日语精读教学大纲
《日语精读1》课程教学大纲
四川师范大学成都学院《日语精读1》课程教学大纲课程名称：日语精读1 适用层次、专业：旅游、商务日语专业本科学时：102 课程类型：考试课程性质：理论课先修课程：无一、课程的教学目标与任务此课程为学科必修课程。
《日语精读》是日语专业学生必修的基础课程，也是日语专业的一门主要课程。
使学生通过初级、中级、高级三个阶段的学习，具有扎实的语言基础知识和获取信息的能力。
为阅读、听说、写作的技能培养打下良好的语言基础。
二、本课程与其他课程的联系和分工本课程与《日语听力》、《日语会话》和《日语正音》课程共同构成日语专业学生必修的基础课程，各自使用不同教材。
本课程重点在于综合性基本训练及语法。
三、课程教学内容及基本要求（按章节顺序说明）（一）第一单元（第一课～第五课）（24学时）【教学目的与要求】了解日语的由来，日本概况，日本的国土、民族、人口等相关知识理解日语的音调，日语文字、词类构成及与汉语的区别联系。
掌握准确掌握日语清音、浊音、半浊音、拗音、长音、促音的发音和书写。
并学习本单元中出现的基本句型及其他语法现象。
【知识点】日语的50音图的读、写，平假名、平假名和罗马字母的使用和相互关系。
日语的浊音、半浊音，拨音，促音，长音，拗音及拗促音、拗拨音、拗长音。
日语的词类、音调和句子种类。
日语的助词【本章重点】日语的50音图的读、写，平假名、片假名以及浊音、半浊音，拨音，促音，长音，拗音及拗促音、拗拨音、拗长音的发音。
【本章难点】浊音、拨音，促音，拗音的发音及时值的掌握。
【教学方法与手段】课堂教学采用教师领读，学生跟读，请学生阅读，教师纠正的方法，以解决发音、语音、语调的问题。
课外布置学生默写、背诵，督促学生练习、记忆。
【讲授内容】第一课关于日本和日本语简介，日语的形成和发展。
日语的50音图的读、写，平假名、平假名和罗马字母的使用和相互关系。
日语的声调，词类，拨音。
第二课日语的浊音、鼻浊音、半浊音。
指示代词これ/それ/あれ/どれ。
(完整word版)日语专业教学大纲高年级阶段
高等院校日语专业高年级阶段教学大纲一、总纲（一）大纲宗旨本大纲旨在规定日语专业本科三、四年级的教学目标、教学内容、教学原则、教学评价以及有关教学的几个问题，为制定高年级阶段的教学计划、教材编写、测试评估提供依据。
（二）适用范围本大纲适用于全国高等院校日语专业本科高年级（三、四年级）。
大纲只对专业课提出要求。
（三）指导思想根据教育部对文科院校提出的“厚基础、宽口径、高质量”的要求，对高年级的课程设置和教学内容提出基本要求，各院校可根据具体情况掌握执行。
其中主干课、必修课的设置应争取统一。
教学质量应符合大纲要求，即继续锤炼语言基本功，提高日语实践能力，充实文化知识，进一步扩大知识面。
为完成这一任务，应在教材、教学方法、教学质量评估等方面进行深入的研究和稳步的改革。
要改革教学方法，激发学生的学习热情，培养学生的学术兴趣和创新意识，锻炼学生独立分析问题、解决问题的能力。
学生毕业时应具有扎实的日语基本功和较强的日语实践能力；还要具备日语语言学、日本文学、日本社会文化（包括地理、历史、政治、经济、风俗、宗教等）方面的基本知识。
毕业生走出校门后，应能很快地适应除专业性较强的领域以外的各种口译、笔译及与日本研究相关的科研与教学工作。
（四）教学安排与教学内容高年级教学分两个学年四个学期，即第五学期至第八学期。
每个学期平均周数为18周。
其中第八学期即毕业前的半学年中，各院校安排毕业论文的撰写工作。
本大纲是日语专业基础阶段教学大纲的延伸，与基础阶段教学大纲相衔接。
在进一步练好听、说、读、写、译几方面基本功的同时，应注意扩大视野，拓宽知识面。
高年级专业课程内容主要包括：(一)日语综合技能；（二）日语语言学：（三）日本文学；（四）日本社会文化。
