年级毕业时应掌握的日语基础知识为核心内容。
同时考虑到不同学校学生所用教材和开设课程的不同，出题水平大致控制在日语能力考试2级左右的水平（日本語能力試験N2；Japanese Language Proficiency Test N2）。二、考核知识点及考核要求
本大纲的考核要求分为“识记”、“领会”、“应用”三个层次，具体含义是：
识记：能解释有关的概念、知识的含义，并能正确认识和表达。
领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。
应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本理论、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。
第一部分日语阅读
一、考核知识点
1.说明文的阅读理解
2.记叙文的阅读理解
3.议论文的阅读理解
4.散文的阅读理解
5.传说故事等的阅读理解
二、考核要求
1、识记
（1）记叙文的阅读理解
（2）散文的阅读理解
（3）传说故事等的阅读理解
2、领会
（1）说明文的阅读理解
（2）议论文的阅读理解
3、应用
相当于日语N2水平的任何文体文章的阅读理解
第二部分日语写作
一、考核知识点
1、日语原稿用纸的使用规范
2、日语文章的书写规范
3、各种私用文体的书写
4、各种记述文的书写
5、各种论说文的书写
6、各种公用文书的书写
二、考核要求
1、识记
A.各种公用文书的书写
2、领会
（1）日语原稿用纸的使用规范
（2）日语文章的书写规范
（3）各种论说文的书写
3、应用
（1）各种私用文体的书写
（2）记述文及论说文的书写
（3）毕业论文的基本书写规范
Ⅲ.考试形式及试卷结构
1、考试形式为闭卷，笔试，考试时间为120分钟，试卷满分为100分。
2、试卷内容比例：第一部分占60%，第二部分占40%。
3、试卷题型比例：阅读题占60%，写作题占40%。
4、试卷难易比例：易、中、难分别为30%，50%，20%。
Ⅳ.参考书目
1、《新编日语泛读教程》（第一册）张厚泉主编，华东师范大学出版社，2013年1月
2、《新编日语泛读教程》（第二册）叶琳、林敏洁编，华东师范大学出版社，2013年12月
3、《实用日语写作教程（日中对照版）》，王秀文、（日）山鹿晴美，外语教学与研究出版社，2004年2月
Ⅴ.题型示例
一、次の文章を読んで、選択肢から適当なものを一つ選びなさい。（每小题 2分，共30分）
（一）
山本さんは、大学生です。毎日午後５時から８時まで、大学の近くにある喫茶店でアルバイトをしています。１時間働くと９００円もらえます。
山本さんは、大学のお金は、両親に払ってもらいます。そのほかに毎月１０万円送ってもらいますが、生活のためのお金は、それでは十分ではありません。また、夏休みに旅行に行ったり、友達と遊んだりするお金も必要です。
……
問（1）山本さんは、両親から毎月送ってもらうお金はどうしていますか。
A.大学に払っています。
B.喫茶店に払っています。
C.生活のために使っています。
D.旅行や遊びのために使っています。
……
二、次の文章を読んで、文章について、正しいものに○をつけ、正しくないものに×をつけなさい。（10点）
ある新聞記事によると、この４月から新入社員として働き出した若者のうち、かなりの人数が「そろそろ今の会社を辞めよう」と考えているという。その中のひとりの主張は次のようなものだ。
大学時代の専門を生かした仕事につくつもりで今の会社を選び、新しい技術の研究に関する仕事を希望していた。ところが、実際に与えられたのは修理用の部品を管理する仕事だった。必要な部品の種類や量を確認し、パソコンで資料を作り、工場に連絡するといったことをしている。同じ事を繰り返すだけでつまらない。もっと自分がいかせる他の会社に移りたい。
……
三、次の文章を読んで、後の質問に答えなさい。（20点）
ダイエット
女性誌を見ると相変わらずいろいろなダイエットの方法が載っている。高校生のときに理想体重を十五キロオーバーしていた私は、どうやったら痩せられるかを考えない日はなかった。
「そういう年頃なんだから、無理して痩せることなんかない。体を壊すからやめなさい」
周りの大人たちは口を揃えて言ったが、とにかく頭の中には痩せることしかない私にはそんな忠告など何の役にも立たなかった。だいたい同年輩の男の子たちの九十九パーセントは痩せた女の子が好きなので、明るい男女交際をするための第一歩としてダイエットは必要不可欠だった。そして大学を卒業するまでダイエットということばは頭の中から離れなかったのである。
……
四、家族への誕生日祝いを書きなさい（100字ぐらい）。（10分）
……
五、次の中から文題を一つ選び、自分の経験をもとにして300字程度の文章を書きなさい。（30分）
①大連の第一印象②私の使命③「塵も積もれば山になる」
广东培正学院2020年本科插班生日语专业
《商务日语Ⅰ》考试大纲
I．考试性质
普通高等学校本科插班生招生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。该考试所包含的内容将大致稳定，试题形式多种，具体对学生把握本课程程度的较强识别，区分能力。
II．考试内容及要求
一、考试基本要求
考试的题目主要由指定的教材《新编国际商务日语实务》（第二版/赵秋云编著，对外经济贸易大学出版社，2016年5月出版）。内容包含①商务专业单词的发音，②商务专业外来语单词的翻译，③商务专业用语的概念，④单项选择题，⑤问答题，⑥中译日，⑦日译中。
二、考核知识点及考核要求
本大纲的考核要求分为“识记”、“领会”、“应用”三个层次，具体含义是：
识记：能够理解有关的概念，知识的含义，并能正确认识和表达。
领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。
应用：在理解的基础上，能应用基本概念、基本理论、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。
专题一取引交渉と契約の成立
一、考核知识点
1、商务专业单词的发音
2、商务专业外来语单词的翻译
3、商务专业用语的概念
4、问答题
5、单项选择题
6、中文翻译成日文
7、日文翻译成中文
二、考核要求
1、识记
（1）商务专业单词的发音
（2）商务专业外来语单词的翻译
（3）商务专业用语的概念
2、领会
（1）问答题
（2）单项选择题
3、应用
（1）中文翻译成日文
（2）日文翻译成中文
专题二商品の品質、数量と包装
一、考核知识点
1、商务专业单词的发音
2、商务专业外来语单词的翻译
3、商务专业用语的概念
4、单项选择题
5、问答题
6、中文翻译成日文
7、日文翻译成中文
二、考核要求
1、识记
（1）商务专业单词的发音
（2）商务专业外来语单词的翻译
（3）商务专业用语的概念
2、领会
（1）问答题
（2）单项选择题
3、应用
（1）中文翻译成日文
（2）日文翻译成中文
专题三取引価格と貿易条件一、考核知识点
1、商务专业单词的发音
2、商务专业外来语单词的翻译
3、商务专业用语的概念
4、单项选择题
5、问答题
6、中文翻译成日文
7、日文翻译成中文
二、考核要求
