曾曦老师八大篇法
曾曦作文八大基本篇法 [曾老师语文阅读作文辅导]
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以下是小编为大家整理的关于曾老师语文阅读作文辅导，给大家作为参考，欢迎阅读!曾老师语文阅读作文辅导篇1阅读原文，找出这个情境出现的——具体背景，明确作者写这个情境的——写作目的背景一：妈妈去开家长会，老师公布了期末考试成绩，我的成绩一落千丈。
妈妈开完家长会，回忆自己整天陪着我一同做作业，一同上补习班，早送晚接的辛苦历程，哭了。
背景二：妈妈带我去参加钢琴比赛，经过层层角逐，我获得了全国少年组金奖第一名，站在领奖台上，母亲回忆自己十几年的艰辛付出，回忆孩子艰辛曲折的学琴经历，如今终于心想事成，哭了。
背景三：早年伤夫，中年失业，如今到了老年，突然传来噩耗，儿子在放学途中，被汽车撞死了，母亲哭了。
背景四：办公室里一个同事丢了钱，当时只有母亲在现场，其他人都在开会，大家都怀疑母亲，但母亲的的确确没有拿别人的钱。
面对大家的切切私语，母亲哭了。
同样是哭，背景不同，母亲哭的形式不同，作者要表现的写作目的截然不同：第一种背景——母亲是伤心地哭，作者写这个情节，唯一的写作目的就是——表现母亲的伤心之情。
第二种背景——母亲是激动地哭，作者写这个情境的写作目的是——表现当时母亲的激动之情。
第三种背景——母亲是绝望地哭，作者的写作目的是——表现母亲的绝望之情。
第四种背景——母亲被冤枉，是委屈的哭，作者的写作目的是——表现母亲的委屈之情。
扩写出来的文章，只有详略和原文有差别——原文略，扩后详，但不能违背的原则是：扩写出来的文章，必须和背景紧密联系，写作目的必须和原文保持高度一致。
如果扩写出来的写作目的和原文的写作目的风马牛不相及，写得再好，也不会得分。
针对背景一，失败案例：橘色的灯光，从天棚散落下来，一如远处飘来的琴声，悠扬、婉转、清新、明丽。
母亲的脊梁，挺得直直的，昂着脸望着远方，眼睛里虽然盛满了晶莹的泪水，但那眼神，是从未有过的明亮，就像黄昏里两颗颗金星，闪动着璀璨的光芒。
曾曦博士谈作文总结
（3）发展就是妈妈不再为住房而流泪。
（4）油漆粉饰了谁的沧桑？木塞高贵了谁的木衣？ 秋风荒芜了谁的只言片语？
准备三五个句式。放在文章开头，中间，结尾 记句式，且一式多句
合作、和谐 发展、爱
（1）和谐与合作：谈怎样处 理人和自己，人与社会，人与 自然的关系
比如：心在哪里，风景就在哪里
（2）发展 涉及到各种发展观 社会 科技 团队的发展，个体大发展得因材施教。比 如2014年全国卷作文。 （3）爱 即各种爱情观 ， 对自己，他人 、 社会、团队 事业的爱
练习：2015年15道高考作文题 审题验证
《作文有原理》简介
第一章 就这样把记叙文征服（记叙文的九大原理）
01 征服记叙文必须纠正的两个谬误 02 发现记叙文的核心 特别链接1：老怪谈要素 03 揭秘记叙文de真正结构和要素 04 入木一分看记叙 05 记叙文历史上de两个重大障碍 06 记叙文de情节种类 特别链接2：老怪谈思维 07 记叙文de精彩奥秘：一分情感打动你 08 记叙文de精彩奥秘：二分智慧折服你 09 记叙文de精彩奥秘：三分手法吸引你 10 精彩锵锵套牢你 11 作文训练的三个阶段 特别链接3：老怪谈李(理)
走进曾曦
曾曦，人称“曾老怪”工学硕士，16岁 上大学，20岁成为“海军智囊团”的一员， 在海军总部从事武器装备的高层论证工作， 30岁成为国家级进出口公司项目经理，业 余时间用系统工程的原理研究作文，从此 一发不可收，直至今天专业做教育，撰写 出中国作文第一套体系完备的论著《作文 有原理》。现为学友园文化发展有限公司 战略产品《天天爱学习》主编。
作文评判标准：”对不对” “好不 好”
一类作文具体要求：视野开阔 视觉新颖
有文采 素材选择方法： （1）高大上 政治 地理 历史方面，如文 革、改革开放、抗日战争、鸦片战争 思想深刻
曾曦作文教学法
曾曦作文教学法曾曦，人称“曾老怪”工学硕士，16岁上大学，20岁成为“海军智囊团”的一员，下面是小编整理的曾曦作文教学法，希望对你有帮助。
