《珍珠鸟》同步练习
4 珍珠鸟 同步练习(含答案)
4*.珍珠鸟名师导读《珍珠鸟》是冯骥才写的一篇清新动人的散文。
文章按照时间顺序，先写“我”为珍珠鸟布置了一个舒适而又温暖的巢，接着写珍珠鸟雏儿的外形、活动，以及与“我”由疏远到亲近的过程，最后写“我”的感悟，揭示了信赖往往创造出美好的境界的道理，抒发了对珍珠鸟的喜爱之情。
人鸟之情，感人至深。
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
垂蔓．(màn wàn) 挨．(āi ái)近趴．(bā pā)在眼睑．(jiǎn liǎn)眸．(mó móu)子雏．(chóu chú)鸟要素理解字义2.根据释义，完成练习。
待【dài】①等，等到；②以某种态度或行为加之于人或事物；③将，要(古典戏曲小说和现代某些方言中的用法)；待【dāi】④停留，逗留，迟延。
(1)给“待”字选择正确的读音。
大扫除时，同学们一直让身体不舒服的我待( )在教室里，大家待( )我太好了。
(2)给下列加点字选择正确的解释。
以礼相待( ) 含苞待放( )这服务员让顾客待( )会儿再走。
要素近义词辨析3.选词填空。
简单简洁简陋简易(1)朋友送我一对珍珠鸟，放在一个( )的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草。
(2)这本书绘图( )，语言( )，但是含义深刻。
遮盖蒙盖覆盖笼罩(3)我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓( )在鸟笼上。
(4)薄雾( )着整个城市。
(5)厚厚的积雪( )着大地，我们的眼前呈现出一片银装素裹的世界。
品读体会人对鸟的呵护4.读下面的语句，选择恰当的词语填空。
A.悉心照料B.尊重C.宽容D.关爱(1)我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
( )(2)我不管它。
( )(3)我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。
它们就像躲进深幽的丛林一样安全。
( )(4)我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
( )品读感悟鸟对人的态度变化5.珍珠鸟对“我”的态度变化经历了四个阶段，分别是：害怕→→→。
人教部编版五年级上学期语文第4课《珍珠鸟》同步练习
人教部编版五年级上学期语文第4课《珍珠鸟》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础知识积累与运用 (共7题；共43分)1. （8分）拼一拼，写词语。
cháo xiàng bí zi zǒng shìwù méng méng dǒu dòng________________________________________lù zhūcháo shīhū xīchìbǎng chén zhóng________________________________________2. （6分）比一比，再组词。
陶________ 楼________掏________ 缕________淘________ 搂________飘________ 格________漂________ 胳________瓢________ 洛________3. （8分）比一比，组成词语，不会写的字用拼音代替。
兔________、免________行________、待________4. （4分）选词填空。
严肃严厉严格①整个假期我都________地按作息制度办事。
②这个人破坏绿化，受到群众________的批评。
③爸爸神情________地说：“粗心可不是小事啊，你必须彻底改正。
”5. （5分）照样子，写词语。
（1）例:弯弯的眉毛弯弯的________ 弯弯的________（2）例:游来游去________来________去________来________去（3）例:又蹦又跳又________又________ 又________又________（4）例:层叠层林叠翠穷尽 ________穷________尽烟云烟 ________ 云________6. （7分）读句子，选出正确的语气的词语。
第4课《珍珠鸟》同步练习含答案
第4课《珍珠鸟》同步练习（含答案）第4课《珍珠鸟》同步练习五年级语文上册一、基础积累1．给下列生字注音，再读一读。
幽( ) 悉( ) 雏( ) 哟( ) 柜( )享( ) 陪( ) 趴( ) 睑( ) 眸( )2.根据意思写出文中相应的词语。
（1）形容十分得意骄傲的样子。
( )（2）内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
( )3．读下面的语句，选择恰当的词语填空。
A．悉心照料B．尊重C．宽容D．关爱（1）我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
