择一事,终一生作文素材积累及范文

写作指导
命题方向 科学精神：理性思维、勇于探究 学会学习：乐学善学 责任担当：社会责任、国家认同
审题的限制性
1.真实情境的限制。本题目以七集系列视频《一事一生，一 人一窟》中敦煌研究者选择热爱的敦煌研究为事业，一人一窟， 终其一生的事迹作为真实写作情境。一代代敦煌人择一事、终 一生，将一生的热情投射在洞窟之中。又列举两例：63岁的阿 木爷爷，仅凭一双巧手就能把寻常木头打造成各种精巧工艺品； 故宫的文物修复师耗时几年甚至几十年临摹一幅画，把碎成100 多片的青铜器拼接完整……这是考生思维的起点，思维的落点在 新时代青年对“择一事，终一生”这种人生选择的认识和评价上， 考生写作时要围绕“择一事，终一生”来论述，不能另起炉灶。
当多元化新潮涌来，我们能否抵住诱惑，聆听内心的选择， 做一个“终一生”坚守者呢？
北大女孩钟芳蓉已给出了她的选择，滤去外界的劝告与评 议，放弃高薪热门职业而选择考古，她诠释了热爱与坚守； 省级非遗文化代表传承人诸葛文仓也给出了他的答案，作为 新时代的领跑一代，他专注孔明锁几十年，告诉我们传承在 青年身上的责任任重而道远；也有如刘翔宇等二次元青年将 热爱的动漫事业发展为文创，用决心与行动让世人爱上“中 国制造”。他们是时代的浪潮儿，坚守内心，倾听时代的呼 喊。
1.立意角度相对开放。对于“你赞成‘择一事，终一生’的人生选 择吗”这一问题，考生可以选择赞成“择一事，终一生”的做法， 表明新时代的青年也应一辈子做好一件事；当今社会分工越来 越细，要做到“术业有专攻”，持续的学习、实践和积累是关键； 也可以不赞成“择一事，终一生”的做法，时代发展日新月异，新 时代的青年一辈子只做好一件事不现实，新时代的青年应有“择 一事，终一生”的信念，但也要能顺应时代变化，调整职业发展 方向；也可从辩证的角度来立意，如新时代的青年应时刻关注 时代的发展步伐，勇做时代的弄潮儿，但也要苦练本领，增强 核心竞争力，如此才能立足于世。
优秀作文展示
沧海桑田，自守明月 老师们、同学们： 今天我发言的主题是“纵沧海桑田，我自守心中明月”。当 今社会日新月异、飞速发展，无论何时都有无数个选择摆在 我们面前，七集系列视频《一事一生，一人一窟》向我们讲 述了在万千诱惑中，一世一生一人一窟的浪漫情怀。 择一事，将毕生心血与爱注入事业，静待花开，守护心中 的明月。
“择一事”是择己所爱，“终一生”更是责任与坚守。 一代代敦煌人择一事，终一生，将一生的热情投射在洞窟之 中。63岁的阿木爷爷从13岁起学习木匠手艺，凭一双巧手把 寻常木头打造成各种精巧工艺品；故宫的文物修复师耗时几 年 甚 至 几 十 年 临 摹 一 幅 画 ， 把 碎 成 100 多 片 的 青 铜 器 拼 接 完 整……我们望向风沙漫天的大漠，有无数研究者们在敦煌坚守 着，研究敦煌文明而过着单调却快乐的“边塞生活”；我们远眺 沿海的祖国边境，有无数如王继才、王仕花夫妇的守岛、守 塔人将青春韶华播撒在人迹罕至之地——这“终一生”的坚毅何 其伟大！
择一事，终一生
作文评讲
阅读下面的材料，根据要求写作。 讲述敦煌研究者与莫高窟故事的七集系列视频《一事一生，一人一窟》 于近期播出。一人一窟，每个研究者都有最钟情的一个洞窟，也是人生的 标志性研究成果；一事一生，研究者选择热爱的敦煌研究为事业，终其一 生，而这也是敦煌研究院的传统。一代代敦煌人择一事，终一生，将一生 的热情投射在洞窟之中。63岁的阿木爷爷从13岁起学习木匠手艺，凭一双 巧手把寻常木头打造成各种精巧工艺品；故宫的文物修复师耗时几年甚至 几十年临摹一幅画，把碎成100多片的青铜器拼接完整…… 当今社会日新月异、飞速发展，作为新时代的青年，你赞成“择一事，终 一生”的人生选择吗？请你写一篇发言稿，在班会上谈谈你的感触和思考。 要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不少于 800字。
3.价值判断的限制。敦煌研究者、阿木爷爷、 故宫的文物修复师等人选择自己的事业并坚 守一生，收获丰硕的果实。他们身上体现的 专注精神、敬业态度都是新时代青年需要学 习的内容，考生必须认同，不可持怀疑态度， 即使不赞成“择一事，终一生”的人生抉择，也 只可优中选优、比较权衡，不能抨击批判。
审题的开放性
情牵汉字的王宁
1936年出生的王宁是我国著名的语言文字学家。 她从《说文解字》中发掘出“小篆构形系统”，创 建了“汉字构形学”与“书写汉字学”；在汉字标 准化、规范化方面贡献突出，领衔研制了《通用规 范汉字表》……年过八十，她依然奋斗在中国传统 语言文字学教学和科研工作第一线。