曾曦作文教学法一一、兵法解读：兵法招式：开头缘由+感官的内容+结尾感慨=一篇精彩的文章兵法适用范围：写景、状物、写人、记事兵法特点：1、源于草根：感官来自于生活。
在生活中所观、所感都可以成为感官成文的素材，所以这种兵法拥有丰富的习作资源和极强的生命力。
2、形式多样运用这个兵法，成文形式多样化，就是把感官时的所见、所闻、所感、所想的内容记录下来，开头说明感官的时间、地点、人物等，结尾处抒发自己的感慨即可。
3、彰显个性感官中观察的角度不同，个人所想不同，从中的感受不一样。
作者由于感官的事物、感官的角度、个人所想等有所区别，在选择感官对象、感官方式、以及观察内容等方面有所不同，充满个人特色。
4、兵法功效：感官能将作文写成不体裁的作文，这么夺人眼球的兵法，一定会让实践者大呼过瘾。
首先，兵法让感官发挥更大的极致，清除了学生对习作的恐惧，降低了习作的门槛。
其次，留心观察生活的点点滴滴，大大丰富了学生素材的积累。
最后，在简单有效的兵法中完成作文，对于学生来说小菜一碟。
二、游戏导入1、学我做师：孩子们，来这里上课都带什么来了？生：带文具盒、钢笔……师：同学们，带了许多学习上用的法宝，看来我们班的每位学生都是好学者，除了文具之类，你们还带什么了？生：（一脸惊慌）什么也没带？师：课堂上要用的其它宝贝都带来了吗？你在课堂上还会用到哪些宝贝？（走近学生，用手边摸学生的五官，边亲切地问）带着耳朵没？带着眼睛没？带着嘴巴没？带着鼻子没？生：带着呢。
师：该带的都带来了吗？这就足够玩了。
来，老师先李代检查检查带的这些东西都管不管用。
跟我一起来，伸出你的左手，掌心向外，再将你的右手伸出来，与左手掌心相对，五指交叉握在一起。
顺势由下向内翻转，手指不分开，两个大拇指顺势翘起各按住对应的鼻孔不动，其余四指松开伸直，掌心朝外者奖励学两声叫，掌心朝内者只有听的份。
曾曦作文没用
曾曦作文没用曾曦作文没用？曾曦作文教学历来是我校重视的学科，也是最头疼的学科。
我校多次组织一些作文教学活动，学生作文竞赛活动，学生作文展览等，总想以此达到教师愿教、学生愿写的目的，但总不尽人意。
抓一抓，效果就明显一点点，反之，师生多数应付篇数，而不是把教作文、写作文当作一件“乐事”去主动做。
本学期，我校被县教育局确定为“曾曦作文”试点学校，当时有些许的兴奋，过后更多的是责任与担忧。
对于我校的现状，作文教学是一大难题，对于县局的信任和曾曦教授的作文理论的博大精深，我们有什么理由不搞好此项活动呢？我们何不以此为契机，来加强我校教师的作文教学的能力与实践的培养。
读了曾曦教授的《作文有原理》，听了曾曦博士精彩的作文课，让我们对作文课堂教学有了新的认识:作文原来可以这样教,这样写，明白了师生对作文没有好感的原因。
对风趣、幽默、睿智的曾曦博士有了崇拜之感，工作之余，网上搜集有关他的资料，教研室组织的作文教研后续活动积极参与，总想以各种方式“走近曾曦”、“走近作文通法”。
回顾一学期的“曾曦作文”教学工作，我校主要进行了以下活动:一、抓学习：学习是研究的前提，它贯穿着研究活动的始终。
（1）、在网上搜集出关于“曾曦作文”的相关视频讲座，书籍及相关知识，及时下载出来。
全体语文教师利用教研组活动时间，反复观看《曾曦作文课堂实录》及课堂理论指导。
组织教师进行研究探讨“曾曦作文”课在本校该如何推广，才能更快更好地服务于学生。
（2）、积极组织教师参加县局组织的“曾曦作文”示范课听课评课活动。
每次参加活动前都对参与教师布置相关的“作业”,要求教师回校后，在教研会上及时传达县局会议精神，反馈自己的听课纪实与相关感受。
先后有雷芝平、崔洁丽、苟晓娟、苟夏丽、田雪娥、张亚琴、雷仙玲六位教师参与县局组织的“曾曦作文”示范课听课评课活动。
（3）选派我校能力与素质较高的魏敏洁老师参与为期一周的“曾曦作文”培训活动，为我校活动的顺利开展，提供了保证。
曾曦老师视频重点
五、作文标题的三种拟法
1.直截了当，写什么，标题就出现什么； 2.借题发挥，写什么，标题就出现什么，并适当发挥； 3.含而不露，写什么，标题就不出现什么。
六、如何让文章词语生动
