初一语文第一讲讲义
2014年秋季班初一第1次课讲义学生用
2014年秋季班初一语文第1次课讲义一．语文基础知识1.拼音写汉字或给加点字注音粼粼．（）分qí（）嫩．芽（） chäi （）散 qiáo( )悴瘫痪．．（）（） jué( )别烂màn( ) 絮絮叨叨．（）攥．（）怦怦．（）脸jiá( ) nì( )笑菡萏．．（）（） qï( )斜2.解释下列词语各得其所憔悴喜出望外形影不离自作主张二．现代文阅读(一)花边饺里的母爱①小时候，包饺子是我家的一桩大事。
那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年过节。
平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。
②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉，一种素。
这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。
我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿边儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。
我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，当我和弟弟连吃带玩地吞进肚时，笑得眼睛眯成了一条缝。
③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。
但是，这些记忆，还是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。
④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。
我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。
我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。
我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！”⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。
那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。
七年级上册语文讲义
寒假集训营七年级语文讲义七年级语文上册一. 重点字词篇1.字词解释第一单元第1课散步信服xìnfú：相信,佩服嫩nân芽：初生而柔弱的芽苗分歧fýn qí：差别；不相一致的地方取决qǔ juã：由某人、某方面或某种情况决定拆散chüi sàn：使家庭、集体的成员，或者成套的东西分散委屈wþi qū：受到不公平的待遇,心里难过；让人受到冤屈粼粼línlín：形容水流的清澈或水、石的明净一霎时shà shí：极短的时间,片刻，一会儿各得其所gâ dã qí suǒ：原表示各如其所愿,后表示各个都得适当的安排。
熬áo：忍受，艰苦支持。
第2课秋天的怀念瘫痪tün huàn：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全的丧失活动能力。
比喻机构涣散、混乱,不能正常工作。
暴怒bàonù：大怒；亦形容水势凶猛激荡沉寂chãnjì：非常寂静；杳无音讯。
捶打chuídǎ：用拳头或锤子敲打。
憔悴qiáocuì：黄瘦;瘦损。
形容人脸色不好。
央求yüngqiú：恳求,乞求神色shãnsâ：神情面色敏感mǐn’gǎn：感觉敏锐;对外界事物反应很快诀别juãbiã：分别；指无会期的离别;死别烂漫lànmàn：色彩鲜丽；坦荡,无做作絮絮叨叨xùxu-düodüo：形容说话啰嗦淡雅dànyǎ：（颜色花样）素净雅致；(花草等的香气)清淡深沉shýnchãn：指声音低沉；形容程度深；沉稳，不外露。
喜出望外xǐchū’wàngwài：所遇超过了所望,因而感到特别高兴第3课羚羊木雕抹：mǒ，涂～，～粉，～眼泪，～煞，一～余晖 mî，～墙，～身。
七年级上册语文复习讲义完整版
第一单元复习讲义一、词语积累嗡wēng朗润rùn 酝yùn酿niàng 卖弄喉咙应和h è 嘹liáo亮烘hōng托静默风筝抖dǒu擞sǒu健壮窠kē巢cháo 宛转黄晕yùn 呼朋引伴花枝招展一年之计在于春镶xiāng单单安适着zhuó落慈善肌肤秀气宽敞贮zhù蓄xù 澄chéng清空灵地毯响晴髻jì蝉chán 池畦qí花苞bāo 娇媚棱léng镜粗犷guǎng 睫毛衣裳shɑng（轻声）铃铛端庄静谧mì屋檐yán 凄冷化妆莅lì临造访吝lìn啬sè淅xī沥lì干涩sè草垛duò高邈miǎo 绿茵yīn茵咄duō咄逼人二、文学常识1《春》的作者是朱自清，字佩弦，原名自华，号秋实，改名自清，现代散文家、诗人、学者、民主战士。
