语文综合实践活动课优秀的教学设计【锦集10篇】
语文综合实践活动课优秀的教学设计【锦集10篇】
（经典版）
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编制时间：____年____月____日
序言
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语文综合实践活动课优秀的教学设计【锦集10篇】
语文综合实践活动课优秀的教学设计篇1
为了扎实搞好本学期的教学工作，特制订本学期详细教学计划如下：
一、指导思想
为了让学生在综合实践课上得到心智的开发、能力的培养以及合作意识的加强，我们本学期的综合实践课将从学生生活实际出发、从激发学生兴趣入手，扎扎实实做好每一个环节的工作，并把学生的活动中的资料添整理装订成册。让学生的活动由校园扩展到校外、家庭之中，充分调动家长的力量，也让家长了解学生在综合实践课上的表现。使学生乐于探索、勤于动手、善于合作。
二、活动目标：
1、通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、实践能力及合作精神。
2、使学生在参与活动过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐，增强自信心。
3、使学生通过活动，提高动手、动脑、动口能力，从而开发与创造潜能，培养创新精神。
三、主要任务及措施
1、课程设置：本学期，我校在三至六年级继续开齐开足综合实践活动课程，学校为派一名主任专门主管综合实践活动课。做到每班
每周两课时，其他时间采用集中和分散相结合的方式，确保活动时间的有效性。
2、主题规划：科学合理统筹综合实践计划安排表，各年级细化实施时要注意遵循学生年龄特点。同时，考虑到活动主题实际生成性需求，所以本学期仍然采用“规定+自主”的实施原则，重点以班级为单位开展活动，每月至少活动一次。相关活动主题的开展切口要小、易实践操作，力求通过小主题研究性学习，促进学生创新精神和实践能力的提升，全面提高学生素养。
3、完善常规：制定活动计划，完成活动反思。过程性活动材料。
四、实践途径和步骤安排
活动安排：
1、活动主题：结合秋天的到来《寻找秋天》。
活动目的及形式：认识春天的植物，感受大自然的美丽。讲春天的故事、赞美春天《校内和校外》。
2、活动主题：《我们的课余生活》。
活动目的及形式：引导学生积极参与探究和发现问题，合理设计并推广安全、健康、有趣的课间活动，消除课间存在的安全隐患。（校内）
3、活动主题为：《折纸》。
活动目的及形式：通过本次活动，让学生了解我国的民俗文化——剪纸、折纸，了解其历史、了解其作用与影响，并尝试剪纸，创作自己的作品。使学生在了解我国民俗文化的同时，增强爱国热情，提
高个人素质、与修养。（校内）
以上具体安排将在我们的教育教学活动中展开，并不断修改，力求使其生成具有我校特色的实践活动方案。
语文综合实践活动课优秀的教学设计篇2
教学内容：
漂亮的礼品包装盒
教学目标：
1 、让学生掌握制作漂亮的礼品包装盒的整体步骤；
2、培养学生耐心、细心的习惯；
3、培养学生动手实践操作的能力；教学过程：
一、导入
这个礼品盒漂亮吗？你们想拥有这样漂亮的礼品盒吗？今天这节课我们来制作漂亮的礼品包装盒，出示课题：“漂亮的礼品包装盒”。
二、新授
1、介绍制作漂亮的礼品包装盒的整个步骤
（1）剪下各部件。
（2）划痕、折叠成盒子。
（3）外盒盖两边贴装饰花。
（4）将内盒盖插合。
（5）再插合外盒盖、完成啦！
2、学生动手操作
（1）可以独立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老师的帮助下完成。
3、作品展示
4、本课小结
（1）今天这节课学习了什么内容？
（2）制作漂亮的礼品包装盒的步骤是什么？
语文综合实践活动课优秀的教学设计篇3
一、教学目标：
1、知识目标：
（1)了解汉字的起源，感受汉字的神奇有趣。
(2）初步了解汉字的演变过程与发展历史。
(3）了解汉字书法艺术，学会欣赏。
（4)了解汉字谐音的特点，能正确运用汉字。
2、能力目标：
（1)培养学生利用网络资源收集信息、处理信息、发布信息的能力。
(2）培养写作能力、语言组织能力、口头表达能力。
(3）分工与合作的能力、活动组织和策划的能力、创新能力。
3、情感目标：
（1)初步了解汉字知识，激发学生学习汉字的兴趣。
(2）对祖国传统文化的热爱，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
二、活动目标：
1、展示活动成果，感受汉字的美。
2、交流活动体会，进一步体会汉字魅力。
3、激发对汉字的热爱之情。
三、教学重、难点：
让学生通过学科专题网站资源来认识汉字，了解汉字相关知识。
能熟练运用各种方式来展示研究成果。
四、活动方案：
本次活动组织学生组成与课题相关子课题的研究活动小组，通过学科专题网站提供的资源来收集整理资料，进行研究性学习，并结合故事剧、小品、表演、问答等形式向教师和同学们展示他们的研究结论和成果。教师作为指导者和参与者，应该参与到学生的研究小组中，帮助有困难的学生和小组共同完成主题研究活动。
在交流活动中，每个研究小组展示PPT演示文稿，介绍本小组对子课题的研究成果。通过这样的研究过程和展示活动，让学生了解中国汉字的悠久历史，体会汉字的神奇有趣，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生对祖国语言文字的自豪感。教师主要通过对学生小组制作的演示文稿和成果展示表演对学生小组的研究活动进行评价。
五、实施年级：
五年级
六、活动时间：
共四周(包含课外时间)
七、资料准备：
学科专题网站
八、活动实施过程：
本次活动共分为四大阶段来完成，其中：
第一阶段：教师向学生介绍活动主题，为学生提供具体研究问题，学生通过讨论制定与主题相关的研究问题;帮助学生选择研究问题，成立研究小组，撰写小组活动计划，明确小组成员、任务要求、活动步骤、小组分工。
第二阶段：组织学生查找、收集与小组研究子课题相关的资料，帮助学生筛选和整理资料。
第三阶段：明确教师对演示文稿制作的相关要求，利用整理好的资料小组共同制作演示文稿，并作好交流展示成果的准备，根据演示文稿的内容撰写演讲稿，推选出小组发言人。
第四阶段：组织主题交流活动，让每个活动小组充分展示自己小组的研究成果，教师评价每个小组的研究过程和成果(以演示文稿的制作和学生演讲为主)，评选出最佳活动小组。
十、评价量规：
1.学生自我评价（供学生在活动结束时，进行自我评价）
评比标准参考表
分数档次
9
6
3
信息素养
至少六项，多网站，多种途径收集信息
至少四项，在多个网站内收集
至少两项，仅在本网站内收集
演示文稿
参考《演示文稿评价量规》
参考《演示文稿评价量规》
参考《演示文稿评价量规》
综合能力
语言组织和表达
发音清晰，声音响亮，表述有热情，坐在最后一排都能听见，介绍过程中没有出现说错的情况
发音清晰，大部分同学都能听见，介绍过程中基本没有出现说错的情况
声音不够响亮，许多同学听不见，能完成介绍
创新能力（见细则二）
至少五种
至少四种
至少三种
分工
合作
小组中建立了良好的人际关系；每位组员都能积极主动提供资料，
对活动表现出极大的热情；每位组员都能及时、高质量地完成小组中分配给个人的所有任务。
小组成员能够互相合作，对活动表现出较大的热情；每位组员都能及时地完成小组中分配给个人的所有任务。
每位组员都能提供资料，能在期限之前完成小组中分配给个人的任务。
2.教师评价（对小组研究成果的汇报情况及制作情况的评价）活动开始前提供给学生，作为学生研究小组制作演示文稿和汇报演讲的参考标准。
《中华汉字文化》学生演示文稿评价量规
评价指标
可作模范的
有能力的
基本达标
需要再努力的
成绩
1
课题内容
确定了一个研究项目，并有详细，清晰的研究计划；
确定了一个研究项目，有较具体清晰地研究计划；
有一个研究项目，研究计划简单；
有研究项目，但研究计划含糊；
内容深度
研究了包括：汉字起源、演变、书法艺术以及汉字谐音特点等多个汉字问题。
研究了上述2个方面的内容；
研究了上述1个方面的扩展性内容；
只研究了上述1个方面的基本内容；
3
科学性
研究结论正确，所引用的资料具有科学性且有趣味性；
研究结论较正确，所引用的资料具有科学性，但缺乏趣味性；
研究结论基本正确，所引用资料基本具有科学性；
研究结论有错，所引用资料不科学，缺乏说服力；
4
错别字
无
2个或2个以下错误
4个错误
5个或5个以上错误
5
表演