1、识记
（1）商务专业单词的发音
（2）商务专业外来语单词的翻译
（3）商务专业用语的概念
2、领会
（1）问答题
（2）单项选择题
3、应用
（1）中文翻译成日文
（2）日文翻译成中文
专题四国際貨物の輸送
一、考核知识点
1、商务专业单词的发音
2、商务专业外来语单词的翻译
3、商务专业用语的概念
4、单项选择题
5、问答题
6、中文翻译成日文
7、日文翻译成中文
二、考核要求
1、识记
（1）商务专业单词的发音
（2）商务专业外来语单词的翻译
（3）商务专业用语的概念
2、领会
（1）问答题
（2）单项选择题
3、应用
（1）中文翻译成日文
（2）日文翻译成中文
专题五国際貨物の運輸保険
一、考核知识点
1、商务专业单词的发音
2、商务专业外来语单词的翻译
3、商务专业用语的概念
4、单项选择题
5、问答题
6、中文翻译成日文
7、日文翻译成中文
二、考核要求
1、识记
（1）商务专业单词的发音
（2）商务专业外来语单词的翻译
（3）商务专业用语的概念
2、领会
（1）问答题
（2）单项选择题
3、应用
（1）中文翻译成日文
（2）日文翻译成中文
专题六国際貿易決済
一、考核知识点
1、商务专业单词的发音
2、商务专业外来语单词的翻译
3、商务专业用语的概念
4、问答题
5、单项选择题
6、中文翻译成日文
7、日文翻译成中文
二、考核要求
1、识记
（1）商务专业单词的发音
（2）商务专业外来语单词的翻译
（3）商务专业用语的概念
2、领会
（1）问答题
（2）单项选择题
3、应用
（1）中文翻译成日文
（2）日文翻译成中文
专题七国際決済書類
一、考核知识点
1、商务专业单词的发音
2、商务专业外来语单词的翻译
3、商务专业用语的概念
4、问答题
5、单项选择题
6、中文翻译成日文
7、日文翻译成中文
二、考核要求
1、识记
（1）商务专业单词的发音
（2）商务专业外来语单词的翻译
（3）商务专业用语的概念
2、领会
（1）问答题
（2）单项选择题
3 应用
（1）中文翻译成日文
（2）日文翻译成中文
专题八輸出入貨物の通関
一、考核知识点
1、商务专业单词的发音
2、商务专业外来语单词的翻译
3、商务专业用语的概念
4、问答题
5、单项选择题
6、中文翻译成日文
7、日文翻译成中文
二、考核要求
1、识记
（1）商务专业单词的发音
（2）商务专业外来语单词的翻译
（3）商务专业用语的概念
2、领会
（1）问答题
（2）单项选择题
3、应用
（1）中文翻译成日文
（2）日文翻译成中文
专题九クレーム
一、考核知识点
1、商务专业单词的发音
2、商务专业外来语单词的翻译
3、商务专业用语的概念
4、问答题
5、单项选择题
6、中文翻译成日文
7、日文翻译成中文
二、考核要求
1、识记
（1）商务专业单词的发音
（2）商务专业外来语单词的翻译
（3）商务专业用语的概念
2、领会
（1）问答题
（2）单项选择题
3、应用
（1）中文翻译成日文
（2）日文翻译成中文
专题十国際貿易契約書
一、考核知识点
1、商务专业单词的发音
2、商务专业外来语单词的翻译
3、商务专业用语的概念
4、问答题
5、单项选择题
6、中文翻译成日文
7、日文翻译成中文
二、考核要求
1、识记
（1）商务专业单词的发音
（2）商务专业外来语单词的翻译
（3）商务专业用语的概念
2、领会
（1）问答题
（2）单项选择题
3、应用
（1）中文翻译成日文
（2）日文翻译成中文
专题十一輸出入の手順
一、考核知识点
1、商务专业单词的发音
2、商务专业外来语单词的翻译
3、商务专业用语的概念
4、问答题
5、单项选择题
6、中文翻译成日文
7、日文翻译成中文
二、考核要求
1、识记
（1）商务专业单词的发音
（2）商务专业外来语单词的翻译
（3）商务专业用语的概念
2、领会
（1）问答题
（2）单项选择题
3、应用
（1）中文翻译成日文
（2）日文翻译成中文
Ⅲ．考试形式及试卷结构
1、考试形式为闭卷，笔试，考试时间为120分钟，试卷满分为100分。
2、试卷内容比例：第一专题占8%，第二专题占8%，第三专题占14%，第四专题占12%，
第五专题占8%，第六专题占10%，第七专题占8%，第八专题占10%，第九专题占8%，第十专题占6%，第十一专题占8%
3、试卷题型比例：①商务专业单词的发音题占14%，②商务专业外来语单词的翻译题占10%，③商务专业用语的概念题占12%，④单项选择题占15%，⑤问答题占18%，⑥中译日题占10%，⑦日译中占20%。
4、试卷难易比例易、中、难分别为30%，50%，20%。
Ⅳ．参考书目
《新编国际商务日语实务》（第二版）、赵秋云编著、2016年5月版、对外经济贸易大学出版社
Ⅴ．题型示例
一、下の日本漢字の正しい発音を書きなさい（每个单词0.5分，共14分）。
輸出交渉航空便税関乙仲売主
二、下の外来語を正しく中国語に訳しなさい（每个外来语单词0.5分，共10分）。
1リスク（）2カウンター?オファー（）
3サンプル（）
三、下の貿易専門用語の概念を書きなさい（每个术语概念3分，共12分）。
1．信用状とは何ですか。
2．CIFとは何ですか。
四、ABCDから一つ正しい答えを選びなさい（每条1分，共15分）。
1．FOBで成約する場合、海上運輸期間の保険料は（）が支払うか。
A、買主
B、売主
C、税関
D、保険会社
2 中国で「原産地証明書」を発行する機関は（）である。
A、中国貿易促進委員会
B、中国税関総署
C、中国商務部
D、中国対外経済貿易部
五、下の質問を答えさい（每条3分，共18分）。
1．商業送り状（インポイス）には主になんの内容が記載されているか。
2．輸入申告をするとき、税関に要求されて提出しなければならない書類はなんであるか。
六、下の中国語を日本語に訳しなさい（每条5分，共10分）。
1.信用证也可以说是有条件的支付保证，受益人只有忠诚地遵守信用证条款，开出跟单汇票时，汇票才被予支付。
2.根据海关的要求接受查验，分析和鉴定之后，申报人方可获取海关纳税单。海关征完税后，在报关单上签盖海关放行章，进口商可凭此提货。
七、下の日本語を中国語に訳しなさい（每条4分，共20分）。
1、品物の納期は取引双方に極めて重要な意味を持っている。買い手も売り手も納期に従って商業活動を行うが、特に買い手にとって季節商品がその販売シーズンに遅れると重大な問題となる。
2、信用状は、買い主が買い主国の取引銀行に依頼し、銀行が発行する書状である。この書状の宛先は売主国の銀行で、諸依頼事項に加えて明記された売主へこの書状内容を通知するように書かれている。
高考日语作文汇总