著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》2.老舍（1899～1966），原名_舒庆春_，字舍予_。
北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。
是语言大师，被誉为“__人民艺术家__”。
著名作品小说有《骆驼祥子》、《四世同堂》等和戏剧《茶馆》、《龙须沟》，其中话剧《_茶馆__》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
5 ①《观沧海》选自《曹操集》是曹操《步出夏门行》四章中的第一章作者：曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。
庙号太祖。
著作有《孙子略解》《兵法接要》，有诗歌代表作《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》。
②《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选自《李白集校注》作者：李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，“诗仙”。
代表作《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等，有《李太白集》传世。
初一语文开学第一课课件上课讲义
语文的特点：好玩和有用
语文学习要好玩。语文复习要有用。
1 、好玩的＝ 有趣味的（学科趣味）＋有深度的（人生哲理）
2 、有用的＝ 生活中的语文技能＋应试的语文技能
初中语文教材的特点
A、课文篇幅长； B、内容涉及的知识面广； C、知识体系复杂，知识点多； D、课文思想内涵更深刻。
初中语文课堂的特点
3、按时、按质、按量完成作业，严禁迟交缺 交！！
• （3）发生在周总理身上的一件事。有外国 记者讥讽到：真是对牛谈琴！周总理礼貌 的回敬：对，牛弹琴！一字未改，标点一 变，面目全非！
• (4)歧义之趣 A 叔叔亲了我妈妈也亲了我。
B 下雨天留客天留我不留
C无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣
• （5）、两人对骂：甲：你放狗屁！乙：你 放屁狗！甲：你狗放屁！虽然粗俗，但的 确让人忍俊不禁。
初一语文开学第一课课件
老师自我介绍
• 我姓郭，名素贞。意思就是向来不怕困难， 坚贞不屈。
• 座右铭：
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
•
——屈原
• 做人原则： “实”。即：
• 老老实实做人，踏踏实实做事。
惜缘
• （1）师生缘
• 我大学毕业到现在将近20个年头了，有句俗话，叫“十年修得同船 渡”，是指缘分的巧妙和难得。教师水手、学生渡客。
三、如何学好语文？
你听说过什么办法？ 你认为哪些比较可行
语文学习歌诀
• 练好语文基本功：你的普通话说得如何？“天不怕，地不怕，就怕
•
广东人说 普通话。”你的字写得如何？你是否常写错别字？
• 优秀文勤记诵：作文中应用了背诵过的诗文，加5分。
• 报纸杂志常翻阅:《语文报》、《作文点评报》；《读者》 《意林》
(完整版)初一语文讲义
启明教育学科教师辅导讲义学员姓名：邢嗣宇年级：初一课时数：2辅导科目：语文学科教师：授课类型T C 文言文基础字词一T 文言文基础字词二授课日期及时段2015年1月24日14：00——15：30教学内容一、重难点知识回顾首先回顾一下课本上的一篇文言文陈大丘与友期①行，期日中。
过中不至，太丘舍去。
去后乃至。
元方②时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久，不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
导读：陈元方虽年小，对“无信”“无礼”的人正色批评，令人敬畏。
有其子必有其父，从元方的年幼不凡可以看到陈太丘的为人和修养。
注释：①期：约定时间。
②元方：陈太丘的儿子，字元方，名纪。
1、解释加点的词太丘舍．去( ) .尊君在不．( )下车引．之( ) 元方入门不顾．( )2、翻译非人哉!与人期行，相委而去。
3、写出下列句中省略的内容过中不至：______去后乃至:________4、阅读上文后，你明白了一些什么道理?答案1、放弃同“否”拉不回头2、真不是人哪!和别人约好一起走，把别人丢下就走了。
3、那朋友太丘那朋友4、为人要言而有信，不讲信用自食苦果。
翻译：陈太丘与朋友约好时间一同出门，约定的时间是中午。
