2019人教版必修1《我国的基本经济制度》教案
人教版必修一《我国的基本经济制度》教案
二公有制？要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳成问题，养成积极回答问题的习惯呈现问题和答案环节三针对《导学案》P32边栏中的《误区提示》，“ 1.公有制经济和非公有制经济在所有制结构中的地位是相同的。
2.民营经济与私营经济是同一个概念。
”旨在提示学生注意公有制经济和非公有制经济的市场地位以及民营经济与私营经济的含义的区别，并询问学生是否能够理解，有没有疑问同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识微课学习第二层级合作探究一老师布置P31《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。
其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。
学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。
老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调农村集体经济的含义以及地位。
分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。
一方面对本组代表发言进行补充，加一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备PPT展示合作探究二老师布置P32《重点难点探究》二、三的问题，要求同上。
老师归纳点评：我国坚持基本经济制度的必要性以及发展非公有制经济的意义同上拓展应用要求全班同学思考P32《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评第三层级课内巩固布置学生完成P33《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论第四层级课堂总结反思老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P34《思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思完成并理解掌握《思维导图构建》，对本节课内容进行总结，课后进行反思PPT展示板书设计课后巩固布置学生完成《固学案》P15～P16（必做1、2、4、6、7、9、10题，其余选做）。
2018-2019学年高一政治必修一（人教版）4.2我国的基本经济制度教案3
2018-2019学年高一政治必修一（人教版）4.2我国的基本经济制度教案3《我国的基本经济制度》教案一、教学设计理念根据新课标的要求，采取情景探究法和问题探究法进行教学，一方面拓展学生的知识面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，对学生进行情感态度价值观的教育。
提高学生的辩证思维能力和解决问题的能力，实现三维目标。
二、教材内容分析本框的内容是对上一节教学内容的延续，我国的所有制结构构成了我国的基本经济制度，这一制度为本单元生产与经营提供了一种制度上的保障。
因此本框题具有承上启下的作用。
本框题的逻辑结构主要是由一条主线构成的：我国的基本经济制度是什么？→公有制为什么是我国经济制度的主体？其地位如何体现?它的实现形式怎样？→我国实行这一基本经济制度的必然性。
三、教学目标1.知识目标通过学习要使学生能够识记我国基本经济制度的相关知识。
理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用。
2.能力目标重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力。
3.情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生能够认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。
四、学情分析1．学生是荣山中学次重点班级学生，基础相对不错，可以采用问题探究式方法进行教学，把课堂交给学生。
2．本框内容相对抽象和理论化一些，而且本课知识点比较多，层次多，如果按照传统的以讲授法为主的教学的话，必然会造成散乱的印象，重难点容易被弱化，学生不易理解。
五、教学重难点重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性六、教学过程（一）导入新课1.播放视频《影响世界的中国桥》。
2.通过多媒体展示2017年世界500强（中国有113强），并提出问题：思考：为什么中国经济能取得如此大的成就？设计意图：通过视频让学生感受中国在经济方面取得巨大成就，增强民族自豪感、民族自信心，并激发学生的学习兴趣。
