生涯规划系统
高职院校全程化职业生涯规划体系实践
高职院校全程化职业生涯规划体系的研究与实践通过对学院学生职业生涯规划现状调查，全面分析当前学生职业生涯规划中存在的问题，构建全程化的职业生涯规划体系。
引导学生根据所学专业和个人志向及特长，确立大学不同阶段的努力目标，指导学生根据社会和个人发展的实际情况，及时修正从业方向和努力目标，从而合理规划、统筹安排大学生活，在出色完成学业基础上，不断进行自我管理、自我激励、自我成长，为职业生涯做好充分的准备，从而探索出一条引导性、服务型、可操作的学生管理路径。
高职院校全程化职业生涯规划一、现状分析随着高职教育改革的不断深化，如何培养人、培养什么样的毕业生成为当前高职院校的重点课题。
对于民办高职院校来说，学生的培养质量直接决定着学院办学的生死存亡，值得深度关注。
以杭州万向职业技术学院为例，2011年3月对该院经济贸易系的2010级学生进行了有关职业生涯规划的调查，调查的内容包括职业规划意识、职业生涯目标、专业选择、职业价值观等方面。
选取每专业50名学生共计150名学生进行问卷调查，回收率99%。
经过分析整理，发现学生的职业生涯规划现状不容乐观。
主要反映出的问题有：（1）大学生职业认知严重缺乏。
调查中有35%的学生并不喜爱或不了解目前所学的专业，他们既认为目前所学专业并非今后希望从事的职业，又不明确自身今后的职业目标。
（2）自我认知不足，职业价值观过于务实。
问卷调查显示，仅有20%的学生了解自己的个性、兴趣和能力；15%的学生很清楚自己职业发展面临的优势和劣势。
同时，学生的职业目标过于功利，更看重地位和收入，在“你理想中的职业的相关因素”选项中，收入占60%，权利占20%，就业地区占75%，发展潜力占40%，说明学生过度重视经济价值，忽视了职业的理性价值。
（3）对职业生涯规划有较高的认可度，但对接受的职业规划指导不满意。
高达95%的学生认为职业生涯规划对自己的成长有帮助，尽管仅有22%的学生制定了相关的职业规划。
营运部员工职业生涯规划之晋升体系
营运部员工职业生涯规划之晋升体系第1章：总则第1条：定义职业生涯规划：是指个人发展与组织发展相结合，通过对职业生涯的主客观因素分析，总结和测定，确定员工的奋斗目标，并为实现这一职业目标，而预先进行生涯系统安排的过程包括制定相应的工作，以及每一时段的顺序和方向的顺序。
第2条：目的1、达到组织人力资源需求与个人职业生涯需求之间的平衡。
2、创造一个高效率的工作环境和引人、育人、留人的企业氛围。
3、提高员工工作的积极性与主动性。
第3条：范围适用于营运部所有员工的职业生涯规划管理。
第4条：职业生涯规划管理的发展过程第5条：职责划分一、总经办对各部门的执行情况进行监督、抽查以及辅导工作。
二、行政部：1、为公司职业生涯规划的归口管理部门，负责体系的编制，指导、监督相关单位的执行、落实情况，建立公司储备人才库。
2、负责员工职业发展调查、职业序列通道划分以及员工职业发展档案的建立、保管与更新。
3、指导、监督、配合相关部门执行的评估工作，审核考核成绩、落实沟通事项并颁布相关晋升考评结果。
三、营运部：据体系之各职位规划要求，参与制定培训计划及科目，进行贯彻、落实、评估（技能考核），并督促员工完成个人职业规划的目标。
四、公司员工：负责个人职业规划的提报以及公司职业规划培训计划的配合执行。
五、营运经理、各区域经理与店长：负责本单位员工职业规划中相关事项的确认，并配合行政部、营运部开展员工职业规划评审的执行。
第6条：晋升规划机制一、晋升规划体系图营运员工晋升规划体系晋升规划普通员工培养对象储备领班/厨师长领班/厨师长储备店长 4/3/2/1/特级店长储备区域经理区域经理督导二、薪资结构第2章：晋升通道规划第4条：人才库执行方式一、储备方式若公司暂无岗位空缺或其它缘由，在一定时限内不能令通过各项考核的储备人员担任其资格职位，其可享受相应的职位补贴，领班+30元，店长+50元，区域经理+100元。
二、起用方式公司出现岗位空缺或策略规划需要，公司将在储备人才库内进行人才选拔，执行相应的考核，成绩优秀者，予以任用。
职业生涯管理系统的功能及实现
