中考复习五力的概念、三大力
五力提升,态度决定一切
五力提升，态度决定一切所谓态度，一言以蔽之，就是“就是对待事物的心理倾向”，首先具备了这一心理倾向，才会发挥主观能动性，进而产生行为倾向，这是我对“态度”的定义，态度决定一切，它决定了细节、决定了价值、决定了责任，决定了个人修养。
在年初的部门会议上，第一次接触到了“五力”这个词，什么是“五力”？如何提升“五力”？带着各种茫然，我开始了学习“五力”。
什么是产品？泛泛地说，有形的物品、无形的服务、组织、观念甚至它们的组合，都可以称之为产品，而今天我要说的，就是我自己的产品。
如果说态度决定细节，那么细节有决定什么呢？细节决定成败，决定了产品的质量、决定了产品的价值。
“品种满足、返利督导、库存管理”是我的产品，是什么让我保证了它们的质量，保证了它们的价值？是细节。
“天下大事必作于细,天下难事必作于易”，管理工作中一些“瑕疵”，往往因其“小”，而容易被人忽视，掉以轻心，因其“细”，也常常使人感到繁琐，不屑一顾，但就是这些细节，往往是事物发展的关键和突破口，是决定产品价值的利剑。
如果说细节决定了产品的质量与价值，那么营销力就是实现产品价值的重要体现。
“没有规矩，不成方圆”，用圆规可以轻松画一个圆，但圆的大小，却被圆规死死的限制了，当大家都在关注这个圆的大小的时候，营销力却能从另一个角度——高度，看到了这个圆更大的价值。
“圆规”在一个层面上限制了圆的扩大，却发现它规避了“不成方圆”的风险；风险评审工作正在进行，在发现它们存在问题的同时，提出整改意见，制定出相应的解决方案，规避运营风险，使这个受“圆规”限制的圆，往更高的层面发展，从而创造更高的价值，这就是营销力。
用责任去诠释管理力，似乎更贴切一些，始终保持一种责任感，才能更好地管理自己，管理工作。
前段时间，办公室来了一个新家伙，一支单薄的凤仙花。
自从它来了以后，一种责任感油然而生，上网查询它的喜好，每天给它浇水，甚至有时会为它补充营养，现在的它已经开出了小花，茁壮了起来。
五力模型
SWOT分析法波特五力模型分析法波特五力模型分析法是迈克尔·波特于80年代初提出，用于竞争战略的分析，可以有效的分析客户的竞争环境。
五种力量模型确定了竞争的五种主要来源，即供应商讨价还价能力，购买者的讨价还价能力，潜在进入者的威胁，替代品的威胁和同一行业的公司间的竞争。
如下图所示：影响产业竞争的五种力量五力分析潜在进入者的威胁：可能是一个新办的企业，也可能是一个采用多元化经营战略的原从事其它行业的企业，潜在进入者会带来新的生产能力，并要求取得一定的市场份额。
现有企业的竞争：现有企业间的竞争是指产业内各个企业之间的竞争关系和程度。
五力分析供货商的议价能力：供方往往通过提高价格或降低质量及服务的手段，向产业链的下游企业施加压力，以此来榨取尽可能多的产业利润。
买方的议价能力：买方（顾客、用户）总是为压低价格，要求提高产品质量和服务水平而同该产业内的企业讨价还价，使得产业内的企业相互竞争残杀，导致产业利润下降。
替代品的威胁：替代品是指那些与本企业产品具有相同功能或类似功能的产品。
家具行业的五力竞争分析一、行业内部现有的竞争状况从产业发展周期来看，伴随着中国家具行业十几年来的高速发展，目前家具行业已经处于成长期的初期，其特点是家具行业已经形成了一定的产业格局，具备了一定的规模，但是整体水平还是比较低下，企业规模普遍较小，产业格局尚不稳定，家具生产处于较大范围的调整当中，可是行业的发展速度比较迅速，还有着巨大的发展空间。
从产业市场结构来看，中国家具生产企业普遍为中小型企业，市场集中度很低，大型家具生产企业为数不多。
家具业主产区在加工技术、产品类别等方面已经开始出现均质化趋势；知名品牌企业少，中低档产品多；设计开发能力普遍较弱，营销水平较低；家具产品出口在地域上集中度较高。
目前，由于成本优势，在国际市场还具有一定的竞争优势。
由于中国内地家具市场需求潜力巨大，海外厂商纷纷抢滩中国市场。
