师爱,班主任工作永恒的主题
班主任育人教育案例4篇
班主任育人教育案例4篇
任教学科：_________________
任教年级：_________________
任教教师：_________理能力，要有耐心，细心，爱心要有毅力，不管面对怎样的孩子都要想办法教育他，因为深知身上的责任重大，而教育孩子又是一件循序渐进的事情。
3、密切,家校联系.家校的联系对一个学生的教育来说,是很重要的.学校或者是家庭单方面的教育效果,远远比不上两者的结合产生的效果好.所以,一个出色的孩子,必定是家庭教育和学校教育朝着一个方向共同努力的结果.通过在和其父母亲的交流过程中,得知平时教育小孩的责任经常是落在母亲肩上,有时教育还是较严格的,教育的方法不是十分恰当.我就与其父母交换了一些教育孩子的方法,使其父母的教育方法更适合孩子.
.我班的刘德祝同学，入学以来，上课一直要么搞小动作，要么乱说话影响别人;下课追逐打闹，喜欢动手动脚，常常违反学校和班级的规章制度，为班级抹黑;还常常引发同学间的矛盾，许多同学都指责他，讨厌他，不和他一起玩;各门作业做的都不完整……几乎每天都要惹出一点事情。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好孩子。我真诚地跟他说他是班上最聪明的孩子之一，也应该是最懂事的孩子。他总是一副桀骜不驯的样子，让人讨厌不已，他口头上答应的很好，可事后仍一如既往，真是“承认错误，坚决不改”。我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”，但又觉得作为班主任，不能因为一点困难就退缩不前，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，不然，他可能会带坏一群立场不坚定的男生。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误。于是我多次进行家访，家访中，我了解到他有一个双胞胎的哥哥，从小家人就非常溺爱他们，就妈妈的话他一句也听不进去，妈妈说她一句，他能顶妈妈十句，父亲经商，经常不在家，根本没有时间管教他。因此在家里他就是个十足的小霸王。通过多次家访后，了解到妈妈也拿他无能为力，任之放任。他感受到自己在家中的“地位”，所以养成了我行我素的不良习惯。
教师教育故事
教师教育故事班主任是一个班级的灵魂,是教师队伍的中坚力量,其一言一行影响着学生的一切,进而影响着学生的一生。
下面是小编为大家整理的班主任智慧教育故事，一起来看看吧!教师教育故事一有教育家曾经说过:“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。
“作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
爱祖国、爱人民、爱职业、爱学生等，是师德的组成部分，爱学生，是教师师德建设的需要。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
错过学生的一个教育机会，说不定就错过学生的一辈子。
班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
我班有个名叫孙浩的学生，上课不专心，课间动不动就欺负同学。
教育谈话无数次，而他总管不住双手。
后来找家长谈话，也无济于事。
家长也对他的儿子失去了希望。
有一次偶然的机会，我发现曾力在上课时居然在课本上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。
抓住这个机会，我就让他负责班级的班报，一连两个星期下来，班报焕然一新，我当着他的面向他的父母报喜，并提出如果在学习上也能这样出色就更好了。
打那以后，曾力上课认真了，课间能与同学和睦相处了，后来，我又让他参加学校组织的手抄报比赛，看到老师如此器重，孙浩的学习劲头更大了，成绩进步神速。
