大学物理演示实验室展品

球列碰撞仪
伯努力悬浮盘
科里奥利力
混沌摆
角动量守恒演示
逆风行舟
耦合摆研究实验
流速与压强
离心力演示
茹科夫斯基转椅
回转仪
陀螺仪
永动轮
能量穿梭机
振动和波
水波演示
孤波演示仪
圆偏振波实验
碰撞打靶实验
声聚焦
简谐振动合成
液体驻波演示
水驻波演示
玻尔共振仪
傅科摆
多普勒效应
绳驻波
分子运动演示
纵波
“拍”的合成演示仪
共振系列实验
雅各布天梯
水滴发电
尖端放电演示
涡电流演示装置
脚踏发电机
电子阴极射线
赫兹谐振器
辉光放电现象
圆形磁场原理
潮汐发电模拟
磁力悬球演示
磁悬浮实验仪
安培力演示仪
电磁感应现象
怒发冲冠演示
微波通讯
神州飞船模型
范式起电机
电磁阻尼摆
太阳能发电系统
磁浮悬列车
热磁轮
感应圈激发
气体放电
旋转磁场与感应电机
演示仪
风力发电系统
磁通球演示仪
大学物理演示实验室展品
该系列展品涵盖物理学领域中的光学、电磁学、热力学、声学等教学内容，将一些抽象的定理、定律研制成直观的演示仪器进行形象化教学，对培养学生分析和解决问题能力，提高教学质量具有重要意义。
部分产品表(可与公司联系，索取具体资料)
光学展品
幻影成像演示
3D立体电视
真实的镜子
反射起偏演示
梦幻时钟
（锯条演示）
共振系列实验
（共振环演示）
共振系列实验
（共振小娃演示）
环形驻波演示
“波”的合成演示仪
热力学
记忆合金水车
温差发电
黑体辐射
内然机
太阳能赛车
热力学第二定律
太阳能飞机
空气热机
空气粘滞力
热辐射
半导体热堆热机
速率分布
居里点演示
热气球
蒸汽机模型
其他
三球仪
莫比乌斯球
回顾与展望
系列展板
光栅立体画
互补色图像
电磁炮
帕尔贴效应
温差电磁铁演示仪
手触蓄电装置
高压带电作业
对比式楞次定律
辉光放电与分子
平均自由程实验
异形导体表面
电荷分布演示
亥姆霍兹线圈
演示仪
数据化系统
长江三峡水轮
发电机组模型
力学
流体演示仪
角动量合成演示
神秘的普氏摆
旋转系列演示
阿基米德螺旋
锥体上滚
角速度矢量合成
动量守恒演示
转动惯量演示
飞机升力
空间弯曲
激光扫描成像
激光琴
光纤传像束
θ调制实验
梦幻点阵
辉光球
窥视无穷
布儒斯特仪
光学隐形实验
视觉暂留
激光演示李萨如
光栅光谱演示
光纤通信演示
正交光栅衍射
频闪仪与风扇转动
演示
激光监听实验
三基色演示仪
激光通信演示
同自已握手
偏振光干涉示
看得见的激光
旋光色散演示
海市蜃楼
导光水柱
光岛演示装置
电磁学
静电演示组合
磁混沌摆
法拉第笼
导学系统
天体运动
诺贝尔物理
学奖展板
白光全息画
地动仪
超声雾化器
趣味科学演示
错觉画
动感全息画
浑天仪
龙卷风模拟
无源之水
卢瑟福散射实验
普列克斯地球
超声雾化系统