很多海外家具企业除了在中国内地推销家具成品外，还积极投资设厂，实行“地销地产”。
五力分析
五力分析：砖瓦厂的命运从我们的管理学课本可知，五力分析模型是迈克尔于80年代初提出，对企业战略制定产生全球性的深远影响。
用于竞争战略的分析，可以有效的分析客户的竞争环境。
五力分别是：供应商的讨价还价能力、购买者的讨价还价能力、潜在竞争者进入的能力、替代品的替代能力、行业内竞争者现在的竞争能力。
五种力量的不同组合变化最终影响行业利润潜力变化。
五种力量模型将大量不同的因素汇集在一个简便的模型中，以此分析一个行业的基本竞争态势。
五种力量模型确定了竞争的五种主要来源，即供应商和购买者的讨价还价能力，潜在进入者的威胁，替代品的威胁，以及最后一点，来自目前在同一行业的公司间的竞争。
一种可行战略的提出首先应该包括确认并评价这五种力量，不同力量的特性和重要性因行业和公司的不同而变化。
砖窑厂一直是一个值得争议的行业，收到多方面的因素的影响，包括劳动力的流失，资源的枯竭，工业用地的紧张，同行业激烈的竞争，以及因为环境污染而收到有关部门的压迫。
因而我觉得用五力分析对砖瓦厂的现状会有一个直观的了解。
一、供应商的讨价还价能力根据我们学的管理学知识可知，供方主要通过其提高投入要素价格与降低单位价值质量的能力，来影响行业中现有企业的盈利能力与产品竞争力。
供方力量的强弱主要取决于他们所提供给买主的是什么投入要素，当供方所提供的投入要素其价值构成了买主产品总成本的较大比例、对买主产品生产过程非常重要、或者严重影响买主产品的质量时，供方对于买主的潜在讨价还价力量就大大增强。
我们知道砖块的制作需要一定量的煤，并且煤质量的好坏直接影响砖块的质量，很显然煤老板便成了最重要的供应商。
并且在现实社会中一般的砖瓦厂规模都比较小，而很多煤老板的煤矿规模很大，往往一个煤商有很多的客户，以至于每一单买主都不可能成为其主要客户，这就注定了优很多砖瓦厂要忍受供应商的讨价还价。
进一步说，现在房地产正在兴起必定会使得砖块供不应求，厂家必须增加煤的进货，况且现在煤的资源在不断的减少，造成了一定的涨价，这就在另一种程度上提高了供应商的讨价还价能力，同时也对砖瓦厂行业造成影响。
five-model 五力模型
五力分析模型所谓产业，指的是一群产品替代性极高的公司所成的集合；在这一群公司中，为了产品销售与利益彼此争夺，因而形成了竞争，但产业内的竞争不仅限于既有参与者，还需要考虑到环境的因素，这些因素包括了产业的规模、成长性、资金的需求、原料供应问题、客户、技术的变化、替代品的出现与潜在进入者等，这些因素之组成我们称之为产业结构，产业内任何一家公司在参与竞争的同时，必先了解产业结构，以了解产业之中是否存在超额利润及个别厂商的定位。
波特根据其多年产业的观察，将产业结构分成五种作用力，分别为「潜在进入者的威胁」、「替代品的威胁」、「客户议价力量」、「供货商议价力量」、「同业间的竞争」，对产业内所有公司而言，客户，供货商，替代品和潜在加入者，都是竞争者。
因此，若要了解产业结构，即可分析这五种作用力，我们称之为「五力分析」（如图）。
图、五力分析模型不同产业，决定其竞争及获利程度的「五力」来源各有不同，这五股竞争作用力加总起来，就可以决定产业竞争的激烈程度及获利多寡。
最强的一或数股作用力将主宰全局，变得非常重要，而不同的作用力，对不同的产业的竞争态势，份量也不同，分析者再进行产业结构分析时，要掌握到主要的作用力进行解析，并不需要每次进行产业结构分析时都要将五种作用力分别说明一次。
以下我们将五种作用力的内涵分别加以说明：潜在进入者的威胁：当产业有超额利润，就会引来新成员的加入，新的进入者会带来新产能，分食市场大饼，价钱不是愈杀愈低，就是既有公司的成本节节攀高，获利下降，因此，产业内的公司在彼此竞争的同时，也应防御潜在竞争者的进入。
潜在进入者威胁的强弱应视「进入障碍」与「原有竞争者反应程度」而定。