二、课程由于各院校的特点不同，开设课程的门类不同，课程名称及开设的时间、周学时数也不同。
根据日语专业的基本特点，课程可分为主干课、必修课和选修课几种。
对此，本大纲不进行具体划定，而是从内容上列出四个方面必须开设的课程，每个方面的具体课型及教学时数可由各院校自行酌定，但应以达到本大纲提出的要求为前提。
日语精读说课
综合实训 10%
总评成绩
随堂测验 10% 平时总成绩 60%
技能竞赛 10%
课堂演讲 10%
试题库
教学体会
1
班级人数尽量控制在30人以内
2
绝不以考级作为教学的指标
3
鼓励学生以教材为主进行自主学习
4
鼓励学生多和外教交流、参加竞赛
ご静聴
どうもありがとう
旅游日语专业
日语精读
外语系 吕晋
日语精读
教学大纲
1、课程概况
教学资源
学情分析
课程名称—— 日语精读
课程对象—— 旅游日语专业1～2年级
教法与学法 课程性质—— 专业主干课程
课程教学团队—— 5 位专职教师 教学程序设计
课程学时—— 684学时（42学分）
教学大纲
2、课程定位
日语精读课是我院旅游日语专业学生的一门专业主干课。本 课程以涉外旅游业人才培养目标和涉外服务岗位的需求为导向， 让学生掌握系统的基础语言知识和阅读技能，为后续的专业学习 和走向工作岗位打好扎实的语言基本功。
日语精读
教学大纲
导入课题
15分钟 教学资源
课后作业
学情分析 教法与学法
讲授新课
50分钟
教学程序设计
拓展延伸
10分钟
巩固操练
15分钟
教学程序设计
１、导入新课
个人 发表
形式：每天两人，每人每学期四~五次 教师点评：发音、音量、内容、仪态等 效果：激发说的热情，克服胆小、紧张
每日 一句
形式：每天一句，反复复习巩固 教法：结合情境，促进记忆 效果：提前掌握更多句型，有利自主学习
初级下册、中级上
初级下册27~42课
日语精读试讲教案模板范文
课程名称：日语精读授课对象：日语专业学生或日语学习者授课时间：1课时教学目标：1. 理解课文内容，掌握生词和语法点。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高语言运用能力。
3. 增强学生对日本文化的了解。
教学重点：1. 课文中的生词和语法点。
2. 课文的主题和结构。
教学难点：1. 复杂语法点的理解与应用。
2. 课文中日本文化的体现。
教学准备：1. 课文原文及相关资料。
2. 生词卡片、语法讲解PPT。
3. 课堂练习题。
教学过程：一、导入1. 通过简单的日语问候，活跃课堂气氛。
2. 提问学生对于日本文化的了解，引入本节课的主题。
二、生词讲解1. 展示生词卡片，逐一讲解生词的意义和用法。
2. 通过例句帮助学生理解生词的具体用法。
三、课文阅读1. 让学生自主阅读课文，注意生词和语法点的理解。
2. 针对课文中的难点，进行讲解和示范。
四、语法讲解1. 利用PPT展示语法点，结合例句进行讲解。
2. 邀请学生上台进行语法练习，巩固所学内容。
五、课堂讨论1. 根据课文内容，提出讨论问题，引导学生进行思考。
2. 学生分组讨论，分享各自的观点和感受。
六、总结1. 总结本节课的重点内容，强调生词和语法点的掌握。
2. 鼓励学生在课后进行复习，提高日语水平。
七、作业布置1. 阅读课文，完成课后练习题。
2. 复习生词和语法点。
教学反思：1. 教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。
2. 针对不同学生的需求，提供个性化的辅导。
3. 结合实际，引导学生将所学知识应用于实际生活中。
课后延伸：1. 鼓励学生观看日本电影、电视剧，提高日语听力水平。
2. 组织学生参加日语角，与日本友人交流，提高口语表达能力。
3. 鼓励学生阅读日本文学作品，了解日本文化。