由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，就会增强他们的自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。
同时，后进生转化是班主任工作的一项重要内容，转化一名后进生比做好几名先进生的工作都重要，因为优秀的学生不需要班主任做更多的工作，他们更多的时候可以进行自我的教育，甚至可以做班主任的坚实后盾。
而成功地转化了后进生，可以带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。
枝枝叶叶总关情,点点滴滴都是爱班主任工作随笔——师爱
表达了我 的歉意 ，并请一位同学帮助 自己控制情绪 ，要求这位 同 扮，加之基础欠缺 ，成绩低下，自卑心重 ，无人理睬，在班里孤苦 学在 老师 的脸 色 多云转 阴时 ，及 时 提醒劝 告 。同学 们 的掌声 让 我感 伶 仃 ……
动 ，他们 帮 助我 了解 自己 ，作 为教 师应该 做 一个 快乐 的思想 者 ，从 学 生 刘 辉 ，不 顾 校 纪 班 规 ，常拿 一 手 机 。 以 前我 就 曾告 诫 过 学生 中感 悟 自己 的得失 ，也许 会有 “ 暗花 明又一 村 ”的新 意 。 柳 他 ， 叫他 别 拿 了 ， 中秋 节 前 两 天 ，他 的手 机 竟 然 在 英 语 课 上 响 现在虽然偶尔也 “ 鞭策学生”，但是 已经能很好的控制 自己的 起 ……挑 衅我 ，我 给他 砸 了 ，我 愤怒 到 了极点 ，立 即进 入教 室 ，没 情绪 ，更 多 的给予 学生 语言 上的说 教 ，真正走 进学 生 的心灵 。 收 了他 的手机 ，举 起手 机 ，就要 甩 向地 面时 ，不经 意 间 ，看 到 了他
学生帮我反思
魏书生说 ： “ 抽打 自己的鞭子要掌握在 自己手里 ，即所谓 ‘ 高 悬 鞭 策 自警 ’ 。” 我 觉得 很 有 道 理 。其 实 在 我 做 班 主任 的这 么 多
年 ，内心经 常会 受 到学 生的挑 战 ，曾经 有失 去 自控 的时候 ；也 有 过 贫 寒 ，竞席 卷家 中微 薄积 蓄 ，丢下年 幼 的两个 孩子 ，跑 了 。父亲 为 发 火发 怒 ，变得 暴 躁的 时候 。现在 回想 起来 ，这样做 不但 对 自己开 了拉扯大两个孩子 ，不得不再婚 ，后母带个孩子 ，刚开始还算和 展 Ｔ作 无所 补 益 ，而且 还会 加深 老师 和 同学 之 间 的误会 和代 沟 。那 睦 ，但 后来渐 渐 面 目狰 狞 …… 还 是 刚参加 ＿ 不 久 ，在一 次周 记上 ，同学 们 都写 下 了对老 师 的意 Ｔ作 学生 李娜 ，向我写 信诉 说 ，生活 在 四 口之 家 ，妈妈 宠爱 哥 哥 ， 见 和看 法 。在很 多 周记 中 ，我看 到这 样 的句子 “ 师您 的脾 气有 时 重 男轻 女 ，总说 女儿 靠不 住 ，母女 矛盾很 深 ， “ 老 五年 了 ，我 已经忍 太 火爆 了 ，…” “ 老师 ，我 们有 时很 怕你 ，怕 被你 揍 …” “ 您认 为 了五 年 了 ，我 时常告 诫 自己，不 可冲动 ，要 忍 ，但还 有许 多年 ，我 打能解决一切问题吗？表面上他们都怕你 ，听你话 ，背后他们他们 将生活在这个家里，我咋办啊？ 骂你 是武 夫 …”看 到学 生这 样说 我 ，我很 愤怒 ，可 是看 到这 么 多的 学 生李旭 ，一个 来 自 村 的可爱 的女孩 ，圆圆 的脸颊 ，甜 甜 的 农 学 生 都这 样说 ，生 气之 余 ，我 陷入 了深思 ，我 对 自己的教育 行 为进 笑脸 ，学习刚踏上劲 ，正一步步走 向理想的彼岸 ，突然天降噩耗 ， 行了反思 ，开始反思 自己平时的言行 ，的确有时发过很大的火 ，感 父亲因肺癌去世 ，女孩顿时天塌地陷…… 情 用 事甚 至做 出 了愚蠢 的判 断 和荒 唐的决 定 。后来 ，我 向全 班 同学 学生 嘱 丽丽 ，由于父母 下 岗 ，家境 贫寒 ，长 相一 般 ，又不 会 打
爱是班主任工作的永恒主题