《我国的基本经济制度》教案
《我国的基本经济制度》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解我国基本经济制度的背景和重要性。
引导学生理解我国基本经济制度的基本内容和特点。
1.2 教学内容我国基本经济制度的定义和背景。
我国基本经济制度的重要性。
1.3 教学方法采用讲授法，介绍我国基本经济制度的基本内容和特点。
采用案例分析法，结合实际案例让学生更好地理解我国基本经济制度的重要性。
第二章：我国基本经济制度的基本内容2.1 教学目标让学生掌握我国基本经济制度的基本内容。
引导学生理解各种所有制经济的含义和作用。
2.2 教学内容各种所有制经济的定义和特点。
我国基本经济制度中各种所有制经济的地位和作用。
2.3 教学方法采用讲授法，介绍各种所有制经济的含义和作用。
采用小组讨论法，让学生分组讨论各种所有制经济在我国基本经济制度中的地位和作用。
第三章：我国基本经济制度的运行机制3.1 教学目标让学生了解我国基本经济制度的运行机制。
引导学生理解市场调节和政府调控在我国基本经济制度中的作用。
3.2 教学内容市场调节和政府调控的含义和作用。
我国基本经济制度中市场调节和政府调控的运行机制。
3.3 教学方法采用讲授法，介绍市场调节和政府调控的含义和作用。
采用模拟实验法，让学生模拟市场调节和政府调控的过程，更好地理解其在我国基本经济制度中的作用。
第四章：我国基本经济制度的改革与发展4.1 教学目标让学生了解我国基本经济制度的改革与发展历程。
引导学生理解我国基本经济制度改革与发展的意义。
4.2 教学内容我国基本经济制度改革的背景和过程。
我国基本经济制度发展的趋势和目标。
4.3 教学方法采用讲授法，介绍我国基本经济制度改革的背景和过程。
采用小组讨论法，让学生分组讨论我国基本经济制度改革的成就和挑战。
第五章：案例分析5.1 教学目标让学生通过案例分析，更好地理解我国基本经济制度的重要性和运行机制。
引导学生运用所学知识，分析实际问题。
5.2 教学内容提供几个与我国基本经济制度相关的案例，让学生进行分析。
我国的基本经济制度教案
我国的基本经济制度教案教案主题：我国的基本经济制度教学对象：高中经济学课程学生教学时间：2个课时教学目标：1.了解我国的基本经济制度的特点和发展历程；2.掌握社会主义市场经济制度的基本特征和运行机制；3.理解我国基本经济制度的作用和意义。
教学过程：一、导入（10分钟）教师通过提问引入话题：“我国的经济制度是什么？”并引导学生回顾社会主义市场经济制度的特点。
二、核心内容讲解（40分钟）1.什么是我国的基本经济制度（10分钟）教师简要介绍我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济制度和计划经济体制的转变。
2.社会主义市场经济制度的基本特点（15分钟）教师详细介绍社会主义市场经济制度的基本特点，包括社会主义性质、市场调节、政府调节和公有制与非公有制经济并存等内容。
3.社会主义市场经济制度的运行机制（15分钟）教师讲解社会主义市场经济制度的运行机制，包括价格形成机制、资源配置机制、市场竞争机制和企业经营机制等方面的内容。
三、案例分析与讨论（30分钟）教师提供两到三个经济发展方面的案例，鼓励学生就我国基本经济制度的实践和现实问题进行讨论。
四、总结与评价（10分钟）教师对本节课的内容进行总结回顾，并引导学生对我国的基本经济制度进行评价，从中汲取教训。
教学资源：1.幻灯片或黑板，用于展示教学内容；2.相关案例材料。
教学评价：教师通过观察学生的互动参与和问题回答情况，进行教学评价。
教师还可以布置一篇作业或小组讨论任务，让学生进一步深入了解我国基本经济制度及其实践问题。
注：此为一份简要教案，实际教学需根据具体情况进行调整和补充。
高中思想政治人教版必修1教案-3_我国的基本经济制度_教学设计_教案_3
教学准备1. 教学目标（1）熟记我国基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。
（2）准确理解两条基本原理：确立社会主义初级阶段基本经济制度的依据和坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义，并能结合具体材料背景加以分析说明。
2. 教学重点/难点1、公有制主体地位的表现2、公有制主体地位和国有经济主导地位的区分3、我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的原因3. 教学用具多媒体4. 标签政治,教案教学过程活动1【活动】教学过程流程一：自主学习疑难探究教师指出学生在课前导学中反映出的问题，主要是公有制的主体地位和国有经济的主导地位不分。
教师引导学生作出区分，同时把握联系。
1公有制和国有范围不同。
