31同样的权利 同样的尊严
八年级思想品德下册第三课第二框《同样的权利 同样的爱护》导学案
八年级（下）思想品德导学案系列编号班级：______ 姓名：________ 课题：《同样的权利同样的爱护》主备：蔡晓玲审核：八年级备课组时间：2013年3月第3周学习目标1、掌握积极行使生命健康权的方式；2、知道注意自身的生命安全还是一种社会责任；3、懂得享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务；4、学会关爱他人、乐于助人的同时注意自我保护。
学习重点：正确、积极地行使生命健康权。
学习难点：关爱他人的生命和健康。
踏石过河，自我学习。
请认真阅读教材P28--32，自主学习,小组探究、合作交流，完成下列问题。
我们一定能行！1、公民行使健康权有哪些方式？①我们有权珍爱 ,维护 ,积极锻炼身体,提高水平,使自己拥有强健的体魄和焕发向上的；②有权在患病时及时 ,恢复健康,增强；③当自身生命健康受到他人侵害时，有权依法和请求法律保护。
（未成年人在遇到危险时要优先考虑保护。
P28）2、辨析：“生命是自己的，与他人无关。
”关爱生命健康，不仅是每个公民的权利，也是对自己的关爱和。
除了为而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。
因为人具有_ _性，生命一旦诞生就具有___________。
一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲属朋友带来无尽的哀伤、较大的财产损失，还会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列___________。
若公民伤害自己的身体，如乞丐为博取他人的同情而自残，必然造成更大的社会_______。
因此，轻生或自残等行为都与社会道义______，与法_______。
3、辨析：“大义灭亲，为民除害”。
“正当防卫中防卫过度”P28。
我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的义务和义务。
任何人不得非法剥夺他人的生命，即使大义灭亲也不允许，因为这是侵害生命权的行为；任何人不得故意和过失造成他人受伤、生病，因为这是侵害健康权的行为。
在日常生活中，人与人之间因故发生了争执，要懂得情绪，他人，以避免因一时而导致伤害事件的发生。
尊严的格言15篇
尊严的格言15篇尊严的格言15篇尊严的格言1 1、士可杀，不可辱。
2、男儿膝下有黄金。
3、杀父只仇，夺妻之恨，不同戴天。
4、对人来说，最最重要的东西是尊严。
——普列姆昌德5、珍视思想的人，必然珍视自己的尊严。
——苏霍姆林斯基6、虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母。
——柯林斯托姆7、根本不该为取悦别人而使自己失敬于人。
——卢梭8、要人敬者，必先自敬。
——陶行知9、生命的尊严正是超等价物的一切事物的基点。
——池田大作10、哪里有理性、智慧，哪里就有尊严。
——马丹.杜.加尔11、人的一切尊严，就在于思想。
——巴斯葛12、我们的尊严不在于我们做什么，而在于我们懂得什么。
——桑塔亚那13、人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念。
......它比金钱、地位、势力，甚至比生命都更有价值。
——海卡尔14、不要让一个人去守卫他的尊严，而应让他的尊严来守卫他。
——爱默生15、生命的尊严使普遍的绝对的准那么。
生命的尊严是没有等价物的，是任何东西都不能代替的。
——池田大作16、擦地板何洗痰盂的工作何总统的职务一样，都有其尊严存在。
——尼克松17、没有老实何来尊严(人生感悟)？——西塞罗18、用法律更新人们的思想，在各地建立新的政权机构。
消除封建剩余，保证人的尊严，促进经济繁荣，以稳定联邦形式统一欧洲……——拿破仑19、我想一个人的尊严，并不在于他能赚多少钱，或获得了什么社会地位，而在于能不能发挥他的专长，过有意义的生活。