表演思想健康，语言文明，吐字清晰；富有感情，有感
染力；脱稿并熟练掌握台词；表演自然不拘谨，表现主题充分，
体态大方得体，台风端正；能调动会场气氛，引起观众共鸣。
语言丰富，思路清晰，内容充实，表演流畅，陈述出色，绘声绘色。有真情实感。
内容不够丰富，表现能力一般，主观性不强。
主题不明确，内容杂乱，表达不清晰，没有感情投入。
6
成果展示效果
创意非常新颖；12-15张幻灯片，连接十分畅通；设计风格能很好的体现主题；对观众有非常大的吸引力，有使用适当的视频、音频信息；时间切换适时；
创意较有特色；8-10张幻灯片；设计风格能体现主题，前后连接过渡自然；对观众有吸引力，有视频、音频信息；时间切换基本适时；
创意比较有趣；6-8张幻灯片，前后连接适度；版面设计风格基本体现主题；能引起观众的兴趣，有少量相应的视频、音频信息；时间的切换有待改善；
6张以下的幻灯片，前后连接不好；版面设计风格不能清楚的体现主题；让观众觉得有点枯燥无味，没有应用视频、音频信息；过渡生硬，不适时；
7
分工与合作
组员间有很和好的合作和交流；任务分派公平。
足够的迹象来体现组员间的合作和交流；任务分派较公平。
一些迹象体现组员间的合作和交流，任务有分派。
组员间没有很好的合作和交流，任务分派又不太公平。
总评：
表演思想健康，语言文明，吐字清晰；富有感情，有感
染力；脱稿并熟练掌握台词；表演自然不拘谨，表现主题充分，体态大方得体，台风端正；能调动会场气氛，引起观众共鸣。
十一、供学生研究的问题：
（1）在汉字出现之前，人类用什么方式来记事？
（2）最早出现的文字是什么？
（3）汉字出现过哪些字体？最早的字体是什么字体？
（4）中国最早出现的统一字体是什么字体？
（5）汉字的字形和读音发生着怎样的变化？
（6）为什么要提倡使用规范字？
（7）中国书法的发展经历了哪些阶段？
（8）汉字的书写工具有什么变化？
(9)你知道体现谐音特点的古诗、歇后语和对联吗？
通过学生对上述问题的研究，使学生能更加了解汉字，并将研究成果制作成演示文稿。学生也可以通过小组讨论的形式，制定与主题相关的问题进行研究。
教学过程
一、导入（提出研究主题）
导语：汉字不光神奇、有趣还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！汉字堪称中国的五大发明之一、每一个字都有一段故事。她蕴含着中华民族独特审美性格的精华。让我们到浩瀚的汉字王国里去遨游一番，好好体会汉字的奥妙吧！
让我们来组织一次主题活动——《中华汉字文化》，希望同学们通过本次活动，能够对古老的汉字加深了解，对我们祖国的语言文字的使用有更正确的认识。并在活动中，充分利用我们的学科专题网站的资源去收集、整理资源，最后用演示文稿将你组的研究成果进行展示。
二、活动过程：
1、选择研究课题，成立研究小组。（第一周）
你们想了解汉字吗？你最想要了解汉字的哪些方面的内容？
为了便于同学们进行研究，老师给大家制定了几个研究课题：（1）汉字是怎样起源的？
（2）汉字是怎样演变的？
（3）书法怎样体现汉字之美？
（4）汉字有哪些特点？
同学们可以选择自己感兴趣的课题组成研究小组进行活动，也可以自己制定与主题活动相关的研究课题进行研究。
组成研究小组后，必须要确立研究主题，制定活动计划，明确小组分工，老师将为同学们提供一份活动计划表和小组分工表。（活动开展前，要求学生填写活动计划表和小组分工表。）
2、收集和整理资料：（第二周）
充分利用网络资源，把跟研究课题有关的资料都先搜集起来。如果资料太多，还应该分类建立文件夹，把搜集到的资料分类放在文件夹里，这样便于以后查找方便。收集完成后还要把资料进行一次整理筛选，留下我们最需要的文字、图片、视频资料，为制作演示文稿做准备。
3、制作演示文稿、准备演讲词：（第三周）
首先明确老师对制作演示文稿的要求，认真阅读老师提供的教师评价的评价标准。制作演示文稿前，必须确立演示文稿的主题，这个主题要与你们的研究课题相符。并在制作前先制定好制作大纲，然后开始一张张制作。可以推选小组中做的最好的同学作为主要制作人员，但每个小组成员都必须参与演示文稿的制作。对不太会使用Powerpoint软件的组员，小组应当给予帮助。
此外，语文能力强的同学可以给演示文稿配上相应的串联词，并为成果展示的演讲准备好演讲稿。演讲稿的形式可以是一个人介绍，也可以用多人表演的形式来完成。（教师可以先模仿学生的能力水平，制作一个演示文稿的范例给学生以参考。）
4、交流活动：（第四周）
在第四周，我们将组织一次交流活动，每个活动小组要选择一名发言代表向全班同学展示你们的研究成果和制作的演示文稿。老师将根据演示文稿制作的评价标准和同学们的自我评价，来评选出最优秀的研究小组和制作小组，同学们还将根据这次交流活动，评选出你们
心中的最佳研究小组和制作小组，各个研究小组也要评选出优秀研究成员。（教师通过学生研究小组的展示和演示文稿的制作水平对学生的研究过程和成果进行评价。）
语文综合实践活动课优秀的教学设计篇4
教学目标：
1．通过活动，锻炼学生的采访等社会交际的能力，以及将采访到的信息再加工，生动、准确、有条理的转述的语言表达能力。
2．通过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较它们和现代儿童游戏的差异，使学生感受到无论是哪种游戏都蕴涵着人们的智慧。
教学重点：
1．通过活动，学生学会自主、因地制宜的开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活）。并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验”的新型学习方式的形成。
2．通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的玩具、工具，遵守共同约定的游戏规则，展现生动有趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩。
教学过程：
一、信息窗。
师：前段时间大家围绕“童年的游戏”这一主题，开展了一系列丰富多彩的活动，大家通过调查、访问、上网查阅等方法，走近童年游戏，了解童年游戏，你们觉得这样的活动有趣吗？（有趣）。有收获吗？（有）。那下面就让我们一起走进今天的《信息窗》，与同学
分享、交流你们的收获，好吗？
第一组：（我和几个好朋友专门搜集游戏的玩具，找这些玩具可不容易啊。看，这是铁环，这是沙包，这是手弹弓。）
第二组：（老鹰抓小鸡、捉迷藏、套圈、扔沙包、放风筝、石头剪子布）
师：看着这些照片，也勾起了老师对童年美好时光的回忆。
播放录像，学生解说。
第三组：（打方宝、打陀螺、斗鸡、跳格、跳皮筋、滚铁环）第四组：（我们小组的任务是调查游戏的历史的。我们这里有一张表格，上面清晰的反应了游戏的发展与变化。）
二、展示台。
1．滚铁环
学生玩“滚铁环”的游戏。
2．跳皮筋
女生玩“跳皮筋”的游戏。
3．打陀螺
师：（操作）打陀螺，俗称打不死。你越是用力，它旋转得越快。当然，这里边也是有诀窍的，你得抽它的底部，否则就会被你抽飞了。
4．抖空竹
师：抖空竹用的是巧劲，全凭手感。看，上下窜动的空竹就像是调皮的小猴一样。
5．斗鸡
三、互动吧
学生示范玩挑黑线。
师：好，请相邻的两个同学为一组来玩一玩这个游戏。
（所有学生一起玩挑黑线。）
师：同学们，你还对哪些游戏感兴趣？好，拿出你准备的游戏工具，找一个游戏伙伴，和他一起玩你最喜欢的游戏。
四、辩论场。
师：那么游戏有哪些好处呢？在玩游戏的时候应该注意些什么？
师：可是老师听到有人这样说：现在网络游戏那么刺激，还玩这么古老的游戏干什么啊？你认同他的观点吗？说说你的看法。
（学生交流）
师：还有人说：游戏有益我们身心的发展，我想什么时候玩就什么时候玩，我想玩多长时间，就多长时间。
师：对于这种想法，你又是怎样看的？
（学生交流）
师：是啊，说得真好！千万别让游戏把我们的童年蒙上阴影，应该让它成为染色剂，为我们的童年增光添彩。
五、总结延伸。
师：同学们，童年和游戏是密不可分的，童年因游戏而精彩。让我们在童年的游戏中快乐地成长吧！
语文综合实践活动课优秀的教学设计篇5
活动目的：
1、了解这种玩具的构造和功用。
2、在这动手动脑、探究科学奥秘的平台上，在观察与思考，创新与改进中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣，收获成功。
活动过程：
一、揭示活动内容
这一课我们来玩"伤脑筋"拼板。
二、了解玩具特点
1、初步印象"伤脑筋"拼板是一个古老的益智玩具，又叫"伤脑筋十二块"。(演示玩具)你知道这个这个玩具有哪些特点吗?