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大学物理演示实验报告

大学物理演示实验报告院系名称:纺织材料学院。

专业课:轻化工11级03班。

姓名:梁友。

学习编号:用于模制鱼的垫圈实验描述:鱼洗是中国三大青铜器之一。

当水注入鱼洗池时，会摩擦它的耳朵。

频率合适的话，水面会起波纹，发出嗡嗡声，飞溅出来。

经验表明，湿手比干手更容易引起水花。

实验原理:洗鱼的原理应该是同时应用波浪叠加和共振。

搓手相当于两个相干波源，它们产生的水波在盆内相互重叠，形成干涉图样。

这和实验中观察到的现象是一样的。

根据我的分析，如果振动的频率接近洗鱼的固有频率，就会发生共振。

摩擦输入的能量会激起水雾。

令人不解的是，其实洗鱼是否会产生水花与手的摩擦频率无关。

当在场的学生尝试摩擦时，无论是慢摩擦还是快摩擦，都会引起飞溅。

数据显示，洗鱼的原理其实是摩擦产生的自激振动。

(就像用木槌敲击锣一样，敲击后锣面的振动频率不等于敲击频率。

当外界能量(手与手之间的摩擦力)输入洗鱼时，会使其以自身的固有频率振动。

(就像敲锣面一样。

)为什么湿手更容易引起洗鱼的震动？从实际角度来看，可能是因为湿手的摩擦系数更小，因为摩擦更顺畅，不会出现干手可能出现的“堵塞”。

这只是我个人的猜测，没有找到任何数据来讨论这方面。

离心力演示器实验描述:离心力演示器是一种中间有细柱的圆柱形仪器，它穿过封闭的硬塑料带上两个相对的孔。

一段塑料带是固定的，静止时系统是一个垂直的平面圆，中间经过一根细柱。

当按下仪器上的按钮时，细柱带动塑料带在水平面内旋转。

当转速增加时，可以看到塑料带自由端的细柱向下移动，整个塑料带变成旋转的椭圆形。

实验原理:离心力是一种惯性力，实际上是不存在的。

围绕旋转中心旋转的物体往往会沿着半径方向向外远离中心，产生这种趋势的力称为离心力。

仪器启动时，塑料带各部分做水平圆周运动，所需的向心力由相邻塑料段拉力的径向分量提供。

每个塑料段接收来自前部和后部塑料段的张力。

因为塑料带的下端是固定的，所以塑料带下半部分的每个塑料段的应力可以分解为提供向心力的径向分量和垂直向下的分量。

物理演示实验室仪器设备详细列表- 华东师范大学物理实验教学中心

079
Ⅱ-2-01
电光调制实验仪
开放探索
080
Ⅱ-2-02
光通讯实验仪
开放探索
081
Ⅱ-2-03
LD激光通讯测量仪（包括彩电）
开放探索
082
Ⅱ-2-04
激光监听实验仪
开放探索
083
Ⅱ-2-05
光纤光学与半导体激光器的特性
开放探索
084-093
Ⅱ-3-01
电磁趣味演示
趣味物理
10件
094
Ⅱ-3-02
氢电池
波动综合演示仪
课堂演示
042
Ⅰ-2-06
看得见的声波
开放探索
自制
043
Ⅰ-2-07
纵波传播
开放探索
自制
044
Ⅰ-2-08
弹簧纵驻波演示仪
开放探索
045
Ⅰ-2-09
液体驻波演示仪-昆特管
开放探索
046
Ⅰ-2-10
耦合摆
课堂演示
047
Ⅰ-2-11
水波的传播、干涉
开放探索
共12组实验
048
Ⅰ-3-01
过山车（不同轨道）
033
Ⅰ-1-27
大型混沌摆
开放探索
034
Ⅰ-1-28
真实气体实验仪
开放探索
035
Ⅰ-1-29
空气动力仪
开放探索
036
Ⅰ-1-30
热机
开放探索
037
Ⅰ-2-01
鱼洗
课堂演示
038
Ⅰ-2-02
孤波
课堂演示
039
Ⅰ-2-03
激光李萨如图形演示仪
课堂演示