公有制的范围更广。
国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
2、公有制的主体地位和国有经济的主导地位的表现不同。
公有制的主体地位表现在两个方面①公有资产在社会总资产中占优势。
②国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。
国有经济的主导地位主要体现在控制力上，而不是简单的数量上，要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位，要支配和控制国民经济的发展方向、运行态势等。
3、公有制的主体地位和国有经济的主导地位强调的侧重点不同。
公有制的主体地位强调比例，公有资产在社会总资产中占优势，但是这种优势是就全国而言的，有的地方，有的产业上可能有差别，不能简单地理解为分布上的优势。
国有经济的主导地位强调对经济发展方向和性质的作用，强调控制力。
4、要增强公有制的主体地位需要增强国有经济的主导作用。
指明两者的联系。
流程二：走进教材合作探究教师带领学生共同走进教材，指导学生通过小组合作的方式探究，解决教材中出现的五对容易混淆且必须区分的知识点，教师根据学生的回答适时作出点拨。
1、国有经济与集体经济2、公有制经济与混合所有制经济3、个体经济与私营经济4、社会主义经济与社会主义市场经济5、公有制与非公有制流程三：走进生活体验感悟1、让学生观察一组画面，对各种经济成分作出区分。
高中思想政治人教版必修1教案-3_我国的基本经济制度_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标1.知识目标:理解并识记我国基本经济制度的具体内容,各种经济成分的含义、地位和作用、公有制主体地位的体现。
2.能力目标:培养学生识别现实生活中各种经济成分并说明它们的作用的能力；理解生产力与生产关系的辩证原理,并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因2. 教学重点/难点理解并识记我国基本经济制度的具体内容,各种经济成分的含义、地位和作用、公有制主体地位的体现。
3. 教学用具课件4. 标签教学过程一、公有制为主体（一）我国社会主义初级阶段的基本经济制度1、内容：公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
2、地位：中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基。
生产资料公有制是社会主义社会的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础混合所有制经济中的国有成分和集体成分（二）公有制经济的地位（三）公有制经济的构成国有经济在一些重点行业和关键领域所占的比重1、国有经济的含义、地位、作用含义：指由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式。
地位：是国民经济的支柱，掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用。
作用：对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、保障国家安全、保护生态环境、支持科技进步、发展战略性产业、提供公共服务，具有关键作用。
作为社会主义新农村建设的典范，江苏省江阴市华西村走的是一条发展集体经济、实现共同富裕的道路。
思考：结合华西村的实例，全面分析集体经济？2、集体经济的含义、地位、作用含义：是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制形式。
地位：是我国农村的主要经济形式，广泛存在于城乡工业和服务业中。
是社会主义公有制经济的重要组成部分。
作用：体现了共同富裕的原则，可以广泛吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收。
几年前，某国有独资企业改制为股份有限公司，注册总资本为90亿元人民币，国有资金占80%,非公有资金占20%,总资本比股份制改造前增加将近30亿元，企业的经济效益连年增长。
《我国的基本经济制度》教案
我国的基本经济制度教学设计☆教学目标（一）知识目标1、识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位。
2、理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。
（二）能力目标通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。