( )（2）我不管它。
( )（3）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。
它们就像躲进深幽的丛林一样安全。
( )（4）我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
( )4．写出下列词语的近义词。
茂密——( ) 舒服——( ) 信任——( )抖动——( ) 呼叫——( ) 竟然——( )5．写出下列句子运用的修辞手法。
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
( )它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。
( )天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
( )6．按要求查字典。
“疾”是结构的字，按音序查字法应先查音序，再查拼音；按部首查字法应查部，再查画。
“疾”在字典里有以下解释：①病；②痛恨；③快、迅速；④痛苦。
在“眼疾手快”中“疾”应选第种解释；在“积劳成疾”中“疾”应选第种解释；在“痛心疾首”中“疾”应选第种解释。
7．“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？请你根据课文内容完成表格。
“我”的做法珍珠鸟的表现为珍珠鸟布置幽静的居室，很少扒开垂蔓瞧它们。
听到鸣叫，猜到有了雏儿，也不掀开叶片往里看。
落在“我”的书桌。
啄“我”的笔尖和手指。
8．信赖，往往创造出美好的境界。
（仿写句子）赞美，。
二、现代文阅读（一）阅读文段，完成练习。
珍珠鸟（节选）文·冯骥才①真好!朋友送我一对珍珠鸟。
部编版五年级上册语文第四课《珍珠鸟 》同步习题
部编版五年级上册语文第四课《珍珠鸟》同步习题⒈文章开篇就说珍珠鸟是一种怕人的鸟，那么，作者是怎样对待它们的呢?结果如何?为什么要强调它们“怕人”呢?________________________________________________⒉文章的重点显然在小珍珠鸟那儿，那么，篇首为什么又写它的父母?________________________________________________⒊读《珍珠鸟》，不由想起了古代一些诗人的诗篇:陆游的“初见梁间牖户新，衔泥已复哺雏频。
只愁去远归来晚，不怕飞低打着人”(《咏燕》)，杜甫的“门外鸬鹚去不来，沙头忽见两相猜。
自今已后知人意，一日须来一百回”(《三绝句》)，秦韬玉的“不知大厦许栖无?频已衔泥到座隅。
曾与佳人并头语，几回抛却绣工夫”(《燕子》)。
你觉得哪一首诗所描绘的人鸟相亲的场景与本文最为相似呢?请简要分析。
________________________________________________⒋选出对文章赏析不正确的两项( )A、《珍珠鸟》虽是散文，但其盎然诗意并不亚于诗篇。
那细腻的笔触、绰约的文姿、委婉的风格、清雅的格调，处处洋溢着浓郁的诗意，直若一首动人的抒情诗。
B、作者对人鸟相亲的那段描写用了拟人、比喻、夸张等手法，突出了小雏鸟的无赖、天真，笔触轻盈活脱，这不仅使文章疏密有致、浓淡相宜，而且色彩斑驳，呈现跌宕变幻的景象，使人读来兴味益浓。
C、珍珠鸟对作者的亲近和友爱正说明作者有着崇高的情感和理想。
作者的理想是什么?文章虽然没有明确揭示，但读者是可以从字里行间体会到的。
D、文章短小、精练，但对氛围即“境界”的描写异常生动，从字里行间渗透这作家博大的爱心。
E、大凡真正的文学家，大都热爱世界，热爱人生，热爱大自然的山山水水、一草一石，乃至一花一木、一鸟一虫。
冯骥才对珍珠鸟的喜爱，与杜甫、陆游等大抵是一脉相通的。
《珍珠鸟》参考答案1.开篇说珍珠鸟是一种怕人的鸟，于是竹笼高悬，吊兰遮掩，添水加食都不敢睁大眼睛惊动它们，结果，小鸟就由怕人渐渐到喜人、近人、亲人、爱人，最后简直与人融为一体。
五年级语文《珍珠鸟》同步练习题.doc
B表示程度深 C 植物果实熟：A 食物烧煮到可以吃的程五年级语文《珍珠鸟》同步练习题我能快速地在课文中找下列词语的近义词。
茂密（ ） 舒服（ ） 信任（ ） 抖动（）呼叫（）竟然（）二我知道下列句了用了什么修辞手法。
拟人排比比喻1. 它好肥，整个身了好像一个蓬松的球儿。
（ ） 2. 我摸它，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
（）3. 它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。
三我知道带点字应该选择哪个意思。
1. 雏儿在我肩上睡得好舞啊！（ ）2, 秋天，果实成舞了。
（）3.米饭煮舞了，香喷喷的。
（ ）深：A 经历的时间久 B 不易理解 C 从外到里的距离大 1. 珍珠鸟在里面，就像躲进幽探的丛林一样安全。
（ ） 2. 这个问题他讲得探入浅出。