一百个人不能都做同样的事，各有不同的生活方式。
生活虽不同，可是发挥自己的天分与专长，并使自己陶醉在这种喜悦之中，与社会群众共享，在奉献中，领悟出自己的人生价值，这是现代人普遍期望的。
——松下幸之助尊严的格言2 1、人要想对自己的尊严有所觉悟，就必需谦虚。
确实，人一性一是尊严的，但这样说还是不甚明确的，也是不完好的。
说人是尊严的，这只限于没有私心的、利他的、富于怜悯的、有感情的、肯为。
2、不要让一个人去守卫他的尊严，而应让他的尊严来守卫他。
同样的权利 同样的爱
1、请从法律与道德等方面评价上述三种表现。
2、如果你遇到类似情况，应该怎么办？
我们绝不可以这样！
要关爱生命与健康，远离暴力。
刘海洋伤熊事件
虐猫事件
多一点爱，世界就会多一缕阳光，多一点 爱，世界就会充满希望。 让我们关爱生灵，关爱他人的生命和健康， 远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人 的人。
第 二 框 同 样 的 权 利 同 样 的 爱 护
（一）积极行使生命健康权
本课问题
1、公民行使健康权有哪些方式？
课本28-29页，共四大点。
2、关爱他人生命健康权的原因？
课本30-31页，共两大点。
3、关爱他人生命健康权的方法？
课本30-31页，共三大点。
1、以上图景中，人们在行使什么权利？
2、它们分别以什么形式行使这种滋病人
(二)关 爱 他 人
作为一名中学生，我怎样关爱他 人生命与健康？
一天，中学生王明、徐文、钟平、黄晓芳放学回家， 走到学校附近的河边时,忽然听见有人大喊“救命”。原 来是张刚同学在河边玩,不慎滑进河里。王明等四个学生 均不会游泳，在此危急关头，四个学生有三种不同表现。
王明： 纵身一跃跳进河中，试图拉张刚上岸， 结果河水湍急，不会游泳的两个人抱在一起在 河中挣扎。 徐文 ：自己不会游泳，也没有法定的救助 义务，还是自身安全重要，于是扬长而去。 钟平、黄晓芳：一边大声呼救，一边找救人工具， 发现旁边有一根三米长的木棍，两人马上抄起木 棍，将另一头伸向河中，让二人抓住。这时几个 成年人跑来，有的跳到河里救人，有的帮着拉木 棍，大家齐心协力将二人救上岸。
阅读分析课本30页事例
此桩惨案避免的方法。 • 首先，同学们应从小树立责任意识和法律意识。 让学生懂得每个人都享有生命健康权，同时也负有不 得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。 • 其次，同学们应培养关爱的情感和宽容的态度， 要让大家理解“爱人者人恒爱之”、“进一步山穷水 尽，退一步海阔天空”的道理，多关心他人，培养宽 广的胸怀 • 再次，同学们应注重疏导自己的情绪，尤其须制 怒。
八下三课 同样的权利同样的爱护课件
P.29 哪些是属于维护生命健康权的合法行为？ 哪些属于放弃权利？为什么？我们应该怎样行 使生命健康权？ 小王和家人的行为是合法行为，因为根据刑法的有关规定，
小王和家人的行为属于正当防卫的行为。 1.张某手持铁棍入室抢劫，职工小王和家人奋起反抗， 打伤张某的手臂后制服张某。 小红患感冒久拖不治得了心肌炎是放弃权利的行为，我们 有注意自身生命安全和健康，使自己处于安全环境，免受 2.小红怕吃药打针，患了感冒久拖不治，结果得了心 他人侵害的保持自己健康的权利，因此小红患病不治是对 肌炎。 保持自己健康权利的放弃。 3.小林骑自行车上学时，闯红灯过马路，险些与正常 小林闯红灯过马路，险些与正常行驶的车辆相撞的行为是 行驶的汽车相撞。 放弃权利的行为。我们有珍爱生命，使自己处于安全的环 境的权利，所以小林的行为不仅是违反交通法规的行为， 而且是放弃保护自己健康的权利的行为,这种行为是与法 律精神相悖的。
农民张某因抢劫被劳教二年。出来后仍不思悔 改，经常毁坏、骗取他人财物，随意滋事，祸及邻 里，民愤极大。张某的三个哥哥忍无可忍，在一天 夜晚，一起将他勒死。案发后，张某的三个哥哥被 捕入狱，同村近五百村民联名上书，称张家三兄弟 大义灭亲，一致请求对三人无罪释放。 思考：“大义灭亲”可行吗？ 如何你是法官，你 打算怎样办？