过了中午，那个朋友没有到，太丘不等他就走了。
太丘走了以后那朋友才来。
陈太丘的长子陈元方当时七岁，正在门外戏耍。
那朋友问元方：“你爸爸在家吗?”回答说：“等你很长时间，你不来，已离开了。
”那朋友便生气地说：“真不是人哪!和别人约好一起走，把别人丢下就走了。
”元方说：“您和我爸爸约定的是日中，日中您不到，则是没有信用;当着别人的儿子骂他的父亲，则是没有礼貌。
”友人惭愧，走下车来拉他，以示亲近，元方走进家门头也不回。
一、专题精讲文言文阅读在一套语文试卷中占据重要部分。
语文试卷总体想要拿比较高的分数，这一部分的分数一定要拿到手。
第1课《春》讲义
《春》讲稿（第一课时）同学们好，七年级语文第一学期第一单元的课文，包括3篇散文和4首古诗，这一组古今名篇描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了作者亲近自然，热爱生活的情怀。
这些优美的诗文值得我们一读再读。
单元导语，明确了本单元的学习重点：1.要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美；2.把握好重音和停连，感受汉语声韵之美；3.注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
下面让我们进入到第一课《春》的学习。
我们在六年级第二学期时，学习过朱自清先生的散文名篇《匆匆》，让我们再一起来回顾一下作者的相关信息。
课后读读写写中的词语，大家要能正确书写理解词义。
先请大家翻到读读写写，自己读一读这些词语。
我们还要能理解这些词语的意思，请同学们关注课下注释。
下面让我们一起来阅读课文，这是一篇写景抒情的散文。
阅读这一类文章要解决的核心问题是作者想表达怎样的思想情感？请同学们跟老师一起朗读第一段，思考第一段直接表达了作者对春天怎样的情感。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”我们发现文章一开篇就直接抒发了作者对春的期盼之情，而且作者反复的说“盼望着，盼望着”，可见他的期盼之情非常的热切。
东风常指春风，东风带来了能驱散冬日严寒的暖意，所以东风来了也就意味着春天也要接踵而至了。
但是作者并没有这么写，东风来了，春天也快到了，请大家再品一品原文中的这个句子：“春天的脚步近了。
”在作者心里春天并不只是四季中的一个季节，也并不只是一年当中的一个时段，而是一个生命，一个能让作者凝神细听其脚步声，期盼其到来的生命。
我们还可以进一步想象作者对春的盼望是持续的，是热切的，全部的身心都在密切注意春的每一个动静。
听到了脚步声，脚步声越来越近了，这样强烈的渴盼之情是第一段4个短句透露给我们的，让我们再来朗读一遍，请大家注意处理好重音和停连：“盼望着盼望着东风来了。
春天的脚步近了。
”春天是一个季节，一个时段，作者为何如此热切盼望着春天的来临呢？作者盼望着春天的什么呢？因此我们接下来就来解读文章所写的春天的景物。
七年级上册语文第一课讲解
七年级上册语文第一课讲解一、作者简介。
朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州，是中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
二、整体感知。
1. 文章结构。
- 全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三部分。
- 盼春（第1自然段）：开篇点题，总领全文，反复使用“盼望着”，表达出作者对春天的急切盼望之情。
- 绘春（第2 - 7自然段）：这是文章的主体部分，分别描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅春天的图画。
- 赞春（第8 - 10自然段）：作者用三个比喻句，把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，赞美春天新、美、力的特点。
2. 主题思想。
- 这篇散文通过描绘春天的美景，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情，同时也表达了对未来充满希望、积极向上的思想感情。
三、重点段落分析。
1. 春草图（第3自然段）- 描写顺序：由点到面，先写小草偷偷地从土里钻出来（“钻”字用得好，生动形象地写出了小草破土而出的挤劲，表现出小草旺盛的生命力），然后写小草的质地（嫩嫩的）、色泽（绿绿的），接着写春草的长势（满是的），最后写人们在草地上的活动（坐着、躺着、打两个滚、踢几脚球、赛几趟跑、捉几回迷藏），从侧面烘托出春草的可爱，人们对春草的喜爱。