1、高考作文要求学生根据所给出的信息，用日语写一篇300～350字的短文。提供信息的形式有图画、图表、提纲、词组、短语、短文等。 启示： ①必须要认真阅读题目给出的信息（解说）。 日语作文一般会给出日文题目（有时也不给），之后都会给出有关这一话题的一段解说，这段解说可以引导学生较为全面认识这一话题，对于那些对该话题了解较少的学生，也可以起到扩展其背景知识的作用。而且一般来说这一段解说总会给出一些观点或倾向。因此，考生一定要认真阅读给出的这些信息，多读几遍，肯定会有助于你打开思路。 ②字数必须要符合要求。 这一点相信大家都强调过，也确实很重要。字数太多、太少都是会扣分的，这样的失分确实很可惜。要求是300～350字，教主认为要求学生写300字就可以了，除了日语写作能力很强、希望得高分的学生外，一般考生没必要写到350字，多写容易多出错。 2 《高考日语考试大纲》对高考作文的要求是： （1）准确使用语法和词汇，书写、标点规范。 语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分表中的一项重要内容，书写和标点符号运用得正确与否也会在一定程度上影响考生的成绩。 （2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的思想。 任何一篇文章都需要有一个主题，考生应该围绕主题，借助一些句型、词组等的支持，清楚、连贯地表达自己的思想。 启示： ③准确性第一。 语言表达（词语、语法）的准确性必须要注意。高考评分标准对表达错误有明确的规定，而且在实际的阅卷过程中，与内容相比，语言表达的错误更容易受“关注”，减起分来也是最“方便”最“容易”的。因此，考生一定要注意避免使用没有把握的表达，提高日语的正确性。在语言表达方面，与其选择“冒险”，不如选择“保险”。 ④需要有鲜明的观点。 议论文自不必说，就算是其他文体，也需要有自己明确的看法，在表达上也需要清楚、连贯。高考阅卷时，每位阅卷老师的工作量非常大，很快就要看完一篇文章，也会出现疲劳的问题，
日语翻译证书考试三级口译大纲
日语翻译证书考试三级口译大纲 关于日语翻译证书考试三级口译大纲 一、级别描述与适用对象通过三级口译证书考试的考生能够就 一般内容进行交替传译，意思传达正确，语音、语调、用词和表达 基本正确，语流基本通畅，胜任一般的陪同、会谈及讲话的口译工作。 本级别考试的适用对象为： 1．日语专业大专及本科二年级以上学生； 2．非日语专业相当于日本国际交流基金“日本语能力测试”二 级考试合格者； 3．具有同等水平的'各类日语学习者和翻译工作者。 二、考试形式、内容与考试时间三级口译证书考试分为三个部分。第一部分为对话，要求考生将一篇约600字/字符的对话分别译成日语或汉语。第二部分为日译汉交替传译，要求考生将一篇500 字符左右的日语发言译成汉语。第三部分为汉译日交替传译，要求 考生将一篇250字左右的汉语发言译成日语。考试时间大约为30分钟。 口译采取听录音做翻译的方式进行。考生将听到的一段日语或汉语讲话分别译成汉语或日语，并同时录在磁带上。每段讲话录音中，每隔几秒钟或几十秒钟后有一段停顿，停顿时间约为播放录音时间 的1～1.5倍，该时间是留给考生翻译的时间。听录音时，考生可以 做笔记，并充分利用停顿的时间进行翻译。 正式考试前考生每人可获得一张口译证书考试“考生须知”，“考生须知”指导考生如何填写姓名、考点和考号，说明考试方式，“考试内容”一项给出各部分考试的内容简介。
三、考试计分方式与合格线满分为100分。其中第一部分为40分，第二部分为30分，第三部分为30分。 考试合格标准为：总分70分，并要求第一部分不低于24分，第二部分不低于18分，第三部分不低于18分。
日语专业各学科教学大纲
日语专业各学科教学大 纲 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
日语课程教学大纲 《基础日语》课程教学大纲 课程简介 《基础日语》课程是根据教育部日语专业本科教学大纲规定开设的必修课，是日语专业的核心课程之一。课程教学为两学年，每学年为两个学期，共四学期（合计528学时，36学分），是日语专业的基础阶段。是实现大学人才培养目标，即培养一专多能，“双高”（思想素质高、专业水平高）、“两强”（外语实践能力强、信息技术运用能力强）的一部分。 教学目的与要求 《基础日语》为两学年，共四学期（即1、2年级）。由于日语专业的学生入校时是“零”起点，因此本阶段的教学既要保证学生掌握正确标准的日语发音、节奏规律和语调，同时还要培养学生对日语学习的兴趣。掌握日语基本的听、说、读、写、译的能力，以达到交际的目的。注意丰富学生知识结构，巩固学生专业理论技巧，为《高级日语》（即3、4年级）打好基础。 教学方法与手段 《基础日语》课程在教学内容上不过分追求学科体系的完整性，不罗列抽象概念，而是注重实际应用，精选基础性和趣味性较强、反映社会现实、贴近学生生活的教学内容。帮助学生在学习过程中掌握有效的学习策略，在观察、模仿、体验、探究的过程中培养学习能力，以取得良好的学习效果。 《基础日语》课程要求教师因地制宜，结合传统与现代教学手段，创造性地制作教学用具，组织丰富多彩的课堂活动。打破以语法为核心的传统教材体系，注重在与
学生的互动中推进教学，力图集精读、泛读、听力、会话等基础课程的学习为一体，以培养学生综合运用语言的能力。 教学重点 基础日语1、2： 1、广东方言与日语发音上的一些碰撞 2、日本的常用汉字与中文汉字的碰撞 3、日语的敬语 4、表示授受关系的动词 5、用言的活用形变化 6、被动句、使役句、使役被动句 7、语法（词法、句法） 基础日语3、4： 1、词汇的活用 2、句型的活用 3、语法（词法、句法） 4、课文的理解 教学大纲 基础日语（1）Fundamental Japanese Ⅰ
[全]日语高考-提高高考作文的分数
日语高考-提高高考作文的分数 一了解高考作文的写作要点，写作要求和评分标准。另外，我们还要了解阅卷老师希望看到什么样的作文？然后给学生做正确的指导。 评分标准： 先根据短文的内容和语言的表达能力初步确定其所处档次，然后按照该档次的标准并结合评分说明确定或调整档次，最后给分 档次标准 第六档（26~30分）写出“写作要点”的全部内容，语言准确流畅，表达形式丰富 第五档（20~25分）写出“写作要点”的全部内容，语言表达恰当 第四档（15~19分）写出“写作要点”的大部分内容，内容表达通畅 第三档（10~14分）写出“写作要点”的一部分内容，语言表达基本通顺 第二档（5~9分）写出“写作要点”的少部分内容，语言表达欠通顺 第一档（0~4分）写出“写作要点”的很少内容，语言表达不通顺或字数少于100字 评分说明 （1）少于300字者，每少写一行扣1.5分
（2）每个用词或书写错误扣0.5分 （3）每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣1分 （4）标点符号及格式错误扣分总值不超过2分 阅卷老师希望看到什么样的作文： 一定要卷面整洁，字迹工整，标点格式正确，字数300~350字； 写好开头，结尾，用好接续词，句子与句子之间用常用表达连接，文章用常用句型来表达； 无语法错误，避免中式日语，日语表达恰当； 观点明确，语句流畅，思路清晰； 避免生硬，高大上的句子。避免抄阅读理解的句子。避免写太长的句子。 二教给学生最基本的写作套路，以及介绍一些万能句型表达。 ? 往年日语高考作文题汇总： ? 04年日本公司职员的午休 ? 05年日本老龄化社会图表 ? 06年数学对人生的作用 ? 07年探访铃木班级通讯
(完整word版)日语专业教学大纲高年级阶段