备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
在教学过程中，要注重培养学生的兴趣，激发他们的学习热情。
日语阅读教学大纲
日语阅读教学大纲一、引言日语作为一门重要的外语之一，其阅读能力对学习者的语言水平提升至关重要。
为了提高学生的日语阅读能力，本教学大纲旨在设计一套系统化的阅读教学方法，帮助学生掌握基本的阅读技巧和策略。
二、教学目标1.理解基本的日语词汇和语法结构；2.培养学生阅读日语文本的兴趣和能力；3.提高学生理解和解读日语文章的能力；4.训练学生运用阅读技巧解决问题和获取信息的能力；5.帮助学生培养批判性思维和分析能力。
三、教学内容1.初级阅读：主要以简单的文章和日常对话为主，着重培养学生的基本词汇量和阅读理解能力。
教学内容包括但不限于：- 社交场景对话的阅读（例如问候语、自我介绍等）- 日常生活场景的阅读，如购物、用餐等2.中级阅读：难度适中的文章和短文为主，着重培养学生的语法和语境理解能力。
教学内容包括但不限于：- 简单新闻报道的阅读- 描述人物和事物的短文阅读3.高级阅读：包括较长篇幅的文章，涉及各种话题和文体，培养学生的综合阅读能力和批判性思维。
教学内容包括但不限于： - 文化、社会和历史类文章的阅读- 论述性文章的阅读和分析四、教学方法1.词汇和语法学习：在阅读教学中，及时、系统地学习日语词汇和语法结构，帮助学生更好地理解和解读文章。
2.阅读技巧训练：引导学生学习各种阅读技巧，如预测推理、上下文理解、词汇猜测等，提高学生的阅读速度和理解能力。
3.多样化的阅读材料：提供丰富多样的阅读材料，包括但不限于课本文章、新闻报道、文学作品等，满足学生的兴趣和需求。
4.学生互动和讨论：鼓励学生在阅读中积极参与讨论，分享自己的观点和理解，增强学生的思辨能力和表达能力。
五、教学评估通过课堂作业、小组讨论、阅读理解测试等多种形式对学生的阅读能力进行评估。
同时，教师定期提供反馈和建议，帮助学生发现问题并及时进行纠正。
六、教学资源1.教科书和教材：根据学生的不同水平和需求，选择适合的教科书和教材作为主要教学资料。
2.互联网资源：鼓励学生利用互联网搜索和阅读与学习内容相关的文章和材料，提升信息获取的能力。
教学大纲
目录《日语精读》教学大纲 (1)《日语听力》教学大纲 (6)《日语会话》教学大纲 (9)《日语泛读》教学大纲 (12)《服装概论》教学大纲 (14)《二外英语》教学大纲 (17)《日本概况》教学大纲 (19)《服装日语》教学大纲 (21)《服装外贸单证实务》教学大纲 (23)《服装质量与检验》教学大纲 (26)《日本影视欣赏》教学大纲 (29)《外贸跟单理单》教学大纲 (31)《外贸函电》教学大纲 (34)《公关与社交礼仪》教学大纲 (36)《专业实训》教学大纲 (38)《毕业设计》教学大纲 (40)《岗位实习》教学大纲 (42)《日语精读》教学大纲课程中文名称：《日语精读》课程代码：000005课程性质：专业必修课学时学分：640学时，40学分（讲课640学时）先修课程：无适用专业：应用日语一、课程性质、目的和要求《日语精读》是高职高专应用日语专业的主干课程，也是核心课程。
《日语精读》课程是通过师生互动的语言教学活动和语言知识的总结、归纳，使学生逐步提高和建构综合实用日语能力的过程。
通过本课程的学习能帮助学生掌握基本的日语听、说、读、写、译的技能，使学生养成日语思维的习惯，学会用日语进行交流，并培养学生自学的能力，以便为日后的日语水平的提高打下良好的基础。
《日语精读》的主要任务是：引导、帮助学生学会基础语法、句型和惯用型；学习并掌握6000个日语单词；学会正确的语音、语调；能进行日常会话。
二、课程内容通过四个学期的学习，学生应该达到以下水平：1.能正确书写平假名、片假名、罗马字。