☆教学重点、难点1、公有制的主体地位2、国有经济的主导作用☆教学方法：情景导析合作探究☆教学过程探究活动一王强家有六口人：爷爷在镇政府和村居委共同拥有自动化仪器总厂工作，奶奶自己开了一家副食品店，爸爸在中国网通潍坊分公司上班，妈妈开了一家服装厂，雇有１0个工人，哥哥在沃尔玛青岛分工公司上班工作【学生探究】你知道王强家有六口人所在企业的性质吗？【教师引导】从学生的回答中概括我国的主要经济成分，从而导出新课即公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度探究活动二【学生探究】阅读课本思考，现阶段我国公有制经济有哪些成分？【教师引导】公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
特别注意，混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资产。
探究活动三【学生探究】结合表格说明说明国有经济在我国国民经济中的地位、作用、意义。
【教师引导】结合学生的回答进一步说明地位：国有经济是我国国民经济的支柱。
作用：它掌握着国家的经济命脉，在国民经济中起主导作用。
意义：发展、壮大国有经济，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。
探究活动四作为社会主义新农村建设的典范，江阴市华西村走的是一条发展集体经济、实现共同富裕的道路。
目前，江苏华西集团公司下辖冶金、建材、纺织、旅游等多家分公司，2008年实现销售收入突破500亿元，村人均交税超过60万元，人均收入超过13000美元。
基本经济制度教案
基本经济制度教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解基本经济制度的定义和重要性。
2. 让学生了解我国的基本经济制度及其特点。
教学内容：1. 基本经济制度的定义和重要性。
2. 我国的基本经济制度及其特点。
教学活动：1. 引导学生思考经济制度的概念和作用。
2. 介绍我国的基本经济制度及其特点。
3. 通过案例分析，让学生了解基本经济制度对国家发展的重要性。
作业：1. 让学生阅读相关资料，深入了解我国基本经济制度的具体内容。
第二章：我国的基本经济制度教学目标：1. 让学生深入了解我国的基本经济制度。
2. 让学生了解我国基本经济制度的历史演变。
教学内容：1. 我国的基本经济制度。
2. 我国基本经济制度的历史演变。
教学活动：1. 通过图表和数据，让学生深入了解我国的基本经济制度。
2. 讲解我国基本经济制度的历史演变过程。
3. 引导学生讨论我国基本经济制度的优势和不足。
作业：1. 让学生绘制一张我国基本经济制度演变的时间轴。
第三章：社会主义市场经济体制教学目标：1. 让学生了解社会主义市场经济体制的定义和特点。
2. 让学生了解社会主义市场经济体制的基本原则。
教学内容：1. 社会主义市场经济体制的定义和特点。
2. 社会主义市场经济体制的基本原则。
教学活动：1. 引导学生思考市场经济体制的概念和特点。
2. 介绍社会主义市场经济体制的定义和特点。
3. 讲解社会主义市场经济体制的基本原则。
作业：1. 让学生阅读相关资料，深入了解社会主义市场经济体制的具体内容。
第四章：基本经济制度与企业发展教学目标：1. 让学生了解基本经济制度对企业发展的重要性。
2. 让学生了解不同经济制度下企业的经营特点。
教学内容：1. 基本经济制度对企业发展的重要性。
2. 不同经济制度下企业的经营特点。
教学活动：1. 引导学生思考基本经济制度对企业发展的影响。
2. 分析不同经济制度下企业的经营特点。
3. 通过案例分析，让学生了解基本经济制度对企业发展的具体影响。
2019-2020年高一政治《我国的基本经济制度》教学设计教案
2019-2020 年高一政治《我国的基本经济制度》教课方案教课方案教课目的：1、知识与能力目标：识记我国的基本经济制度的详细内容；各样经济成分的区分、地位和作用；公有制的实现形式；公有制主体地位的表现。
理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
在现实生活中，能够区分各样经济成分，并说明它们的作用。
2、过程与方法目标：3、感情、态度、价值观目标：使学生认识到公有制为主体、多种全部制共同发展的基本经济制度是切合我国初级阶段的国情，有益于生产力的发展，进而认可我国的基本经济制度。
教课要点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用教课难点：我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容和必需性教课时数： 1 课时教课过程：一、公有制为主体（概括研究）依据课前生活研究的感觉领会，联合阅读教材 34-36 页内容，让学生自行思虑概括以下问题： 1、公有制经济的范围？2、各公有制经济的种类的性质、地位、特色、作用？3、公有制主体地位的表现？在概括的基础上：（议论剖析）公有制经济主体地位就是国有财产在社会总财产中居优势地位，这不单是数目上、散布上的优势，还要在全部的地方，全部的家产上要占优势，这样才能表现社会主义公有制的主体地位。