高等院校日语专业高年级阶段教学大纲 一、总纲 （一）大纲宗旨 本大纲旨在规定日语专业本科三、四年级的教学目标、教学内容、教学原则、教学评价以及有关教学的几个问题，为制定高年级阶段的教学计划、教材编写、测试评估提供依据。 （二）适用范围 本大纲适用于全国高等院校日语专业本科高年级（三、四年级）。大纲只对专业课提出要求。 （三）指导思想 根据教育部对文科院校提出的“厚基础、宽口径、高质量”的要求，对高年级的课程设置和教学内容提出基本要求，各院校可根据具体情况掌握执行。其中主干课、必修课的设置应争取统一。教学质量应符合大纲要求，即继续锤炼语言基本功，提高日语实践能力，充实文化知识，进一步扩大知识面。为完成这一任务，应在教材、教学方法、教学质量评估等方面进行深入的研究和稳步的改革。要改革教学方法，激发学生的学习热情，培养学生的学术兴趣和创新意识，锻炼学生独立分析问题、解决问题的能力。 学生毕业时应具有扎实的日语基本功和较强的日语实践能力；还要具备日语语言学、日本文学、日本社会文化（包括地理、历史、政治、经济、风俗、宗教等）方面的基本知识。毕业生走出校门后，应能很快地适应除专业性较强的领域以外的各种口译、笔译及与日本研究相关的科研与教学工作。 （四）教学安排与教学内容 高年级教学分两个学年四个学期，即第五学期至第八学期。每个学期平均周数为18周。其中第八学期即毕业前的半学年中，各院校安排毕业论文的撰写工作。 本大纲是日语专业基础阶段教学大纲的延伸，与基础阶段教学大纲相衔接。在进一步练好听、说、读、写、译几方面基本功的同时，应注意扩大视野，拓宽知识面。高年级专业课程内容主要包括：(一)日语综合技能；（二）日语语言学：（三）日本文学；（四）日本社会文化。 二、课程 由于各院校的特点不同，开设课程的门类不同，课程名称及开设的时间、周学时数也不同。根据日语专业的基本特点，课程可分为主干课、必修课和选修课几种。对此，本大纲不进行具体划定，而是从内容上列出四个方面必须开设的课程，每个方面的具体课型及教学时数可
2012~2014年 全国高考日语真题及答案
2012年普通高等学校招生全国统一考试日语试题 第二部分:日语知识运用(共40小题:每小题1分,满分40分) 16.この手紙を航空便( )お願いします。 A と B が C の D で 17.全員が無事であること( )お祈りします。 A と B を C に D が 18.王さん( )親切な人にあったことがありません。 A ばかり B まで C ほど D ながら 19.温度がマイナスになると、水が氷( )なります。 A で B に C を D へ 20.ほら、見てごらん。あそこに?危険?( )書いてありますよ。 A を B に C が D と 21.わたしはこれ( )大丈夫だと思いますが、王さんはどう思いますか。 A に B で C と D へ 22.最近、中国では小学生をピアノ教室に( )親が多くなっています。 A 通う B 通える C 通われる D 通わせる 23.交通ルールを守らない( )ことをしてはいけませんよ。 A ように B ような C ようだ D ようで 24.庭の花は気持ち( )太陽の光を浴びている。 A いいそうに B いさそうに C よいそうに D よさそうに 25.色違いの靴下をはいてしまって、周りの人に( )、はずかしかった。 A 笑われて B 笑わせて C 笑って D 笑えて 26.もっと速く走れる( )なりたいです。 A みたい B そうに C らしく D ように 27.わたしは昨日うちへ( )とき、会社で友達に傘を借りました。 A 帰って B 帰った C 帰る D 帰り 28.これまで漫画をたくさん読んで( )が、こんなにおもしろいのは初めてだ。 A きた B くる C いった D いく 29.?日本語がお上手ですね。??いいえ、それほどでも( )。? A あります B ありません C ありました D ありませんでした 30.昨日の夜、傘をささずに雤の中を歩いていたので、風邪を引いて( )。 A みました B おきました C ありました D しまいました 31.私はもう30年もふるさとに帰って( )。 A みる B ある C いない D こない 32.ドアにも窓にも鍵が( )はずなのに、泥棒がどこから入ったのだろう。 A かけておいた B かかっておいた C かけてあった D かかってあった 33.天安門広場へ行きたいんですが、( )行きますか。 A どうしても B どうしてか C どうやっても D どうやって 34.田中さんは中国でずっと働いていて、中国にとても( ) のです。 A 細かい B 詳しい C 細い D 近い 35.友達の劉さんは日本の小説を( )持っています。 A 何冊か B 何冊で C 何冊だ D 何冊を 36.言われた( )やればいいから、そんなに難しく考えなくていいよ。 A つもり B ところ C とおり D あいだ
高考日语项目介绍教学文案
高考日语，通往理想大学的捷径 关于高考日语 引言：在传统中国考试制度下，人人都要学英语。这样的盲目教学，一些英语成绩不好的或者有其它外语兴趣的学生就只能被叛死刑。大多数学生和家长只知道高考有英语这一项。 其实，高考外语考试的选择面很广，除英语之外还有可以作为考试科目参加高考的外语语种(称为小语种)。也就是说除了英语，还有日语，法语，德语，俄语，西班牙语等。高考日语通俗的含义就是，选择日语代替高考外语考试，得到的分数并且对等。 所考小语种的分数将不加折算如实计入高考总分。还有，得到过JLPT的级别的学生，一律没有加分，学校也不会区别对待。但是部分学校会有高起点班和普通班或者所谓的跳级 凡是可以正常报名参加高考的中国大陆地区考生，都可以报考。高考前，学校会统一组织高三考生进行高考报名，在报名表格上有外语科目的选择，选项有英语、日语等语种，考生可根据自身情况自行选择。在填写高考报名表时，将外语考试的语种选择为“日语”即可。一旦考试语种选择为“日语”这意味着接下来的高考中，外语科目不考英语科目，而是考日语，其他语文、数学等考试科目不改变与其他考生一致。对于在高中阶段英语基础不好的同学来说，高考英语成为了一件头疼的大事，如果在英语上与竞争对手拉开了
差距，会成为自己通往理想大学的一大障碍。与高考英语科目一样，高考日语也是统一命题，总分150分，成为英语基础不好的同学的另一选择。 就高考、上大学和将来就业的竞争力来看，日语有着非常广阔的前景。全中国约有三亿多人在学英语，约占总人口数的四分之一。其中，在大、中、小学学习英语人数超过一亿人。有专家预测，再过几年，中国学英语的人数将超过英语国家的总人口。目前英语人才大有人在，而对于日语等小语种的需求正在日渐旺盛。学好日语，不仅可以在高考分数上面占到优势，而且能够在将来的就业等方面的语言功底上都有保证。中国地区高考均可考日语，与所在地区及学校是否开展日语科目无任何关系 1、全国日语高考都是用教育部考试中心统考题，因为各地报考人 数少，不值得独立命题。高等教育出版社每年出版考试说明，内有 今年考题及考试大纲，包括词汇大纲。中国地区高考均可考日语，与所在地区及学校是否开展日语科目是没有任何关系的。 2、高考日语要求水平：高考日语水平要求N3-N2水平，不排除有 些年会有一点N1的单词 3、教材：上完新标日语初级上下册及中级上下册。
《日语写作与翻译》课程考试大纲