- 修辞手法：“偷偷地”“钻”运用了拟人的修辞手法，赋予小草以人的动作和情感；“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”运用排比的修辞手法，写出了人们在草地上的活动，表现出人们对春天的喜爱和春天的活力。
2. 春花图（第4自然段）- 描写顺序：从上到下，先写树上的繁花（桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿），然后写花下的蜜蜂和蝴蝶（花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去），最后写地上的野花（野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的）。
初中七年级开学语文第一课(共31张PPT)
那么， 如何学好语文呢？
语文学习的方法
（1）习惯 ▪ 1 认真书写的习惯； ▪ 2 仔细读书的习惯；勤于积累的习惯； ▪ 3 独立完成作业的习惯； ▪ 4 课堂认真思考的习惯； ▪ 5 敢于、乐于发言的习惯；
（2）要求
▪ 课前：必须准备好一切学习用品：语文书， 笔记本，练习册等。认真回顾上节课的内 容。安静地等着老师到来对上节课知识的 检查。
• 目标： 积极参与，高效讨论，B层同学组织、整理答 案，A层同学准备提升拓展、答疑解惑。
高效展示——我的课堂我做主
要求：书写认真、迅速，答案简洁， 规范，适当运用双色笔。把小组讨论 的结果展示到黑板上，每组选一个代 表。
非展示的同学： 1、继续讨论并整理合作探究的成 果，准备补充、质疑； 2、A层拓展，总结规律，B层巩固 落实。
此人颇识诗书，知道这是用一首古诗级成 的密码。他依着诗句顺序，终于把盒子打 开，得到了盒内的珍宝。 你知道这是一首 什么古诗吗？
答案：红豆生南国， 春来发几枝。 愿君多采撷， 此物最相思。
（3）猜 字 谜
（1） 两口坐在狗头上。 （2） 一对明月，完整无缺，落在山下，四分
五裂。 （3） 四面不透风，一人在当中，若是猜囚字，
▪ 课中：遵循语文学习的“四大天王”—— 听说读写，认真听课，积极讨论，广泛阅 读，做好随笔。要眼到、口到、耳到、心 到、手到。
课后：必须独立、认真，按质，按量完成 作业，错题用红笔及时改正。
▪ 早读： 充分利用每一分钟，完成规定任务，务必 人人过关。你会感受到朗读的快乐！
▪ 书写： 坚持练字，认真书写。你会感受到成功的 快乐！
整理落实，当堂检测
要求：
整理巩固学案 总结解题方法与规律 完成老师布置的作业任务
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第一讲第一讲【阅读理解】记叙文描写作用题之环境与人【学习目标】1．学习并掌握环境描写的作用；2．学习并掌握人物描写的作用；3．运用所学知识，解答相关题目。
第一讲1234567【练】1.下列各句中的环境描写，属于社会环境描写的是（ ）A.秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。
——鲁迅《药》B.月光如银子，无处不可照及，山上篁竹在月光下变成了一片黑色。
身边草丛中虫声繁密如落雨。
——沈从文《边城》C.县革委会一层层窑洞沿着一个个斜坡一行行排上去，最上面蹲着一座大礼堂，给人一种非常壮观的景象。
——路遥《平凡的世界》D.慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。
我知道黄昏正在转瞬即逝，黑夜从天而降了。
——余华《活着》【点】一、环境描写1.描写分类：环境描写、人物描写。
2.环境描写分类：自然环境描写、社会环境描写。
【讲】环境描写的作用1.交代时间、地点，展示人物活动的背景；第一讲1234567【笔记区】【练】2.下列对人物描写分析错误的一项是（ ）A.（2019·吉林《打树花》）同时拿上来一个大铁桶，水里泡放着十几个长柄勺子，先是其中一个大汉走上去从铁桶中拿起一个勺子，走到火红的铁水前，弯腰一舀，跟着甩腰抡臂，满满一勺明亮的铁水泼在城墙上。
（动作描写）B.（2019·台州《耍面》）他对小福子说：“你看到了，我这面里并没有添加揉面剂。
我还是那句话，无论和面还是耍面都是真功夫，不要去想什么歪门邪道。
”（语言描写）C.（2018·营口《生命》）诊断结果出来的时候，她的眼神当场就直了，一直眼巴巴地望着血液科的主任，像个执拗的孩子，委屈地期待地等着大人收回一个错误成命。
（心理描写）D.（2019·绥化《腕上茉莉》）我脑海里再次浮现那位卖花老太太的样子，满头花白的头发，手指却很光滑，皮肤并不差，不像是出过力的样子。
（外貌描写）【讲】环境描写的作用2.渲染故事的气氛，奠定情感基调；【练】【笔记区】（2018·攀枝花）一碗热汤赵向辉1⃝立冬的一场雨，让这个小城的路面变得更凉了。
2⃝傍晚，一个老婆婆蹒跚走在大街上，她遇到餐馆就往里看两眼，直到看见这家义连香饭店。