知道学生疏组议论，合作学习，自助研究。
议论后教师进行总结：这类认识实质上背叛了生产力标准；同时，它把全部制性质实现形式即把公有制与公有制实现形式混作一谈。
因此，在理论上是错误的，实践上也阻挡了生产力的发展。
自然引出公有制的实现形式问题。
（难点打破）4、公有制的实现形式 ---股份制是公有制的主要实现形式（1）公有制和公有制实现形式是不一样的观点（2）公有制实现形式的多样化（3）股份制是公有制经济的主要实现形式（要点落实）公有市主体地位的表现从公有制公司进行股份制改造的意义：“能够加强公有制的主体地位”问题，能够自然引出公有制的主体地位的表现问题。
教师可联合前面国有经济的主体地位问题，详细叙述公有制的主体地位表此刻：第一、公有财产占优势第二、国有经济为主导过渡：从让学生列举方便大家生活的各样个体经济为例，引入非公有制经济以及多种全部制经济共同发展问题。
高一经济生活《我国的基本经济制度》教学设计
高一经济生活《我国的基本经济制度》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：①识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的地位和作用；公有制的实现形式和公有制主体地位的体现。
②理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
③运用所学知识区分各种经济成分，说明各种经济成分的作用。
2、能力目标：培养学生透过现象看本质的观察问题、分析问题的能力，让学生理解，基本经济制度符合国情，符合“三个有利于”标准。
3、情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生认识到社会主义基本经济制度适合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。
二、教学重点和难点
重点：公有制的主体地位、国有经济的主导作用
难点：股份制是公有制的主要实现形式
三、教学准备
1、辅导学生进行《东莞市知名企业性质》调查（为本框题做准备）
（并要求学生详细了解其中一家企业成功经营的经验――主要是为下一框题《公司的经营》做准备）
2、辅导学生制作知识卡片
四、教学方式
社会调查、探究合作学习、讨论式、讲解式
五、教学过程
六、板书设计
国有经济
我
国公有制为主体集体经济主要实现形式――股份制的
基混合所有制经济中的
本国有成分、集体成分
经
济个体经济
制多种所有制经济
度共同发展私营经济鼓励、支持、引导
外资经济
附录：学生制作的知识卡片
卡片5：个体经济
卡片7：外资经济。
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2019人教版必修1《我国的基本经济制度》word教案一、教材分析本课时基于对生产与消费关系的辩证关系的认识，从我国当前社会的主要矛盾入手，结合当前我国的工作重心，进一步引出我国的基本经济制度，明确了我国基本经济制度的含义、形成原因、地位以及如何巩固并发展，通过其不同的实现形式，分析了我国现阶段存在的公有制经济与非公有制经济的地位、作用及其对他们不同的方针政策，并在此基础上引发探究：坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
二、教学目标<一>、知识目标1、识记：我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的划分、地位和作用；公有制的实现形式；公有制主体地位的体现；坚持当前基本经济制度的原因以及我们应该怎样去做。
2、理解运用：解释不同经济成分存在的意义；在现实生活中，能够区分不同经济成分，并说明它们的作用。
<二>、能力目标1、本课的教学重点是培养学生透过现象看本质的观察问题、分析问题、解决问题的能力。
2、通过实例让学生理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”评价标准。
<三>、情感、态度与价值目标1、通过本课教学，使学生更进一步认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服务和服从于经济建设这个中心。
2、使学生认识到公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度是符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于生产力的发展的，从而认我国的基本经济制度。
三、学情分析学生对于我国的基本经济制度特别是不同经济成分的认识较少，学习起来有难度，考试却经常考查，属于重点内容，需要详细着重讲解。