北交大一名学生自杀
吉林一毕业实习大学 生跳楼砸瘪过路的士
长期压抑 内江一女大学 生跳进沱江河自杀,图为 渔工打捞场面
广州一女大学生减肥 失败竟自杀
阅读分析课本29页事例
1、此事给小君，小哲及双方家庭造成什么 后果？ 小君失去生命； 小哲因此受法律制裁，失去人身自由；小 君家失去未来希望； 小哲家承担相当的民事赔偿责任。给双方 家庭造成巨大的精神伤害和经济损失。
同样的权利,同样的爱护的教学设计
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
小结
情景分析
小结
课堂小结
家庭作业
我们自己有生命健康权，而其他人也有生命健康权，我们不但要维护自己的生命健康权，也要维护他人的生命健康权。关爱他人的生命与健康是道德义务更是法定义务。我们常说“己所不欲，勿施于人”，是的利人就是利己，亏人就是亏己，让人就是让己，害人就是害己，君子以让人为荣啊！
3、情感态度与价值观目标：通过教学，让学生懂得尊重、珍爱生命健康权，不仅是行使权利，也是对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观；引导学生自觉尊重他人生命与健康权利，关爱他人，助人为乐，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。
重
点
正确、积极地行使生命健康权
难
点
关爱他人的生命与健康
课前准备
通过情景分析，激发学生的探究意识，使学生进一步形成对生命健康权的正确认识，引导学生珍爱生命，正确行使生命健康权
通过对小哲伤害案的分析，使学生认识到不得侵害他人的生命健康权，害人就是害自己，遇事应冷静，应通过合法手段解决问题
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
一、积极行使生命健康权
（1）教材28页上的图景中，人们在行使什么权利？
（2）我们还可以采取哪些方式行使上述权利？
（3）分析教材29页的三个情景中哪些行为属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？
（4）我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？
（5）结合自身实际情况，说明如何更好的珍爱生命，行使好生命健康权？
我们每个人都有生命健康权，都应该珍惜自己的生命健康权。作为青少年，应正确行使生命健康权，认识到关注自己的生命和健康是一种责任，要提高重视自身安全和健康的意识。学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人的健康，生命和权利。
同样的权利_同样的爱护教学案例李素仙上交
同样的权利_同样的爱护教学案例李素仙上交《同样的权利同样的爱护》教学案例青龙逸夫学校李素仙一、概述本节内容是人教版《思想品德》八年级下册第三课的第二框。
本框题主要围绕两个内容而展开--首先,在"积极行使生命健康权"中不仅介绍了如何正确、积极地行使生命健康权,而且阐述了注意自身的生命安全和身心健康还是一种社会责任。
其次，在"关爱他人的生命与健康"中,告诉学生任何人不得侵害他人的生命健康权,而且应尊重他人、乐于助人,更多地关注他人的生命与健康;并通过情景案例,引导学生明白懂得助人与自护,关爱他人生命健康权的时候,珍爱自己的生命，所以本课在全书知识结构和逻辑结构中占有重要地位。
二、学情分析在现实生活中，初中生由于缺乏一定的法律知识，只认识到关注自己的生命健康是个人的权利，却没有意识到这也是一种责任，部分同学不懂得珍惜自己的生命，漠视自己的健康（个别男生偷偷吸烟），提高这一责任的意识非常有必要。
由于暴力文化泛滥，加之青少年学生做事容易冲动，常使法制观念淡薄的学生，在与他人发生矛盾后，以暴力手段解决问题（生活中发生摩擦动手打架）。
因此，加强关爱他人生命与健康的教育，有助于避免或减少青少年违法犯罪行为的发生。