爱是班主任工作的永恒主题作者：石丽华来源：《江西教育·综合版》2013年第08期很早，我读过著名诗人泰戈尔的不朽诗作：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我做叶的事业吧！因为叶子总是谦逊地垂着她的绿荫。
”17年的教学生涯，我渐渐读懂了泰戈尔的诗篇，诗中“叶的事业”就是爱的事业，每片“谦逊地垂着她的绿荫”的叶子，正是颗颗平凡而伟大的爱心，我想拥有。
班主任工作，尤其是小学班主任的工作，千头万绪，琐细繁杂。
俗话说“家有半斗粮，不做孩子王”，但是，我却想凭着一颗爱心去做好这个“孩子王”。
一、对学生关怀是师爱的体现每天上班的第一件事，就是到班上看看，孩子们到齐了，我就安心，如果少一个，我就一定要打电话查询。
有一天，有个叫李华的学生没有来，电话打过去，孩子的父亲冷冷地说：“早就上学了，老师是做什么的？”我收了电话，忍住涌上心头的委屈，请科任老师照看班上的同学，就匆匆出了校门，沿着李华同学来校的路，我一路寻找，游戏厅、网吧、小摊点……我焦急地向他们打听，人们摇着头说没见过你的儿子，我的儿子？此时此刻，我的担心和焦虑真的像一个母亲寻找她丢失的儿子，终于在菜市场，我找到了衣着不整的李华，我真想打他几下，但看到他依偎在我的身旁，小脸上挂着泪珠，我只叹了口气，轻轻给他抹去了眼泪，我知道这是不幸的孩子，没有母亲，只有个不负责的父亲，对一个没有母爱又缺少父爱的孩子，我怎么忍心再让他失去师爱？二、爱心教育是师爱的传递仁者爱人。
面对孩子，我对自己说：“去爱他们吧，让我的爱为他们生命的天空布满璀璨的星辰。
”我爱我的学生，我更注重怎么教育我的学生去爱别人，爱集体，爱祖国，爱大自然。
爱就成了我的班主任工作的永恒主题。
在班会课上，我在黑板上写了许许多多，爱妈妈、爱同学、爱老师、爱学校、爱解放军等等。
我问同学们，你们为什么爱他们？孩子们一时答不上来，过了一会儿，有同学说：“妈妈给我买漂亮的玩具，我爱妈妈。
”于是，孩子们纷纷举手，抢着回答爱的理由，等同学们安静下来，我告诉孩子们，我们不仅仅因为得到了才爱。
感悟教师之爱乐在其中
爸， 注意多休息。 ” 他说 ： “ 老师 ， 你 的分散时间做作业的方法 是很管用的， 不耽误别的事。 ” 我说 ： “ 以后有事要和老师说 ， 老师不就不会再错怪你了吗？” 学生轻轻地点点头 ， 此时我 的教育 目的也相应地达到了。 通过这件事使我知道 ， 沟通是 人与人之间取得相互联系的一个重要渠道， 没有沟通 ， 人类 就不能得到发展 ， 所以学会沟通是相当重要的 ， 不会与别人 沟通的人永远也得不到成功 ， 所 以我认为 ， 教师教学的过程 中， 不但要教会学生知识和教会学生如何学习 ， 更要的是教
及时地和老师说呀 。” 他说他不敢 ， 怕什么？怕我批评他 。 “ 唉， 你这么小的孩子能承受这么多， 你是孝顺 的孩子 ， 怎么 能批评你哪 ！ 你真是全班同学学习的榜样。 ” 事后我每天主
课组 的研究 ， 最终 把它 归结 为 ： “ 一 间一必 对 面 ， 相邻 相 对 不 对面 ， 二二二型找中间。 ” 朗朗上口的顺 口溜 ， 就起到了化难 为简 的作用 ， 对启迪学生的思维有其独到的作用。再如 ， 把
、
动叫他来 了办公室 ， 帮他梳理作业。 也把他 的情况和其他老 师说 明了， 可是从此 以后我发现他的作业不但每天能完成 ， 作业 的质量还很高。我就和他说 ： “ 这些天科任教师反映你 的作业完成很好 ， 我也发现 了， 你也别太累了 ， 还得照顾爸
交流最重要的是要换位思考 ， 尊重学生的生活 ， 不要把 自己 的思想强加给孩子 ， 而是要融入他们的世界 ， 让学生在你的 熏陶下长大 例如 ： 一个学生 ， 一连几天都没有交作业 ， 这让我十分 恼火 ， 大声斥责之后 ， 本 以为这名学生能明白自己的错误 ， 可是孩子委屈地掉下眼泪 ， 然后我给他 叫到办公室 ， 问为什 么不交作业 ， 学生说 ： “ 老师今天作业我交了， 我又找了一遍 还是没有 。” 我刚想发火 ， 这时物理老师说他的数学作业在 这里 ， 原来是教错了。 不小心交到物理的作业里 了。 我说这 次是交了， 那你前几天为什么没交啊 ， 作为老师的我觉得不 对劲 ， 就心平气和地和他说 ： “ 孩子， 依你平常 的表现不会 出 现几 天不 交作 业 呀 ， 能 和老 师说 说吗 ？ ” 这 时孩子 也 平静 下 来了， 他说四天前爸爸出了车祸双腿粉碎骨折 ， 妈妈身体不 好不能整天整夜在那儿护理 ， 晚间他在医院整夜护理爸爸 ， 所以作业就没做。 我了解了情况 ， 马上说 ： “ 是老师粗心大意 了， 没有及时发现你的情况 ， 反而大声地斥责 了你 ， 那你应