「进入障碍」通常有以下几种：规模经济（economies of scale）：系指某一产品在某段期间内绝对数量增加时，单位成本下降的现象。
潜在进入者初期进入市场无法拥有较高的市场占有率，因此产生较高的生产成本，无法在生产成本上与已具规模经济的现有厂商竞争。
五力五意识价值观注解(2010.11版)
领导激励能力 分析执行能力
五意识
诚信服务意识 经营风险意识 质量创优意识 成本控制意识 团队合作意识
学习创新能力
协调沟通能力 专业技术能力
<五力五意识“价值观”注解>
2010.11版
领导激励能力
能用正确的价值观来引导员工，积极、正面 的影响团队、员工的士气和创造和谐的工作 氛围； 具有一定的远见能力，能具备成熟而客观判 断是非的能力，勇于承担责任，且能事事以 身作则，有较强的分担力； 公正、公开、公平的处理问题能力（特别是 在团队面前能公开自己，自我反省，并不断 提升自我）；
质量创优意识
有质量的思想做引导，才能保证实施有质量的 工作，才能实现有质量的工程（细节决定成败）；
“精益求精”“一步到位，步步到位”是我们创 造精品工程的工作理念； 只有领导、督导、项目部各岗位关注重视、各 配套单位落实，才能保障质量创优意识的实施 （从上到下的体系保障）；
成本控制意识
在保证质量前提下的成本控制才是真正的成本 控制；
协调沟通能力
在合适的场合，表达自己的观点；表达批评意 见的同时能提出相应建议，直言不讳； 与甲方最有效的沟通就是把甲方所关心的事情， 无论大事小事，都放在最重要的位置，在最短 时间内处理好； 个人具有优势谈判的技巧与能力；
协调沟通能力
沟通时的换位思考是有效沟通的最好方法，对事 不对人，要有亲和力。与员工之间建立良好沟通 桥梁，并定期组织好团队成员之间的良性沟通； 巧妙运用手机短信、邮件沟通，特别是与上级和业 主领导沟通，用短信、邮件沟通比当面更有效； 能通过自己协调沟通解决的问题就自己解决；不能 解决就及时向上汇报、递交，不能在自己手上耽搁 问题解决的时间；
学习创新能力
激励的五力模型
激励的五力模型激励的五力模型是指拉力、推力、压力、规范力及自我激励.拉力拉力能让人为了成就感，为了完成一个使命，为了荣誉，为了某个理想、理念、某些精神上的东西，而发自内心来做一件事情。
怎样增加拉力？1.可以向很多企业一样，让员工参与管理，让员工觉得自己被重视，这样他就会关心公司，就会觉得自己是公司重要的一分子。
2.企业管理者积极的鼓励员工参与公司的管理，培养员工的积极性。
让员工参与管理的一个具体的形式是建立员工合理化建议系统。
3.要学会运用榜样的力量。
4.采取终身雇佣制，不要采取美国人那种短期导向的做法“经济好了赶快加人，经济不景气了赶快裁人”。
5.使命感是非常强烈的激励因素，是一个非常重要的拉动力。
6.举行“我是老板我会怎么办”的主题活动，让每个员工都上台说。
因为每个员工都有一大堆自己的想法、意见和改善公司的建议。
让自己的员工做企业的形象代言人，是非常有激励作用的。
7.公司的生日派对，也会形成拉力，会形成对公司的吸引力，管理者一定学会关心别人。
经理的职责就是帮助员工成功，倡导主人翁精神。
要想让员工有“主人翁”精神，就必须尊重每一位员工。
推力在一个人的行为动机里，非常重要的一条就是他自己能得到什么好处，什么利益。
对大部分员工来说，能在公司里拿到多少钱，多么高的工资，多少奖金，可能是决定性的。
一个员工的忠诚度和自己拿多少钱有直接关系：“如果员工薪酬丰厚，他就会忠于企业”，就比如你尊重别人，别人尊重也会尊重你。
管理者也可以设计一些比工资和奖金更复杂的办法来提高推动力，加强对员工的激励。
比如员工可以把存在公司的钱借给公司用，公司反过来再给员工一个很好的利息回报，这样就把员工跟公司的利益绑在一起了。
如果公司经营不好的话，员工肯定会担心他的钱能否拿到。
这样不仅增加了员工对公司的忠诚度，对公司也很有好处。