三、教学目标分析1．情感、态度与价值观目标：引导学生热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；让学生懂得尊重他人的生命，关爱他人的生命和健康；增强学生的义务观念。
2．能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；增强判断危害生命健康权所造成的危害的能力；提高形成正确行使生命健康权的能力。
3．知识目标：帮助学生认识正确行使生命健康权的方式；明确每个公民负有不得侵犯和危害他人的生命和健康的道德义务和法定义务。
四、教学重难点分析1.重点：如何正确积极地行使生命健康权。
生命健康权是首要人格权，是公民从事一切活动的物质前提和基本条件。
作为公民，有必要了解自己所享有的权利，并学会积极、正确的加以行使，结合这一需要，特将“正确、积极行使生命健康权”作为本框的教学重点。
同样的权利_同样的爱护
最基本、最重要的权利
人身 权利
生命健康权
（最根本的、首要的人身权利）
身 人 份 格 权 权
人身自由权
（重要的人身权利）
人格尊严权
正确行使生命健康权的表现，不得损害 他人生命健康权，学会自我保护，远离暴力。
快速阅读教材第28-32页，思考下列问题：
1.如何正确行使自己的生命健康权 2.自杀只是个人行为吗？自己有权放弃自己的生 命吗？为什么？轻生或自残会带来哪些不良后果？ 3.列举尊重他人生命健康权的事例。
可可西里上千只 藏羚羊惨遭猎杀
案例三：2008年2月25日，湛江 雷州市第二中学一退学学生闯入 学校教学楼持刀行凶，致师生两 死两伤，后自捅数刀跳楼，经抢 救无效死亡。
（积极行使生命健康权的表现）
① 珍爱生命，维护健康，积极锻炼； ② 患病就医，恢复健康，增强体质； ③ 当自身生命健康受到他人非法侵害时， 有权依法自卫和请求法律保护。 ④ 不得轻生和自残 ⑤行使生命健康权时，不得侵害他人的生命 健康权。
敬畏自然，尊重生命 ，珍爱生命，不抛弃不放弃。 在巨大的地球灾难前，伸出援手，义不容辞。 我们祈祷所有人都能平安，
我微笑着走向生活，无论生活怎样回敬我。 报我以平坦吗？我是一条欢快的小河；
报我以崎岖吗？我是一座大山庄严的思索；
报我以幸福吗？我是一只凌空飞翔的燕子； 报我以不幸吗？我是杆劲竹经得起千击万磨 ……
2010年10月15日早上7点多，郑州中学九年级实验班一女生从学校五楼跳下， 当场身亡。 2010-03-26 上海黄浦区尚文中学一初三男生在学校跳楼身亡，原因是不堪 忍受学业负担。 2011年3月10日，安徽阜南县4名五年级女生为考验友谊，相约服安眠药自 杀。
中国目前是世界上自杀率高发国家。中国平均每年自杀死亡人数为28.7万人， 占全国全部死亡人数的3.6%。自杀更是中国15—34岁年龄段人群的首位死亡 原因。尤其令人震惊的是，青少年自杀比例呈上升趋势！！！
同样的权利同样的爱护
《同样的权利同样的爱护》导学案主备人：李娜课型：新授课年级：初三学年使用日期：2011年9月5日学习目标：找出行使生命健康权的主要方式并背诵；会用术语表达观点，判断出侵犯权利的行为，培养正确行使生命健康权的能力；热爱生命，尊重他人生命，关爱他人的生命和健康。
思维导航：把同一事情分为不同阶段去记忆教学重点：积极行使生命健康权的表现教学难点：关爱他人的生命和健康学习活动安排：新闻播报：（学会捕捉时政要点）温故知新：目标展示：自主学习：1.公民行使生命健康权的主要表现：（公民应如何行使生命健康权）①（平时）②（患病时）③（受到非法侵害时）2.注意自身生命安全和健康，不仅是每个公民的，也是我们对自己的和。
3.除了为而献身外，公民的生命健康权不得或。
4.我们要关爱生灵，关爱他人的，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。