2.发音准确，包括清音、浊音、鼻浊音、半浊音、拗音、长音、促音等。
能够掌握标准的东京语调。
3.学会并掌握助词的用法，包括格助词、副助词、提示助词、接续助词、并列助词、终助词等。
4.学会并掌握用言的变化规律。
5.学会一定数量的句型、惯用型的用法。
6.熟练掌握6000个单词。
7.能够听懂教师的日语授课。
8.能够写出连贯的、较通顺的短文。
日语教学大纲docx(一)2024
日语教学大纲docx（一）引言概述：日语教学大纲是为了规范日语学习过程而制定的指导性文档。
本文档旨在提供一套系统化的教学大纲，助力教师进行日语教学。
本大纲分为五个部分，分别是：课程目标、教学内容、教学方法、评估方式和资源支持。
每个部分都包括了具体的小点，以帮助教师更好地理解和运用该教学大纲。
正文：1. 课程目标1.1 培养学生的日语听、说、读、写的基本能力1.2 提高学生对日本文化的了解和理解1.3 培养学生的学习策略和自主学习能力1.4 培养学生的跨文化交际能力1.5 培养学生的团队合作和沟通能力2. 教学内容2.1 日语语音和音韵2.2 基本词汇和句型的学习2.3 日语语法的学习2.4 听力和口语训练2.5 阅读和写作训练2.6 文化背景的介绍和学习3. 教学方法3.1 以交际为导向的教学方法3.2 创造性的教学方法，包括角色扮演、小组活动等3.3 多媒体技术的运用，如录音、视频等3.4 激励学生积极参与教学的教学方法3.5 分层教学，根据学生的不同水平制定个性化教学方案4. 评估方式4.1 课堂表现的综合评估4.2 听力和口语能力的评估4.3 阅读和写作能力的评估4.4 学习成果展示和评估4.5 学生自我评估和互评5. 资源支持5.1 提供教材和学习资料5.2 提供学习平台和在线资源支持5.3 提供教学辅助工具和设备支持5.4 提供学生活动和实践机会支持5.5 提供教师培训和教学指导支持总结：日语教学大纲是为了提高日语学习效果、规范教学过程而制定的指导性文档。
通过明确课程目标、教学内容、教学方法、评估方式和资源支持，教师能够更好地组织和安排教学活动，提高学生的学习成效。
同时，学生也能够更好地了解和掌握日语学习的要点，提高语言能力和跨文化交际能力。
这将为学生日后的学习和职业发展打下坚实的基础。
《日语精读》说课稿
《日语精读》说课稿第一篇：《日语精读》说课稿《日语精读》说课稿各位评委，老师好！我今天说课的课程是《日语精读》，下面我将从教材，教学大纲，教学方法，教学过程，教学效果及反思五个方面来对本课程进行说明。
一、说教材由宿久高、周异夫编著，外语教学与研究出版社的《日语精读》是本门课的教材。
本书教材参照教学大纲的要求，编入日语语音，文字，词汇，语法，句型等方面的内容。
教材涵盖了专业日语初级阶段应该掌握的绝大部分知识。
本册教材的内容分为“本文”、“文法解说”、“练习”。
在单词表中出现的词汇是学生应该掌握的常用词。
“练习”是本册教材的重要组成部分，其中包括了每一课中的大部分新内容。
另外，我使用的参考教材是周平，陈小芬编著的《新编日语》，上海外语教育出版社。
参考教材实例丰富，内容新颖，极大地补充了学生的知识面。
二、说教学大纲高职教育培养的是生产、服务和管理第一线所需要的应用性人才，其特点在于学生应用能力的培养，实践性和应用性是高职人才培养模式的重要特征。
为此，我们在课程设置，课程内容确定等方面都围绕实现这一培养目标进行。
本课程是商务日语专业的专业必修课，并为该专业其他课程奠定知识基础。
内容为《日语精读》1-2册。
本课程的教学对象是商务日语专业的三年制大专一、二年级的学生。
在授课中，重点培养学生的日语听说读写的基础知识，以及培养日语综合实际应用能力。
通过学习本课程，使学生全面，系统地掌握日语基础知识，加深对日本的了解。
教学的基本要求：本课程教学环节包括：课堂讲授，课堂练习，课外作业等。