员工最关心的物质上的激励就是他自己的薪水，但是薪水的提高，通常的做法是由上面决定，到年底的时候老板说谁不错，就给谁提薪。
吴国平培养出适应未来的学生要关注这5个力
吴国平：培养出适应未来的学生，要关注这5个“力”中国教育报我们要培养具备这五个力的优秀公民一、学习力：学业基础扎实，认知能力出众，学业成绩优异学习力是指：能扎实掌握各学科基础知识和基本技能；在分析、综合、评价和创造等高阶认知能力方面有出色表现；学习习惯良好、学业水平出众、树立终身学习意识、养成终身学习的习惯和能力。
通俗易懂、简明扼地说，学习力就是“爱学习、乐学习、会学习”。
二、创造力：勤于学以致用，善于解决问题，勇于创新求异创造力是指：能整合性、创造性地将所学知识、技能加以灵活运用，来解决实际问题甚至创生出新的知识和能力形态；具备旺盛的求知欲、学术兴趣、创新精神、实践热情、科学严谨、求真务实、肯吃苦、不服输、遇到逆境不屈不挠、坚持不懈的精神品性和人格特质……创造力的培养是我们必须去承担的社会责任和历史使命。
未来社会人工智能、大数据、机器人等现代技术将取代很多“执行性”工作，如果没有创新能力和创新意识，学生到了社会上以后是很难适应的，以后许多工作（职业）都可以被机器替代，只有创新、创造是不能被取代的。
三、领导力：深具责任担当，主动奉献服务，自觉引领风尚我们培养的学生应该胸怀家国天下，具有强烈的社会责任心、历史使命感；有远大的理想，树立国家、民族利益高于一切的意识；有一种发愤图强、敬业奉献、服务社会、矢志报国、振兴中华、造福人类的家国情怀和人类命运共同体意识；并将这种理想、情怀、意识落实于从当前开始的日常点滴行为中，脚踏实地、勤奋好学、关心社会，积极参加校内外各种志愿行动、社区服务和社会实践，以自己的担当、奉献和创造去正面影响周围的人、环境和社会风尚。
领导力其实就是一种出色的组织、说服、管理、引领等对他人的影响力，其核心特征是一个人的责任担当和奉献服务。
这两种品质、意识在一些青少年身上是淡薄的、稀缺的。
受各种因素影响，很多青少年过分地自我，只关心自己的小世界，对周围的人和事漠不关心，不懂感恩回报，这样的学生很难在社会上发挥应有的作用。
五力三有三强征文(黄少波)
“优环境、促发展”大讨论活动征文提升个人素养，做一个优秀的学校管理者永泰初中黄少波自今年七月以来，全市上下如火如荼地开展一场“优环境、促发展”大讨论活动，我们教体系统根据自身工作特点，在局党委的统部署下，进一步深化大讨论的主题，号召全体党员、干部、教师（教练）着力于“五力三有三强”的专题活动，具体内容是：“五力”：多才多艺的影响力、率先垂范的感召力、真情投入的情感力、建章立制的激励力和人际关系的协调力。
“三有”：“有魅力”，指有“吸引人”的能力，包括人格魅力和专业魅力。
“有远见”，指有“引领人”的能力，包括远大的眼光、高明的见解和为学校发展指明正确的方向、让师生看到希望与未来。
“有威望”，指有“凝聚力”的能力，包括高尚的道德修为、高雅的智慧情怀、崇高的精神风范、家长评价好、教师评价高、愿意与其同心同德、携手共进。
“三强”：“强智慧”，指学识渊博、多才多艺、思维开阔、宁静致远。
“强情怀”，指心中有学生、心中有课堂、心中有同伴。
“强形象”，指仪表清新儒雅、言语抑扬顿挫、举止落落大方。
一个学校的管理水平如何，主要取决于领导者的个人素养和管理队伍的管理质量。
我作为学校的一名校级干部，对以上活动的三个方面认真研读，仔细体会，现就干部“三有”方面谈自已的体会：一是有魅力，指有“吸引人”的能力，包括人格魅力和专业魅力。
管理者高超的人格魅力和业务能力，会产生强烈的诱惑力，使教职员工团结到一个共同的目标，并鼓励每个人共同思考和共同努力。
优秀的管理者的超凡魅力将成为学校的历史遗产、人文纪念碑。
带动教师主动地认真工作，尊重和钦佩管理者的个性，校园周围形成个性化的工作氛围。
管理者的超凡魅力塑造了这种气氛，默默地形成了强大的精神力量，坚不可摧的精神堡垒。