互助解疑：解决困惑问题合作探究，展示提升：1.珍爱自己的生命健康，我们不可以做哪些事情？2.为什么我们的生命健康权不得让与或抛弃？3. 生活中人与人之间发生了争执时，应该怎么办？4. 观看视频回答问题：我们在享有生命健康权的同时，应如何对待他人的生命健康权？中考链接，能力提升：一、单项选择题1.下列属于积极行使生命健康权的是（）①持刀歹徒拦路抢劫，张航奋起自卫，最终将歹徒制服②李奇因抑制不住好奇心而尝试毒品③张明很喜欢上网玩游戏，一玩就是七八个小时④肖谨康很小心地过马路，红灯停，绿灯行A①②B①④C②③D③④2.某窃贼在行窃时被发现，逃窜时被居民围住，愤怒的居民将其打得遍体鳞伤，巡警及时赶来将其带走。
对这一案件，以下说法正确的是（）①窃贼违法，打死活该②我国法律鼓励公民以任何方式同违法行为作斗争③居民的殴打行为侵犯了窃贼的生命健康权④居民同窃贼作斗争应依法进行A①②B①④C②④D③④3.下列行为属于侵犯公民生命健康权的是（）①任意给同学起侮辱性的绰号②阳台上的花盆被风刮落，把路过的行人砸伤③饲养的动物咬伤他人④偷看他人的信件A①②③④B②③④C①④D②③4.我们身边有很多尊重他人生命健康权的行为，下列属于尊重他人生命健康权的是（）①护送盲人过马路②义务献血③捐献角膜④路遇伤者，奋力抢救A①②③④B②③④C①②③D①③④二、非选择题：1. 近年来，我国有关部门采取各种有效措施，加强校园安全保卫工作。
尊严议论文作文800字
尊严议论文作文800字尊严是对女孩子的身份、地位等的认同，是人人计有的平等的权利，应该受到尊重，自尊就是尊自，即尊重自己。
下面是为大家整理的关于尊严议论文作文，希望对您有所帮助!尊严议论文作文1普列姆昌德曾说过“对人来说，相当最重要的东西是尊严。
”是的尊严二字在人的生命当中尤为重要。
在一个人短暂的一生其中，想要活得精彩就要先有尊严。
有尊严的活着，才是真正的活。
有尊严的活着首先要我们懂得自尊。
老一辈无产阶级革命家叶挺被捕后青年一代正义凛然。
对于他人的审问拒不回答，坦然表示自己宁死不屈的意志。
当名声鼎盛时徐悲鸿被要求给介石画像的他断然拒绝毫不犹豫。
在人们面对时有几个能像他们一样坚定不移，坚持自己的信念，他们自尊自爱维护和平同时也维护了自己的尊严。
所以说自尊是尊严的前提其次要我们懂得普贤他。
列宁曾与一个女工在过道狭窄的道上相遇，他豪爽地请女工先过，得到了工厂中曾人们的赞誉。
美国前总统哈里斯一次在路上看到一个黑人奴隶向库珀他脱帽致意，哈里斯总统马上向他还礼，旁边的人们大为不解，总统说：“得到他人的换句话说尊重约束条件是你也尊重他人”惠特曼曾说过：“对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。
”在我看来人在尊重他人的同时就是在尊重自己，懂得尊重他人的必定会受别人的尊重，尊他是得到尊严的基础。
接著便是便是要我们懂得尊国护国。
一个人若即使是连自己祖国的尊严都维护不了。
何谈个人尊严?曾有一位美国记者在访问周总理时看到桌上一支美国产的钢笔，就想挖苦周总理，没想到周总理却说这是抗美援朝的战利品。
真是搬起打碎自己的脚。
晏子到楚国拜访，而楚国国王侮辱晏子，晏子用自己的睿智来挫败楚王，得以维护自己国家的公义，而且不让楚王看小。
让楚王对晏子的智慧感叹。
“都说国巨大其实一个家，一心装满国一手撑起家，是最小国国是千万家”这是歌曲《国家》中的歌词，恰当的诠释了人与国的关系。
维护的祖国的尊严，自己的尊严当然当更不会丧失。
所以尊国是给与尊严的根本。
《同样的权利同样的爱护》设计教案
《同样的权利同样的爱》教学设计大连市第四十五中学林丽萍教材分析本节内容是对第一框题的一个拓展补充，在同学们掌握了生命健康权的含义后，怎样行使生命健康权，同时怎样关爱他人的生命的健康权做了详细的说明。
对于培养学生珍爱生命，关心他人的良好情感起着重要的作用，在本单元中处于重要地位。
教案背景中学生由于年龄幼小，缺乏健康知识，而且心理脆弱，自杀自残的事件时有发生；部分学生有暴力倾向，法制观念淡薄等。
针对学生不珍惜自己的生命，漠视自己的健康，遇到问题不冷静，容易冲动，伤害他人，而且不知道用合法的方式维护自己的合法权益等现象，要教育学生掌握珍爱生命健康权的本领，树立不得侵害他人生命健康权的意识是非常必要的。