《日语写作与翻译》课程考试大纲 海口经济学院《日语写作与翻译》是为本校招收优秀的日语专科毕业生升入日语专业本 科高年级阶段学习，具有选拔性质的统一入学考试科目。旨在检测考生在基础阶段是否达到教学大纲所规定的要求，尤其是考查考生的日语写作与翻译能力。考试主要内容为日汉互译、日语写作两个部分。考试遵循科学、公平、规范的原则，评价标准是高等学校日语专业的专科毕业生所能达到的良好及以上水平，其目的是科学、公平、有效地测试考生的语言运用能 力，以利于本专业考生择优录取，确保本科生的入学质量。 Ⅰ.考查目标 要求考生掌握比较全面的日语专业知识和基本技能，具有较扎实的语言知识功底，具有对日语语篇的高度理解能力，具有能够日汉语间准确流畅互译、能够用日语准确流畅写作的较强语言运用能力，具有较好的思辨能力和逻辑思维能力。 Ⅱ. 考试形式与试卷结构 一、试卷满分及考试时间 试卷满分为 100 分，考试时间为 120 分钟。 二、答题方式 闭卷，笔试。 三、试卷题型及分值 第一部分.日汉互译 (共 50 分) 1.日译汉(25 分) 1)语句翻译(10 分) 2) 语篇翻译(15 分) 2.汉译日(25 分) 1)语句翻译(10 分) 2) 语篇翻译(15 分) 第二部分. 日语写作 (共 50 分) 命题写作 (50 分) 考生应按规定的题目或提示写出一篇500字左右的日语作文。要求主题明确，内容连贯，文体统一，无明显语法错误。 注意事項：1.使用简体。 2. 五百字左右。 Ⅲ.考试范围 考试范围包括翻译技能与写作技能以及与之相关的日汉语全面的知识与技能考查。
写作和翻译的主题选取广泛，可来自社会、文化、经济、教育、语言、文学、科技、自然、历史等多个领域，无指定参考书目。
基础日语课程教学大纲
基础日语课程教学大纲 课程名称：基础日语C,D 英文名称: Basic Japanese 课程类别：学科基础课 学时：136+104 学分:8.5+6.5 适用对象：日语专业二年级 一、本课程的性质、目的与任务 在学习新编日语一、二册的基础上，一方面巩固前面所学的知识，另一方面对学生在听、说、读、译方面，进行专业化严格训练。为进一步深化日语知识，提高表达能力打下坚实的基础。在一年级的基础上，扩大基本词汇的数量及引申意义的理解，加强日语敬语的表达规则的训练，使学生逐渐熟练掌握基础语法的规律。通过部分文学作品的学习深化对日语的认识，使学生具有较强的听说能力，能阅读、翻译一般科技文章，能用日语写一般信函、公文。 二、教学基本要求： 1．语音、语调：发音纯正，语调自然，朗读流畅，正确辨听及书写清音、浊音、促音、坳音、长短音。 2．文字、词汇：巩固复习已学过的单词、词组。领会式掌握应用新单词约2500个并掌握约150—200个，常用固定词组，能正确辨别应用一些意义相近，容易混淆的词语。 3．语法知识 在掌握基础语法的同时，进一步完善系统的语法知识。 (1)熟练掌握应用大约60个左右惯用句型，及15个左右惯用语。 (2)熟练掌握约30个左右结尾词及部分接头词、副词、接续词、形式体言、终助词等的用法。 (3)进一步学习格助词も、に、より等的其他用法，复习归纳十个格助词的各种用法，并熟练掌握应用。 4．听的能力 对内容较熟悉，文章难度稍低于精读课文，基本无生词，语速为每分钟约为250音节的语言材料，一遍可听懂60%左右，放三遍可听懂80%以上内容。基本能听懂教师用日语讲课。 5．说的能力 能就一般日常生活情景或某一熟悉话题进行流利的口头表达和交际会话，并能就课文内容或某一熟悉的问题，经过约15分钟的准备进行约10分钟的连贯发言，基本上能表达思想，语法错误不超过3-5处。 6．阅读能力 掌握较高的阅读技能，能顺利阅读并正确理解一般导游题材、语言难度较大的文章，速度每分钟不低于120字（指汉字与假名自然混合的一般日语文章印刷字数）。 7．写的能力 能按要求在半个小时内写出300～350字的文章。内容连贯、层次分明、段落适当、文理通顺，无重大语法、拼写错误。 8．翻译能力
2010-2014年全国高考日语卷真题
2010年普通高等学校招生全国统一考试日语试卷 第二部分：日语知识运用（共40小题：每小题1分，满分40分） 16．周りが暗かったの、写真がうまくとれませんでした。AやＢかCはDも 17．?面白そうな本だ。??うん、読むなら?貸してあげるよ。?AよＢかCねDぞ18．この方の絵は中国国内ではもちろん?海外人気があるようだ。 A．くらいＢ．ばかりC．までD．ほど 19．もう5時です。いまから7時の電車に間に吅うでしょうか。 A．までもＢ．でもC．にもD．とも 20．ボタンの花は、昔は種類が多くなかったが?今、200種以上にもなっている。 A．ではＢ．でもC．にはD．にも 21．これ以上勉強を続けるのはと思う。AむりでＢむりにCむりだDむりな 22．まだまだ時間があると思っていたけれど?このスピードでは約束の時刻に。A．間に吅うべきだＢ．間に吅うはずだC．間に吅うことはない D．間に吅いそうもない 23．急に後ろから、びっくりしました。 A．声をかけてＢ．声をかけられてC．声をかけていてD．声をかけさせて24．子供にも分かる、わたしはやさしい言葉で説明しました。 A．ようにＢ．そうにC．ためでD．ままで 25．?ね?このはがき?しゃべるんですよ??へえ、はがきがしゃべるんですか。めずらしいですね。。? A聞いてくださいＢ聞かれてくださいC聞かせてくださいD聞かされてください 26．田中さんは甘いものが嫌い。A．みたいだＢ．ようだC．べきだD．たがる27．最後に事務室を人は窓を閉めてください。 A．出るＢ．出たC．出ているD．出ていた 28．飛行機は?6時に出発したんだから?もうそろそろころです。 A．着いたＢ．着いているC．着いていたD．着く 29．友達とレストランで食事を、そこに中村さんが入ってきました。 A．すればＢ．するならC．しているD．していれば 30．教室から食堂までの距離なら10分で。 A．行きますＢ．かかりますC．行けますD．散歩します 31．あの子は両親に心配ばかりいます。AしてＢもってCおもってDかけて 32．幸いなことに?父の心臓の手術はうまく。 A．いたＢ．いったC．なったD．あった 33．あした、発表する人は5人なんですが?あなたはですか。 A．いくつＢ．なんにんC．なんばんめD．なんかいめ 34．一流の大学に吅格して、喜んでいることだろう。 A．これほどＢ．それほどC．あれほどD．どれほど 35．すれば?きれいに字がかけるんです。A．これＢ．こうC．このD．こんな36．会議が始まるまでに、この資料のを20人分お願いします。 A．コピーＢ．テーマC．ニュースD．スケッチ 37．こんなに夜おそくまでどこへ行っていたんだ。 A．ぜったいＢ．やっぱりC．だいたいD．いったい 38．山の奥にこんなきれいな湖があるなんて?だれも知らないでしょう。 A．かならずＢ．なかなかC．おそらくD．ぜひ
2011年高考考试大纲日语(大纲版)