做一名学校管理人员，特别是校长，与成千上万人的学业前景有关，也与国家和民族的未来息息相关。
这也清楚地表明了学校管理者在学校中的地位。
要成为一名优秀的管理者，我们必须有道德修养和开放工作的态度，以其独特的个人魅力引导他们。
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中考复习八力的概念、三大力知识要点1．准确理解力的概念日常生活中推、拉、提、压都是力的作用，要产生这种作用必须有物体存有，理解“力是物体对物体的作用”要注意三个方面(1)力是由物体产生的，发生力作用时，一定有两个或两个以上的物体存有，没有物体就不会有力的作用，孤立的一个物体不会出现力的作用，当一个物体受到了力的作用一定有另外一个物体对它施加了力的作用，前者叫这个力的受力物体，后者叫这个力的施力物体。
(2)物体间力的作用是相互的，在发生力的作用时，相互作用的两个物体同时受到了力的作用，它们是同时产生，同时消失，没有先后之分。
(3)当物体之间发生了作用才会产生力，例如，推、拉、提、压、吸引、排挤、碰撞、摩擦，物体间没有发生作用就没有力的产生。
总结起来就是：(1)力是物体对物体的作用。
孤立的一个物体不会出现力的作用，且受力物体存有时，一定有施力物体存有。
(2)物体间力的作用是相互的。
当甲、乙两个物体之间产生力时，甲对乙物体有作用力的同时，乙对甲物体也有力的作用，这个对力为相互作用力，且大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
2．力的两个作用效果力的两个作用效果是：(1)力能够改变物体的运动状态.运动状态是由物体的运动方向和速度大小来描绘的,其变化包括以下四种情况①物体从静止变为运动,或从运动变为静止②物体运动速度大小发生变化③物体运动方向发生变化. ④物体运动方向、速度大小同时发生变化.只要有上述一种情况出现，就可判断物体的运动状态发生了变化，就一定是受到了外力的作用。
(2)力能够改变物体的形状.力能够把物体拉伸、压缩或弯曲.3．力的测量(1)国际单位制中力的单位是牛顿，符号为：N。
(2)测量力的大小的工具叫测力计,在实验室常用的测力计是弹簧测力计。
弹簧测力计是根据弹簧受到的拉力越大,弹簧伸长越长的原理制成。
使用时考前须知：①观察量程. 就是观察弹簧测力计面板上的最大刻度值。
注意加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程。
②观察最小刻度值。
就是弹簧测力计刻度的每一小格表示多少牛。
③校正零点：看指针是否指在零位置,假如不是,则应调整到指针指在零刻度线。
④拉力沿弹簧的中心轴线方向施加在弹簧测力计上。
⑤观察指针示数视线要与刻度线垂直。
4．力的三要素力的作用效果与力的大小、方向、作用点相关,所以,把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。
5．力的图示与力的示意图(1)用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来,叫做力的图示.其中,线段的长短表示力的大小；线段末端标出箭头表示力的方向；线段的起点表示力的作用点，它必须画在受力物体上。
具体做法：沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小，在线段的末端的画个箭头表示力的方向，用线段的起点或终点表示力的作用点。
在图中附有标度。
(2)不需要严格的表示出力的大小，只表示出力的方向和作用点的简易图示叫力的示意图。
6.重力(1)因为地球吸引而使物体受到的力叫重力。
(2)重力的方向总是竖直向下,重力的作用点在受力物体的重心处。
质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。