同时，重视交际能力的培养，正确处理阅读与听，写，说的关系，提高学生应用语言的能力。
三、说教学方法在教学过程中，我主张教学方式由以教师为中心转向为学生为中心。
因此我主要采取了以下教学方法：（1）讲授法：课程讲授以讲练结合为主要方法，教师的讲授与学生的实践并重。
语言知识贯概精讲多练的原则，以听说为主，读写为辅，结合问答，复述，角色扮演、听写、讨论等课堂练习形式，以及布置阅读文章、练习题、短文写作等课外作业的方法，训练口笔头的复用能力。
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目录《日语精读》教学大纲 (1)《日语听力》教学大纲 (4)《日语会话》教学大纲 (8)《日语泛读》教学大纲 (11)《服装日语》教学大纲 (13)《日本概况》教学大纲 (15)《日本影视欣赏》教学大纲 (17)《服装基础》教学大纲 (19)《二外英语》教学大纲 (22)《服装外贸单证实务》教学大纲 (25)《服装外贸跟单理单》教学大纲 (28)《商务礼仪》教学大纲 (30)《外贸函电》教学大纲 (32)《专业实训》教学大纲 (35)《毕业论文与答辩》教学大纲 (37)《岗位实习》教学大纲 (40)《日语精读》教学大纲课程中文名称：《日语精读》课程代码：000005课程性质：专业必修课学时学分：360学时，19学分（理论：360学时，19学分）先修课程：《初级日语》适用专业：应用日语（3+2）一、课程性质、目的和要求《日语精读》是高职高专应用日语专业的主干课程，也是核心课程。
《日语精读》课程是通过师生互动的语言教学活动和语言知识的总结、归纳，使学生逐步提高和掌握综合实用日语能力的过程。
通过本课程的学习能帮助学生掌握基本的日语听、说、读、写、译的技能，使学生养成日语思维的习惯，学会用日语进行交流，并培养学生自学的能力，以便为日后的日语水平的提高打下良好的基础。
《日语精读》的主要任务是：引导、帮助学生学会基础语法、句型和惯用型；学习并掌握近10800个日语单词；学会正确的语音、语调；能进行日常会话。
二、课程内容通过三个学期的学习，学生应该达到以下水平：1、掌握助词的用法，包括格助词、副助词、提示助词、接续助词、并列助词、终助词等。
2、掌握用言的变化规律。
3、学会192条句型的用法。
4、学习新词汇4800个，熟练掌握近10800个日语单词。
5、能够听懂教师的日语授课。
6、能够写出连贯的、较通顺的短文。
7、能够较流利地进行日常日语会话。
（一）课程的重点与难点重点：强化日语听、说、读、写、译的基础，能够听懂较复杂的日语长句，能够较流利地进行日常会话，能够写出连贯的、较通顺的日语短文，能够借助日语词典阅读并翻译日语文章。
难点：养成日语思维的习惯，学会用日语进行高级交流，并培养学生自学的能力，以便为日后日语水平的提高打下坚实的基础。
（二）课程内容第一部分《进阶日本语中级教程》第1課たとえる第2課つたえる第3課はたらく第4課あきれる第5課たべる第6課あそぶ第7課いう第8課かざる第9課あらわす第10課いきる第11課こまる第12課あつまる第13課つかう第14課であう第15課わかりあう第16課がんばる第17課わける第18課かこむ第19課おもいだす第20課しらせる第21課守る第22課ふれあう第23課うたう第24課なおす第25課のびる第二部分《进阶日本语高级教程》第1課コロンブスの卵第2課宇宙人のぼやき第3課エネルギー物語第4課健康ブームの光と影第5課猫ばばと死刑第6課神の手･人の手第7課顔をなくしたふるさと第8課コンピュータ夢物語第9課パルテノンの青い空第10課青春のひとこま第11課カメラを持った語り部第12課動物たちの嘆き第13課一人ぼっちでプライバシー第14課おばあちゃんのたんす第15課ミエと指輪と夜光虫三、实践性教学环节的要求无。