老婆婆慢悠悠推门走了进去，里面客人很多，她在角落一张没人的桌子前坐了下来。
3⃝服务员上前问：“阿婆，吃点什么呀？”老婆婆哆嗦着说：“我有两块钱，能花一块钱喝碗热乎汤吗？”服务员怔了一下说：“能，等一下，我去端。
”4⃝服务员没有直接去服务台，而是先进了员工更衣室。
5⃝过了十来分钟，服务员端着一碗热腾腾的打卤面、一碗热汤，还有一个肉饼，送到了老婆婆的餐桌上。
6⃝“我只有两块钱，不要肉，也不要面条，只喝汤就行。
”老婆婆依旧哆嗦着说，而且，说完就流下了两行泪水。
“婆婆，没事的，今天店里有活动，只要就餐就可赠送肉饼和打卤面，放心吃吧。
”服务员亲切地说。
7⃝老婆婆吃着面条，喝着汤，脸上挂着笑容。
8⃝一会儿，一位帅气的男士走到老婆婆身边问：“阿婆，怎么不吃肉饼啊？是不好吃吗？”老婆婆微微一笑：“拿回去，给瘫在床上的老伴吃，他很长时间没吃过肉了。
”9⃝“您今天这是出来做什么呀？”10⃝“给老伴买药，就剩下了两块钱，实在冷得厉害，我怕自己感冒病倒，再也不能照顾老伴，所以想花一块钱喝碗热汤再往家走。
”11⃝“您家住哪儿？”【讲】环境描写的作用3.暗示主题或结局/深化主题；4.推动情节发展，为下文埋下伏笔；第一讲1234567 【练】【笔记区】12⃝“住在税务局那块儿。
”13⃝男士离开老婆婆的餐桌，进了经理室。
大约五分钟后，男士拿着一个纸箱子出来，和几个服务员私语了几句，然后喊道：“我是餐厅的经理，今天，餐厅搞活动，凡来就餐者，都有一次抽奖机会，抽中一二三等奖的当场兑现。
”14⃝有顾客嘀咕，这不年不节的，也不是开业周年庆典啥的，搞什么抽奖活动啊？15⃝男士用左手拿着箱子走过三桌，三桌都没抽中。
等到了老婆婆桌前，他说：“阿婆，吃好了吧，请您从里面抽一张奖券。
”老婆婆茫然地望着男士。
男士把箱子放低，示意老婆婆伸手进去拿出一张纸来。
老婆婆还是茫然，但是她照做了，拿出来一小张粉色的方块纸。
男士很利索地用右手拿过老婆婆手中的粉纸，把箱子倒了一下手，然后又倒回来，突然举起右手中的粉纸说：“阿婆中一等奖了！奖金2000元！”16⃝大家鼓起掌来。
男士从衣袋里拿出整整齐齐的一沓现金，递给老婆婆说：“阿婆，这是奖金，收好了啊。
”老婆婆说：“我不能要你的钱，我家里有钱。
”男士说：“这不是我白给您的，是您抽奖中奖了，放心拿着吧。
”老婆婆像在和男士说话，又像是自言自语：“今天我的运气真好，吃了赠送的面，还中了这么大的奖，看来老天还是舍不得让我和老头子死的。
”17⃝一名男服务员拿着一串汽车钥匙走到老婆婆身边说：“阿婆，正好我下班，顺路送您回家吧。
”老婆婆泪眼婆娑地上了一辆小轿车。
18⃝继续抽奖，有两桌客人抽中了二三等奖，粉纸上分别写着免单和半价。
结账时，这两桌客人都按原价结清了饭钱。
一人说：“我看出来了。
”另一人说：“你们都是好人，我会常来这里吃饭的。
”【讲】环境描写的作用5.衬托人物心情/心理，表现人物性格，烘托人物形象。
【练】19⃝客人都离开后，最先接待老婆婆的服务员问：“经理，你怎么想到这个点子的？太棒了！”经理说：“还得感谢你呢，我经过时正好听到了你和阿婆的对话，又看到你在前台拿出二十多元钱给阿婆买饭，决定帮老人家一把，匆忙中策划了抽奖活动，却被人看穿了。
”20⃝开车出去的男服务员回来后，把车钥匙交给经理说：“车上和老婆婆聊天，她已经80多岁了，太可爱了，像我太奶奶。
”（选自《小小说月刊》2018年第5期，有删改）【点】二、人物描写外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。
【笔记区】第一讲1234567 【练】【笔记区】1.小说的开头写道：“立冬的一场雨，让这个小城的路面变得更凉了。
”此自然环境描写有什么作用？（3分）2.文中画线句子用了人物描写的哪些手法？有什么作用？（4分）【讲】人物描写的作用1.塑造人物性格；2.推动情节发展；3.揭示文章主题。
【练】【笔记区】父亲二十年前的叮嘱徐德新1⃝天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。
那时我刚到县城里上初中，父亲的负担因此更重了。
隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费以及学杂费。
每个周末，我都会回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。
这一次，因为我额外需要五元钱的竞赛费，所以父亲晚上又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨到县城卖掉后再把钱给我。
2⃝“最近钱是越来越紧张了。
”父亲挑着担，边走边嘀咕。
自从到县城上学，这句话我听了已经不下百遍了。
一阵阵轻微的冷风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。