（ ） 3. 夜已经很探了，王老师还在备课。
（）四我能按照课文叙述顺序重新排列下列短语。
淘气的小家伙 可爱的小红嘴人鸟相依图 温暖舒适的巢1、组词。
拨（ ）淘（ ）换（ ）纽（ ） 拔（）掏（）唤（）钮（）2、造句。
居然一不由自主一3、解释字义。
1） .熟：雏儿在我肩上睡得好熟啊！（）秋天，果实成熟了。
（）米饭煮熟了，香喷喷的。
（）2） .深：珍珠鸟在里面，就像躲进幽深的丛林一样安全。
（）这个问题他讲得深入浅出。
（）夜已经很深了，工老师还在备课。
（）一、比一比，再组词。
拨（）赖O贰（）咂（）拔（）懒（）腻（）砸（）二、在括号时填上合适的量词，不能重复。
两（）珍珠鸟一（）干草四（）笼子三（）吊兰五（）球儿一（）呼唤三、选择合适的词语填写。
忽然竟然居然1、过不多久，（）有一个小脑袋从叶间探出来。
2、这可爱的小家伙，（）把我当成了它的朋友。
3、有一天，我伏案写作时，它（）落到我的肩上。
起初渐渐地随后4、（）这小家伙只在笼子四周活动，（）就在屋里飞来飞去。
（），它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。
四、课文填空。
1、它先是离我（），见我不去（）它，便上点点挨近，然后蹦到我的（），俯下头来（）,再偏过脸（）我的反应。
统编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》同步练习题(含答案)
统编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》同步练习题（含答案）一、基础练习1．看拼音，写词语。
zhàyóu bōzhǒng fēn fùài mùgāo bǐng lǎn duòqiǎn zézhēn bǎo2．下列词语中书写有误的一项是（）A．扒开淘气陪伴文豪B．垂蔓隐约闪动蓬松C．疏格繁茂挨近颤动D．画框立既俯身细腻3．选出下列组词正确的一组是（）A．绕（围绕）挠（阻挠）B．掏（掏气）淘（淘醉）C．蜡（蜡月）腊（腊烛）D．豪（自豪）毫（自毫）4．依次填入下面这段文字横线处的语句，最恰当的一项是（）。
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：____________，____________，____________，____________，____________，____________。
①渐渐地爬得高了②爬着那竹帘格儿③先是一个白道儿④穿衣镜上的圆便满盈了⑤再是半圆⑥原来月亮是长了腿的A．①③⑤②⑥④B．③⑤⑥②①④C．④③⑤①②⑥D．⑥②③⑤①④5．下面语段的顺序已被打乱，重新调整后，恰当的语序是（）①我只是微微一笑②俯下头来喝茶③它先是离我较远④依旧写东西⑤跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响⑥便一点点挨近⑦它就放开胆子跑到稿纸上⑧见我不去伤害它⑨然后蹦到我的杯子上⑩再偏过脸瞧瞧我的反应⑪绕着我的笔尖蹦来蹦去A．①②④⑦⑪③⑧⑥⑩⑤⑨B．⑧⑦⑪⑨⑩①②④③⑥⑤C．③⑧⑥⑨②⑩①④⑦⑪⑤D．③⑨⑩①②④⑧⑦⑥⑪⑤6．下列选项中不属于珍珠鸟的雏儿和“我”渐渐亲近起来具体表现的是（）A．这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。
B．它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去。
跳动的小红爪子踏在纸上，发出嚓嚓的响声。
C．它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
D．呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头谁着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
珍珠鸟 同步练习及答案
珍珠鸟一、读拼音，写词语。
jiǎn yì bì yù yǐn yuē shǎn dònɡ（）（）（）（）pénɡ sōnɡ xiǎnɡ shòu xìn lài xì nì（）（）（）（）二、将错别字改写在括号中，对的画“√”。
妖傲（）编织（）水朱（）陶气（）信刺（）茸毛（）三、将搭配恰当的词语用线连起来。
茂盛的绒毛亲近的身子幽深的叫声淘气的情意娇嫩的丛林繁茂的藤蔓细腻的兰花滚圆的家伙四、将下面的词语补充完整。
爱不（）（）（）流（）息手不（）（）（）暗（）明（）山（）海心悦（）（）五、用修改符号修改下面的句子。
1、春天的北京是一年中最美丽的季节。
2、人人都遵守交通规则，我们的安全和事故就有了保障。
3、罗盛教陆续三次钻到水里救朝鲜儿童。
4、这篇文章的词汇和句子都很通顺。
六、把下面排列错乱的句子按一定顺序整理成一段话。
（）我看了很高兴。
晚上，我做了个梦：向日葵长得又高又大，一个个圆圆的脑袋，就像大盘子……（）星期天，爸爸给我五角钱，让我做一件有意义的事。