2011年全国统一高考考试大纲——日语 Ⅰ．考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 日语科考试是按照标准化测试要求设计的。 Ⅱ．考试内容和要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教育部2003年颁发的《普通高中日语课程标准（实验）》，并考虑中学教学实际，制订本学科的考试内容。 一、语言知识 要求考试能够适当运用基本的语法知识（见附录8），掌握2000左右的词汇及相关词组（见附录7）。 二、语言运用 1．听力 要求考试听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能： （1）理解主旨要义；（2）获取事实性的具体信息； （3）对所听内容作出简单推断；（4）理解说话者的意图、观点或态度。 2．阅读 要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告，以及书刊、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能： （1）理解主旨要义；（2）理解文中具体信息； （3）根据上下文推断生词的词义；（4）作出简单判断和推理； （5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图和态度。 3．写作 要求考生根据提示进行书面表达。考生应能： （1）准确使用语法和词汇，书写、标点规范； （2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。 Ⅲ．考试形式与试卷结构 一、答卷方式：闭卷、笔试。 二、考试时间：120分钟。试卷满分为150分。 三、题型：试卷一般包括多项选择题、写作等题型。 四、试题难易比例：试卷包括容易题、中等题和难题，以中等题为主。
00840 第二外语(日语) 自考考试大纲
湖北省高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：第二外语（日语）课程代码：00840 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 本课程作为高等教育自学考试英语专业第二外语（日语）自学考试课程，适用于非日语专业自学考试的所有考生。为英语专业自学考试本科阶段及专升本的必考课程之一。 本课程考试大纲是根据自考计划的要求、结合自考特点而制定。旨在对个人自学、社会助学和课程考试的内容、要求、考试原则及有关其他问题进行指导和规定。 本课程考试大纲明确了课程学习的内容及深广度，规定了课程考试的范围和标准。不仅是制定课程教学计划、编写教材及辅导书的依据，是社会助学组织进行自学辅导的依据，是自学者学习教材、掌握课程容知识范围和程度的依据，亦是进行自学考试命题的依据。 总之，与专业日语课程及一外日语课程教学和考试不同、二外日语教学及考试的突出特点是：教学时数少，大多数考生为自学者，这就决定了二外日语课程只能要求采取更高效的教学方式，重视词汇和语法的共核教学，加强基本技能的训练。因此，本课程考试要求考生及社会助学组织采用与此相对应的教材和辅导书。在教学及自学活动中既要注意对重难点的理解与掌握，又要注意系统性，更重要的是要围绕课文，围绕提高语言运用能力来教与学，切忌追求过多的语法理论的解释或孤立地死记硬背语法规则。考生应熟读课文，重点掌握基础词汇、基础语法的用法及具有代表性的语法例句，并通过课后习题和辅导书中的练习题，检验和巩固所学知识。总之，牢固地掌握基础知识，注重语言基本功的训练，不钻牛角尖，不追求高难题型是社会助学辅导和考生必须高度重视的问题。 二、课程目标与基本要求 本课程考试要求学生在全面了解日语语音语调的特点，识记并掌握日语的基本语音知识；了解文字与词汇的标记、来源及构成，掌握相当数量的基本词汇；领会并掌握语法及惯用句型的意义和活用，能较为熟练的运用常用基本词汇、基础语法知识及惯用句型从事初级水平的听、说、读、写等方面的工作，并能借助工具书阅读和翻译结构不太复杂的句子及文章。其基本要求为： 1、在了解日语语音特点及发音标准的基础上，正确掌握日语假名的发音规则。要求考生语音语调基本正确，基本具备正确认读、正确拼写单词和简单句子的能力。 2、文字与词汇是基础阶段教学的重要内容之一。考生必须首先了解日本的文字是由假名、汉字、罗马字构成的特征；了解日语汉字的读音一般有音读和训读两种读音、有些汉字既有音读又有训读的特征；重点掌握教材中一部分常用汉字的读音；基本具备写出常用汉字的假名及写出假名的汉字的能力；了解日语词汇的四大来源及构成，基本具备辩析常用词汇的词义及词性的能力和正确使用的能力。 3、课文教学是教学的核心，而语法学习又是课文教学中最重要的部分。要求考生通过学习，了解并努力掌握课文中出现的新词汇和新语法，清晰地获得日语的基本词法和句法的概念，尤其要领会基础语法知识中最重要且较为复杂的部分——助词、助动词的语法功能、用法及用言的活用等。通过课文的学习和练习，能较熟练的根据句中词的语义和语法规则，将“用言”及“助动词”的词尾变成所需要的形式。具备辩析句子的基本形式、种类、成分以及语序的能力，领会和使用所学的常用惯用句型，基本具备阅读和理解一般现代文以及翻译简单句子及短文的综合应用能力。 具体要求见“第二部分考核内容与考核目标”。 三、与本专业其他课程的关系 本课程作为高等教育自学考试英语专业第二外语（日语）自学考试课程，是英语专业自学考试本科阶段及专升本的必考课程之一。 本课程与本专业其他课程没有关联，不存在先期课程及后续课程，可以与其他课程同时开始学习。
日语二外教学大纲
二外日语教学大纲 一、前言 21 世纪是全球知识经济时代。我们所面临的挑战决定了我们培养人才的目标和模式：这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、相当的相关专业知识、较高的素质和较强的生存能力。我系培养的是英语专业人才。学生不仅要打好扎实的英语语言基本功，牢固掌握英语专业知识， 而且还要学好第二外语，拓宽人文学科知识和科技知识，掌握与毕业后所从事的工作有关的专业基础知识，培养一定的获取知识的能力、获取科技含量高的信息的能力、独立思考的能力、创新的能力，具有较高的思想道德素质、文化素质和心理素质。 本大纲是为潍坊科技学院外语与旅游学院英语专业本科生第二外语《大学日语》课程编写的教学文件。它以纲要形式具体制定《大学日语》课程的性质、目的和任务，教学基本要求、教学进度、教学方法、教学手段、教学中需要注意的问题。同时，也是对教师教学情况进行考评，对学生学习成绩考核的重要依据。 二、课程的性质、目的及任务 本课程属于专业基础课，是为潍坊科技学院外语与旅游学院英语专业本科生开设的第二外语，是必修课之一。为期两个学期，每学期计划授课16周，每周4 课时。所用教材为人民教育出版社出版的《标准日本语初级上》。
本课程是高等院校英语本科专业所开设的专业必修课程之一，以读、写、译为主，听、说为辅的基础性语言课程。本课程教学的目的是：培养学生具有较强的阅读能力，一定的听和译的能力，初步的写和说的能力，使他们能以日语为工具，获取专业所需要的信息。本课程教学应帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力，交流信息能力，使学生能应试由日本“独立行政法人国际交流基金”和“财团法人日本国际教育支援协会”举办的日语能力N5考核，并能达到英语专业二外日语考研的能力要求，以适应社会发展和经济建设的需要。 三、课程的基本要求 日语教学为基础阶段，以接近国际日本语能力N5为教学的基本 要求。 （一）本课程对学生的要求 1、初步掌握读音规则，朗读学过的单词、句子、课文语音语调基本正确。 2、了解并掌握课文中出现的重点词汇。 3、较为全面理解课文内容，能复述课文梗概，并根据课文内容回答问题。 4、具备初步从口头、笔头两个方面对所学内容灵活应用的能力。 5、自觉培养查找相关资料，并写注释、做笔记的能力。 6、能较为准确地翻译课文及相当难度的文章。