师德演讲稿-班主任工作中的“师爱”
师德演讲稿-班主任工作中的“师爱”尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是班主任工作中的“师爱”。
作为一名班主任，我深感作为学生的知心朋友、家长的指导者，我肩上承担着重要的责任和使命。
所以，我始终将“师爱”摆在工作的首位。
首先，作为班主任，我应该善待每一个学生，关爱他们的成长。
对待学生，我不仅仅是一个教书育人的老师，更是一个倾听者，一个理解者。
每个学生都是独一无二的个体，有自己的优点和不足。
我努力提供一个良好的学习环境和平等的机会，帮助他们发掘自己的潜能，培养他们的自信心和自主学习能力。
此外，我也时刻关注着每个学生的心理健康。
学生的心理行为往往影响着他们的学习和生活。
因此，我注重建立良好的师生关系，积极与学生交流沟通，了解他们的内心世界。
我鼓励学生勇敢面对问题、有效表达情感，并愿意成为他们的依靠和支持。
当学生遇到挫折和困难时，我会适时给予鼓励和帮助，帮助他们走出困境，重新拾起信心。
我相信，只有在充满温暖和理解的环境中，学生才能健康成长。
除了对学生的关爱，我也十分重视与家长的沟通。
在我眼中，家长是学生成长道路上最重要的引导者和伙伴。
我与家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭中的情况，倾听家长的意见和建议。
我定期召开家长会，与家长交流学生的学习情况和班级管理情况。
同时，我也会给家长提供一些有关教育的知识和方法，帮助他们更好地与学生沟通、教育孩子。
最后，作为一名班主任，我注重个人自身的素养提高。
只有不断学习和成长，才能够更好地引导和教育学生。
我会参加各种教育培训，不断更新教育理论和教学方法。
同时，我也会关注教育前沿的研究成果，通过阅读、思考和交流不断提高自己的教育水平。
亲爱的同学们，我深深地爱着你们。
我愿意用我的爱去关注你们、引导你们、教育你们。
我相信，只有在“师爱”的感召下，我们能够共同努力，共同进步，共同创造美好的明天。
谢谢大家！。
班主任工作经验之谈——师爱的力量
和沟通 。 。 使 双方在 这种 交流和沟通中获
得人 性的 自我 完善和 自我 表现 。“ 用爱点
经过 这件亭 亮学生 心 中 的灯 每次 看见这句话 ， 我都 我 说 ： “ 还有一点点 了。 ” 我还 是笑着对 他 从 这件亭 中受到深刻 的教 育。
紧一点 哟 ！” 他 总是边红 着脸边 搔着头 对
话． 了解他们出去的情况． 并对几个孩子
进行 了教育 。 面对孩子们犯下如此严重 的 错 误 ，我 作 为班 主任有 着不 可推 卸 的责 任． 但是孩 子们也应 该受到处罚 。因此我 建议学校让他们 回家 反思两周 的时间 ， 目 的就 是让 孩子们清 楚 的认识 到 自己 的错
班 主 任 工 作 坯 验 之 谈
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师 爱 的 力 量
云 南省 玉溪 市新 平县 漠 沙镇 中心 小 学 李树 芳
随着教育 改革的不断深入 。 新 型的教 育 价 值 观 打破 了传 统 的教 育时 空观 ， 同 时， 也 改变 了传统 的 师生关系 ， 一种 平等 的、 对话 的、 相互作 用的新 型关 系逐步 建
溺。 严 而 不 历
“ 没有爱就 没有教育 ” ， 我把这 种爱理 生 关系 。 增强 师生 情感 交流 渠道 ， 让学 生
很 多人 在 提到 教师 时 。总会 与 “ 严 笑 的力量 才是无 穷的。捷 克教 育家夸美
