《一厘米》导学案

6、《一厘米》导学案（第一课时）学习目标1、了解作者。

2、积累字词。

3、.能用简明的语言概括故事情节。

4、整体把握课文情节，理清结构。

一、激趣导入1、齐背孟郊的《游子吟》。

2、走近作者：毕淑敏: 当代女作家。

女,1952年出生于新疆,中学就读于北京外国语学院附属学校.1969年入伍,1980年转业,从事医学工作20年后,开始专业写作,这后，她就成了文学界的"白衣天使"，共发表作品200万字，.获各种文学奖30余次，.著有《毕淑敏文集》八卷，代表作《昆仑殇》《补天石》，长篇小说《红处方》、《血玲珑》等。

二、朗读，自主预习1、给文段标序号。

2、初读全文，扫除字词障碍。

（1）音形：粘贴（）揪（）撅嘴（）撒气（）窘迫（）迷惘（）焦灼（）鼾声（）矜持（）腼腆（）聆听（）执拗（）恬淡（）涮羊肉（）气喘吁吁（）忐忑不安（）侃侃而谈（）皲裂（）吝惜（）内疚（）狡黠（）脱臼（）捺（）戳（）锲而不舍（）彬彬有礼（）（2）解释词语：锲而不舍： ________________________________________________________________彬彬有礼：________________________________________________________________冥思苦想：________________________________________________________________温文尔雅：________________________________________________________________（3）．根据解释写出词语。

态度温和，举止文雅。

（）比喻有恒心，有毅力。

（）形容因疑惑、嫌隙等消释而心中平静。

（）依照公认的道理或公平的标准（办事）。

（）本指狡猾奸诈，这里指耍小聪明。

（）形容举止文雅，有礼貌。

（）三、整体把握课文1.课文主要讲了一个怎样的故事？请你简要复述故事情节。

_________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 2、提示练习: 本文的情节是围绕＿＿＿＿＿而展开的，而其中的关键就是“＿＿＿＿＿”，但这一点关系着＿＿＿＿，虽然引发的是一桩小事，折射出的却是＿＿＿＿＿，映照的却是＿＿＿＿＿。

3、文章的线索是（），以（）为顺序，根据故事发生的地点，将课文分为三部分，找出每一部分的起讫。

4、填写下列情节结构（用简洁的语言概括）根据情节分析人物主要性格。

地点情节性格5、全文围绕这条线索组织了那些情节？（用简洁的语言概括）陶影为什么要这么做？_________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ 6、文章为什么以“一厘米”为标题？_________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________（第二课时）教学目标1、能概括出文中主要人物的性格特征。

2、体会主题3、体会全文以小见大的选材特点。

4、品析本文的修辞。

5、学会做一个体谅父母、正直、诚实、有责任感的人。

教学重点：1、能概括出文中主要人物的性格特征。

2、体会主题教学过程：一、复习检测1、请你谈谈设计了哪些矛盾冲突？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 主要矛盾冲突是？__________________________________________________________________________________________________2、塑造人物形象的描写方法有_________________________________________________________________________________________________________二、自主学习1、一个经常逃票的母亲却主动为不满一米一的孩子买票，这两种行为是否矛盾？_________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 2、说最后，对于两毛钱都很看重的陶影，为什么拒绝赔偿？为什么说“只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿……”？_________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ 3、学生快速浏览课文，从文中找出描写陶影的部分。

是哪种描写方法？从课文内容来看，陶影具有什么性格？看后请思考：你认为陶影是一位（）的母亲形象？（学生各抒己见，教师作适当的点拨）A、她很普通，对谁都不重要，惟独对这个小男孩，她要成为完美而无可挑剔的母亲。

——（）b、（轻松但是极坚决）他不够1、1米的！我不知道国际米尺是什么造的，可我知道我的儿子是没有那么高，我知道我们没有逃票。

——（描写）（描写）（）陶影独自坐公共汽车时，经常不买票。

——（）c、（执拗地）如果再设有音讯，我就直接去找！（郑重地）小也，你离两位爷爷再近点，我什么都不图，只请两位爷爷把那天的同孩子讲清楚，告诉孩子：妈妈没有错！……——（，描写）（）三、合作探究（一）人物形象1、结合人物语言，谈谈文中陶影是个什么样的妈妈。

【含辛茹苦、任劳任怨】:【竭力维护人格尊严】:【执著、认真】:【有正义感和责任感，善良宽容，大度自尊】:2、文中的心理描写对刻画人物形象起到了十分得要的作用，试找出几处，加以分析。

讨论归纳：为什么要买票呢？就是没有她，车也要一站站地开，也不因此没有司机和售票员，也不会少烧气油。

_____________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 陶影的手抖得像在弹一张无形的古筝。

怎么办？吵一架吗？她不怕吵架，可是她不愿意孩子看见这一幕，为了小也，她忍。

_____________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ （二）探究文章主题及写法6、说《一厘米》在选材上有什么特点？表现了怎样的主题？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7、写法总结；（1）以小见大（2）烘托对比（三）合作探究：形象的比喻课文中运用了许多独特而形象的比喻,结合上下文,体会下列比喻句的表达效果1、以她现有的家境要培育出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。

这很难，就象用小米加步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。

买车票（形象的说明）2、陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。

买公园门票（把原本无形的目光比喻成___________，使之变得可感了，很形象，同时也表现了______________________________）3、陶影的手像折断的翅膀僵在半空。

买寺庙门票(形象地写出了_______________________________________________）六、当堂检测要求：自主思考，独立完成。