题目的变异训练

题目的变异训练2003.11.24 在长期的教学实践中，我们发现有这样一个普遍性的问题：学生做一个题，就只能会这一个题，稍有变化，就不会做了。

结果，虽然做了大量的题，可考试中只要没有碰上原题，还是做不好或者不会做。

这反映出学生在做题时不会变通，只能就事论事。

这种情况的出现，固然与学生基础知识不牢固，对概念的内涵和外延及概念之间的联系理解不全面、不准确，对知识结构掌握不系统，不能融会贯通，缺乏应有的理论修养和正确的观点等有关系，也与学习过程和方法方面缺乏“变通”训练，缺乏进行不同题型之间、同一题型内不同角度、不同侧面之间举一反三的训练，缺乏总结、寻找规律方面的训练，从而缺乏应有的应变能力有关。

高考所涉及的知识能力要求的提高，是个漫长的、日积月累的过程，非一朝一夕能解决问题，需大量的时间与精力的投入，这不是本文探讨问题所在。

本文所强调的只是学习和训练过程中的事，它与另外投入时间无关，只需强化一种观念和方法，那就是“变通”，力求举一反三，会做一道题就会做一串题。

一、一种思路，解多道题目要学生做一道题就会做一串题，也就是要求学生有应变能力。

要有应变能力，就必须有方法，必须掌握规律性的东西、可以广泛应用的东西。

尤其是历史学科，由于人类社会的发展是有一定规律的（如生产力决定生产关系等），那么作为反映人类社会进程的历史知识也必定有一定规律性，历史现象之间有些是有着惊人的相似之处的。

这反映到题目上，就是许多题目的解答有着同样的思路，甚至有着相同的答案，只要善于发现、善于总结，就会掌握这些规律性的东西，做到举一反三。

可是在实际教学过程中，学生注重的往往只是一个个具体的知识点，只能就事论事，不善于发现和总结规律性的东西。

做题过程中，只能盯着“这一个”题，而不考虑解这道题的过程中所运用的思考问题的方式和方法，即没有自觉地上升到“一般”的高度，去反思思路性的东西，有时做对了也不知是如何做对的，再遇到类似的问题可能仍然不会做，于是就出现了做一题只是会一题，甚至一题也不会的情况，成绩难以提高。

［变异例题］例1．关于“文景之治”出现的原因，下列表述不正确的是Ａ．吸取秦亡教训Ｂ．儒家治国思想占主导地位Ｃ．汉初“休养生息”政策取得成效Ｄ．秦末农民战争促使统治者调整生产关系 ［答案：Ｂ］［2001年高考广东卷］解答此题的思路是历次“治世”局面出现的原因，它一般包括：①吸取前朝灭亡的教训；②统治者注意调整统治政策；③前朝农民起义的推动作用。

可运用这一思路解答的问题还有甲．唐初“贞观之治”出现的原因有①唐太宗认识到君与民是舟与水的关系②唐太宗善于用人、纳谏 ③实行均田制、租庸调制、三省六部制和科举制［答案：①②③］ 乙．明初农业生产恢复和发展的原因有①实行休养生息政策②减免赋役③吸取元朝灭亡教训④元末农民起义的影响［答案：①②③④］丙．清朝“康乾盛世”出现的原因应包括①明末农民起义的推动作用②鼓励垦荒③吸取明亡教训 ④实行更名田和地丁银制［答案：①②③④］例2．1799年法国雾月政变成功的原因是Ａ．督政府腐败懦弱 Ｂ．拿破仑有很高威望Ｃ．混乱中的法国需要独裁者稳定秩序 Ｄ．得到外国势力支持［答案：Ｃ］［2001年高考广东卷］该题主要考查学生运用历史唯物主义关于时势造就英雄的观点分析问题的能力。

运用这一思路解决的问题还有甲．公元前221年，秦国完成了灭六国、统一全国的任务，其主要原因是Ａ．六国弊在赂秦 Ｂ．秦始皇有雄才大略Ｃ．商鞅变法奠定了坚实的基础 Ｄ．统一是当时历史发展的必然趋势［答案：Ｄ］乙．克伦威尔在资产阶级革命中成为独操威柄的护国主，其主要原因是 Ａ．他本人有卓越的军事和政治才能Ｂ．王党军队不堪一击Ｃ．在内战中功勋卓著Ｄ．资产阶级需要他这一柄维护本阶级利益的利剑［答案：Ｄ］丙．19世纪上半期科学共产主义理论诞生的主要原因是Ａ．工人运动需要科学理论的指导 Ｂ．人类已有的理论成果奠定了良好的基础Ｃ．马克思、恩格斯勤奋的科研和革命实践Ｄ．空想社会主义理论纷纷破产［答案：Ａ］丁．袁世凯复辟帝制失败的根本原因是Ａ．失去帝国主义支持 Ｂ．内部众叛亲离Ｃ．策略失当 Ｄ．违背民主共和的时代潮流［答案：Ｄ］例3．民国初年，以孙中山为首的革命党人为争取维护民主共和制度而采取的斗争方式有①举行双边谈判②采用政党政治③运用法律手段④进行武装斗争Ａ．①②③Ｂ．①②④ Ｃ．②③④Ｄ．①②③④［答案：Ｄ］［2001年高考广东卷］近现代史上，巩固一个政权或维护一种制度，所采用的手段一般不外乎政治的（和平手段、如谈判、议会斗争、法律武器等）、军事的和经济的。