大学物理各种演示实验

演示实验
任课教师:石星军
等离子放电球
• 操作： • 用手指轻触玻璃球的表面，球内产生
彩色的辉光。 • 说明： • 本展品演示低气压气体在高频强电场
中产生辉光的放电现象，使观众认识到气体分子的激发、碰撞、电离、复合的物理过程。
• 原理：
• 在通常情况下，气体分子是中性的，但在外界因素（如火焰、紫外线、放射线或强电场等）影响下，可以电离形成电子和正离子，电离后的气体的正、负离子，在电场中随着电压的增高，形成碰撞电离从而使气体可以导电。电流通过气体，我们称之为“气体放电”。“气体放电”的形式很多，如火花放电，弧光放电等，即是气体在常压下放电。而“等离子球”是低压气体（或叫稀疏气体）在高频强电场中的放电现象。
互感概念演示仪
• 仪器用途： • 演示两个线圈之间的相互感应与位
置之间的关系及铁芯在线圈互感中的作用。 • 性能参数：电源电压交流 220V，线圈匝数 1000匝。
仪器结构：（如图）
• 1.机箱 2.电源插座 3.电源开关 4.转向开关
• 5.输入插座 6.线圈 7.收录机 8.扬声器
• 2．用手指拿住试电笔氖管的一端，用另一端分别接触任意金属杯，可以发现氖管发光，有闪光发生在氖管的那一端上可判断金属杯带何种电荷。若闪光出现在与手接触的一端，责备侧的带电体带正电；
• 3.用高压静电电压表测金属杯之间的电
压，可测到8000V以上的高压。
电磁驱动演示仪
• 一、演示目的： • 利用电磁驱动演示仪演示涡流
• 操作方法：
• 接通电源，打开电源开关（绿色）和收录机开关，适当调节音量，将转向开关（红色）打向一侧，这时可听到左喇叭有声音，这是收音机自身发出的声音，将转向开关打到另一侧，这时声音停止。

【理学】大学物理演示实验报告共(3页)

【理学】大学物理演示实验报告共（3页）实验名称：物理演示实验
实验目的：通过演示物理实验，帮助学生加深对物理原理的理解，提高对物理知识的兴趣，培养科学探究的能力。

实验器材：振动线圈、直流电源、磁体、电子显微镜、带电粒子束管、宏观物体、光学仪器等。

实验过程及结果：
1.振动线圈演示
将直流电源连接到振动线圈的电极，可通过调节电源输出电压的大小，使线圈振动的幅度变化。

实验中可以让学生观察振动线圈在不同电压下的振动情况，同时可让学生根据振动的幅度变化来研究产生振动的原理。

2.磁体演示
将磁体通过直流电源与接触器连接起来，将磁铁放置在接触器上，当接触器断开时，磁体的磁力线方向改变，从而使磁体的磁力线相互作用，产生撞击声。

实验中可以让学生观察磁体的撞击声，并进一步研究磁体的磁效应以及磁力线的性质。

3.光学演示
通过电子显微镜观察宏观物体的结构，并使用带电粒子束管来实现“手写”字。

实验中可以帮助学生理解光的反射、折射、衍射和干涉等基本概念，以及物质的粒子性和波动性等。

大学物理演示实验(一)