《日语翻译基础》考试大纲
《日语翻译基础》考试大纲 一、考试的总体要求 《日语翻译基础》是全日制翻译硕士专业学位研究生入学考试的基础课考试科目，其目的是考察考生的日汉互译实践能力是否达到进入MTI学习阶段的水平，考试的范围包括MTI 考生入学应具备的日语词汇量、语法知识以及日汉两种语言转换的基本技能，要求考生具备一定中外文化，以及政治、经济、法律、文化、信息技术等方面的背景知识，具备扎实的日汉两种语言的基本功，具备较强的日汉互译能力。考试时间为3小时。 本考试采取主观题形式和综合技能测试的方法，重点考察考生的日汉互译能力。 二、试卷结构与题型 本考试总分150分（详见考试内容一览表），试卷结构和题型包括二个部分：日译汉和汉译日，具体如下。 （一）日译汉 1.考试要求 要求考生能够正确运用翻译技巧，熟练地将日语翻译成汉语；初步了解日本国家的社会、文化等背景知识；初步掌握科普类文本的翻译技巧；要求译文忠实原文，无明显误译、漏译；译文流畅，用词恰当、表达基本无误；译文无明显语法错误；日译汉速度每小时500-600个日语文字。 2. 题型 要求考生较为准确地翻译出所给的文章，日译汉文章共2篇，每篇约300-400个日语文字，各35分，总分70分。 （二）汉译日 1.考试要求 要求考生能够正确运用翻译技巧，熟练地将日语翻译成汉语；初步了解中国国家的社会、文化等背景知识；初步掌握科普类文本的翻译技巧；要求译文忠实原文，无明显误译、漏译；译文流畅，用词恰当、表达基本无误；译文无明显语法错误；汉译日速度每小时500-600个汉字。 2. 题型 要求考生较为准确地翻译出所给的文章，汉译日文章共2篇，每篇约300-400个中文汉字，各40分，总分80分。 《日语翻译基础》考试内容一览表
基础日语课程教学大纲
《基础日语3》课程教学大纲 学时数：126 学分：8.5 课程性质：专业基础课 适用专业：商务日语11 连云港职业技术学院外国语学院院部 2011年9 月30 日
课程大纲内容目录 一、本课程的性质、地位、作用以及与其它相关课程内容的联系 1. 本课程的性质、地位、作用 本课程为普通高等专科学校日语专业学生的专业基础课程，是日语课程中最重要的组成部分，是一门基础课程，同时也是集听、说、写、译为一体的综合课程。通过文章的学习掌握日语生活中各个场面中的用语；掌握日常与日本人交往的礼仪；了解日本人的习俗等内容。 2. 本课程与其它相关课程内容的联系 学习《基础日语》这门课程可以使学生全面牢固地掌握日语语音、词汇、语法、句型、惯用词组等方面的知识，本课程侧重于加强学生在读、写、译基本技能的提高，为了使听、说、读、写、译五项技能全面发展，还必须结合其他诸如日语口语、日本商法、日语听力、日语写作等课程一起学习。这样才能让学生更好地学习日本的语言、国情、文化、民俗等方面的内容。 二、本课程的教学目标 《基础日语》课程的主要侧重于学生读、写、译能力的提高。旨在通过系统地传授日语知识，特别是语音、词汇、语法等方面知识，综合训练学生的日语读、写、译等的基本技能。教学重点放在加大词汇的补充，掌握1900个新词汇，语法方面掌握N3相关的语法点，通过对语法的总结加深对各课语法的纵向理解，建立每单元所学语法的横向联系，在阅读方面能够阅读和理解日常话题中表达具体内容的文章，能够通过报纸的标题了解文章的大致内容，在日常生活中，对于难度稍高的文章，通过解释或改变表达方式能够理解其大意，在口语表达方面能够和日本人进行日常会话交流，从而为顺利通过日语能力等级考试N3打下扎实基础。 三、教学内容和基本要求 （1）五十音図 Ⅰ.教学内容： 発音：五十音図あ行から～わ行まで、濁音、拗音など。
高考日语学习的心路历程
高考日语学习的心路历程 本人目前高三，明年6月参加高考，综合学习成绩一般，没有特别突出的高分科目，英语成绩更是一塌糊涂，简直“无颜面对江东父老”。曾一度自已都觉得没希望了，想着高考就只能这个样子了，只能听天由命了。能有大学上就不错了，啥也别奢望了。偶然的机遇，高二时听妈妈同事的提起自已儿子也是跟我情况一样，英语成绩差到没法拿出手，怎么报培训班学习也不见起色，听别人提起小语种高考，于是去详细了解了一下，基本上随便一个小语种的考试难度都要比英语低，而其中日语最具优势。不仅能在短期内提升高考分数，还能上好的大学，这可让我妈高兴坏了，我当是也不是太在意，心想着别人怎么说都有，我也只是报着试试看的心态跟妈妈一起去了解了一下，心想着即使没考到好的大学也能多学一门外语，想想也不错。先是在网上查询一下，发现有一家叫做新汉东的语言培训中心，专门开设高考日语培训班，所有老师均为全职老师，基本上都有海外留学经验，平均教龄都在2~6年之间，经验非常丰富。高考日语使用的是人教版的专门教材，与留学应试所用教材有区别。起初我也没太在意这些，想着日语不都是一样的嘛，后来才知道考试大纲是有别的，很多日语培训机构虽然说是培训高考日语，但实际上用的并不是专门的教材，只是普通学习日语的教材。跟考试大纲完全配匹配不上。学习之后发现，日语学习特别简单，很多语汇都是汉字词汇，词意基本上与汉语相差不大，学完五十音后就可以开始拼写简单的单词了，比中文要好学很多。日语高考的范围只相当于N3~N2之间的水平，我是零基础开始学习，只有了周末的学习时间，寒暑假时转上全时班，第一次模拟考考出了120分的成绩，真的让我自已都惊讶了，把我妈高兴坏了，让我重新找回了高考的自信，所以也会坚持学下去，能上好点的大学就在国内上，然后再打算毕业后去日本读研，如果录取的大学不理想，就打
《(日语)笔译基础1》课程教学大纲
《(日语)笔译基础1》课程教学大纲 【课程编号】01210102 【课程名称】（日语）笔译基础1 【课程类型】专业必修课 【授课对象】日语高级翻译专业本科三年级 【学时学分】考试课程，周学时2课时,共34学时，2学分。 【课程性质和目的】 （日语）笔译基础1是日语高级翻译专业的必修课程，开设在第五学期。 本课程教学目的在于使学生掌握日译汉的基本翻译理论和翻译技巧和方法，培养学生的实际日译汉翻译能力。让学生在了解基本翻译理论知识的基础上，着重通过对日汉两种语言、两种文化进行对比，使学生掌握日语和汉语在语言表达习惯上的差异，基本掌握日语各种句子成分、语态及常用句式的汉译规律，并基本掌握不同体裁文本汉译时的翻译标准及翻译策略，培养学生扎实熟练的翻译基本功。 【课程教学环节】 本课程着重讲解日译汉的基本翻译理论和翻译技巧和方法，并借助模拟演练等翻译实践。教学环节由课堂讲授、课堂讨论、内容讲评、课后作业、作业检测、集体评议等环节组成。 【课程教学的基本要求】 （1）对教师的要求： 系统讲解翻译理论知识时，可以根据学生在实践中所出现的问题，选择其中具有代表性针对性的部分，适当补充实例进行讲解，加深学生对翻译理论、方法和技巧的理解；教师除讲授理论、方法和技巧外，还应在讲评学生作业时，对学生所采用的各种不同译法进行整理、分祈、比较，帮助学生总结翻译经验，提高翻译水平；教师可根据具体情况采用不同的教学方法和不同的教学步骤，充分发挥教师的能动性，教材的多样性，教法的灵活性；教学中要注意调动学生的积极性，培养学生自主学习能力。 （2）对学生的要求： 学生通过本课程的学习，在了解基本翻译理论的同时，能够扎实掌握并灵活运用日译汉的基本翻译技巧和方法；了解日汉两种语言及文化的差异，掌握日语和汉语在语言表达习惯上的差异；能够根据文本类型基本确定翻译标准及相应的翻译技巧，借助工具书把难度与专业程度相当的日语文章翻译成汉语，要求原文理解正确，译文自然达意。速度约为半小时300字左右。