四、教法与学法采取教师讲解、列举与学生自主阅读、讨论相结合的教学方法，理论联系实际，使学生充分掌握学习的主动权，通过自主探究等方式强化对本课的学习。
五、教学思路本框节预计两课时，第一课时主要通过材料引入课题，结合例子粗略介绍我国的经济成分，使学生对我国的经济成分形成初步认识，为下节课讲解具体经济形式埋下伏笔，使学生不觉得陌生。
本课时重点从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三方面详细讲解我国基本经济制度，加深学生对我国基本经济制度的认识和理解。
第二课时则具体介绍我国不同经济成分的性质、地位和作用，讨论总结公有制和私有制的在我国的特殊意义以及如何在加强公有制地位的同时发挥私有制的重要作用，更进一步深化对我国基本经济制度的理解和认识。
六、聚焦热点党的十七大报告指出：坚持平等保护物权，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。
主要考查我国的基本经济制度。
七、板书设计我国的基本经济制度一、我国的基本经济制度（一）、是什么？——含义：1、公有制为主体。
2、多种所有制经济共同发展。
（二）、为什么？——原因：1、根本原因：由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定。
2、具体原因：（1）、社会主义本质；（2）、初级阶段国情；（3）、“三个有利于”评价标准。
（三）、怎样做？——措施：1、毫不动摇的巩固和发展公有制经济；2、毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制经济发展；3、二者统一于社会主义现代化建设的进程中，相互促进，共同发展。
八、教学过程导入：上节课我们一起学习了生产与消费的有关内容，明白了生产与消费之间的相互关系，同时对于生产力的重要性有了较为透彻的认识，我国正处于社会主义初级阶段。
如何发展生产力是摆在我们面前的重要问题，它是解决我国社会主义初级阶段主要矛盾的关键环节，大力发展生产力是社会主义的本质要求。
发展生产力，在我国现阶段，经济建设是重中之重，是我国现阶段的中心工作，那么我国的基本经济制度就是我们必须学习和掌握的内容。
请大家翻到教材31页。
（介绍部分经济形式，为具体经济成分的讲解埋下伏笔，同时引起学生对学习本课的积极性和主动性。
）大家都知道，在我国,经济形式众多，不同的经济形式其建立和发展的资金来源也有所不同。
有国家直接投资控股的国有企业，如中国石油天然气有限公司，即大家所熟知的中石油，（中国石油天然气集团公司（简称中国石油集团、中石油）是一家集油气勘探开发、炼油化工、油品销售、油气储运、石油贸易、工程技术服务和石油装备制造于一体的综合性能源公司。
2008年，中国石油在美国《石油情报周刊》世界50家大石油公司综合排名中，位居第5位，在美国《财富》杂志2008年世界500强公司排名中居第25位。
2010年5月30日，根据英国《金融时报》研究机构的报告显示，中石油当前市值达到3293亿美元（截至2010年3月31日），位居全球500强企业榜首，成为全球市值最大的企业。
）这样的企业直接控制我国国民经济命脉，主导国民经济发展；也有某个组织或集体共同出资集体兴建的企业。
如大家都知道的天下第一村华西村，华西村的所有企业，都隶属于江苏华西集团公司，该公司大约90%的股份是集体股。
（早在2004年，华西村人均工资收入12.26万元。
同年全国农民人均纯收入2936元、城镇居民人均可支配收入9422元。
华西人的收入是全国农民的41.76倍、城镇居民的13.01倍。
2009年，华西村入选中国世界纪录协会中国第一村，华西村创造了中国世界纪录协会多项世界之最、中国之最。
）这样的集体所有制经济形式则比较明显的体现了我国现阶段共同富裕的原则；同时还有公民个人出资建设的经济形式。
如亚洲首富李嘉诚，现任长江实业集团有限公司董事局主席兼总经理。
其旗下下辖长江实业(集团)有限公司(长实)、和记黄埔有限公司(和黄)、长江基建集团有限公司(长江基建)等。
（其中和记黄埔有限公司是业务遍布全球的大型跨国企业，一向锐意创新，并勇于采用新科技，经营多元化业务，包括全球多个市场最大的零售连锁集团、地产发展与基建业务，以至技术最先进的电讯服务。
和黄在全球五十四个国家经营五项核心业务，雇员超过二十万人，核心业务计有港口及相关服务、电讯、地产及酒店、零售及制造、能源及基建等业务。
和黄是《财富》全球500大企业之一。
）（还有大家熟知的“老干妈”创始人陶华碧女士，一个没上过一天学，仅会写自己名字的农村妇女，居然在短短6年间，白手起家，创办了一个资产达13亿元的私营大企业！这，绝对真实，并非耸人听闻的假新闻！其公司成立于一九九六年，企业现拥有一栋四层的多功能办公大楼及四个生产基地，占地二万多平方米，员工2000余人，管理、技术人员246人。