可运用这一思路解决的问题还有甲．抗日战争胜利后，中共为争取和平民主而采取的斗争方式有①举行双边谈判②进行武装斗争③采用议会斗争④运用法律手段［答案：①②③④］乙．新中国成立后，人民政府巩固新政权采取的斗争方式有①武装斗争②经济斗争③和平民主手段④法律手段［答案：①②③④］丙．十月革命胜利后，新生的苏维埃政府为巩固政权采取的斗争方式有①运用行政手段②进行军事斗争③进行经济斗争④运用外交手段［答案：①②③④］ ［练习］太平天国运动失败的根本原因是Ａ．旧式农民起义的局限性 Ｂ．拜上帝教不合中国国情Ｃ．在军事策略上屡犯错误 Ｄ．中外反动势力联合镇压［答案：Ａ］［1994年高考题］领导者的局限性是旧民主主义革命失败的内因，而内因是事物发展变化的依据，是根本原因。

可用同一思路解答的问题还有甲．义和团运动失败的根本原因是Ａ．中外反动势力联合绞杀 Ｂ．缺乏统一指挥和配合Ｃ．没有科学的斗争纲领 Ｄ．农民阶级本身的局限性［答案：Ｄ］乙．辛亥革命、二次革命、护法运动失败的根本原因是Ａ．帝国主义与封建势力勾结 Ｂ．资产阶级没有科学的革命纲领Ｃ．没有人民群众的大力支持 Ｄ．民族资产阶级具有软弱性与妥协性［答案：Ｄ］丙．洋务运动与清末“新政”失败的根本原因是Ａ．脱离实际 Ｂ．带有欺骗性Ｃ．不敢触动封建制度 Ｄ．地主阶级本身的时代局限性［答案：Ｄ］丁．南京国民政府的“改订新约运动”不能取得真正对外“自主”的根源是Ａ．帝国主义国家不配合 Ｂ．中国实力远不如帝国主义国家Ｃ．民族资产阶级的软弱性和妥协性 Ｄ．南京国民政府的政权性质［答案：Ｄ］［关于多个题目一个答案］有些题的解答，不仅仅是思路相同，简直就是同一答案，这可算作多题一思路的特殊情况，注意总结这类情况，也会获益匪浅。

例4．东汉末年开始出现军事集团割据局面的根源是Ａ．中央政府腐败Ｂ．土地兼并Ｃ．封建的自然经济形态Ｄ．地方势力过大［答案：Ｃ］可选同一答案的题目还有甲．唐末至五代割据局面形成的根源是乙．20世纪20年代，中国出现军阀割据局面的根源是丙．日本明治维新以前，地方割据势力长期存在的根源是例5．三国鼎立局面的形成与维持客观上反映了Ａ．人民厌恶战争，渴望和平 Ｂ．曹操南下不得人心Ｃ．民族融合不够充分 Ｄ．力量对比的均势状态［答案：Ｄ］同一答案的题目还有甲．淝水之战后，出现东晋与十六国以及南北朝长期对峙局面，客观上反映了乙．北宋与辽、夏，南宋与金长期并立，客观上反映了丙．1938年10月以后，中国的抗日战争进入相持阶段，客观上反映了丁．二战后，通过雅尔塔体系形成了美苏两分天下的局面，客观上反映了例6．法兰西第一帝国覆亡的根本原因是Ａ．两次被反法同盟打败 Ｂ．远征俄国失败Ｃ．反法同盟力量远远大于法军力量 Ｄ．政策反动，遭到人民普遍反抗［答案：Ｄ］同一答案的题目还有甲．秦、隋、西晋灭亡的根本原因是乙．二战中，法西斯轴心国失败的根本原因是丙．解放战争中，国民党集团失败的根本原因是上述各题体现了人民群众是历史的主人的观点。