四、考核办法1、本课程为考试科目。
2、理论课教学通过笔试考核，平时成绩占20%，期中成绩占20%，期末成绩占60%。
3、实践性教学环节通过形成性评价与终结性评价相结合的方法进行考核。
五、学时分配表六、建议教材与教学参考书（二）推荐参考书制定：闫波审稿：吴跃俊审定：应用日语专业指导委员会《日语听力》教学大纲课程中文名称：《日语听力》课程代码：618021课程性质：专业必修课学时学分：180学时，9学分（实践：180学时，9学分）先修课程：《日语精读》适用专业：应用日语（3+2）一、课程性质、目的和要求《日语听力》是应用日语专业的主干课程，也是核心课程。
本课程是通过专门系统的听力技能训练，为学生打下扎实的听力基础。
除了培养学生的强忆能力以外，更注重培养学生的注意力、理解力、良好的听力理解习惯和较强的现场反应能力、表达能力等。
在听力技能训练过程中，正确处理好新材料与旧材料，基本教材与补充内容的关系，重视培养学生接受日语信息后反馈的能力，增强学生用日语进行交际的能力，为学生综合日语水平的提高打下坚实的基础。
二、课程内容本课程教学分两个学年三个学期开设。
经过第一学年的听力训练，学生应达到以下要求：１、能听懂听力教材中就学生熟悉的题材所作的较为复杂的日常生活的交谈。
２、要求学生能够抓住讲话和交谈的中心大意。
３、能辨别讲话人的态度和语气。
４、能就所听材料的要点用日语作简要笔记。
５、日语听力水平接近日语能力等级考试二级水平。
经过第二学年的听力训练，学生应达到以下要求：１、能听懂听力教材中篇幅较长的文章，能抓住文章的主要内容，并能用日语表达或复述文章的中心意思。
２、能听懂日语广播节目、新闻等的部分内容，能抓住广播节目、新闻所述的中心意思。
３、能就所听材料的要点用日语作较为详细的笔记，日语听力水平至少达到日语能力等级测试二级级以上水平。
（一）课程的重点与难点重点：１、能听懂听力教材中有关日常生活的交谈、会话。
２、能听懂篇幅较长的访谈录音、广播节目、新闻播报等。
难点：１、对篇幅较长，语速较快的文章的主要内容、中心意思的归纳、理解。
２、了解听力材料中没有明确表达的、潜藏的含义３、用日语表述所听到的材料内容。
（二）课程内容第一学期1、キヨスク2、読書器3、お金を拾ったら4、救急車5、Ｓ席って何6、命の恩人7、住宅の洋風化8、学生のおしゃべり9、食事はどこで10、体のリズム11、帰ってきた猫12、発車メロディ13、掃除のビデオ第二学期1、紙の腕時計2、チカイエカ3、数学の天才4、東京ドーム5、いまどきの大学生6、天気ビジネス7、おいしい料理8、ペットのへび9、酸素を買う10、日本人と米11、フレックスタイム制度12、嫁来いデモ進行13、一番大切なもの14、日本語―トルコ語辞典15、電話の種類16、バイク特急便第三学期1、勉強好きな日本人2、笑いの効用3、博士の学位4、買い物は家で5、電子レンジのしくみ6、交通戦争7、日本人は金持ち？8、宣伝と時代9、高いビルの風対策10、ゴミとリサイクル11、単身赴任12、コーラの秘密13、イヌ人間とネコ人間14、原子力発電のしくみ15、経済のソフト化16、地球の環境問題三、实践性教学环节要求（一）实验教学的要求该课程是一门实践性很强的课程，在课程结束前后或课程进行中应该指导学生加强课外听力训练，养成收听收看日语广播电视的习惯。
鼓励学生阅读有关日本社会、文化等各方面的书籍，为听力训练做必要的背景知识准备。
（二）实验安排《日语听力》课程，要始终坚持以“听”为主的原则，要让学生慢慢学会在听的过程中去获取语言信息。
听力训练和其他技能训练是相辅相成的。
在听力训练中，也可灵活采用分四、考核办法１、按教务处关于课程的统一规定，本课程考试方式为考试。
考试内容是在限定的时间内就规定的听力材料进行测试，其目的在于检查学生的听力理解能力和听力技巧。