大学物理演示实验（一）引言：大学物理演示实验是物理学学习中的重要组成部分，通过实验可以加深学生对物理学原理的理解，并培养其实践能力和观察力。

本文将介绍一些大学物理演示实验的方法和技巧，以及实验过程中需要注意的细节。

正文：一、实验器材准备1. 确定实验目标：在开始实验之前，确定实验的目标和预期结果，以便选择合适的实验器材和测量方法。

2. 选择合适的器材：根据实验目标选择合适的器材，包括仪器设备、样品和探测器等。

3. 检查器材质量：在开始实验之前，要仔细检查实验器材的质量和状态，确保其正常运行和使用。

二、实验操作步骤1. 准备实验样品：根据实验需要，准备好实验样品，并保证其质量和状态符合实验要求。

2. 实验器材的调校：在实验开始之前，要进行器材的调校和适当的校准，以确保测量结果的准确性。

3. 实验参数设定：根据实验要求，设定实验参数，如实验温度、电流大小等。

4. 实验记录和数据处理：在实验过程中，要及时记录实验数据，并对数据进行适当的处理和分析，以得出结论。

5. 实验安全措施：在实验过程中，要严格遵守实验安全规定，保证实验的安全运行。

三、实验注意事项1. 注意实验环境：确保实验室环境安全和整洁，防止杂物干扰实验结果。

2. 注意实验时间安排：合理安排实验时间，确保实验能够顺利进行，并预留足够的时间进行数据处理和分析。

3. 注意实验技巧：掌握相关的实验操作技巧，以提高实验的效率和准确性。

4. 注意实验数据准确性：在记录实验数据时，要尽量保证数据的准确性，避免误差的发生。

5. 注意实验细节：在进行实验时，要注意实验细节和注意事项，如保持实验器材的干燥和清洁等。

四、实验结果和分析1. 数据处理和分析：根据实验数据，进行适当的数据处理和分析，例如计算平均值、标准差等统计量，并进行误差分析。

2. 结果展示：将实验结果以适当的图表形式展示出来，以便更好地理解和比较实验结果。

3. 结果解释和讨论：对实验结果进行解释和讨论，分析实验现象和原理之间的关系，并与理论结果进行比较和验证。

大学物理演示实验报告

大学物理演示实验报告大学物理演示实验报告--雅格布天梯实验目的：通过演示来了解弧光放电的原理实验原理：给存在一定距离的两电极之间加上高压，若两电极间的电场达到空气的击穿电场时，两电极间的空气将被击穿，并产生大规模的放电，形成气体的弧光放电。

雅格布天梯的两极构成一梯形，下端间距小，因而场强大(因)。

其下端的空气最先被击穿而放电。

由于电弧加热（空气的温度升高，空气就越易被电离, 击穿场强就下降），使其上部的空气也被击大学物理演示实验报告--雅格布天梯大学物理演示实验七年级上册地理试卷报告--雅格布天梯实验目的：通过演示来了解弧光放电的原理实验原理：给存在一定距离的两电极之间加上高压，若两电极间的电场达到空气的击穿电场时，两电极间的空气将被击穿，并产生大规模的放电，形成气体的弧光放电。

雅格布天梯的两极构成一梯形，下端间距小，因而场强大(因)。

其下端的空气最先被击穿而放电。

由于电弧加热（空气的温度升高，空气就越易被电离, 击穿场强就下降），使其上部的空气也被击。

电弧比羽毛还轻。

羽毛是实体，有质量，密度比空气大。

而电弧是等离子体，本质黄牛课件网就是空气，我们看到的电弧是空气中的原子核外电子从激发态跃迁回基态时，多余的能量以光子的形式放出。

所以，电弧所在区域内的密度其实就是空气密度，所以会被热空气带动上升。

希腊神话中有这样一个故事：雅各布做梦沿着登天的梯子取得了“圣火”。

后人便把这梦想中的梯子，称之为雅各布天梯雅各布天梯则展示了电弧产生和消失的过程。

二根呈羊角形的管状电极，一极接高压电，另一个接地。

当电压升高到5万伏时，管状电极底部产生电弧，电弧逐级激荡而起，如一簇簇圣火似地高中物理试卷分析向上爬升，犹如古希腊神话故事中的雅各布天梯。

该展品由变压器、羊角电极等部分组成。

由变压器提供数十万伏的高压，在羊角电极间击穿空气，形成弓形电弧，产生磁场，使电弧向上运动，其运动过程类似于爬梯。

当电弧被拉长到600mm左右，所施加的电压再不能维持产生电弧所需的条件，电弧就消失，此时羊角电极底部又会产生新的电弧，形成周而复始的电弧爬梯现象。

大学物理演示实验报告

大学物理演示实验观后感电子信息工程专业学生柳咏学号1204451148今天上午我们很高兴的到理学院参观了大学物理演示实验室，尽管天气很冷，但是我们的热情很高，毕竟这对我们来说是一个全新的领域，是我们之前从未接触过的东西。