2、简单介绍曾被漫画师丰子恺誉为"超平玩具之上，与象棋、围棋相颉(jié)顽"的"伤脑筋十二块"，是一种随心所欲、变幻无常的益智拼板游戏。"伤脑筋十二块"是中国人取的名字，它形象地说明了这种玩具的构造和功用。它共十二块，每一块都是由五个小正立方体组成的，形状各不一样。它可以拼出许多有趣的平面图形。能够开发你的智商，为你的大脑加油。
3、有关故事
83岁老人用玩具解开世界数学难题
与玩具打了近半世纪交道的上海老人方不圆，奇迹般地解开了一道尘封130多年的世界级数学难题。20XX年，当这位83岁的老人在美国一次演说中，首次用自己的益智玩具透露解题思路时，在美国数学界引起了兴趣。20XX年上半年，方老在一本科学画报上偶然看到一道"寇克曼15个女生问题"：某寄宿学校的15个女生，每天都要3
人一行外出散步一次，怎样安排才能使每个学生一周7天内和其他14个女生在3人行中散步各1次。这看似简单的数学题难倒了世界上众多著名数学家，成了100道数学难题之一。方老看到后想到了他的玩具，这些排列组合用拼盘来解决不是很容易吗?他把3人一行散步的女生分成5组，将7天分成7格，制成了一个"散步课程表"的玩具。只用几个晚上，他就把"寇克曼15个女生问题"从数学王国的禁苑中解放出来。方老得意地说，按此玩法，解法还不止一种呢。
方老说："玩具就是我的全部，魅力无穷啊!"方老的家犹如一个玩具乐园。除老人自己制作的几十种玩具外，他还收藏了国内外各种玩具，多得自己也数不清。从一次性玩具"6疙瘩"到可以玩一辈子的"伤脑筋12块"。有意思的是，连方老日常生活中的摆设，也是一个个别致的玩具：门上没锁，一根玩具巧链比锁还牢，要开门得动脑筋;万用日历表是自己设计的，无需动日期，只要每月调换星期即可......老人最得意之作是"伤脑筋12块"。这似乎是个普通益智类玩具，但在平常人手里或许几个月都玩不出，在他的手里只需几分钟就能搞定。
20XX年，他带着"伤脑筋12块"和130只盒子到美国表演。他对观众说，谁能将"12块"放到任何一只盒子中，就把玩具送给谁。一个星期后，无人能解答。方老当场表演了几遍，大家看清楚了，可仍无人会玩。
玩具不仅使他感受到了快乐，也让他体现了自身价值。经过十几年孜孜不倦的研究，他研制出十几个玩具，并拥有5个玩具的专利权：五单元六对称积木式智力玩具、十四砌件积木式智力玩具、非直角六
砌件积木式智力玩具、非直角十砌件积木式智力玩具和十二面体盒子。
三、了解几种玩法
1、利用我们手中材料袋中的材料(当然也可自己利用各种材料进行玩具制作)，自己先制作玩具，然后再玩。这样我们随时随地都可以玩。
2、利用电脑来玩。
3、演示蓝光伤脑筋12块软件的使用
在游戏中为你提供了众多的有趣的平面图形，每一个图形都能让您伤脑筋好一会。如果你觉得还不过瘾，软件还提供了完善的图形编辑功能，可以让您自己编辑出新的图形。游戏的操作简洁方便，你可以随心所欲的任意拖动和旋转积木。将积木拼成游戏中给出的图形，你就顺利过了一关。
四、动手玩一玩
1、还原成一整块长方形
2、参照图案拼一拼
3、自己动脑筋拼一拼
4、自己选择图案拼一拼五、动脑想一想玩了一课，有什么收获?