有白而软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，倏忽就不见了。
忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。
抬头远望，雪花正从天而降，有些大一点的树叶上已经挂白了。
除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步声，山路静谧而空蒙。
3⃝不知不觉间，县城到了。
4⃝街上大部分的人家还没有开门。
父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。
由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。
最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。
父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。
父亲说：“同志，我这担柴要五块钱哩。
”“什么？昨天不还是四块吗？”那人瞟了一眼父亲。
“昨天是昨天，您没看我这担柴，比别人的要厚重得多吗？”父亲小心翼翼地说。
“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚重。
”那人没有丝毫加钱的意思。
“今天下雪了，您看我多不容易，就加一块吧！”父亲几乎是哀求的口吻了。
【讲】人物描写的作用答题方法1.生动形象地写出××（特点）；2.表现了人物（要结合文章具体化）××（精神/品质/心理）；第一讲1234567 【练】【笔记区】5⃝我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把那沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！”6⃝风裹挟着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。
父亲怔怔地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细。
等我走过去刚要把地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张纸钞拾了起来，揣在怀里。
父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了一个零度角，头几乎触到了地上。
父亲站起身来，对那人说：“多谢了！”然后转身拉着我默默离开。
7⃝“爹，你冷不冷？”等走远了，我问父亲。
因为要挑担，父亲出门的时候穿得有点儿少。
“你可得给我好好读书，”父亲顿了顿说，“没有别的出路，只有读书才能进城。
”8⃝雪下得越来越大，整个县城变成了一片银白色。
父亲没有急着回家，他要一直把我送到学校去。
“爹，本来我不想花那么多钱去参加那个什么竞赛的。
可是老师说了，要是获得好名次，将来能保送上北京的大学。
”眼看快到学校了，我终于忍不住说出了心里话。
我有点想哭了，眼睛湿湿的。
“竞赛好啊，爹和娘支持你。
要是能保送上大学，那真要感谢老祖宗了。
”父亲摸着我的头说，“我当年也想上大学呢！看来这个愿望你能帮我实现了。
”9⃝到了学校门口，父亲从怀里把那五元钱掏出来，塞到我的书包里，好像生怕它还会飘走似的，使劲地把书包捏了又捏。
“孩子，爹还有一句话，”父亲望着我，神情与以往大不一样，“等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要让他……”10⃝“什么，爹？”11⃝“在你面前低头弯腰。
”…… （选文有改动）【讲】人物描写的作用答题方法3.表达作者××的情感；4.为下文××做铺垫；【练】【笔记区】1.文中多次写到“风雪”。
请说说设置这样的自然环境有何作用。
（3分）2.结合上下文，说说第2⃝段画线句子中“冰凉的酸”的深意。
（2分） 忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点.冰.凉.的.酸。
【讲】人物描写的作用答题方法5.侧面描写，从侧面烘托了××。
第一讲1234567 【课堂巩固】（2019·滨州）老杨树下舒小骅①宿舍楼前耸立着一棵老杨树，纹理粗糙的枝干奋力托举起硕大的树冠。
入夏来，树上缀满大大小小浓密的叶子，犹如撑开一把遮阳的巨伞，为树下乘凉的老人、玩耍的孩子提供着清爽和绿意。
②午后，我正在赶写一篇文章。
窗外由远而近传来“叮啷、叮啷”的铁板敲击声，稍后便响起了“磨剪子嘞磨菜刀”的悠长吆喝。
思绪被搅乱，我刚停住笔，猛然间，窗外爆发出争吵——“你磨刀怎么这么贵呀！不能便宜点吗？”“你打听打听，眼下都这个价。