肃” 、 。 不苟言 笑 联 系在一起 。其实 ， “ 微 敬业 是做 好工作 的前提 ： 热 爱学 生是教 师 能好好 学习． 才会 有学习的动力。 例如 ． 我 必备 的素质。对学 生来说 爱就 是信任 、 是 班 有名学 生 ， 母 亲不 知去 向 ． 独 自一人 居 尊重 、 是鞭 策、 是鼓 励。在我 的心 中 ． 学 生 住 ． 虽有伯父照顾 ， 但总见他愁 眉苦脸 ， 学 没 有好坏之分 ， 对每个孩 子我都 是一视 同
痴心一片终不悔,真情一缕铸师魂
痴心一片终不悔，真情一缕铸师魂班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者。
作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。
所以，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。
从事班主任工作以来，我体会到了班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。
今天，我结合多年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会。
自己做班主任工作的实践，谈一下做班主任工作的几点体会。
一、做学生的良师益友我认为，作为班主任老师，在班级工作中首先应注重“情感交流”，做学生的良师益友。
1、发挥自身表率作用。
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”班主任老师往往是学生心中的偶像，学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质、道德修养，班主任的一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样，甚至会直接影响到他们的健康发展。
因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，事事从我做起，以良好的形象潜移默化地影响着我的学生。
因为我坚信“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从。
”在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。
2、做学生的知心朋友。
工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。
既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友，学生们都愿意拿自己生活中和学习上的问题请教我，把自己的悄悄话说给我听。
而我也愿意回答学生提出的各种问题，成了学生们真正的知心朋友。
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精选范文:师爱,班主任工作永恒的主题(共2篇) 师爱,班主任工作永恒的主题师爱是班主任工作永恒的主题。
教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。
90后的独生子女们，是一类很特殊的群体。
他们自信，他们创新、他们敢于表现。
他们骄傲、它们叛逆，他们个性张扬。
如何和他们进行心与心的沟通，如何为他们创造一个让他们健康成长的舞台，这些对于我们老师来说是一个必须要去面对且永不过时的课题。
对于学生身上发生的闪光点要及时发现多作鼓励，激励他内心的善良本质，让他拥有一颗博爱心。
当他做了好事时，应及时加以表扬奖励。
在工作中,我发现现在的学生喜欢受到表扬、关注。
总希望自己成为焦点，他们不管自身能力如何总想在班级管理中出谋划策表现自我。
针对学生的这种心态，我时常会依据每个学生的能力和特长让他们去负责班级中的一些事情。