五、大胆试一试
如果2人、3人把拼板合在一起玩，那可以拼出什么呢?大胆试一试。
语文综合实践活动课优秀的教学设计篇6
活动目标
语文综合实践活动课优秀的教学设计(集锦16篇)
语文综合理论活动课优秀的教学设计〔集锦16 篇〕 篇1：语文综合理论活动课教学设计活动目的： 语文教育的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去理论、去探究，在理论和探究中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的理论才能、创新才能和参与意识。 一、情感目的 1、通过合作小组的集体理论活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。 2、通过参与此次理论活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。 二、才能目的 1、培养学生观察才能，比拟分析^p 才能和理解思维才能等。 2、培养学生现代信息技术的纯熟应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道搜集和整理资料的才能。 三、认知目的
1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。 2、加强交流，在交流中实现资共享，使双方到达共赢。 活动准备： 1、多媒体教学设备。 2、照片、数据、文字资料。 活动过程： 一、导语 主持人：中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾国家行动方案，这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进展填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体搜集起来发电。今天我们大家一起回忆前一段时间，我们对校园扔垃圾情况进展了调查，下面请大家说说你们小组采取了怎样的调查方法？ 〔一〕各小组成员在班上互相交流。 〔二〕老师总结学生的发言：同学们分小组采取了多种方式，有的在书海中尽情遨游；有的到网上尽情冲浪；有的到校园里实地拍照、采访、掌握第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中搜集数据.........这些方法都被同学们所利用起来。这节课，我们就请各小组来展示自己的调查结果。 二、小组汇报 〔一〕摄影小组汇报
语文综合实践活动课优秀的教学设计【锦集10篇】
语文综合实践活动课优秀的教学设计【锦集10篇】 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, work plans, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
初中语文综合实践课教学设计(精选3篇)
初中语文综合实践课教学设计（精选3篇） 篇一：初中语文综合实践课教学设计篇一 一、教学目的： 1、理清情节结构，理解勇气内涵。 2、分析人物形象，学习语言表达。 二、教学设想： （一）导入新课：直接导入对勇气的理解。 （二）初读课文： 1、掌握生字词。 2、把握文章段落结构。 （三）熟读课文： 1、明确文中的重点人物。 2、勾画重点文段、语句，分析两个重要人物。 3、领会文章的思想内涵。 （四）教学方法：以学生自读为主，辅以教师的点拨，特别是文章的结束部分，教师必须要把难点给学生讲清楚，让学生明白作者的用意。（五）设计为一课时。
三、教学过程： （一）导入新课： 什么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？ 同学们也可以回忆一下自己的童年生活，想一想，有没有一件表现你非常勇敢的事情？然后给大家讲讲你那次勇敢的经历！ 学生可能有各种各样的回答。 老师小结：从刚才几位同学的讲述中，我认为他们确实是勇敢的，他们有敢作敢为毫不畏惧的气魄，他们是有勇气的。不过，勇气的内涵远不止这些。那么，什么是勇气呢？ 见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，大胆创新是勇气，不畏强暴是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是勇气。在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一种勇气，这些都是我们每一个人都应该具备的勇气。 今天我们就从美国作者狄斯尼的小说《勇气》这篇课文，来感受第二次世界大战的战场上一位普通战士和一位普通妇女表现出的令人肃然起敬的勇气。 板书：勇气 C.D.狄斯尼 （二）初读课文：
语文综合实践活动设计方案10篇范本
语文综合实践活动设计方案10篇范本 语文综合实践活动设计方案篇1 一、指导思想 为深化语文教育改革，丰富校园文化生活，展现师生风采，挖掘学生潜能，促进学生个性发展，培养学生的语文素养和人文精神，激发同学们学习语文的热情，为全体同学的语文技能提供一个展示的舞台，学校决定举办第二届“语文节”活动，以引导师生共同读书，与书为伴，与经典为友，与博览同行，开拓视野，从而享受学习的快乐、生活的快乐。 二、活动目的 品读经典，师生同成长;悦纳百科，人生再升华。让生命在文化的传承中精彩，让人性在精华的熏染中发展，提升修养，拓展人生。 三、活动主题、口号 主题：让阅读成为习惯让经典浸润心灵 口号：语文大本营，智慧“语”你同在，快乐“语”你同行 四、活动时间 4月13日——5月13日 五、参加人员 高一、高二年级学生、语文教师 六、项目组成员 总策划：
策划组织： 培训指导：高一、高二语文组全体教师 摄影摄像：电教组 过程材料收集： 信息宣传： 七、活动安排 1.校园广播站语文节专栏节目 2.《真情岁月》(昨日重现、说给你听、感谢有你)系列征文比赛 3.我爱记诗词背写大赛 4.趣味谜语 5.名家讲坛 6.经典诗文朗诵大赛 7.传统文化进校园黑板报(高一高二)、手抄报(自愿参加)评比 8.汉字书写大赛 9. 诗文演唱比赛 10. “悦读经典，品论精华”师生讲坛 11.我是演说家 12.硬笔书法比赛 13. 中国“工”夫——指尖上的传统文化(书法、国画、中国结、剪纸、碟艺、脸谱、布偶、画扇)
14.课本剧大赛 15.“以书会友”跳蚤市场(捐书、赠书、换书) 16.“诗意校园”诗歌创作大赛 八、总结评比阶段 (5月15日—5月25) 1.语文节活动总结、颁奖 2.语文节闭幕式——弘扬传统文化汇报演出 九、活动要求 1.各类活动均应紧扣本次语文节主题，符合语文节指导思想和活动宗旨。 2.各类活动均须有计划、有组织地进行，精心安排，周密部署，确保活动的顺利进行。 3.安全问题是活动的首要问题。所有参与人员均应高度重视，细致考虑，周密安排，消除一切安全隐患。 4.各年级、班级、语文备课组应组织学生积极参与语文节各项活动。 5.组委会根据本次语文节各种活动最终汇总结果，评选优秀班级。 十、承办单位 学校成立组委会，德育处牵头，责成高一高二年级语文组承办本届语文节，各年级、德育处、教学处、总务处、办公室等部门协办，希望各部门通力配合，服从调度，积极准备，认真组织，高标准、高质量地做好本届语文节的各项活动。
语文综合实践活动教学设计
语文综合实践活动教学设计 一、活动构思 语文就是生活。新课程标准明确指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”努力建设开放而有活力的语文课程是《语文课程标准》的基本理论之一．。“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。给学生创造语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动”。因此，语文学习的途径并不仅仅是封闭的课堂教学，语文学习的广阔天地应该在社会生活之中。 根据这一理念，我在清明节期间带领学生游览了明清古村朱家峪，开展了一次“走进朱家峪”语文综合实践活动。本次活动恰逢电视连续剧《闯关东》热播，朱家峪旅游骤然升温，我想，从学习语文的角度，引领学生重新审视自己的故乡，定会有不同的收获，也将是一次有意义的探索。 二、活动目标 1．开展“走进朱家峪”语文综合实践活动，探索课堂教学资源和课外学习资源的合理配置，努力拓宽语文学习的领域。 2．引导学生在语文综合实践活动中自由探索，自主发现，提倡同学间的合作与交流，养成认真观察的习惯，学会观察的方法。 3．引导学生了解家乡的历史，培养热爱家乡的情感，激发学生今后为建设美丽家乡而努力学习的动力。 三、活动安排