在老师的带领下，我们参观并亲自操作了一些实验。

在这次的演示实验课中，我见到了一些很新奇的仪器和实验，一个个奇妙的实验吸引了我们的注意力，通过奇妙的物理现象感受了伟大的自然科学的奥妙。

给我印象深刻地有以下几个实验。

一．锥体上滚在演示实验室，老师首先给我们演示的是锥体上滚实验。

其实验原理是：能量最低原理指出：物体或系统的能量总是自然趋向最低状态。

本实验中在低端的两根导轨间距小，锥体停在此处重心被抬高了；相反，在高端两根导轨较为分开，锥体在此处下陷，重心实际上降低了。

实验现象仍然符合能量最低原理，其核心在于刚体在重力场中的平衡问题，而自由运动的物体在重力的作用下总是平衡在重力势能极小的位置。

通过这个实验，我们知道了有时候现象和本质完全相反。

二．电磁炮接着我们又做了电磁炮的实验。

电磁炮是利用电磁力代替火药爆炸力来加速弹丸的电磁发射系统，它主要有电源、高速开关、加速装置和炮弹组成。

根据通电线圈磁场的相互作用原理，加速线圈固定在炮管中，当它通入交变电流时，产生的交变磁场就会在线圈中产生感应电流，感应电流的磁场与加速线圈电流的磁场相互作用，使弹丸加速运动并发射出去。

我们将炮弹放入炮管中距尾部25cm左右，按下启动按钮发射了炮弹。

虽然炮弹的射程很小，但我们都觉得很奇妙，做的很开心。

三．会飞的碗会飞的碗是用来展示流体力学和空气动力学中的有关伯努利定理的知识。

碗之所以会悬浮在空中，是由于伯努利定理造成的，因为在质量均匀的气流中，其流动速度越大，压力就越小；而其流动的速度越小，其压力越大。

气流冲击着碗，不让它落下。

碗若跳出气流，周围的空气就会把它推回到气流里，因为周围的空气速度小，压力大，而气流里的空气速度大，压力小，压力差使碗可以稳定的悬浮于空中。

《大学物理演示实验》课程简介

《大学物理演示实验》课程简介一、课程基本信息课程代码：0702111007课程名称：大学物理演示实验英文名称：College Physics Demonstration Experiments学分：1 总学时：28讲课学时：0 实验学时：12 上机学时：0 课外学时：16适用对象：四年制本科工科各类专业先修课程：大学物理开课单位：数理部二、课程内容与教学目标物理演示实验课程以对实验现象的观察、思考、定性或半定量分析为主，不深究严格的物理理论，不要求对实验结果做出准确的定量分析，以便充分展示演示实验的趣味性和在描述物理概念上的直观性、易接受性，使理工科的学生能够加深和巩固对已学物理概念的理解，对尚未学到的物理知识能建立一个直观的、定性的物理概念，以激发学生求知探索的欲望，提高实验动手能力和科技创新能力；对于文科的学生，通过观察神奇的物理演示现象，聆听老师对相应物理知识的介绍，能够使他们更容易地理解物理、了解自然科学，了解科技进步对人类文明的贡献，全面提高综合素质。

三、对教学方式、实践环节、学生自主学习的基本要求本课程采用启发式、开放式的教学方式，学生根据实验室提供的资料、仪器、设备，结合自己的兴趣和所具备的物理知识，选择要做的演示实验。

上课时，老师首先对相关的实验原理、实验现象和演示仪器作简单介绍和初步演示，然后让同学们自已操作演示仪器，包括设计新的实验方案和优化实验步骤，并写出实验报告。

课程自主前期学习阶段要求学生在线了解和学习各类演示实验基础知识，后期自主学习阶段要求学生积极探索并形成创新创意，完成一篇课程论文。

四、考核方式与学习成绩评定（请注明平时成绩、考试成绩、实验成绩等各部分占比）本课程为考试课程，期末考试采用闭卷笔试。

学生的课程总评成绩由平时成绩（占30%）和期末考试成绩两部分构成。

平时成绩由出勤、作业、课堂测验、学习主动性等构成。

论文成绩由课外论文成绩构成。