教学目标1、情感态度价值观目标热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。
尊重生命，尊重、关爱他人的生命和健康。
尊重权利，增强法律意识，远离暴力。
2、知识目标了解行使生命健康权的方式，明确每个公民不得侵犯和危害别人的生命和健康。
3、能力目标提高分辨是非的能力，分析问题的能力和正确行使生命健康权的能力。
提高运用法律和其它正确途径保护自己和他人的生命健康能力。
教学重点和难点行使生命健康权的方法。
教学方法：阅读、讨论、小组竞赛、情感激励教学设计《同样的权利同样的爱护》课后反思本课有以下几个特点：1、注重对学生思维能力的培养本课在完成教学目标的前提下深挖教材，以学生的视角来关注社会生活，选取有争议的话题或设计开放式的问题，让学生的思维能力得到锻炼。
例如对“安乐死”的辩论，涉及到道德两难问题，通过对这个问题的辩论，激发了学生的探索欲望，提高了学生对复杂事物的分析能力，让学生了解到维护生命尊严与珍爱生命的冲突。
又如“故事接龙”这一环节，让学生放飞思想，给故事设计合理结尾，学生在具体的情境下，积极开动脑筋，设想各种可能，活跃了学生思维，有利于发散思维的培养。
2、贴近学生实际，贴近生活实际本课能从学生的认知水平和生活实际出发，通过巧妙的教学设计让学生把书本上的知识和观点与生活实际联系在一起，增加了思想品德教育的针对性和实效性。
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2、邮票印制者的错误在哪里？ 《未成年人保护法》第36条规定：“国家 3、“全保护荷花餐巾台布”的设 依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不 计者李珍只有8岁，你认为她有资 受侵犯。对有特殊天赋或者突出成就的未 格申请专利吗？法律依据是什么？
成年人，国家、社会、家庭和学校应当为 他们的健康发展创造有利条件。”
法律保护:《未成年人保护法》《老年人权益保 2、我国宪法和法律对妇女、老人、儿童和残疾人的 障法》《妇女权益保障法》《残疾人保障法》等。 权利都做了专门规定。 （怎样保护？） 社会关爱：国家帮助下岗工人再就业、希望工程、 青年志愿者行动等。 3、对弱势群体的尊重和保护，是衡量一个国家文 明发展程度的重要标尺，反映了现代法治社会对 维护公民平等权利和人格尊严的关注。（意义）
请你为王兵出主意：他该怎样实现自己 的大学梦？有何法律依据？
根据《中华人民共和国残疾人保障法》有关 规定，普通高级中等学校、中等专业学校、 直接和所报考的学校进行沟通 技工学校和高等院校，必须招收符合国家规 协商;起诉学校;找主管学校行政 定的录取标准的残疾考生入学，不得因其残 疾而拒绝招收；拒绝招收的，当事人或者其 部门;向残疾人联合会求助等等. 亲属、监护人可以要求有关部门处理，有关 部门应当责令该学校招收。
大眼睛苏明娟长大了 “希望工程”设立 人人都奉献一片爱心， （1989） 让每个人拥有同样的权利， 享受同样的尊严。
讨薪之窗 早报为女工讨薪 青年志愿者在行动 领导中秋慰问孤寡老人 捐赠希望工程爱心书库 孤寡老人有亲人 福利中心医院的医生上门为残疾人服务 民工子女喜领新课本 “春雨行动”启动 ，民工讨回血汗钱
公民应该正确行使自己的权利
中华人民共和国公民在行使自由和权利的 时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益 和其他公民的合法的自由和权利。 ——《中华人民共和国宪法》
①任何公民在享有权利和自由时，都应当遵守宪法 和法律； ②公民行使权利发生冲突、受到限制时，要用法律 度，也是我国 公民的一项基本权利。
①所有的公民，都平等地享有权利和承担义务； ②所有公民的合法权益，都平等地受到法律的保护； ③任何公民，都不享有法律以外的特权，都不得强迫 其他公民承担法律以外的义务。
这些人是什 么样的群体？
弱势群体