职业生涯管理系统的功能及实现从20世纪50年代末60年代初正式出现“职业生涯（career)”概念开始，西方学者从各个角度对职业生涯理论进行了探讨,提出了各种各样的理论和观点，如萨柏的职业发展阶段理论、约翰·霍兰德的职业性向理论、施恩的职业锚理论等。
尽管他们没有对职业生涯管理系统进行过定义,但综合他们的各种观点,可以认为,职业生涯管理系统（Career Managementsystem)是指在全面考虑企业内外部环境要素的基础上,分析和评价员工的能力、兴趣、价值观等个体特征，确定企业和员工双方都能够接受的职业生涯目标，并采取措施实现该目标,以保障组织目标实现的一种管理机制。
一、职业生涯管理系统的功能管理学中有一个著名的公式：1+1〉2,在系统科学中称非加和原理，即人们通常所说的整体大于部分之和,系统具有的这种超出其构成要素之和的新特征,称为系统的功能。
企业实施职业生涯管理的目的,在于调动员工积极性、帮助员工成长、挖掘员工潜力并最终促进企业发展,企业发展和个人职业能力提高又会极大地促进社会的繁荣和进步，因而职业生涯管理系统具有以下三项功能:1。
提升员工职业能力，促进员工成长。
组织在设计和实施职业生涯管理系统的过程中,需要依据员工的个体特点、成长需求以及组织的发展需要，有针对性地制定员工的职业生涯规划，并据此设计出适合的职业发展路径,提供有针对性的培训和学习机会,促使员工的职业能力不断提高。
2.调动员工积极性,促进组织发展。
根据马斯洛需求层次理论，人们寻求职业的最初目的可能仅仅是寻找一份养家的工作,进而可能追求财富、地位和别人的尊重.职业生涯管理可以使员工超越财富和地位之上,追求更高层次的自我价值实现.同单纯的奖惩措施相比，职业生涯管理具有更强的独特性和排他性,组织不仅根据员工的个体特征为其制定职业发展规划,还为其指明职业发展方向，并提供必要的指导,因而能起到更好的激励作用，在提高员工积极性的同时，提升组织效率,促进组织发展。
大学生职业生涯规划教育与辅导体系的构建论文
大学生职业生涯规划教育与辅导体系的构建摘要：在大学里有一门重要的课程是“大学生职业生涯规划课”，这门课程会给学生在大学生涯以及整个人生当中具有着重要的意义。
本文就关于大学生职业规划相关的一些概念进行了简单的探讨，并且深刻的解析了与大学生个人的全面发展的关系，并且结合本人实际的工作经验，提出了构建大学生职业生涯规划教育与辅导体系的一点设想。
关键词：大学生职业生涯规划辅导体系前言：我党十八大会议胜利召开以来，我国进入了全面建成小康社会新时期，同时也是加快推进我国现代化建设的非常时期。
只有培养出优秀的人才，才能实现我国的伟大复兴，所以一定要注重教育。
因此，在当前形式下大学生的高校教育一定要及时的更新教育的观念，面向所有的学生、进而提升学生的综合能力发展，培养全能型人才观念，尊重学生个人的选择，积极的支持学生个性化发展，培育学生服务国家以及人民的责任感，敢于探索和实践，切实培养出素质过硬的人才，加强对学生就业的指导服务，促进学生成长为人才。
1.关于大学生职业生涯规划指导目标地位的探讨西方发达国家的一些高校中，职业生涯规划已经成为高校学术界中一个独立研究领域。
上个世纪初，在美国波士顿大学有一位教授就开始对大学生职业生涯展开了深刻的研究，他通过把职业生涯的理论运用到实践中，并且提出了“人职匹配理论”，这个理论也就成为了大学生职业生涯规划理论的开山之作；职业生涯这一领域也受到一些心理学家、社会学家和经济学家的关注。
当大学生在职业生涯规划的过程中也会出现很多的问题，在选择职业时会面临着很多的问题，这些都是值得大学生深入的思考。
主要是包括，如何选择职业；职业在发展的阶段中产生的理论；在职业生涯规划中所采用的一些模型、家庭教育在职业生涯中的平衡作用；对职业所产生的一些兴趣、职业人格的特征、所选择的职业环境、职业上升通道等。
这些理论都是必须的经过职业和职业的指导、职业生涯的正确发展以及职业生涯的指导、职业生涯的发展还有辅导三个阶段。
北森系统学生使用说明
北森生涯系列解决方案之吉讯™大学生职业测评与规划系统北森生涯学院，专注您的生涯成长吉讯™还能带给您哪些价值？老师工作的好帮手授课教辅工具：吉讯™按照标准职业规划流程设计，与教育部课程大纲要求相符，完全可以伴随学校的职业规划课程开展使用，边学边做，达到最优的教学效果。