（一）收集资料 收集资料的时间定为两周。利用清明节的几天假期，集中开展活动。学生分成五个小组，在老师的带领下，通过实地察访、和村中的老人座谈、上网查询、查阅历史档案、担当小记者采访旅游开发公司经理等形式收集材料。每个小组按确定的主题开展活动，具体安排如下： 第一组：欣赏朱家峪的自然景观。通过实地勘察，领略朱家峪秀丽的山川风景，用数码相机选取最美的镜头加以固定，聆听老农的讲解，了解各景点名字的由来和优美动人的历史传说。 第二组：领略朱家峪的人文景观。探询圩门建造的历史，了解朱家峪人保卫家乡的决心和意志；抚摸双轨故道那光滑的石板，寻找朱家峪人艰辛发展的足迹；登上文昌阁，领略朱家峪那古朴的人文气息…… 第三组：感受朱家峪浓郁的文化氛围。迈进山阴小学，了解它建造的历史和辉煌的成就；踏访进士故居，就如同走进了几百年前那段耀眼的历史；迈入朱氏家祠，仿佛可以聆听祖先那谆谆的教诲 第四组：了解朱家峪悠久的历史。同学们可以查看朱氏家谱，了解朱姓祖先动迁的历史；查阅章丘县志，向同学们讲解朱家峪人几百年来艰苦斗争的历史和不懈的斗志；走进农家，请老农讲一讲朱家峪人还有哪些动人的故事。 第五组：展望朱家峪美好的未来。同学们可以集思广益，为朱家峪的开发和建设献计献策；可以听一听旅游开发公司老总的打算；也可以请朱家峪的老乡展望自己家乡美好的未来。 （二）整理资料 整理资料的时间定为一周。
语文综合实践课教案(优秀5篇)
语文综合实践课教案（优秀5篇） 篇一：综合实践课教案篇一 一、【教学目标】 1、知识与技能： ①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。 ②初步了解平面图画法，认识示意图。 ③学会正确画出作品的示意图和结构图。 ③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。 2、过程与方法： ①通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。 ②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。 3、情感态度与价值观： ①通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。 ②通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。 ③通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。
二、【教学重点与难点】 1、重点：平面图设计技能。 2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。 三、【教学器材】 1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型 2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。 四、【教学流程图】 五、【教学过程】 （一）确定设计要求 1、提问： ①生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？ ②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？ 2、通过欣赏作品分析思考： 教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。 3、想一想：
根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。 说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。 （二）收集分析资料 1、收集资料 ①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。 （1）木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？ （2）各种造型木制相架的实用性和装饰性。 （3）过去和现在在人们心目中木制相架的作用。 （4）目前市场较常见的木制相架有何特点？ ②布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。 2、分析资料 （1）要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行下载。并相互交流。
有朋自远方来综合实践活动教案一等奖
有朋自远方来综合实践活动教案第1篇 《杨氏之子》是选自南朝刘义庆的《世说新语》，本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。本节课的教学目标有三个，1、让学生开始接触文言文，理解古文的意思，对文言文有一个初步的认识；2、流利地朗读课文，背诵课文。3、学习本课的生字新词，参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。 总体来说，这节课遗憾挺多的，首先，课件做的不充分，在页面呈现时出现了许多低级错误，比如错别字，翻译不顺等，这是讲课最忌讳的，因为错误可能会误导学生。第二就是关于课文的朗读方面，没有引导学生读课文，而是有点把重点放在了后面的综合性学习，使得整堂课有些头重脚轻。 在今后的教学和学习中，一定要注意引导学生读课文，只有把感情读出来，才是真正的理解课文，理解思想。在教学实施之前，一定要好好备课，做好课件，安排好课堂流程。学会以学生为中心，把时间尽量的放给学生，在把握自己设计的同时跟着学生的思路走。在教学任务基本完成以后，一定要注意及时复习，最好能当堂掌握。 有朋自远方来综合实践活动教案第2篇 教学了《杨氏之子》后，思潮澎湃，久久难以平静。作为一篇小学生初次接触到的文言文，得想方设法上好。 首先，我带领学生到多媒体教室，播放了《杨氏之子》视频。不用说，作为小学生能跨越时空倾听于老师上课，是莫大的荣幸。既有三维目标的达成，又有身临其境的紧扣单元主题“语言的艺术”之熏陶，也有“化文字为表情、动作”的启示，更有演讲、表演才艺的启迪。 我让学生充分各抒己见，展示学了《杨氏之子》后的收获，也可以提出不懂之处与同学交流。同时，在此过程中，有机调动学生多种感觉器官参与学习，且读且背，且演且舞。有学生的独立展示，有师生互动的场景，也有学生众说纷纭的情景。如一位学生认为孔君平是趁着杨氏之子的父亲不在时去为难的，至于事实如何我们暂且不谈及，关键是学生提出了问题，这比解决无数个别人设计好的
【初中语文】综合性学习：漫游语文世界教学设计10 人教版
漫游语文世界——综合实践活动 1活动目的: (1)拓宽语文学习的途径，增加语文学习的趣味性,提高学生课外学习语文的兴趣。 (2)学习多渠道收集资料，并学习如何整理资料,养成随时积累语言材料的习惯。 (3)发展学生的口语交际能力及团队合作精神，学会分工合作，体验互助乐趣。 (4)引导学生多角度观察生活，发现语文丰富多彩的世界,写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。 2活动设想: (1)生活中的语文内容繁杂，因此我首先拟定名字寓意、广告集锦、错字猎手、对联轶事、短信平台几个专题,让全班同学根据自己的兴趣爱好选择将要探究的主题，在人数上适当整体调配，最后充分利用国庆长假让五个小组分别搜集分析整理资料,探究这五个方面的内容。 (2)以学生为主体,安排展示评价课：让学生表现自己,由主持人和小组合作完成展示和解说评价工作。 (3)写作表达,学生根据本次展示评价课的切身体验，写一篇作文，题目自拟。 (4)活动结束后选取优秀作文并把各小组的资料汇总,编成小册子,做
第一期的班刊。 3活动准备: (1)拟定专题,合理分组,选定小组长,教给学生搜集、筛选、整理资料的方法 (2)确定主持人，师生合作写好主持辞 (3)设计评价表 4活动方式：（1）小组合作（2）展示评价会 5活动过程: 一、活动导入 1生活中，语文运用的现象无处不在，各具特色的名字；五花八门的招牌广告；精彩纷呈的条幅联语；眼花缭乱的创意短信等等。当你面对这一系列的语文现象，你能无动于衷吗？（生：不能） 2那你们在国庆期间都收集了哪些语文运用的现象，感受到了什么呢？（学生七嘴八舌，跃跃欲讲） 3看来同学们都迫不及待得想展示自己的收集成果，现在我宣布漫游语文世界展示评价会现在开始，有请本次大会的主持人陈业兴、黄佳佳 二、成果展示
语文综合实践活动案例