第一类：生理性弱势群体，主要有明显的生理原因，如年 法律对特殊群体的保护 龄、疾病等； 1、什么是特殊群体？ 第二类：社会性弱势群体（是主流），基本上是由社会原 ①妇女、老人、儿童、残疾人 ②弱势群体 因所造成的，如下岗、失业、受排斥等。主要包括下岗职 工、“体制外”的人、进城的农民工、较早退休的“体制 内”的人，总量约8千万到一亿人。
知识小链接 《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和 根据《民法通则》第134条规定的承担民事责 国人民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对 任的方式，一般情况下，适用于人格权受侵 中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不 公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”《中华人民 得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的 害的责任方式有停止侵害、消除影响、恢复 共和国民法通则》第101条规定：“公民、法人享 合法的自由和权利。 名誉、赔礼道歉、赔偿损失等几种，这几种 有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用 ---《中华人民共和国宪法》 承担民事责任的方式，既可以单独适用，也 侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。”第 探究：《言论自由》 可以合并适用。只有正确运用这些责任方式, 120条规定, 公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣 尤其是正确运用损害赔偿金和精神损害补救 誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉， 1、在小芳的权利爱到小丽侵害之后，小芳及其父母 采取了什么办法？小丽得到了什么样的处罚？ 金，才能切实保护公民、法人的人身权,才能 消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。 《中华人民共和国刑法》规定，凡用侮辱、诽谤 起到制裁侵权人、教育当事人、维护正常社 2、小丽对判决不理解，她认为言论自由意味着一 等方式侵犯他人的名誉，情节严重的，构成犯罪， 个人可以想说什么就说什么，应该受到法律的保 会秩序的作用。 应追究其刑事责任并附带民事诉讼要求赔偿。 护 。你能向她解释法庭的判决理由吗？
同样的权利 同样的尊严
小红的爸爸从山区来到湖城打 工，小红听爸爸说在他工作的那家 企业里凡是外来民工进出厂门都要 被搜身，待遇也与城里工人相差很 大。现在已经三个月没有拿到工资 了，几次向老板要求发放，老板没 有任何答复，她爸爸十分生气，认 为拿回工资是自己的权利。于是将 老板打成了重伤。
1、同学们，你认为老板侵犯了小红爸爸哪些权 利？小红爸爸的这种行为可取吗？为什么？ 2、小红的爸爸应该怎样维护自己的合法权益？
你认为行使议论自由的权利是否意味着－ 1、随意批评一名政府工作人员 2、可以说虚假的或有损别人名誉的言论 3、可以说真实的但有损别人名誉的言论 4、在公共场所无端高喊：“着火啦” 5、使用下流语言 6、对老师讲课的内容发表不同意见 言论自由并不是绝对的,公民有 …… 权通过语言表达自己的思想自由,但
1.在现代社会的重要特征:
公民拥有同样的权利和同样的尊严
(在古代社会的重要特征:等级和特权) 2.公民在享有权利和履行义务时必须以 法律 为依 据 3.国家文明程度的重要标志是 对弱势群体的保护
除了“对老师讲课的内容发表不同意见”一条之 不能损害国家.集体和其他公民的权 外，其他几条都不属于正当使用言论自由的权利。
利自由,必须依法言论.
《专利法》第7条规定：“对发明人或者设 1、白秀娥对她的剪纸有没有著作 计人的非职务发明创造专利申请，任何单 权？法律依据是什么？ 位或者个人不得压制。”