1.万物皆人的思路和文字描写； 2.夹叙夹喻（一边描述，一边比喻）； 3.偶尔穿插古诗文的引用和套用； 4.昵称\词语的借用等幽默系列； 5.比喻+比喻的展开描叙； 6.视野开阔，景物描写有天生有人间，而不只是盯着眼前。
四、在曾曦老师的课程当中，写人的方法、状物的方法、写景的 方法、记事的方法分别有哪些？
状物的方法：
1.魔鬼词典状物法（开头+n个魔鬼词条+原因说明+配套故事+结尾 =精彩的状物作文） 2.三卖状物法（一句话的叫卖词+几段话的展读说明+穿插的几句 话的拍卖故事=打动人的、有温度的状物作文） 3.性格法
九、想象作文怎么写
1.穿越大时空----未来过去都可用问题畅想法； 2.变身他她它----可如实描述，也可问题畅想； 3.图文编编编
十、1357缩写法
1.一句话给文章拟标题； 3.三句话写出标题经过； 5.五句话加上原因经过； 7.七句话补充精彩细节。
七、打造深沉和内涵
1.外挂联想，景物描写，是要随时穿插在经过中的； 2.经过可以写的比较简略，重点写外挂的情感和联想； 3.这种写法可以写出深沉版的散步、一节课、运动会、一件事、一处景物、公交车让 座、课间活动、小委屈、毕业、亲子小冲突、小遐想……
八、如何写出凄美的文字调调
可以写“生死\日月星辰\时浩瀚\天涯海角\我懂你，你不懂我“等有关的小感悟、小 联想、小思考、小事件
四、在曾曦老师的课程当中，写人的方法、状物的方法、写景的 方法、记事的方法分别有哪些？
曾曦作文52个新视角八大篇法
曾曦作文52个新视角八大篇法
曾曦作文52个新视角八大篇法，是曾曦老师根据中学生的写作习惯总结出来的一种写作方法。
该方法由八大篇法构成，分别为：
1. 从故事思维的角度，以一个故事开头或结尾为关键，穿插引用、对比和补充，进行故事架构，从而使文章更加生动有趣。
2. 从繁荣的角度，以繁荣的形象、特征、思想、概念或理念为主体，使文章更加生动有趣。
3. 从反义的角度，通过对比、矛盾、反转、引申等手法，来表达作者不同的思想观点，使文章更加有新意。
4. 从未来的角度，将未来的图景、发展趋势和社会变化，融入文章之中，使文章更加具有时代性。
5. 从形式的角度，采用流行的文体、特殊的文体或反映当代社会风貌的文体，使文章更加鲜活。
6. 从梦想的角度，将自己的梦想和奋斗理念融入文章之中，使文章更具有感染力。
7. 从真实的角度，将自己的具体经历和真实的事例，融入文章之中，使文章更具有可信度。
8. 从科普的角度，将科学技术知识及其产生的各种社会影响，融入文章之中，使文章更加视角广阔。
张丽听曾曦作文心得体会
心得体会题目：聆听专家风采，用心做教育姓名：__张丽_今天的日子令人难忘，曾曦作文专家团来我县指导作文教学工作，有幸聆听了曾曦老师上的四节常态作文教学课。
让我受益匪浅，我不仅领略到曾曦老师独特的教学风格，还感受到他的课堂教学魅力，听他讲课真是一种享受。
相信这几节课会对我以后的作文教学起着极其重要的作用，我会把领悟的东西运用到作文教学中去，从而提高作文教学的质量。
我的体会如下：1、曾曦老师没有提前见学生做任何铺垫，可曾老师的课却上得如此朴实如此精彩，学生学得如此兴致盎然，这不正是多少年来我们追求的作文理想吗？就这样领着学生“玩”可以“玩”出作文来！2、我认为曾老师的课堂上之所以出现三多：专心听讲的多（应该占百分百吧）、回答问题的多、笑声多，我想是因为曾老师切实走近了孩子的心灵，放下了老师的架子和孩子们和谐相处，特别尊重孩子，特别具体到位地激励孩子，虽然这些激励可能和课堂预设无关。
并让各种正向情感和作文方法无痕地传递给了孩子们，在快乐中孩子们激活了自己的生活经验，学会了作文的方法。
3、曾老师机智、幽默的开场一下子拉近了与学生间的距离，孩子们由原来有点拘谨变得活跃起来。
在曾老师一次次的启发、激励下，孩子们的思维逐渐打开，火花、灵感不断在课堂上迸发。
曾博士为了教学的直观性，利用“老狼和小狼”等课件来激发学生的学习兴趣，让学生利用课件的展示发表自己的想象力，从课件的不同角度增加学生的写作空间，并利用经典故事、游戏、情景等来激发兴趣，在各种活动中体验写作的结构方法，在听、说、谈、写体验品悟，从而达到学生写作能力的提高之目的。