２、本课程为全部实践性的课程。
考试内容的难度与精读课已教的水平基本一致。
评分标准：平时成绩占20%，期中考试占20%,期末考试占60%。
３、实践性教学环节通过形成性评价与终结性评价相结合的方法进行考核。
六、建议教材与教学参考书（一）推荐教材制定：闫波审稿：吴跃俊审定：应用日语专业指导委员会《日语会话》教学大纲课程中文名称：《日语会话》课程代码：618019课程性质：专业必修课学时学分：180学时，9学分（实践：180学时，9学分）先修课程：《日语精读》适用专业：应用日语（3+2）一、课程性质、目的和要求《日语会话》是应用日语专业的主干课程，也是核心课程。
学习《日语会话》课程主要是为学生的日语交际能力即会话能力打下良好的基础。
本课程的教学主要是使学生了解日语里口语和书面语的差异，并准确把握其特点，以学习精读课书面语为基础，努力掌握日常口语，能说一口地地道道的日语口语。
另外，还注意培养能够直接用日语来思考问题的能力，能与日本人随心所欲说日语。
外语教学中，听、说、读、写是密不可分的几个方面，本课程重点在于培养并提高学生“说”日语的能力，是专业课教学中一个极其重要的环节。
希望初学日语的学生掌握自然流畅的日语口语，了解日本人的思考方式，表达方式以及习惯，朝着全面发展的方向努力。
二、课程内容本课程为日语专业学生的必修课程，通过本课程的学习，学生在各学期的口语能力分别能够达到如下程度：1、通过第一学期学习，学生应该对于拜访、问路、购物、通讯、就诊、办证、面试等日常会话内容能问答流畅，语音语调达到完全正确。
2、通过第二学期学习，学生应在保持原有的基本日常会话能力的基础之上，对比较复杂的日常用语,在家庭生活、工作岗位、都市生活、交通通讯等方面都能够对答流畅,应用自如。
3、通过第三学期学习，除掌握日常会话外，能进一步掌握商务谈判等贸易类、服装类日语专用词汇，并能运用专业词汇进行对话。
（一）课程的重点与难点重点：掌握普通礼仪、日常用语的口语表达。
注意表达时的语音、语调。
难点：专业日语的术语以及特定环境下的口语表达。
（二）课程内容第一部分普通礼仪、简单会话1、介绍2、拜访3、问路4、购物5、银行开户6、邀请去展览会7、打电话8、旅行9、交通10、搬家11、图书馆12、就诊13、探病第二部分日常口语、中级会话第1单元家庭生活第2单元工作岗位第3单元都市生活第4单元交通、通讯第三部分高级日语会话１、战后日本经济状态２、引进外资３、技术革新４、选择工作５、经济危机６、商业通信７、商务贸易三、实践性教学环节要求（一）实践教学的要求该课程是一门实践性很强的课程，在课程结束前后或课程进行中安排学生到相关外贸单位或需要日语翻译的单位实习一段时间，要求学生在实习中把教材内容运用到实际工作当中，以检测教学效果。
（二）实践教学安排《日语会话》课程，在教学方法上应切忌教师“满堂灌”。
学生应该是课堂的主体，教师只是课堂口语实践活动的组织者。
全书也以对话形式出现，因此在课堂教学中应让学生以两人或多人一组进行训练，各自扮演情景对话中的角色等，在设定场景中训练听和说的能力。
四、考核方法１、按教务处关于课程的统一规定，本课程的考试方式为考试，主要以口试为主，通过一对一现场会话进行考核。
２、本课程的评分标准：平时成绩占20%，期中考试占20%,期末考试占60%。
３、实践性教学环节通过形成性评价和终结性评价相结合的方法进行考核。
五、学时分配表六.建议教材与参考书（二）推荐参考书制定：闫波审稿：吴跃俊审定：应用日语专业指导委员会《日语泛读》教学大纲课程中文名称：《日语泛读》课程代码：618018课程性质：专业必修课学时学分：34学时，2学分（实践34学时）先修课程：《日语精读》适用专业：应用日语一、课程性质、目的和要求本课程为应用日语专业开设的一门必修课，开设时间为第三学期。