语文综合实践活动案例 通过进行《学会感恩》这个综合性实践活动的教学设计构思和实践中语文综合实践活动是语文学科教学与综合实践活动整合的一种新形式,它引导学生“跳出语文学语文”,通过开展丰富多彩的语文综合实践活动,在活动中提高人文修养,在交往中提高语文实践能力,在生活中激活学习语文的情感,让他们在实践活动中学习语文,运用语文。 标签：语文本色;实践;融合 《语文课程标准》大力倡导语文综合实践活动,其目的就是为了拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会,以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。因此实践是第一位的。语文教学应该“引导学生开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使他们在更为广阔的空间里学语文、用语文,拓宽视野,丰富知识。”我们强调语文的综合性学习,实际上是引导学生“跳出语文学语文”,通过开展丰富多彩的语文综合实践活动,在活动中提高人文修养,在交往中提高语文实践能力,在生活中激活学习语文的情感,让他们在实践活动中学习语文,运用语文。 〔案例〕学会感恩 创意:在学习课文《可贵的沉默》一文后,我们开展了一次语文综合实践活动,以增强学生在生活中学语文的意识,提高学生自主、合作、探究的学习方法与习惯,开辟学生学习语文的新空间和新视觉,开启学生真切体验亲情的心扉。 名称:学会感恩 完成时间:两周 主要活动:活动准备、家庭活动、全班交流、真情表白 活动步骤:做一做——说一说——写一写 过程设计: 导语:同学们,我们都有美好的家庭,是沐浴着父母爱的阳光长大的。有很多人都已经习惯接受父母的关爱,接受父母的帮助,并且认为这是理所应当的,渐渐忘记了感动,忘记了说声“谢谢”,也渐渐淡忘了幸福的感觉……父爱是我们前进的动力,母爱是我们心田干涸时的雨露。父母的恩情说不完,道不尽,我们能做的是给父母端上一杯茶,陪父母聊聊天,在我们心灵深处留住父母精彩的瞬间。 一、做一做
语文综合实践活动课教案
语文综合实践活动课教案 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那你有了解过教案吗？下面是我们为大家整理的语文综合实践活动课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 语文综合实践活动课教案1 一.教学准备。 1．情境设置 2．课件制作 二.教学过程。 （一）揭题引趣 （二）“专家门诊” （场景布置：四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。） 1．症状 甲：“哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病！” 乙：“哦，实在太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行”。 丙：“我的病说大不大，说小不小，就是觉得全身不舒服，像身体里哪一部分不属于自身。” 丁：“我呢？病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病？” 2．挂号 根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡。 3．看病 甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，电脑出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。 丙来到“搭配不当症”专科专家面前，电脑出示病句：“小红生病了，但她没上学” (三)、出诊语言家族。 师：“刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们明确提出了一个要求，希 望小神 医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？”（学生欢欣雀跃） 学习必备欢迎下载 师：治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏 [电脑出示题目： 茂密的山水吸引水面 威武的树木守卫合作 翻滚的龙虾注视游客 秀丽的波浪密切祖国] 2.句子家族 出了“词语家族”，现在让我们进入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（电 脑出现“欢迎来到句子家族”） 师：听说我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看！ [电脑出现一组句子： 1．春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花 2．喜欢唱歌。 3．像雪一样白。 4．做完作业应该详细地检查一遍。] 师：治好了句子病人的病，句子小朋友也很开心，他们兴高采烈地坐滑梯去了，
语文综合实践课教案
语文综合实践课教案 篇一：小学语文综合实践活动教学设计 小学语文综合实践活动教学设计 《江南春》杜牧 -----小学语文综合实践活动教学设计 一、教材分析： 《江南春》是唐朝诗人杜牧的一首七言绝句，作者描绘了优美的江南风光，同时寄托了兴亡之感，是一首怀古诗。在教学之前也看了不少老师的关于此课教学的案例，发现了一个共同点，将后两句定位课堂教学的重点，我深不以为然。顾名思义，《江南春》是描绘优美的江南春光的，在诗中，作者通过一系列的意象展示了了一幅优美的江南春景图：莺歌燕舞、绿树红花、水村、山郭、酒旗招风。引导学生抓住关键词，展开想象，体会千里江南那秀美的风光。在教学时不能因为诗句看似简单而忽略紧抓重点词句，在教学时，应抓住“啼”(可以和“叫”进行比较教学)、“绿指什么？”、“红指什么？”、“水村（小桥流水人家）”、“山郭（出示图片）”、“酒旗风”等词理解想象江南水乡优美的风光，体会诗歌的意境，沉浸在江南水乡的四月天。诗歌后两句是杜牧的想象，后两句不难理解，“寺”、“楼台”都是寺庙的意思，南朝统治者建造了那么多寺庙，现在还存在多少呢？对于这两句，学生能理解多少是多少，并不能作为重点来讲解，因为对于国家兴亡之感和字里行间流露出来的讽喻意味并不是四年级的学生能理解的，在课堂上，我发现即使学生说的头头是道，但是答案要么是教辅书籍上的，要么人云亦云，教师在适当的介绍“南朝”这个时代背景后，引导学生间要理解文章慨叹南朝兴亡之情即可。对于诗歌教学，在备课时的分析教材中，我们经常会有这样的感觉，这样简单的诗歌，学生早已烂熟于心，就那么几个字，各种教辅已经讲它分析的透彻无比，老师还要教什么？我想学生所掌握的种种应付考试是没有问题的，但是作为老师，如果眼光仅仅局限于每次的考试也太狭隘太简单了，在课堂上如何发挥学生的想象力和理解感悟能力更为重要，让学生运用自己的方式体会到我国灿烂文化的魅力，让他们展开想象的翅膀，放飞智慧才是教学的根本。。 二、活动背景：
小学六年级语文综合实践活动教案
小学六年级语文综合实践活动教案 围绕一条主线来撰写教学设计，可以使得整节课的教学内容更加明确，教学任务的指向更加集中，教学的重难点更为突出，从而实现教学效率的大幅度提升，今天小编在这里给大家分享有关于小学六年级语文综合实践活动教案，希望可以帮助到大家。最新小学六年级语文综合实践活动教案模板1 教学目标 1.正确、流利有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。 3.认识生字“娶”，积累课文中的好词佳句。 教学重、难点 体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。 教学时间 1课时。 教学过程 一、简介作者、激发兴趣 1. (课件出示美人鱼的铜像)在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在沉思什么呢?谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人鱼 ——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。说起安徒生，同学们的话比我还多，说说你对他有哪些了解? 2.生交流搜集到的有关安徒生的资料。 3.过渡：安徒生一生中共写了170多篇童话故事，读过的每个作品都给我们留
下了很深的印象。今天让我们再一次走进他的童话世界。(板书课题) 【学生交流查阅的资料，丰富、共享资源。同时，激发学生阅读兴趣，为下面的阅读做准备。】 二、初读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。 2.浏览课文，思考课文的主要内容，理清课文思路。 读书后汇报交流，教师相机与学生共同梳理：课文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但是，为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的感人故事。 按照事情的发展顺序，全文可以分成这样几部分： (1)故事的序幕：引出本文的主人公——憧憬人间幸福生活的小人鱼; (2)故事的开端：小人鱼救出王子，并爱上王子; (3)故事的发展：小人鱼为获得王子的爱情而忍痛服药，变成人形; (4)故事的高潮：小人鱼的爱情失败，但又不愿加害王子; (5)故事的结局：小人鱼化成泡沫; (6)故事的尾声：小人鱼超生到精灵的世界。 三、再读感悟，加深体会 1.指名读文前提示，明确阅读任务。 (1)小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦?最后她成功了吗? (2)这个故事的结局让你感悟到了什么? 2.学生默读课文，思考上面的问题。在相关的段落旁可以做适当的标注。 3.学生交流读书收获。 在交流的过程中，重点引导学生体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动，感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。 重点语段的预设： (1)“小人鱼知道了这个消息，觉得她的心在碎裂。她知道王子结婚后，自己就会变成泡沫。为了王子，她离开了她的家庭，她交出了她美丽的声音，她每天忍受着巨大的痛苦，然而王子却一点儿也不知道。”