2011年老干妈公司产值突破30亿元，上缴各项税金 3.8亿元，为地方经济的发展做出了应有贡献。
原本是贵州特色调味品的“老干妈”，成了风味辣椒调味制品的代名词，成了全国和世界众多消费者佐餐、烹饪必备佳品。
）无论是李嘉诚还是陶华碧，他们对于我国经济发展和就业扩大以及技术管理改进等方面都起了不可磨灭的作用。
还有外国在我国投资或与我国合资建立的企业。
比如大家天天使用的中华牙膏，（也许你并不知道，中华牙膏并非国货。
“中华牙膏”于1954年投产，是中国牙膏工业的创始品牌、曾经一直稳居中国牙膏市场第一位。
与永久自行车、上海手表同列三大上海老品牌。
1994年1月，上海联合利华牙膏有限公司成立，联合利华以1800万美元资金入股，取得控股权。
之后，联合利华又取得了“中华牙膏”品牌的永久租赁经营权，条件是需向上海牙膏厂缴纳一定的品牌使用费。
而联合利华集团是由荷兰Margrine Unie人造奶油公司和英国Lever Brothers香皂公司于1929年合并而成。
总部设于荷兰鹿特丹和英国伦敦，分别负责食品及洗剂用品事业的经营。
在全球75个国家设有庞大事业网络，拥有500家子公司，员工总数近30万人，是全球第二大消费用品制造商，年营业额超过美金400亿元，是全世界获利最佳的公司之一。
）还有最近炒得火热的富士康集团等等，都属于外资经济或中外合资经济，这些企业使得我国在利用国际资本、技术和先进管理理念的同时，对于我国扩大就业和进出口都起了极大作用。
上述总总经济形式，在我国经济发展中互相竞争，互相促进，共同发展，为我国经济发展带来了繁荣，他们一起构成了我国现阶段的基本经济制度。
那么我国的基本经济制度究竟是什么呢？大家先听以下两则材料，并结合教材回答两个问题：1、我国总体上有哪几种所有制形式？2、我国的基本经济制度是什么？材料一：党的十六大报告指出：必须毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制经济发展。
坚持把公有制为主体，促进非公有制经济发展统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把二者对立起来。
材料二：2010年3月4日，胡锦涛总书记在参加民建、工商联界委员联组会时指出：新形势下，我们要毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制经济发展，最广泛地为全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴集聚发展力量。
教师问：大家结合教材思考一下我国有哪几种所有制形式？学生答：~~~~。
教师评：是的，回答得非常正确。
从两则材料我们都可以发现，公有制和非公有制是我国现有的两种所有制形式。
教师问：那么第二个问题呢？我国的基本经济制度是什么？学生答：~~~~。
教师评：对，非常好。
公有制经济在我国国民经济中占主体地位，非公有制经济也取得重大发展，从而形成了我国社会主义初级阶段以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的局面。
而公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
何为公有制？我们从字面意思来理解，“公”即为集体、众人、国家，就如大家平时常说的“吃公家的”。
那么“公有”呢？“公有”就是集体、众人、国家占有、所有、拥有。
占有什么呢？从劳动生产三要素我们可以这样分析：劳动主体、劳动对象、劳动工具，这三者，劳动主体即为人本身，我们不可能占有，那么我们就只能占有劳动对象、劳动工具，就是我们常说的生产资料。
生产资料为谁所占有的问题，这也就形成了公有制与私有制的问题，资本主义国家生产资料由私人资本家占有，形成了资本主义生产资料私有制；而社会主义国家生产资料由国家、集体共同占有，每一个社会主义公民都是生产资料的所有者，就形成了社会主义生产资料公有制。
生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。
这在教材31页，大家把它勾画下来。
那么我们又如何理解我国公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度呢？这是学习我国基本经济制度的重点，也是常考内容，大家请翻到教材35页，部分地方请做出必要补充。
公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
它既是我国的基本经济制度，又是我国的所有制结构，关于这一制度，我们应该从“是什么”、“为什么”、“怎么做”三个方面去理解掌握。
首先，是什么？这项制度它包含着不可分割的两个方面：一是公有制占主体，这是社会主义的根本经济特征,也是社会主义经济制度的基础；二是多种所有制经济共同发展，这是由我国现阶段多层次的生产力水平决定的。