如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。
方形薄木板的重心在两条对角线的交点。
(3)重力的大小与物体的质量成正比。
即：G＝mg式中：m是物体质量,单位用kg。
其中g是一个常数,g＝9.8N/kg，表示质量为1千克的物体受到的重力是9.8N；在粗略计算中，g能够取10N/kg。
G即为物体重力,单位用N。
7．摩擦力两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面产生防碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。
摩擦力的方向总是与要发生或已经发生相对运动的方向相反。
当一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫滑动摩擦。
滑动摩擦力的大小与压力大小及接触面的粗糙水准相关。
除了滑动摩擦之外，还有滚动摩擦，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
增大有益摩擦的方法：增大压力和使接触面粗糙；减小有害摩擦的方法除了能够减小压力，使接触面变光滑以外，还可采用变滑动为滚动和加光滑剂使接触面分离的方法来更加有效地减小摩擦。
当我们用力去推一个静止在水平面上的物体而又没有推动，物体在水平方向上就一定受到一个与推力方向相反、大小相等的静摩擦力的作用。
静摩擦力的大小往往是能够通过二力平衡条件来求得。
8．弹力①弹性形变：假如物体形变后，撤去外力就完全恢复原状，这种形变称为弹性形变。
②物体发生弹性形变时产生的力叫做弹力。
拉力、压力都属于弹力。
③弹力的大小与物体的形变相关，形变越大，弹力越大。
9．常见力的比较10．二力的合成(1)什么是合力：假如一个力产生的效果跟二个力共同作用产生的效果相同,这个力就叫做那两个力的合力。
(2)同一直线上的二力合成：a.作用在同一个物体上的两个力,假如在同一直线上,且方向相同,则其合力大小为这两个力的大小之和,合力方向跟这二个力的方向相同。
b.作用在同一个物体上的两个力,假如在同一直线上,但方向相反,则其合力大小等于这两个力的大小这差,合力的方向跟较大的那个力相同。
(3)互成角度的二力合成作用在同一个物体上的两个力互成角度，它们的合力能够用这两个力为邻边作平行四边形的对角线来表示。
口诀：同向相加，异向相减，方向随大。
11．基本物理方法（1）归纳法：通过度析重力、弹力、摩擦力这三种具体的力的作用，归纳出要产生力必须至少要有两个物体，力是物体与物体之间的作用．（2）控制变量法：在探究影响摩擦力大小的因素的实验中，使用控制变量法得出滑动摩擦力的大小与压力的大小及接触面的粗糙水准相关，而与接触面的面积无关．12．易错易混淆的问题(1)力的种类一般分为重力、弹力、摩擦力等，压力、支持力、推力、拉力、浮力等均属于弹力．(2)分析物体受力时，要明确哪一个物体受力，然后按照先重力，再弹力，后摩擦力的顺序实行受力分析．特别需要注意的是：彼此接触的物体不一定产生力的作用，彼此不接触的物体也并非不产生力的作用．(3)重力与质量不是一回事．重力是因为地球的吸引而使物体受到的力，而质量则是物体所含物质的多少．而且两者单位也不同，在国际单位制中，重力的单位为牛顿，而质量的单位为千克，重力既有大小又有方向，而质量只有大有没有方向；但两者之间也有联系，关系式为G=mg，式中g=9.8N/Kg．层次一：达到对知识的“理解”水平假如你想达到初中毕业的物理知识水平，请认真完成本层次的15道题：1．分析以下A物体,静止时所受力的示意图。