北师大语文三年级上综合实践活动课（精选多篇）
北师大语文三年级上综合实践活动课（精选多篇） 第一篇：北师大语文三年级上综合实践活动课 综合实践活动课教学设计《做个小小“成果袋”》 活动目的： 1、了解保存各类学习资料和学习成果的方法，从小培养学生良好的学习习惯和生活作风。 2、知道建立“成果袋”和积累学习成果的意义，激发学生的荣辱感和上进心。 3、充分运用手工、美术、劳动等技能，设计制作自己的成果袋，培养学生的想象、设计和动手制作能力。 活动重点：学生了解成果袋的重要意义，并能设计出自己的设计方案 教学难点：学生能根据自己制定的方案来设计出自己或小组的“成果袋” 活动准备：“成果袋”样品、几种常用的档案袋、学生自己需要带的相关材料。 活动过程： 一、展示各种成果袋 1、教师展示自备的各种成果袋，学生观察 2、学生讨论：成果袋有什么用？ 3、激发兴趣：你们看了这么多种类的成果袋，你们有什么想法？ 二、确定成果袋收藏的内容 教师指导学生阅读教材，小组讨论交流，并确定成果袋需要装的成果有哪些。并以小组为单位汇报。 三、设计制作方案 1、需要存放的东西：（小组讨论确定） 2、用于制作的材料： 3、设计图样： （学生围绕方案，在小组内交流讨论，并完成方案设计）
学生第一次接触到方案，有多数同学感到有些疑惑，所以需要指导，让学生初步了解了如何为一项活动设计方案。学生在考虑自己的制作材料时有的不够全面，所以需要组织学生采用交流的方式，互相说说。然后教师分步骤引导学生交流，这样活动就会容易多了，而且也比较有序。 四、制作自己的成果袋 要求： （1）、根据自己设计的方案 （2）、小组学会合作 （3）、注意卫生 五、成果展示： 学生根据做出的成果袋辨证的评价，从中让学生多交流自己的收获和体会。 第四、五个环节，需要充分给予了学生自主活动的时间和空间，让学生自主活动，让学生学会在活动中相互交流相互帮助，教师只做适当的组织，在评价环节也改变了以往教师的单一评价，而是让学生说一说，目的就是充分发挥学生的主体作用。 第二篇：三年级上综合实践活动课教案 三年级综合实践活动课教案 校园安全教育实践活动方案 教学目标： 1、认识校园安全隐患。 2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学过程： 一．校园中存在的安全隐患。（可请学生列举一些现象） 1．学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。2．学生饮食、就餐的安全隐患。3．学生交通安全隐患。4．校园隐性伤害的隐患。 二．学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 上下楼梯要注意什么？
初中语文综合实践课教学设计(精选3篇)
初中语文综合实践课教学设计（精选3篇）初中语文综合实践课教学设计（精选3篇） 初中语文综合实践课教学设计篇一 一、教学目的： 1、理清情节结构，理解勇气内涵。 2、分析人物形象，学习语言表达。 二、教学设想： （一）导入新课：直接导入对勇气的理解。 （二）初读课文： 1、掌握生字词。 2、把握文章段落结构。 （三）熟读课文： 1、明确文中的重点人物。
2、勾画重点文段、语句，分析两个重要人物。 3、领会文章的思想内涵。 （四）教学方法：以学生自读为主，辅以教师的点拨，特别是文章的结束部分，教师必须要把难点给学生讲清楚，让学生明白作者的用意。 （五）设计为一课时。 三、教学过程： （一）导入新课： 什么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？ 同学们也可以回忆一下自己的童年生活，想一想，有没有一件表现你非常勇敢的事情？然后给大家讲讲你那次勇敢的经历！ 学生可能有各种各样的回答。 老师小结：从刚才几位同学的讲述中，我认为他们确实是勇敢的，他们有敢作敢为毫不畏惧的气魄，他们是有勇气的。不过，
勇气的内涵远不止这些。那么，什么是勇气呢？ 见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，大胆创新是勇气，不畏强暴是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是勇气。在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一种勇气，这些都是我们每一个人都应该具备的勇气。今天我们就从美国作者狄斯尼的小说《勇气》这篇课文，来感受第二次世界大战的战场上一位普通战士和一位普通妇女表现出 的令人肃然起敬的勇气。 板书：勇气C.D.狄斯尼 （二）初读课文： 1、读准下列加点字的读音。 拘谨（jǐn)；颀(qí）长；熹（_ī）微；悉（_ī）意； 寥寥（liáo)可数；绶(shòu)带；怯(qiè）生生； 着（zhuó）陆；门闩（shuān)；呜咽(yè）。 2、解释下列词语的意思。 ①拘谨：（言语、行动）过于谨慎，拘束。
综合实践活动教案优秀10篇
综合实践活动教案优秀10篇 作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！这次帅气的小编为您整理了10篇综合实践活动教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。 综合实践活动教案篇一教学目标： 1、通过成果展示增强学生的自信心和勇气，锻炼口头表达能力 2、为本次活动划上一个圆满的句号。 课前准备： 1、由于每位学生的起始能力不同，所以对每组同学的要求及期望值也应有所区别，对知识能力较低的小组，可鼓励他们采用较简单的形式，如出手抄报。并在课前贴出来展示。 2、经过2-3周的小组合作探究，教师确定上台展示的顺序。可根据所研究的内容，将全班分成两大组，以比赛的形式进行。 教学步骤： 一、导入 常言道“天上一颗星，地上一个人”，天空中的闪闪群星构成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人则构成了丰富多彩的世界。为了走近那最亮的几颗星，了解他们的精神世界，我们进行了这次综合实践活动，同学们经过两个星期的`探究、整理、修改，完成了你们心爱的作品。今天就是你们展示自己风采的时刻。 请同学们作好评价记录，我们不仅是参与者，也是听众，更是评委。 二、小试牛刀 我们把全班分成两组，以比赛的形式进行，首先进入第一个环节“小试牛刀”，这是一组竞答题，选题后，可以汇集全组力量答题。（教师出题，考查学生对名人知识的积累） 三、民族魂——鲁迅 两组同学都不约而同地选择了鲁迅作为他们的研究对象。 甲：张逸骁等《童年鲁迅》（幻灯片） 乙：崔心晨等《鲁迅的友谊》（幻灯片、小品） 四、人物面对面 采访是了解人物的好形式，看看谁的“人物访谈”更胜一筹。 甲：壮雨雯等《飞天英雄——杨利伟》（采访、幻灯片） 乙：韦玉碌等《音乐巨星——贝多芬》（采访、幻灯片） 五、名家名作 名人之所以成为名人，还因为他有伟大的作品流传于世，作为语文学科，我们更关注他们的文学作品。 甲：刘樱洁等《火柴天堂》 乙：祝梦娇等《巴黎圣母院》 六、评价 1、请同学评价，谈自己的看法。 2、教师总结。以鼓励为主，注重过程。 综合实践活动教案篇二学生的语言表达能力还不健全。因为这节是讲述活动，特别针对学生讲述时语言拖沓、抓不住重点这一问题，我觉得让学生学会按一定的语序结构来讲述看到的内容的确很有必要，同时也可培养学生说的能力。因此，我选择了这节课。 活动目标：
初中语文综合实践课教学设计
初中语文综合实践课教学设计 在利用教学设计优化学习的过程中，设计人员一方面要善于发现教学中的问题，用科学的方法分析问题，谋求解决的方案，另一方面需要在设计、试行过程不断地反思解决方案，在这个过程中科学思维习惯得以有效的培养，发现、解决教学问题的能力也会逐渐提高，今天我在这给大家整理了一些初中语文教学设计，就让我们一起来看看吧! 初中语文综合实践课教学设计1 教学目的： 1.诵读全文，体会情感 2.按照游览顺序，分析课文内容 3.掌握情随景生，情景交融的写法 教学重点： 1.背诵全文 2.理解课文内容 教学难点： 情景交融的写法 教学方法： 导读-点拨-背诵-拓展 教学用具：
多媒体课件 教时安排： 一课时 教学设想： 本课内容较多，教参建议两课时学完，我设想利用多媒体教学信息量大，能调动起学生借助多种感官接受知识的特点，特拟定一课时完成教学任务。 教学进程: 一、导课： 以“黔驴技穷”出自柳宗元的寓言《黔之驴》导入写景散文《小石潭记》的学习。(课件展示：“驴不胜怒，蹄之……”的画面) 二、预习情况检测： 1.解释(课件展示) 潭中鱼可百许头不可知其源 水尤清洌以其境过清 2.理解(课件展示) 全石以为底斗折蛇行凄神寒骨 三、朗读课文，初步感知课文内容：(课件展示：朗读录音) 四、分析课文内容：(朗读――思考―讨论――分析――点拨相结合)