“追赶时间一事，终一生’的人 生选择吗？”考生应结合材料明确地回答这一任务； 材料第二段“ 当今社会日新月异、飞速发展”又叠加了 一重情境的限制，考生写作时一定要结合这一时代背 景来写作；考生身份为“新时代的青年”，“班会上的发 言稿”更提示考生身份为青年学生，写作对象为同班 同学。考生若脱离任务大谈执着专注、毅力恒心、坚 守所爱、工匠精神等话题，最多算基本符合题意。
敦煌研究者选择热爱的敦煌研究为事业，每人选择 最钟情的一个洞窟，终其一生。“敦煌的女儿”樊锦诗 先生便是这样，早年的条件艰苦没有挡住她奔赴的脚 步，单调的生活没有打消她工作的热情。一切源于热 爱，便可抵岁月漫长。同学们，当你们拥有了一个崇 高抑或平凡的理想，便有了前进的源动力。正如老舍 所言：“自己喜欢的，再苦也做的有滋味，不觉得忙 碌。”那么在砥砺正当时的新时代，我们青年人更应 该“择其所爱，投心所向”，用热爱与奋斗为祖国发展 注入鲜活的力量。
海明威曾言：“我为我喜爱的事物大费周章， 所以我才快乐如斯。”作为站在时代起跑线上的 我们，不仅要热爱心中明月，更要用责任来守 住它的光亮，月光虽微，但只要人人心中有月 亮，便有了世间星河长明。纵外界沧海桑田， 我自守心中明月。
我的发言完毕，谢谢大家！
点评 文章开篇点题，然后分层论述“择一事，将毕生心血与 爱注入事业，静待花开，守护心中的明月”，“终一生是热 爱之外的责任与坚守”，最后论述作为新时代的青年应倾 听时代的呐喊，抵制诱惑，做一个对事业的坚守者。文章 主题突出，结构清晰，逐层深入，论述过程中，既紧扣材 料，又对接现实，有引用、有举例、有归纳递进，语言流 畅，但也能说理透彻，避免泛泛而谈，文章内容充实。最 后用“但只要人人心中有月亮，便有了世间星河长明”呼应 标题，号召新时代的青年坚守责任，做时代的浪潮儿。文 章首尾圆融，有一定的文采。
九旬翻译家宋书声
宋书声18岁时进入晋冀鲁豫北方大学学习俄语，从此与 翻译结缘。他的名字，与一系列马克思主义经典著作紧密相 连：先后参加了《马克思恩格斯全集》《列宁全集》等的翻 译、审稿工作，主持编译了第一版《马克思恩格斯选集》。 2018年11月，宋书声荣获中国翻译协会颁发的翻译文化终 身成就奖。回顾人生，九旬高龄的宋书声这么鼓励年轻人： “我希望年轻人能做一行爱一行，一辈子做好一件事，国家 需要这样的人”。
2.联想和思考是开放的。考生可以围绕材料中的三个典型 事例，针对赞成“择一事，终一生”的人生抉择来展开思考和联 想，可以列举为国家和民族做出卓越贡献的科学家的事例来 证明自己的观点。针对不赞成“择一事，终一生”的人生抉择， 考生可以从当代青年要做的是广泛涉猎来应对迅速发展的社 会和不断出现的新兴职业来思考，可以举“斜杠青年”和一些老 字号开发“跨界”产品的事例来证明自己的观点。
偏题立意： 1.有毅力有恒心，才能有所成就。（泛谈个人的毅力 恒心，抛开了社会背景和“新时代青年”的身份意识） 2.“择一事，终一生”乃止步不前，不合乎时代要求。 （抨击工匠精神，价值观有偏差） 3.新时代的青年既要勇做时代弄潮儿，也要苦练本领， 拥有核心竞争力。（没有精准回应任务要求）
作文素材积累
安徽省马鞍山市和县乌江镇卜陈村的叶连平，是 一名年过九旬的退休教师，仍活跃在教学一线。62岁， 他从教师岗位上退休，因为难舍热爱的工作，他动情 地哭了。退休后，只要有代课机会，他总是第一时间 出现在教室。72岁，他在家里义务办学，免费为乡村 儿童开设英语课堂。从事教育工作40年，退休后义务 补课的他，牵头创办了“留守未成年人之家”，已培 养了1000余名学生，用数十年坚守诠释着“行为世范” 的内涵。
“种树老人”班都
82岁的蒙古族牧人班都，常年生活在内蒙古自治区 额济纳旗策克嘎查。这里位于巴丹吉林沙漠边缘，气 候干旱，环境恶劣，老人是方圆20多公里内的唯一住 户。20世纪70年代，流经他家附近的河道断流，胡杨 枯萎。几十年来，他先后挖了10多口水井，取水灌溉， 就是为了守护这些有着上百年历史的胡杨。如今，因 为常年坚持，以及当地的支持，断流几十年的河道又 见来水，这片土地正在焕发勃勃生机。
3.文体是自由的。考生若重在由材料谈感触，可以写记叙 文或散文；若侧重对“一事一生，一人一窟”所引发的理性思考， 可以写议论文。
切题立意： 1.术业专攻，一事一生。 2.社会发展日新月异，时代青年应不断调 整职业方向。 3.时代发展日新月异，新时代青年应用“斜 杠”来增值。 4.沧海桑田，自守明月。 5.一事一生有专攻，顺应时代也“斜杠”。
我国优秀翻译家许渊冲在翻译中国诗词时曾表示， 将中国文化传播到世界这一职业是神圣的。耄耋 之年的许先生现在仍坚持一丝不苟的工作，他说， 因为他的肩头承载着文化大任，怎能懈怠？我们 也应回想自身，当年轻气盛时的热情褪去，当日 复一日的单调生活将我们裹挟，我们能否学习前 辈们几十年如一日的忘我精神，为心中的明月默 默守护着她的皎洁？