2．图中（a）、（b）表示了力的作用效果，其中图___主要表示力能使物体的运动3．用力压弹簧时弹簧缩短，拉弹簧时弹簧伸长,这说明力的作用效果与力的4．建筑工人在砌房子时如下图，水平仪R来检查所砌的墙面是否水平，当液体中空气泡居中表示墙面水平，若空气泡在A端，则表示A端的墙面___(“高”或“低”)，若空气泡在B端，则表示B端的墙面____(“高”或“低”)。
5．某一弹簧测力计在使用前，指针指在0.3N的刻度上，某同学没有校零，就用该弹6．如下图，弹簧测力计测量范围是______，指针所示被测物重是_______N。
7．建筑工人常用重垂线来检查墙壁是否竖直，这是利用了___________的性质。
看来你独立认真地完成了这15道题，恭喜你，你已经达到了本知识点的初中物理毕业水平！你想参加中考吗？假如你有这样的欲望，那你就尝试一下层次二的21道题给你带来的乐趣吧！层次二：达到对知识的“理解”水平假如你想达到肯定能够进入普通高中的物理知识水平，请认真完成本层次的21道题。
1．如下图,物体A放在匀速运行的水平传送带上,试画出A物体的受力示意图。
2．人推车的时候,车受到了推力,施力物体是________，受力物体是______。
人给车一5．在跳板跳水这个运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用10．如下图,两匹马各用1000N的力沿完全相反的方向拉一弹簧测力计,则此时弹簧测力计的读数为：( ）A．2000N；B．1000N；C．0N；D．500N。
11．有一块砖先平放在地面上,然后再将砖块侧放在地面上,最后竖直放在地面上.则其21．小明在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素相关的实验中，实验过程如下图。
⑴比较__________两图能说明滑动摩擦力的大小与压力的大小相关；比较________两图能说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙水准相关。
⑵在此基础上小明又猜测滑动摩擦力大小是否会与物体运动速度的大小相关？请你利用图中已有器材验证小明的猜测。
写出你的做法。
看来你独立认真地完成了这21道题，恭喜你，你已经达到了本知识点的肯定能够进入普通高中的物理知识水平！普通高中与重点高中只有一线之隔，由此你很快就能拥有重点高中的物理知识水平了。
先来尝一尝重点高中的这个梨子是酸是甜，如何？层次三：达到对知识的“理解”水平假如你想达到肯定能够进入重点高中的物理知识水平，请认真完成本层次的16道题。
10．自制弹簧秤时,量得弹簧原长5厘米,当弹簧受到5牛的拉力时,弹簧伸长0.5厘14．体育课上，只见小刚用力将铅球斜上方推了出去在空中运动了一段弧线后落到地面，地面被砸了一个坑，如下图。
在这个过程的各个阶段，都表达了力的作用效果。
(1)铅球受到小刚的推力作用后，其运动状态发生了改变，由_________变为________。
(2)铅球脱离手后，不沿斜向直线运动，轨迹向下弯曲，这是因为___________________。
(3)铅球以某个速度砸向地面，最后处于静止，这是因为___________；球落地时，地面被砸了一个凹陷的坑，这是因为_____________________。
看来你独立认真地完成了这16道题，恭喜你，你已经达到了本知识点的肯定能够进入重点高中的物理知识水平！你还想成为举世瞩目的物理学家吗？假如你有这样的愿望，请完成层次四的3道题。
假如有不懂的地方，请与物理老师商量。
但先要申明的是，老师也不一定能做出这3道题，这样的题目有时会超出老师的水平范围。
层次四：达到对知识的“拓展”水平假如你想达到能够参加全国初中物理奥林匹克竞赛的物理知识水平，请认真完成本层次的3道题：看来你独立认真地完成了这3道题，恭喜你，你已经达到了本知识点的肯定有资格参加全国初中物理奥林匹克竞赛的知识水平！你的物理知识水平已经超过老师了，希望你继续保持你的热情与钻劲，为中国的科学技术发展做出贡献！。