再塑生命的人——同步测试题

《再塑生命的人》同步测试题
一、积累与运用
1.下列加点字注音无误的一项是（）
A.搓捻．（niǎn）缝．制（féng）赠．送（zèng）混．为一谈（hǔn）
B.感慨．（kài）企．盼（qǐ）涨．红（zhǎng）花团锦簇．（cù）
C.绽．开（zhàn）激．荡（jī）譬．如（bì）小心翼翼
．．（yì）
D.惭愧．（kuì）拼凑．（còu）模．仿（mó）美不胜．收（shèng）
2.下列词语书写无误的一项是（）
A.摔碎幌然大悟疲倦不堪再塑生命
B.奥秘油然而升截然不同感慨万分
C.争执不求甚解怦怦直跳启示真理
D.灵魂芬芳扑鼻诲恨莫及依样画葫芦
3.根据课文内容填写词语。

①.回想此前和此后( )的生活，我不能不( )。

②.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，( )地缓慢地向对岸驶去？
③.突然间，我( )，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，
④.井房的经历使我求知的欲望( )。

⑤.这些词使整个世界在我面前变得( )，( )。

4.文学常识填空。

《再塑生命的人》选自《》，作者是＿＿国作家、教育家、
慈善家。

她的老师＿＿＿＿＿＿1887年春天来到她家，陪伴她半个世纪。

她自强不息，一生写了十几部作品。

她写作、讲演，全心全意为聋盲哑人的教育和福利事业贡献一生。

1964年获“总统自由勋章”。

5.请将病句修改在下面的横线上。

20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海伦·凯勒。

A她用生命的全部力量处处奔走，创造了一家家慈善机构，为残疾人造福。

B她既然用行动证明了人类战胜命运的勇气，而且还将自己所经历的痛苦和幸福记录下来，给后世以勉励。

C 100年过去了，当我们重读她的著作时，依然能发现其所闪耀的光芒。

书中人物所展现的品质、意志、耐力等强烈地震撼着我们，给蒙尘的心灵以洗涤。

A.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
B.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
C.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、课内阅读
阅读课文9——13自然段，回答问题。

6.请用简洁的语言概括第10自然段的大意。

7.“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

”“水”本身真的有这么大的魔力吗？这句话独立成段有什么表达效果？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8. “想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

”与前文中哪句话相照应？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9.从选文中可以看出“我”和莎莉文老师分别是怎样的人？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、课外阅读
那初冬的阳光
温新阶
我在响潭园学校上初一时，戴传安老师教我们语文。