提高辅导效率：网络化、自助式的系统操作模式能够辅助80%以上的学生完成自我探索。
良好的效果能有效减轻老师辅导的工作量，提升工作效率与专业性。
强大后台功能：吉讯™拥有完善的后台功能，除了便捷的学生管理，还能够实现多样化数据统计和个体信息查询。
既能够帮助老师掌握学生整体和个体的情况，做到有针对性的辅导，同时更是老师进行相关研究、开展课题的有效工具。
学生生涯的好督导改善行动问题：生涯规划不仅仅是探索，更重要的是行动。
系统突破性的加入行动与决策模块，帮助学生整理出详细的行动及改进计划，真正帮学生把理想变为一步步具体行动，并持续进行督导。
培养自主意识：学生最常见的问题是没有科学的职业生涯规划意识，吉讯™完整的流程将帮助学生培养出正确的生涯意识，自主进行探索、规划与反馈，并转化为持续行动。
方法终生受益：系统的根本是旨在教会学生职业生涯的中的探索方法与决策行动方法，而这种技能一旦掌握将会让学生终生受益。
学生前台1.系统简介吉讯大学生职业生涯规划系统是专门为大学生自助进行职业生涯规划而设计的在线产品，是中国第一套大学生职业生涯规划系统，由教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心和北京北森测评技术有限公司联合研发而成。
该系统积累多年相关实践工作经验，融合国外同类产品的先进理念，不但可以帮助大学生进行各类职业生涯决策，还能引导大学生学会如何科学规划自己的职业生涯。
系统得到中国心理学会及心理测评委员会权威认证，是教育部十五课题的指定研究工具。
系统汇积三大功能：认识自我、认识职业、有效的决策行动，以完整、科学的方法来引导学生做出适合自己的生涯规划。
2系统使用介绍本系统学生前台的登录方式如下：直接输入地址：/jixun；输入地址后呈现如下首页：2.1注册信息（1）首次登录：每个首次登录的学生可通过如下方式进行注册登录：点击页面上“马上注册”进入注册页面：学生使用真实姓名和身份证及邮箱进行注册登录后，先完成信息补充：点击“完成注册”完成信息填写，然后跳转到吉讯首页，学生可以进行系统中的任何其它操作。
职业规划测评_北森系统
注册完毕，测评，如下图 注册完毕，测评，
说明： 说明：如忘记密码
登录全国就业一体化平台： 登录全国就业一体化平台：/，选择 ， 学生用户”点击“找回密码” “学生用户”点击“找回密码”，系统将反馈信息至注册邮 箱中，如下图： 箱中，如下图：
作业
登陆/jixun 登陆 吉讯系统 进行注册，以后每次课后完成相关测评。 进行注册，以后每次课后完成相关测评。
职业生涯规划测评系统
● 登陆 /jixun/ （说明：原名北森系统，讲义P49-62页，现 升级改名为吉讯系统，与原来稍有不同） 进入系统后点击注册 提醒：务必记清注册的邮箱， 提醒：务必记清注册的邮箱，此将作为登 录用户名以及忘记密码时找回密码的依据
点击这里注册
说明：点击学籍验证后，会告知未找到学籍信息， 说明：点击学籍验证后，会告知未找到学籍信息， 但不影响使用， 但不影响使用，继续注册信息
说明：注册信息中，关于专业类别，请在划线 说明：注册信息中，关出现如下确认信息界面，请选择好院系、 完成注册后，出现如下确认信息界面，请选择好院系、 专业信息，填写好班级，完成后点提交。 专业信息，填写好班级，完成后点提交。
作业(兴趣测评)：职航在线自助职业生涯规划测评使用说明(IVT)
三、激活和登录
• 1．打开平台地址：或 ，出现如下界面，点. 激活--点击界面中右侧的“激活账号”按钮后， 出现如下界面，按照提示正确填写姓名和学号， 并输入常用邮箱和密码，其中，邮箱作为下次登 录的用户名（请牢记用户名和密码）。
苏州工业园区职业技术学院
“职航在线”职业发展教育支持系 统学生自助职业生涯规划设计说明
一、系统简介
• “职航在线”职业生涯规划自助系统是中国 第一套自主研发的职业生涯规划计算机辅 助系统。 • 本系统将生涯理论与社会实践、职业测评 与结果分析、线下课程与在线学习完美结 合，就像一张地图，能作为向导让我们认 清自己现在的位置和将来的走向。
三、激活和登录