例7．五代十国时期，南方经济有较大的发展的原因有①南方战祸较少，相对安定②北方人民南迁，增加了那里的劳动力③统治者比较重视发展生产④当地人民的持续开发［答案：①②③④］同一答案的题目还有甲．三国时期吴国经济发展的原因有乙．南北朝时期，南方经济与北方差距明显缩小，南方发展迅速的原因是丙．两宋时期，我国经济重心明显南移，这一时期南方经济发展的原因有［练习］1．王莽改制的根本目的是Ａ．抑制土地兼并Ｂ．缓和阶级矛盾Ｃ．解除财政危机Ｄ．巩固该政权的统治［答案：Ｄ］同一答案的题目还有甲．北魏孝文帝改革、王安石变法、张居正改革的根本目的是乙．汉初、唐初、明初、清初统治者调整统治政策的根本目的是丙．俄国1861年改革、美国罗斯福新政的根本目的是2．英国资产阶级革命发生的根本原因是Ａ．工人、农民受到残酷的剥削、压迫 Ｂ．查理一世迫害“清教徒”Ｃ．资本主义发展受到阻碍 Ｄ．查理一世讨伐议会［答案：Ｃ］可选同一答案的题目还有甲．法国资产阶级革命爆发的根本原因是乙．19世纪中期，德意志、意大利出现统一运动的根本原因是丙．19世纪后半期，俄国、日本、中国出现了大规模政治改革运动的根本原因是二、一个考点，出多道题目高考复习为什么对历史知识进行三轮教学，考试中所涉及的某些知识还是不曾注意到?为什么对所有考点都做过练习题，在考试中还是能遇到不曾做过的题目?这是因为历史概念的内涵与外延是极丰富的，历史知识体系是多层面的，历史现象之间的联系是复杂的。

就同一考点，依据不同的需要、从不同的角度出发，可以出多个不同的题目，可以说题目层出不穷。

而教学实际中，学生往往不能全面把握一个概念，从不同角度去发现知识之间的显性和隐性的联系；做题只能注意到题干所问的角度，就事论事，至于该题所涉及考点所包含的其他信息，一概不管，根本不去挖掘，不能透过一道题看到多道题，就像工农业生产中的大量副产品被白白扔掉，造成惊人的浪费，从而大大降低生产效益。

所以说，资料不在多，做题不在多，而在善变，能把“薄题读厚”，把“劣题读优”，达到“见一叶而知秋”、“窥一斑而知全豹”的境界。

［变异例题］例1．关于中国民主革命时期不同政治派别的土地政策这一考点，可以出的题目有甲．在1930年毛泽东制定的土地革命路线中，对富农的政策是Ａ．消灭富农Ｂ．联合富农 Ｃ．限制富农Ｄ．保护富农［答案：Ｃ］［1994年新高考］乙．中国共产党在新民主主义革命不同时期提出的土地政策的共同点是①体现中国共产党的民主革命纲领②消灭封建剥削制度③维护农民基本利益④促进社会经济发展 Ａ．④②Ｂ．①②③ Ｃ．①③④Ｄ．①②③④［答案：Ｃ］［1997年高考］丙．解放战争时期制定的《中国土地法大纲》规定Ａ．没收地主的土地 Ｂ．调整减租减息政策Ｃ．按贫农人口分配土地 Ｄ．废除土地私有制［答案：Ａ］［1999年高考］丁．结合《天朝田亩制度》、旧三民主义和《中国土地法大纲》中关于解决土地问题的基本主张，分析它们的相同点和不同点，并说明为什么《中国土地法大纲》在解放区能够普遍实行?［答案略］［1999年高考］例2．关于《天朝田亩制度》甲．《天朝田亩制度》具有绝对平均主义性质，因为它规定Ａ．按人口和年龄平均分配土地 Ｂ．通过圣库制度平均分配所有农副产品Ｃ．鳏孤独残者由国库供养 Ｄ．废除地主土地所有制［答案：Ｂ］［2000年高考］乙．《天朝田亩制度》和《资政新篇》中关于社会经济的主张Ａ．互相矛盾Ｂ．大同小异 Ｃ．完全一致Ｄ．互为补充［答案：Ａ］［1997年高考］丙．太平天国之所以是中国农民战争的最高峰，最主要是因为Ａ．其规模和延续时间均属空前 Ｂ．建立了与清政府对立的政权Ｃ．制订了比较完整的革命纲领 Ｄ．对封建王朝的打击空前沉重［答案：Ｃ］［1995年高考］［关于就一道题目的选项多次发问］一道选择题的备选项可能涉及了一个历史概念的内涵和外延的诸多方面，也可能涉及了一个考点深浅不等的知识层次或几种观点，而所涉及到的知识，有许多是可以发问的题眼。