戴老师家在大吉岭村，家大口阔，经济窘迫。

他穿着朴素，有几分老气，一身蓝咔叽（今作卡其）衣服，一双解放鞋。

只要不是夏天，他总戴着一顶帽子。

他的外表，与他30多岁、风华正茂的年龄有些不相称。

戴老师教书极认真，对学生要求自然十分严格。

有一回，他检查学生当天写的日记，发现有一个学生的日记竟然超前写了五天。

他恼了，罚那个学生写了好几天检查。

从那时起我对他就有些惧怕。

那时，我的家境很困难。

父亲在外修公路，母亲在家，带着我们兄妹四人过日子。

参加生产队里的劳动，她不能迟到，还有自留地，还有猪呀，鸡呀……她实在忙不过来。

孩子中我是老大，我时常要割一捆羊草，或是打一背篓猪草回去，才能去上学，这就免不了上早自习要迟到。

戴老师每次只在教室门口拦住我说“下次注意”，就放我进了教室。

刚一入冬，几头猪就没糠吃了。

没办法，母亲只好让我每天早晨去捡落在地上的桐麻叶，铺在稻场里晒。

我放学回来后用连枷把晒焦的桐麻叶打碎，解决猪糠之荒。

初冬的早晨，桐麻叶上结了厚厚的一层霜。

刚捡十来片，手指就冻得伸不直了。

伸不直了还得捡，每天得捡一背篓，才能保证那几头猪不挨饿。

我过去时常迟到，在那个冬天，变成了每天迟到。

我特怕见到戴老师。

每天去上学，我都是一路小跑。

到了学校门口，我却是一步一挪，怕戴老师责罚我。

可不知怎的，连续好多天，戴老师竟然没有像以前那样站在教室门口。

又一个早晨，我照常去捡桐麻叶。

太阳刚升起，照在白霜上，有几分耀眼。

我把桐麻叶往背篓里放的时候，看见对面有一个人也在捡桐麻叶。

我正迎着阳光，没看清那人是谁。

只见他捡得比我快多了，我连忙弯下腰加快了捡的速度。

当我捡满一背篓准备回家时，那人抱了一大抱桐麻叶，站到了我面前，想不到竟是戴老师。

他累得满头大汗，把帽子拿在手里，头上的热气在初冬的阳光中升腾。

“我知道你有困难，可老迟到也不行，老师帮你想办法。

”
我的泪水涌了出来。

14岁的我，以弱小的身躯和稚嫩的心灵默默地与困难
抗争时，得到了这样一份温暖，我觉得那天的阳光格外灿烂，格外温馨。

从那以后，戴老师动员班上的同学每天上学带一些桐麻叶，铺在操场上晒。

课外活动时，大家把晒焦的桐麻叶揉碎。

我每天放学回家，就能带回大半背篓“猪糠”了。

我再也没有迟到，我的学习成绩也一天比一天进步快。

事情过去了好多年，戴老师早已退休。

我站在窗前，脑海中总是浮现出他在那个初冬捡麻叶的情景。

那初冬的阳光，会温暖我一辈子。

（选自《中学生阅读》初中版2017年5月，作者，温新阶，有删改）10.“我知道你有困难，可老迟到也不行，老师帮你想办法。

”文中老师帮“我”想到的办法有哪些？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11.“我的泪水涌了出来。

”请你把“我”此时的心理活动写下来。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿12.“14岁的我，以弱小的身躯和稚嫩的心灵默默地与困难抗争时，得到了这样一份温暖。

”文中最让我感到温暖的画面是怎样的？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13.有学生写日记超前写了五天，戴老师狠狠地责罚了他，“我”经常迟到，老师却并没有责罚“我”，老师偏心吗？你认为戴老师是个怎样的人？
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参考答案
1.D(A混 hùn B慨kǎi 涨zhàng C譬pì)
2.C（A恍 B生 D悔）
3.截然不同感慨万分小心翼翼恍然大悟油然而生花团锦簇美不胜收
4.《假如给我三天光明》海伦·凯勒美国安妮·莎莉文
5.A.她用生命的全部力量处处奔走，创造了一家家慈善机构，为残疾
人造福。

B.她不仅用行动证明了人类战胜命运的勇气，而且还将自己所经历的痛苦和幸福记录下来，给后世以勉励。

C.100年过去了，我们重读她的著作时，依然能发现其所闪耀的光芒。

6.莎莉文老师在“我”手上拼写“水”字，“我”一下子理解了语言文字的奥秘。

7.“水”本身并没有这样的魔力，是老师的爱唤醒了“我”的灵魂，给予了“我”光明、希望、快乐和自由，再塑了我的生命。

独句成段强调了“水”对“我”的意义，聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且获得了生命的意识，拥有了求知的无比美好的感受。

8.我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。

发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。

9.“我”是一名好学善思、坚忍不拔、热爱生活的学生；莎莉文是一位充满爱心、因势利导、循循善诱的好老师。

10.初冬的早晨帮我捡桐麻叶，动员同学每天上学带些桐麻叶，揉碎了让我带回家。

11.戴老师：谢谢您对我深切的理解、真切的关怀、无私的帮助，我一定会好好学习，绝不辜负您的苦心。

12.“看见对面有一个人也在捡桐麻叶……只见他捡得比我快多了”“他累得满头大汗，把帽子拿在手里，头上的热气在初冬的阳光中升腾。

”
13.戴老师不偏心，他惩罚超前写日记的同学，是对学生学习要求严格，培养学生诚信的品格，我迟到了老师宽容我，是关心学生的生活，呵护学生的成长。

是一位严而有度，慈爱有加的好老师。