基础日语(一)(四)课程教学大纲.doc
基础日语A （一）教学大纲、课程信息 课程编号：2055010 课程名称：基础日语（ 课程类别：专业基础课 学分: 6 学时: 96 课堂讲授：96 上机实验：0 适用范围：日语专业 预修课程：不限 、课程的性质与任务 本课程为日语专业基础课。主要介绍：1.日语五十音图的读写规则；2.日语中判断句、存在句、描写句、陈述句的基本表达；3?介绍日本概况及日本文化。修完本课程的学生应达到如下要求： 1.准确掌握日语发音， 扎实掌握五十音图的书写； 2.掌握800个单词及40个重 要的日语句型；3.具有初步的日语常用会话能力；4?初步了解日本社会、日本文化和日本礼仪等。 三、课程内容、基本要求与学时分配
四、推荐教材及参考书目推荐教材： 《新大学日本语》（第一册），蔡全胜、盛凯主编，大连理工大学 出版社，2007年6月 五、授课方式 理论讲授
六、考核办法 1．平时成绩：100 分折合为总成绩的30%; 100 分=60 分+40 分+0 分+0 分 注：60 分：阶段考试2 次，每次各 30 分； 40 分：平时测验4 次，其中笔试3 次，每次10 分； 口试1 次，每次10 分； 0 分：作业6 次，不计分，2 次无故不交作业或抄袭 作业者，取消其期末考试资格； 0 分：随机抽查5 次出勤，不计分，3 次无故缺勤者 取消其期末考试资格。 2．期末成绩：100 分折合为总成绩的70% 3．考试方式：闭卷 4．成绩评定：百分制 修订日期：2011.9 编写人：赵杰审核人：蒋证
基础日语（二）教学大纲 、课程信息 课程编号：2055020 课程名称：基础日语（ 课程类别：专业基础课 学分: 6 学时: 96 课堂讲授：96 上机实验：0 适用范围：日语专业 预修课程：不限 、课程的性质与任务 本课程为日语专业基础课。主要介绍： 1.陈述句的几种句型；2 .日本概况和日本文化； 3.补充日语国际能 力测试三级的相关语法内容。修完本课程的学生应达到如下要求： 1 .能进行比较基本的日常会话； 2 .能读懂 比较简短易懂的日语文章； 3 .学习1000个左右的单词， 能熟练掌握其中650个左右的单词；4 .掌握100个左右的常用句型；5.能运用所学的日语知识写出比较短的文章。 三、课程内容、基本要求与学时分配
(完整版)高考日语考试题型解析
高考日语考试题型解析 2018年的高考日语试卷已经出来了 相信很多同学都看过了 纵观2018年高考日语试卷 基本上延续了以往的考试风格 保持了相对的稳定性和全面性 在《高考大纲和考试说明》的指导下整体难度与2017年基本持平 基本覆盖了考生应该掌握的语言知识及其包含的具体语言能力 所以，如果想用日语代替英语 参加高考的同学完全可以放心啦 高考日语的难度和题型基本都是固定的而且我们在汉字方面有绝对的优势 为了提高大家高考日语的认知度 帮助家长和学生客观看待高考日语 小编要为大家提供不间断 提供有关高考和日语的最新信息 今天先来主要给大家介绍一下 高考日语的考试题型解析 高考日语试卷类型简介 众所周知，高考试卷有两种形式 一种为全国统一试卷 一种为各地自主命题试卷 特别是外语 自主命题受城市国际化进程的影响 社会、学校和家庭
对英语教育的重视由来已久 中学生整体英语水平也逐年提高 所以一些发达地区的自主命题高考英语 试卷考察程度高于全国平均水平 难度较大 与此相对，高考小语种只有全国卷 日语考生其他科目可以参加自主命题考试 日语科目则参加全国卷的考试 因此日语试题需均衡考虑 国内不同地区的教学差异 以全国平均水平出题 难度相对较低 高考日语卷面结构及题型 满分150分，时长120分钟。 考试题分为听力（30分）、语法（40分）、阅读理解（50分）、作文（30分）四个部分，其中写作基本上要求字数为300-350字。 第一部分听力（共两节，满分30分） 第一节共7小题，每小题2分，满分14分（听7段录音，每段录音后由1个小题，从题中所给的A\B\C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题，每段录音仅读一遍。） 第二节共8小题，每小题2分，满分16分（听4段录音，每段录音后有2个小题，从题中所给的A\B\C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟，听完后，各小题将给出5秒钟作答时间，每段录音读两遍。） 第二部分日语知识运用（共40小题，每小题1分，满分40分。从A\B\C\D四个选项中选出最佳选项。全部为单选题） 第三部分阅读理解（共20小题，每小题2.5分，满分50分。共有4篇短文，每篇短文后有5道选择题，阅读短文，并从题目所给的A\B\C\D四个选项中选出符合文章内容的最佳答案。）第四部分写作（满分30分）
《基础日语》(上)教学大纲 - 上海师范大学
《基础日语》（上）教学大纲 课程名称：《基础日语》英文名称：《Basic Japanese》One 学 分： 2 总学时： 36 实验（上机）学时： 无 开课专业： 经济学专业、物业管理专业 一、课程性质、目的和培养目标： 本课程性质为任意选修课，本课程为喜欢日语的学生设立的第二外语课程。通过本课程学习，初步达到日语的听、写、读的能力。 二、预修课程：无 三、课程内容和建议学时分配 章 节 内 容 学时 第一章 发音和书写 3课时第一节 日语的发音（五十音图） 第二节 日语的书写（平假名、片假名） 第二章 肯定句和否定句 3课时第一节 肯定句 第二节 否定句 第三章 代词和疑问句 2课时第一节 代词 第二节 疑问句 第四章 数字的读法和写法 4课时第一节 数字的读法 第二节 数字的写法 第五章 阅读练习（一） 2课时第六章 时间的表达和过去式 2课时第一节 时间的表达 第二节 过去式 第七章 动词现在进行式 2课时第八章 助词的运用 2课时第九章 形容词和形容动词 2课时第一节 形容词
第二节 形容动词 第十章 阅读练习（二） 2课时 第十一章 形容词的过去式 2课时 第十二章 表现“对比” 2课时 第十三章 形容词和形容动词的否定式 2课时第一节 形容词的否定式 第二节 形容动词的否定式 第十四章 量词的表达法 2课时 第十五章 动词的过去式 2课时 第十六章 请求、许可的表达式 2课时第一节 请求的表达式 第二节 许可的表达式 四、教材和参考书目： 教材： 人民教育出版社和日本光村图书出版株式会社 合作编写：《标准日本语》（初级）（上）（新版），人民教育出版社，2006年10月 参考书目： 1.友松悦子等 主编：《日本语表现文型200（初、中级）》， アルク（日本），2002年2月 五、课外学习要求： 课外要求学生反复听标准日语版的听力磁带，同时做书本上课后练习题。每周将课后练习题交老师批阅。 六、考核方式： 听力考试和书面考试相结合。一般听力考试占30％，书面考试占70%。 编写者：郑树清（任课教师）审定者：谌汉初（专业负责人） 上海师范大学商学院专业建设与教学指导委员会