在我的想法中，放手让学生去处理一些事情，一方面是给他们一个展示自己能力的机会和舞台，另一方面可以有助于培养他们的集体荣誉感、责任心，有利于改善90后学生普遍的存在的遇事冷漠、过分自我、追求个性的问题。
就像xx吧，他善于表现，爱出风头，体育方面有特长，于是我就让他负责我们班的体育活动，从队形、队列安排，到动作学习，整体规范等，让他在组织中体会要做好一件事是多么不容易。
通过这些活动，他对人对事的态度有了一些可喜的转变。
他变得做事更有恒心和责任心了，他的自控能力也有了一定的提高，变成了爱护班级荣誉的人，虽然还有好多的缺点，但是他脾气顺了，班里评学雷锋积极分子时出乎意料的班委一致同意推荐他。
当然学生处干青春涌动期，难免会产生错误。
对学生所犯的过错要帮助其分清错误的性质，防止学生累教累犯做到谆谆诱导，对有些学生把教育说服当耳边风，要让他认识错误的严重性，在校纪校规的允许下对其进行必要的处理。
同时通知学生的家长配合好老师工作。
[师爱,班主任工作永恒的主题(共2篇)]篇一：师爱是班主任工作永恒的主题
师爱是班主任工作永恒的主题
教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。
李强，男，13。
家庭条件较好。
新生注册我还未知道他的名字他就开始给了我一个见面礼——毫不忌讳的玩弄他的手机，被我批评后只是放进口袋并未表现悔过的样子；开学
们越要做到底，为了追求绝对的与众不同甚[师爱,班主任工作永恒的主题(共2篇)]至有同学尝试打耳钉，吸烟。
90后的学生出生在计算机虚拟技术日新月异的90年代，长在知识大爆炸的21 世纪。
他们面对电脑电视机的时间甚至比面对父母的时间还要长。
我要面对的正是这样一群少年。
对于李强这种脾气倔强的学生，我认为不能指望强行把他的脾气扭过来，扭是扭不过来的。
我们有时候应该不动声色，有时明知学生这样下去会碰壁，也不加阻拦，而是默默关注。
等到学生吃到苦头之后，暗中加以帮助或点拨。
对于学生身上发生的闪光点要及时发现多作鼓励，激励他内心的善良本质，让他拥有一颗博爱心。
当他做了好事时，应及时加以表扬奖励。
在工作中,我发现现在的学生喜欢受到表扬、关注。
总希望自己成为焦点，他们不管自身能力如何总想在班级管理中出谋划策表现自我。
针对学生的这种心态，我时常会依据每个学生的能力和特长让他们去负责班级中的一些事情。
在我的想法中，放手让学生去处理一些事情，一方面是给他们一个展示自己能力的机会和舞台，另一方面可以有助于培养他们的集体荣誉感、责任心，有利于改善90后学生普遍的存在的遇事冷漠、过分自我、追求个性的问题。
就像李强吧，他善于表现，爱出风头，体育方面有特长，于是我
就让他负责我们班的体育活动，从队形、队列安排，到动作学习，整体规范等，让他在组织中体会要做好一件事是多么不容易。
通过这些活动，他对人对事的态度有了一些可喜的转变。
他变得做事更有恒心和责任心了，他的自控能力也有了一定的提高，变成了爱护班级荣誉的人，虽然还有好多的缺点，但是他脾气顺了，班里评学雷锋积极分子时出乎意料的班委一致同意推荐他。
当然学生处干青春涌动期，难免会产生错误。
对学生所犯的过错要帮助其分清错误的性质，防止学生累教累犯做到谆谆诱导，对有些学生把教育说服当耳边风，要让他认识错误的严重性，在校纪校规的允许下对其进行必要的处理。
同时通知学生的家长配合好老师工作。
我们应该充分发挥老师的中心作用，和家长通力协作，来提高对学生教育的效果。
90后的独生子女们，是一类很特殊的群体。
他们自信，他们创新、他们敢于表现。
他们骄傲、它们叛逆，他们个性张扬。
如何和他们进行心与心的沟通，如何为他们创造一个让他们健康成长的舞台，这些对于我们老师来说是一个必须要去面对且永不过时的课题。
当时间仅仅过去两个月时，由于我外出学习不在学校，回来后我看到了李强写的周记:里面有一句非常让我感动:“老师，您什么时候回来啊！??老师，星期一又能见到您了，我非常高兴！”还知道用尊称了。
这是他写给实习老师改的，我看后非常动容，有一个教育家说过这样一句话:任何人都没有力量改变另一个人，但如果你乐于按照一个人的本来面目去接受他，你就给了他一种改变他自己的力量。