(课件展示：思考： 1、是怎样发现小石潭的?小石潭的全貌是怎样的? 2.游鱼和潭水有什么特点? 3.溪流和溪岸有什么特点?) 五、分析写景顺序：(课件展示) 小结：景色特点： 石奇树美水清鱼乐 斗折蛇行犬牙差互 写景顺序： 按照游览的顺序，即：游踪 发现――近观――远望――感受 六、体会并感悟情景交融的写法： 思考：(课件展示) 1、国维在《人间词话》中写到“一切情语皆情语。”那么你能说出观鱼时是怎样的心情? 2、浏览重叠最后又是怎样的心情? 3、他为什么会有这样的心境? 小结： 参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情;但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，
小学语文综合实践课《 学对联》教学设计
小学语文综合实践课《学对联》教学设计 第一篇：小学语文综合实践课《学对联》教学设计 小学语文综合实践课《学对联》教学设计 设计意图：对联是我国特有的一种文化形式，历史悠久，学习对联可以帮助学生了解对联这种传统文化，感受传统文化的魅力希望通过这次综合实践活动，让对联像一条潺潺的小河流进的心学生的心田，并让我们的学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础，初步形成具有中国特色的社会主义价值观、人生观和世界观。教学目标: （一）知识与技能 1.掌握对联的相关知识。 2.欣赏优美的对联 3.尝试着对简单的对联。 （二）过程与方法 1.交给学生对对联的简单尝试 2.通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。 （三）情感态度与价值观 1、激发学生对我国传统文化——对联的兴趣，继承和发扬传统文化。 2、培养学生的爱国主义情感和自豪感。 （四）教学重点
1、掌握对联的相关知识 2、能够根根据实际情况恰当的运用对联 （五）教学难点学习对对联的知识，能对简单的对联 （六）教学过程 1、激趣导入 讲郑板桥当县令时看对联接济穷人的故事导入新课。出示对联：上联二三四五 下联六七八九 横批南北 学生猜郑板桥是怎么知道这家很穷的。学生猜（缺一，少十，没东西）通过这个小故事初步感受对联的魅力。 2、新授 （1）教师出示对联的相关知识，介绍对联的历史。（2）学生展示环节 学生分组展示自己在周边看的对联 （如酒馆、药店等地方悬挂的对联,或家里过年贴的对联）（3）分类整理对联 学生分小组，每组整理一类对联 大致分为如下几个常见的类型：迎春联、励志联、贺联、行
业联等（4）交流与讨论 分小组交流自己整理的对联（5）贴对联 拿出事先准备的对联让学生贴对联注意两个问题 1、根据前面介绍的对联的相关知识，按照对联的平仄要求区分上下联。 2、上下联的位置要注意，上联在右侧，下联在左侧。（6）对对联 出示对联歌，学生读总结对对联的额基本要求（字数相同，词性相对.字数相等、结构相称、平仄相谐、内容相关）对一对 处处春光好——（家家气象新）家中世界小——（网上天地宽） 冬去山清水秀——（春来鸟语花香） 出示小练习题让学生试着对一对。（学生刚接触这方面的知识，选一些简单的让孩子们树立信心，激发兴趣）。 注意方法的点拨：1.寻找同类 2.抓住特点3.联想想象4.对应修辞 （7）讲对联的故事 学生交流课前读到的对联的故事。观看对联故事的视频。
语文综合实践活动方案（精选7篇）
语文综合实践活动方案 语文综合实践活动方案（精选7篇） 为了确保活动扎实开展，预先制定活动方案是必不可少的，活动方案是综合考量活动相关的因素后所制定的书面计划。我们应该怎么制定活动方案呢？下面是小编为大家收集的语文综合实践活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 语文综合实践活动方案篇1 活动分析： 这是一次整合了阅读、习作、口语交际等多项语言实践方式的综合性学习活动，目的在于进一步围绕第五单元学习内容的重点，拓展了解对中华历史有重大影响的人物，通过搜集、整理、展示名人资料等活动形式，提高学生获取信息、处理信息以及动脑、动手、动笔、动口的语文综合实践能力。课标对五年级学生提出的要求是初步了解查找资料、运用资料的方法；学习利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。所以在活动过程中，学生可能出现会大量收集但不会合理选用资料的情况，此时教师要适时引导学生学会整理、汇总资料，并启发学生根据本组收集的名人资料，灵活选用独特的方式展示活动成果。 活动目标： 1、通过本次语文综合实践活动，引导学生学会利用图书馆、书店或互联网等途径搜集、整理资料的方法。 2、以本次活动展示为契机，提高学生搜集和处理信息的能力、书面表达和口头表达的能力。 3、围绕第五单元学习内容的主题，引导学生表达对名人的崇敬、赞颂之情，增强学生对名人的了解，陶冶他们的道德情操。 活动准备： 学生准备：以小组为单位汇总、整理所收集到的名人图片、音像等资料，以独特的呈现方式编排活动。 教师准备：制作课件、编写教案、指导学生整理资料。 活动流程：
一、揭示活动主题 师：开学初，老师请同学们以小组为单位收集名人的资料，并进行分类汇总、整理，相信你们每一个人的心目中都有自己的名人集，这节课，就让我们以“寻找名人的足迹”为主题进行活动展示，现在老师想了解一下在开展这项活动的过程中，你们是通过哪些途径去了解名人的？ 生：我是通过视频观看和上网查找了解了文学家的相关资料。 二、明确活动要求 1、出示活动展示的具体要求。 向同学们介绍自己了解到的名人的情况，并展示搜集到的照片、音像等方面的资料，说一说你搜集这些资料的途径和方法，用自己喜欢的方式进行汇报。 2、学生自读，明确活动展示要求。 三、展示活动成果（以小组为单位，进行活动成果展示） 1、中华伟人 （1）中心发言人整体汇报所搜集到的中华伟人的资料及搜集资料的途径和本小组的展示方式。 （2）小组成员全员参与，汇报展示本组的活动成果。 （3）教师小结：针对学生的展示方式、汇报内容或伟人身上所具备的崇高精神品质等进行针对性地小结。 2、文学家 （1）中心发言人简介本小组开学以来收集了哪些文学家的相关资料及收集资料的途径和展示活动成果的方式。 （2）小组成员以独特的方式展示自己的活动成果，也可以带动全班学生参与到活动之中。 （3）教师有针对性地小结。 3、家乡名人 （1）中心发言人将开学以来搜集到的家乡名人的资料及收集途径向全班学生进行解说。 （2）小组成员全员参与活动成果的展示。
语文综合实践活动设计方案10篇
语文综合实践活动设计方案10篇 语文综合实践活动设计方案篇1 从何炳章主任的“嗜书如命，每天阅读，务成习惯，终生坚持”的理念中，我们得出几点启示：课外阅读不再是一种强加的任务，而是师生共同的学习需求;课外阅读不再是一种外显的学习模式，而是一种实实在在的生活方式。只有在一天天的阅读积累中，才能达成书香人生的理想。只有在一天天的阅读体验中，才能形成良好的阅读习惯。只有做到有着实实在在的阅读生活，才可能达成何先生所期望的每生每天阅读的最高境界和最终目标。 实验至今，我校教师积极探索着一些行之有效的方法，也在指导学生开展课外阅读上取得了一定的收获。在“虹小有效教学开放周”活动中，语文教研组将重点展示本组教师在引导学生进行课外阅读上的点滴做法和成果，以期得到专家们和庐阳区各校同仁的进一步指导。 一、活动目的： 通过本次活动，展示我校语文教师在指导学生课外阅读方面的做法及部分收获，在集中的研讨活动中，促进“课外阅读”课题研究的继续深入。 二、活动内容： 第一版块：二十分钟课外阅读课展示 我校将课外阅读课纳入班级课表，每周安排三节二十分钟的阅读课，为教师的阅读指导及学生的自主阅读提供了空
间和时间。在这宝贵的二十分钟里，老师们或指导学生如何进行课外阅读，或组织学生进行读书交流，或在学生自主阅读的同时给以具体指点……形式多样的课外阅读课既创设了良好的阅读氛围，又给学生的课外阅读以必要的指引。 第二版块：课外阅读指导课例 学生的自主阅读由于年龄、阅历的限制，必然会产生困惑和问题，而教师必要的指导会给学生提供正确的方向。我校教师定期上课外阅读指导课，引导学生选择适合自己的课外读物，教给学生一些实用的阅读方法，帮助学生学习欣赏文学作品……一节节精彩的课外阅读指导课带给学生切合实际的帮助。 第三版块：教师讲坛 我校教师讲坛已成为特色教研活动之一，一期期讲坛带给大家的是一次次心灵的触动。本期我们将邀请三名语文教师走上讲坛，围绕她们在具体教学中如何培养每位学生每天坚持课外阅读的点滴做法展开交流，再一次点燃研讨激情，碰撞思维火花。 第四版块：专家、教师互动研讨 闭门造车无法适应发展的需要，我们的开放与展示就是期盼得到专家的指点和引领，期盼与同处教育一线的兄弟学校教师交流经验，取长补短，在提高理论水平的基础上不断改进我们的实践方法，力求让每一位学生爱上阅读，从阅读中获益。 三、活动安排：