（）过了几天，向日葵真的长出苗来了，一棵棵绿油油的。
（）我用五角钱买了葵花籽，种在院子里，还用竹竿扎在地里把它们围起来。
七、阅读下面选段，回答问题。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
1、区别下面各组字，并组词。
扒（）绒（）赖（）趴（）茸（）懒（）2、用“”画出描写小珍珠鸟对“我”信赖的语句。
3、怎样理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话？部分答案：一、简易碧玉隐约闪动蓬松享受信赖细腻二、骄√珠淘赖绒三、茂盛的绒毛亲近的身子幽深的叫声淘气的情意娇嫩的丛林繁茂的藤蔓细腻的兰花滚圆的家伙四、爱不释手川流不息手不释卷柳暗花明排山倒海心悦诚服五、六、4 1 3 2七、1、扒（扒开）绒（绒线）赖（信赖）趴（趴下）茸（毛茸茸）懒（懒惰）2、“待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。
五年级上册语文同步练习 珍珠鸟
第十六课《珍珠鸟》练习一、连一连。
ｍàn ｌong ｃhǒu cｈú kｕàng làmóｕ葱茏回眸雏鸟垂蔓蜡烛瞅一瞅画框二、组词。
稚()蜡() 斑( )睑( )雏( )腊() 班( ) 脸( )三、我能在括号里填上恰当的词语、( )的丛林( )的绿蔓()的绒毛( )的笔尖()的身子( )的境界四、在正确的读音上打“√”。
垂蔓(màn wàn) 雏儿(chú zòu)绒毛(yóng róｎg)细腻(lìｎì) 画框(kuāｎg kuànｇ) 信赖(lài nàｉ)五、选择正确的词。
疏松蓬松(1)( )的覆盖物在土壤表面起了隔热的作用。
(2)她的头发(),半垂下来。
细腻细致(3)他认真()地检查了一遍机床。
(４)春天的雨,( )而轻柔,给山野披上美丽的衣裳。
六、依照要求写句子、1。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。
(缩句)2、吊兰那些无数指甲状的小叶,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉。
(仿写句子)３、一会儿……一会儿……一会儿……(造句)七、读完课文填一填。
本文是一篇描写生动,富有诗情画意的状物散文。
课文前半部分写了两件事,第一件事是: ,第二件是: ,细腻地表现了作者;后半部分中,三次出现了“小家伙”这个词,让人深深地感受到、我们从中感悟到: 。
八、阅读有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上、我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。
呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰皂的眼睑盖住了眸子,小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟！还呷呷嘴,难道在做梦？我笔尖一动,流泻下一时的感受:信赖,往往创造出美好的境界。
1。
在文中找出两个表示意料之外的词,并说说它们在句子中的作用？2、从哪里可看出小鸟已完全信赖“我”了？3。
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《珍珠鸟》同步练习
《珍珠鸟》练习题及答案
一、基础训练
1.下列红色字注音有误的一项是( )。
A.斑驳(bó) 绿蔓(màn)
D.细腻(lì) 雏鸟(chuó)
C.眼睑(jiǎn) 眸子(móu)
D.呷嘴(xiā) 信赖(lài)
2.下列词语书写有误的一项是( )，
A.葱茏淘气娇憨斑斑驳驳
B.垂曼隐约闪动光细骄嫩
C.疏格生机盎然以强凌弱
D.忐忑不动声色抚摩绒毛
3.造词填空。
(1)放在一个_________的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
A.简音
B. 简洁
C.简陋
D.简易
(2)我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓_________在鸟笼上。
A.遮盖
B.蒙盖
C.覆盖
D.笼罩
4.简析红色词在句中的表达作用。
①从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在
了。
②我不管它。
这样久了，打开窗子，它最多只在
窗框上站一会儿，决不飞出去。
5.简析下面句中修辞手法的表达作用。
一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上……一会儿把灯绳撞得来回摇动……
6.“我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。
”这反映了“我”怎样的心理?
