电子技术课程教学研究(6篇)-电子技术论文-通信传播论文

电子技术课程教学研究(6篇)-电子技术论文-通信传播论文

——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：电子技术基础技能项目教学法实践

摘要:项目教学法是具有职教特色的一种专业教学方法，有助于培养学生的自主探究、分析问题和解决问题的能力，引导和激励学生学习新的知识，加强学生实践技能的培养。文章以电子技术基础与技能课程为例，从确立项目、制定计划、组织实施与成果展示、归档等几个方面论述了项目教学法的实施过程。

关键词:项目教学法;电子技术基础与技能;教学模式;实施过程

电子技术基础与技能课程是一门理论与实践关联性较强的学科，专业教学面临教师难教、学生厌学的困境。而项目教学法的应用能有效提高教师教学的积极性和学生学习的主动性，使教与学达到完美的契合，达到教与学共同提高的目的。项目教学法是具有职教特色的一种专业教学方法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，对学生的专业能力、社会能力等进行综合锻炼提高。项目教学法是促进学生主动积极发展的教学方法，在解决问题的过程中使学生自主学习并掌握新知识［1］。在专业教学中，教师要善于创新，根据不同学情设计教学方法，精心设计教学内容，以培养职业类技术技能型人才为核心，以岗位技能要求和生活、生产需要为标准，重点提升学生的专业技能水平［2］。通过项目教学法，将企业工作过程导入课堂教学，将教学理论、技能实践与工作要求结合，提高学生解决实际问题的能力。

一、确立项目

待实施的项目一般是由电子系教师根据本阶段的教学内容和任务提出的一个或几个设想，经过学生讨论，最终确定要实施的任务。本

阶段的项目指完成一件具体的且成果具有使用价值的工作任务。项目的选取要以一线企业的工作过程为依据，既要联系现实生活，也要与书本知识紧密结合，又要有一定的想象空间。因此，项目教学法的实施，要求专业教师要熟悉企业工作岗位要求，了解不同岗位的工作内容及注意事项，也要有足够的生活经验和思想维度，让学生在掌握知识和技能的基础上，开拓思维、自主创新。制定项目时，教师要根据学生情况量身定做，让每个学生在教师的指导下，运用复杂程度不同的方法完成规定的项目活动任务。例如，并联型稳压电源是电子线中的基本电路，该电路包括变压、整流、滤波、稳压和限流等单元电路，是电子线路中的典型电路之一。理解和掌握串联型稳压电路可以为后续复杂电路的学习奠定良好的基础。本项目由电路原理、Protel制图、PCB制作、元器件测量与装配、电路调试与实测、项目成果展示六个任务组成。六个子任务涵盖了电子线路、EDA、电子实训、电子测量、电子工艺、计算机应用等多个学科。通过本项目的实施可以对不同程度的学生现学的多个学科知识进行实践，进而加深理解，融会贯通。在对知识掌握的同时，也增强了学生的动手能力、表达能力以及与人合作能力。通过该项目的实施，不仅使学生了解企业工作岗位的工作流程和标准，也提高了自身的技术水平，对理论知识也有了更深入的认识。以此为例，发挥学生的主观能动性和创造性，进行同类工作过程的模拟试验练习，使学生掌握一个类型的工作流程。所以，项目的确定要多方面考虑，结合企业和学校的特点，需要专业教师和企业技术人员经过多次研讨，紧密结合岗位能力的要求来确定。

二、制定计划

学生在教师的指导下制定项目操作计划，确定操作步骤、操作模式和流程。操作模式主要有分组协作和单独完成。分组协作的项目要制定小组成员分工协作的形式、任务和要求。以鹤壁汽车学院2014级的10个班为例，每班学生分为五组，每组6人左右。每组指定一名组长，负责本组及任务实施，填写本组每个学生任务分工表［3］。学生分组工作由教师按照优等生、中等生、后进生分别组合。项目确定后要制定实施计划。根据高职院校学生特点，增加项目实施的科学性、趣味性、有效性。学生是否积极参与项目实施、参与学习后是否获得良好效果等，要求专业教师要做好学生的学习动员工作，鼓励学生参与其中，让学生了解项目活动教学的意义、与实际生活和生产中的联系等。专业教师要在课前试验项目内容，得出结果。一方面对项目有全面的了解，对项目操作过程中可能出现的问题进行总结并找出对应的解决办法［4］。这样，在学生实施项目计划过程中，出现任何问题，都能及时解决。再者，通过成果展示，激发学生兴趣，以成果为驱动力，提高学生学习效果。在完成项目“七人抢答器”时就使用了

这样的方法。在项目开展之前，由任课教师首先完成了一套“七人抢答器”的项目设计并且制成样品，在提出项目的具体细节要求时现场表演给学生看，让学生有比较感性的认识，明白此项目的具体目标是什么、有哪些问题需要解决、怎样运用学过的知识解决这些问题。

三、组织实施与成果展示

项目实施计划确定后，按照确定的工作步骤和安全操作规范，按要求分组完成。专业教师全程跟踪指导，参与学生的过程实施，与学生一起分析、研究、解决问题。学生完成项目，形成不同层次的作品之后，各项目小组进行项目成果的汇报交流与展示。交流项目完成过程中的好想法、做法，遇到的问题、困难和解决办法等，这会对学生产生激励作用，激励其他学生上进，激励被展示学生再接再厉;也产生启发作用，为其他学生提供方法论，提供创新思路;好的作品也会起到一定的宣传作用。它既检验教学成果，营造良好学习氛围，展现学生积极向上的精神风貌，又是师生融入社会、服务社会的桥梁。项目总结工作评估应作为现有项目或将来项目持续改进工作的一项重要内容，是必不可少的重要环节。首先，让小组推选学生代表表达、

分享自己都学会了什么，总结项目教学活动的意义。通过总结，使学生发现优点，也找出不足，对项目的成功、效果及取得的教训进行分析、连同这些信息的存档以备将来利用。其次，教师要总结比较各组的特点，引导学生相互学习他人的长处，对已经完成的项目的目的、实施过程、作用和影响进行系统的、客观的分析;通过项目活动实践的检查总结，确定项目预期的目标是否达到，通过分析评价达到肯定成绩、总结经验、吸取教训、提出建议、改进工作、不断提高项目水平的目的。之后，进行项目完成后的综合评定，由学生自评、互评，使学生之间产生共鸣;教师也能了解学生态度和学习能力，发现学生的潜能，了解学生在学习中的需求，及时给予针对性的指导。最后，对学生个人在项目活动实施过程中的参与程度、所起的作用、合作能力、团队精神及成果等方面进行综合评价。

四、归档或应用

对项目成果进行分类归档，将优秀作品进行陈列参观，将有一定实用价值的成果应用到相关的生产领域，比较差的作品要利用课余时间找出不足，重新制作完成。通过实施项目活动教学，学生熟悉了企