放松学生的写作气氛，是曾博士指导学生搞好写作的一大亮点，让每个学生从繁重苦恼中解脱出来，以减少学生对写作的思想能力，他从兴趣——材料——方法是写好作文的必要条件，材料是生活中经历。
方法是表达结构形式和构思方法，这一点是完成写作的关键。
作文教学的八大方法是作好一篇文章的法宝，一个故事从开头到过程再到结尾就可以形成一篇精彩的写作了，如果按照曾博士的要求去做，孩子们对作文课一定很喜欢，并且有话可写，不再出现三言两语使孩子们感到没有可写，让学生们从苦恼的作文中解脱出来，从而达到提高写作能力的目的。
曾曦作文八大篇法
曾曦作文八大篇法作文对于许多学生来说，是语文学习中的一大难题。
然而，曾曦老师提出的作文八大篇法，为学生们打开了一扇通往优秀写作的大门。
曾曦作文八大篇法的首要特点是注重立意。
立意，简单来说，就是文章的中心思想，是整篇文章的灵魂所在。
一个好的立意，能够让文章有深度、有内涵，吸引读者的目光。
比如，在写“我的梦想”这一主题时，如果只是泛泛地说想要成为科学家、医生等，就显得平淡无奇。
但如果立意是通过实现自己的梦想，为社会带来某种改变，为他人创造更多的价值，那么文章的层次就瞬间提升了。
结构清晰是曾曦作文八大篇法的又一重要原则。
好的文章应该有清晰的开头、中间和结尾，就像一个人要有头、身、脚一样。
开头要引人入胜，能够迅速抓住读者的兴趣；中间内容丰富，有血有肉，论证充分；结尾要有力，给人留下深刻的印象。
比如，常见的总分总结构，先总述观点，再分别从不同方面进行论述，最后总结升华。
这样的结构使得文章逻辑严密，层次分明。
素材的运用也是关键。
曾曦老师强调，要善于从生活中挖掘素材，因为真实的经历和感受最能打动人心。
比如，写“一次难忘的经历”，可以是一次独自旅行的所见所闻，也可以是参加志愿者活动时的感动瞬间。
同时，还可以运用一些经典的事例、名人名言来增强文章的说服力。
但要注意，素材的运用不能生搬硬套，要与文章的主题紧密结合。
语言表达方面，曾曦老师提倡简洁明了。
避免冗长复杂的句子，要用最准确、最生动的语言来表达自己的想法。
多运用一些形象的比喻、拟人、排比等修辞手法，可以让文章更加生动有趣。
比如，“月亮像一个大圆盘挂在天上”，这就是一个简单而形象的比喻，让人一下子就能想象出月亮的样子。
细节描写同样不可或缺。
一个小小的细节，往往能够让文章更加真实可感。
比如，描写一个人的紧张，可以写他“手心出汗，不停地搓着衣角”；描写一个美丽的风景，可以写“微风拂过，树叶沙沙作响，仿佛在低声诉说着什么”。
这些细节能够让读者身临其境，感受到作者所描绘的场景。
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曾曦老师八大篇法
曾曦老师是一名资深的写作老师，他在写作方面积累了丰富的经验和教学经验。
他提出了八大篇法，帮助学生提升写作能力。
以下是对这八种篇法的简要介绍：
一、情境篇法
情境篇法是指在写作时刻意创造某种情境，让读者能够更加深入地理解文章的主题和内容。
情境可以是真实的故事、历史事件，也可以是虚构的场景。
二、类比篇法
类比篇法是将不同事物比较，将目标对象与某种可以引发读者共鸣的事物进行比较，从而进行论证、说明问题。
三、数字篇法
数字篇法是指运用数字来展示事实、数据、比较等，通过数字来加强文章的说服力和可信度。
比喻篇法是运用比喻来说明问题，通过将某事物和读者熟知的事物做类比，来使读者更好地理解文章的观点和主旨。
五、问题篇法
问题篇法是将问题作为文章的开头，从一个问题引出文章的主题和观点。
这种篇法往往能够吸引读者的关注，引起读者的共鸣。
六、事例篇法
事例篇法是采用具体的实例或个案来说明问题，通过故事或案例来让读者真实地感受到文章的内容、观点和主旨。
七、认识篇法
认识篇法是通过放大、缩小、对比、甄别等方式来对某一事物进行深入认识，深入挖掘其本质，从而得出自己的看法和结论。
八、结论篇法
结论篇法是在前面的论述基础上，对文章的主题和观点进行总结和归纳。
在结论中再次强调主旨和观点，使读者对文章的观点和思路有更加深入的理解和认识。
以上就是曾曦老师提出的八大篇法，在写作中，我们可以根据文章的主题和实际情况进行选用，使文章更加具有说服力、可读性和含金量。