7.“信赖，往往创造出美好的境界：”在你看来，为了人与自然，人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么?
8.本文开头说珍珠鸟“是一种怕人的鸟”的用意是什么?
二、提高训练
三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到，是它们有了雏儿。
我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。
过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。
哟，雏儿!正是这个小家伙!
它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。
瞧，多么像它的父母，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄
着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
只要大
鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。
这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，使一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我;天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
呆一会儿，扭头看，这小家伙竞趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷呷嘴，难道在做梦?
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
9.结合文中描写“我”的举动的语句，请认真思
考一下，完成下列题目。
①当珍珠鸟刚有雏儿时，“我”
_______________________
②当小鸟在“我”屋里飞来飞去时，
“我”_______________________
10.小鸟在你的眼睛里是怎样的形象?请结合选文简要说说你的理由。
11.“我”和小鸟一步步建立了感情，你最喜欢哪个情节?说说你喜欢的原因。
12.简析文中最后一句话在文中的作用。
13.“美好的境界”指的是什么?为什么说这个境界是美好的? 答案与提示
1.B
2.B
3.(1)D(2)B
4.(1)“格外”从程度上加以修饰，用在这里突出了小鸟的轻松愉快。
(2)“最”突出了小鸟与“我”的亲近，依恋。
“决”写出了小鸟乖巧。
5.这个句子运用排比、拟人写出了珍珠鸟因“我”的信任而变
得活泼可爱的形象。
6.“我”打算用超脱世俗的爱心为小鸟营造一个宽松、自由的空间。
7.本题为开放题，无统一答案。
可以联系现实社会生活、人类处境、国际形势等方面的具体情况，谈谈个人的体会，言之成理即可。
9.①既不去看它，也不去惊动它。
②绝对不伤害它，倍加关心呵护。
10.例如：小鸟可爱调皮。
“起先，这小家伙只在笼子四周活动……只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
”“飞来飞去”、“神气十足”、“跟着逃到”等词语都给我们描绘了一个调皮可爱的小鸟形象。
11.例如：小鸟睡在我的肩头，它睡得很香甜，就像睡在父母的肩头，它已经完全信赖“我”了。
这幅小鸟安睡图，充分表达了文章的主旨。
12.这是议论，通过议论点明了文章的中心——“信赖，往往创造出美好的境界”，使文章主题得到升华。
13.人与动物间的爱互相信赖，互相依靠，毫无戒备。
美在和谐，爱与和平共处。
14.
(1)删去“不但”
(2)“而且”改为“而”，或删去“而且”
(3)删去“也”
15.
(1)删去“出于”，或在“发掘”后加“状态”
(2)改为“而有些基建单位却擅自动工，导致破坏性挖掘，这种状况令人担忧”，或“而令人担忧的是有些基建单位却擅自动工，导致破坏性挖掘”
(3)删去“已经”或“正”
16.示例：贫困虽然是人人不愿过的生活，但有时却能成为人们奋斗的动力;痛苦虽然是人人不愿经受的情感，但有时却能造就人们刚强的性格。