• 3. 登录--在用户名中填写刚刚激活时的邮箱，输 入密码后，点击登录，便进入操作系统。
三、激活和登录
• 4. 自助职业生涯规划设计—登录后，进入如下界面，请同 学们根据提示，进行自助式职业生涯规划设计，其中测评 部分请务必完成，并把测评结果保存到WORD文档中。
四、强调
• 请学生务必牢记用户名（即激活时输入的 邮箱）和密码； • 测评结果请保存在word文档中，然后发到 袁丽娟老师信箱：704577281@；
二、系统特点
• 1、自助式导航设计：从“自我认知”、“职业认知”到“生涯决 策”，全程自助式设计，帮助你轻松完成职业生涯规划的设计与管理。 • 2、学习理论、掌握方法：培养生涯规划的意识，学习、掌握生涯规 划的基本方法，树立正确的成才观与就业观，科学规划、理性择业， 针对性地加强职业能力培训，有效提升职业生活质量。 • 3、在线支持、全程记录：你可以在线进行“职业生涯规划设计”， 系统将全程记录生涯规划设计的过程，你在系统中的每一步操作，都 会自动生成并即时保存，以备随时查看与修订。
构建大学生职业生涯规划指导工作体系的探索
导工作难 以深入开展 ， 学生也感觉这样 的指导 比较空泛 。同时 ， 划时要充分考虑社会需求 。因为 ， 选择职业作为一种社会活动必 由于学校不能及时收集人 才市 场的信息 ，缺乏对地方经济发展 定受到一定 的社会制约 ， 任何人选择 职业 的 自由都是相对 的、 有 和人才需求变化趋势 的了解 ，致使 职业生涯规划指导工作缺乏 条件 的 ， 如果选择脱离社会需要 ， 他将很难被社会接纳。 因此 ， 在 有 效 性 和 针 对性 。 指导学生职业生涯规划时 ， 要教育 、 引导学生充分 了解和把握社 ３职业生涯规 划指导的对象狭 窄， ． 时间滞后 。 会对各行各业人才需 求的动 向， 把社会需要作为 出发点。 我 国高校教育 中的职业生涯规划指导还大多是帕森斯式的 ２全 程 性 与全 员性 相 结 Байду номын сангаас 的 原 则 。 ． 全程性 指导原则是指对大 学生职业生 涯规划 的指导 工作 ， “ 就业安置 ”存在短期性 和季 节性 ， ， 工作对象较窄 。指导主要是 必须覆盖全体学 生 ， 贯穿于大学生 活的整个 阶段 。 学生职业 生涯 面 向毕业班 ， 对毕业生进行诸如介绍 就业政策 、 准备 就业 材料 、 提高就业技巧等方面的突击性教育 ，其 目的是便于毕业生就业 规划指导不应是仅仅针对 大四阶段 的工作 与任务 ，而应从 大学 突出重点 ， 时能马上运用 。 这种季节快餐 、 短期促销的教育方式并非完全意 年级新生就开始 。学校应针对不 同年级 明确 目标 ，
生如何进行气质类型分析 、从专业特点出发如何加强实践 能力 锻炼 、 让学生明白 自己所适合 的工作类型及方 向、 对学 生 自我职 业发展综合素质的培养 、如何进行 职业 生涯 的规划等方 面的内
得高校不能准确把握 职业需求 的市场脉搏 ， 学生对 自我 、 社会和
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生涯规划系统
生涯规划系统是一种帮助个人制定和实施长期职业目标的
工具。
该系统包括评估个人兴趣、技能和价值观，探索不
同职业领域和行业的信息，制定短期和长期的职业目标，
并提供具体的行动计划和资源来实现这些目标。
生涯规划系统可以提供以下功能和服务：
1. 自我评估：通过问卷调查、心理测评等方式，帮助个人
了解自己的兴趣、特长、价值观和职业目标，从而有针对
性地选择合适的职业领域。
2. 职业探索：提供职业领域和行业的信息，包括职业的职责、工作环境、薪资水平等，帮助个人了解不同职业的特
点和要求。
3. 职业规划：基于个人自我评估和职业探索的结果，制定
短期和长期的职业目标，并帮助个人制定跨职业发展计划。
4. 行动计划：提供具体的行动计划，包括学习、实习、工
作和培训等方面的建议，帮助个人实现职业目标。
5. 资源支持：提供职业咨询、就业信息、网络社群等资源，帮助个人获取职业发展所需的支持和信息。
通过生涯规划系统，个人可以更有针对性地制定职业发展
目标，并采取适当的行动来实现这些目标，从而提高自己
在职场上的竞争力和满意度。