有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”我时常反思自己的教育教学:我今天的教学中有遗憾吗？孩子们的好习惯养成了吗？我遗忘了那个学生了吗？当时学校正在组织全校师生观看张艺谋导演的《一个都不能少》，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过“这些孩子一个也不能少”这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这部影片让我非常感动，这种精神值得我学习，于是我常常找差生谈话，抽时间补课，经过一段时间的努力，孩子们进步了，对学习充满了信心，也更快乐了。
我真切的感受到教师责任的重大。
做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
篇二：师爱是班主任工作永恒的主题
师爱是班主任工作永恒的主题。
教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。
案例简述
xx，男，13。
家庭条件较好。
新生注册我还未知道他的名字他就开始给了我一个见面礼——毫不忌讳的玩弄他的手机，被我批评后只是放进口袋并未表现悔过的样子；开学
们越要做到底，为了追求绝对的与众不同甚至有同学尝试打耳钉，吸烟。
90后的学生出生在计算机虚拟技术日新月异的90年代，长在知识大爆炸的21世纪。
他们面对电脑电视机的时间甚至比面对父母的时间还要长。
我要面对的正是这样一群少年。
对于xx这种脾气倔强的学
生，我认为不能指望强行把他的脾气扭过来，扭是扭不过来的。
我们有时候应该不动声色，有时明知学生这样下去会碰壁，也不加阻拦，而是默默关注。
等到学生吃到苦头之后，暗中加以帮助或点拨。
对于学生身上发生的闪光点要及时发现多作鼓励，激励他内心的善良本质，让他拥有一颗博爱心。
当他做了好事时，应及时加以表扬奖励。
在工作中,我发现现在的学生喜欢受到表扬、关注。
总希望自己成为焦点，他们不管自身能力如何总想在班级管理中出谋划策表现自我。
针对学生的这种心态，我时常会依据每个学生的能力和特长让他们去负责班级中的一些事情。
在我的想法中，放手让学生去处理一些事情，一方面是给他们一个展示自己能力的机会和舞台，另一方面可以有助于培养他们的集体荣誉感、责任心，有利于改善90后学生普遍的存在的遇事冷漠、过分自我、追求个性的问题。
就像xx吧，他善于表现，爱出风头，体育方面有特长，于是我就让他负责我们班的体育活动，从队形、队列安排，到动作学习，整体规范等，让他在组织中体会要做好一件事是多么不容易。
通过这些活动，他对人对事的态度有了一些可喜的转变。
他变得做事更有恒心和责任心了，他的自控能力也有了一定的提高，变成了爱护班级荣誉的人，虽然还有好多的缺点，但是他脾气顺了，班里评学雷锋积极分子时出乎意料的班委一致同意推荐他。
当然学生处干青春涌动期，难免会产生错误。
对学生所犯的过错要帮助其分清错误的性质，防止学生累教累犯做到谆谆诱导，对有些学生把教育说服当耳边风，要让他认识错误的严重性，在校纪校规的允许下对其进行必要的处理。
同时通知学生的家长配合好老师工作。
我们应该充分发挥老师的中心作用，和家长通力协作，来提高对学[师爱,班主任工作永恒的主题(共2篇)]生教育的效果。
90后的独生子女们，是一类很特殊的群体。
他们自信，他们创新、他们敢于表现。
他们骄傲、它们叛逆，他们个性张扬。
如何和他们进行心与心的沟通，如何为他们创造一个让他们健康成长的舞台，这些对于我们老师来说是一个必须要去面对且永不过时的课题。
当时间仅仅过去两个月时，由于我外出学习不在学校，回来后我看到了xx写的周记：（暂时不公布）里面有一句非常让我感动：“老师，您什么时候回来啊！……老师，星期一又能见到您了，我非常高兴！”还知道用尊称了。
这是他写给实习老师改的，我看后非常动容，有一个教育家说过这样一句话：任何人都没有力量改变另一个人，但如果你乐于按照一个人的本来面目去接受他，你就给了他一种改变他自己的力量。
我想我已经初步成功了。