英语教学小组合作的重要性
英语教学中的小组合作与竞争
英语教学中的小组合作与竞争在英语教学中，小组合作和竞争是两种非常重要的教学方法。
小组合作可以促进学生之间的交流和合作，提高他们的学习兴趣和动力；而竞争则可以激发学生的学习热情，提高他们的学习效率。
本文将就英语教学中的小组合作和竞争进行探讨，以期能够更好地促进学生的学习。
首先我们来讨论一下小组合作在英语教学中的作用。
小组合作是指将学生分成小组，让他们一起完成某个任务或者项目。
通过小组合作，学生可以相互交流和合作，共同解决问题，达到共同的学习目标。
这样的教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
在英语教学中，教师可以将学生分成小组，让他们进行语言交流，互相学习和帮助，从而提高他们的口语能力和听力能力。
小组合作还可以促进学生的思维和创新能力。
通过小组合作，学生可以相互交流，分享自己的看法和想法，从而激发彼此的思维，促进创新和创意的产生。
在英语教学中，可以通过小组合作让学生一起编写英语故事、制作英语剧本、进行英语演讲等，从而提高他们的语言表达能力和创造力。
小组合作还可以培养学生的团队合作精神和领导能力。
通过小组合作，学生可以学会如何和他人合作、如何分工合作、如何互相协助，从而培养团队合作精神。
学生还可以学会如何在小组中发挥自己的领导才能，如何调动小组成员的积极性，从而培养自己的领导能力。
小组合作在英语教学中也存在一些问题。
学生之间的合作可能会出现不和谐，导致合作效果不理想；不同学生的学习进度和学习能力不同，可能会导致一些学生被“拖累”，无法充分发挥自己的能力。
在开展小组合作时，教师需要做好适当的引导和分组，确保每个小组都能够取得良好的合作效果。
接下来，我们来探讨一下英语教学中的竞争。
竞争是指学生之间在某个任务或者项目上相互竞争，从而激发学生的学习热情，提高他们的学习效率。
在英语教学中，教师可以通过设置一些竞赛活动，如英语口语比赛、英语写作比赛、英语听力比赛等，来激发学生的学习兴趣和学习动力。
英语课堂上小组合作学习的好处
英语课堂上小组合作学习的好处小组合作学习的好处是什么？篇一小组合作学习是利用教学中动态因素之间的互动促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。
一、小组合作学习的优点小组合作学习改变了在传统教学师生单维交流中，教师垄断整体课堂的信息源，而学生处于被动局面的状况，学生的主动性、创造性能够得以充分的发挥。
1）小组合作学习有利于培养学生的适应性当学生进入小组学习时，就已进入了一个特有的小社会，他们在集体中发挥个人的能动性，在吸取集体的帮助教益和服务集体的活动中，使自身得到发展与提高，从而适应这个小团体。
小组合作学习，首先使学生在小集体中相互适应，通过适应这个小团体，逐步过渡到适应大团体，从而培养了学生在课堂的适应性。
2）小组学合作习创造了学生互相认识、相互交流、相互了解的机会。
在合作学习中，学生学会了把自我融于群体之中，小组的成员成了他或她的几个好朋友，一起学习，一起活动。
使学生感觉自己难以离开这个群体，从而培养了他们的合群性。
这也是一个人具有社会适应性所具备的基本素质。
3）小组合作学习培养了学生善于听取别人的意见的好品质。
能与别人密切交往，其中重要的一点就是对他人能热心帮助，真诚相待。
通过小组合作学习，使学生感到要想使自己在学习上有所收获，必须做到小组之间的每一个成员相互帮助，相互取长补短，虚心听取别人的意见，从而培养了小组成员善于倾听别人的意见，帮助本组成员共同提高的好品质，成为他们在适应大集体所必备的条件。
4）小组合作学习有利于促进学生的发展和健康个性的养成。
社会心理学认为，人的心理是在人的活动中，尤其是在人与人之间相互交往的过程中发展起来的。
小组合作学习提供了成员之间合作的机会，增加课堂上学生之间合作、互助的频度和强度，从而有力地促进了学生不同程度的提高。
5）小组学合作习有利于培养学生的自主性和独立性一个具有自觉能动性和独立性的人，是一个对事物有自己独创的思维与见解，敢于发表自己的意见。
英语课堂小组合作学习的重要性
英语课堂小组合作学习的重要性英语课堂小组合作学习的重要性随着时代的发展和科技的进步，英语语言已经不仅仅局限于学术交流和国际商业合作，而是成为全球通用的语言之一。
越来越多的人开始重视英语的学习，并努力提高自己的英语水平。
学习英语不再仅仅是为了通过考试，更是为了更好地适应国际化的社会。
而在提高英语语言能力的过程中，小组合作学习变得越来越受到重视。
小组合作学习是指在小组内部，按照一定的学习目标、学习进度和学习策略，各自分工、讨论、互相帮助，共同完成学习任务的一种教学方式。
这种学习方式融合了不同的思维方式和观点，通过互相学习和互相交流，可以不断促进学生的思维和能力的发展，提高英语语言的掌握能力。
在2023年的英语课堂中，小组合作学习已成为一种主流的教学方法之一。
它有以下几个方面的重要性：1. 培养团队协作能力在小组合作学习中，每个成员都需要积极参与到小组讨论和解决问题的过程中，互相协作，共同完成学习任务。
这样，学生们可以更好地理解团队合作的重要性，并且学会如何在团队中发挥自己的潜在作用。
这对于他们未来的升学或者职业道路上都至关重要。
2. 提高英语语言水平在小组合作学习的过程中，每个学生都需要负责翻译、表达和交流等方面的工作。
通过这样的实践，他们可以更好地掌握英语语言及其应用，同时积累更多的实战经验。
这样，学习英语不再是孤家寡人的个人行为，而是在团队合作中逐步提高的过程，是一种更加有效的方法。
3. 激发学生自主学习的兴趣在小组合作学习中，每个学生都有机会了解和探讨自己感兴趣的话题，针对个人兴趣爱好进行独立学习和深度思考。
这样的过程，不仅会增加学习的有趣性和可持续性，还可以激发学生的自主学习兴趣和自我进步的动力。
4. 培养学生批判思维能力在小组合作学习中，学生们从不同的角度来观察和理解学习内容，深入探究其内在逻辑、合理性和可行性。
在这种过程中，学生不仅可以锻炼自己的批判思维能力，同时也能够进一步认识自己，加强自己的自信心和自尊心。
小组合作学习在初中英语课堂教学中的应用
小组合作学习在初中英语课堂教学中的应用一、小组合作学习的优势1. 提高学生的英语口语表达能力小组合作学习可以有效提高学生的英语口语表达能力。
在小组中，学生不仅可以有更多的机会进行口语练习，还可以相互之间进行讨论和交流，从而提高他们的口语表达能力。
通过和同伴的互动，学生可以更加自信地表达自己的观点，提高英语口语表达的流利度和准确性。
2. 增强学生的合作意识和团队精神小组合作学习可以培养学生的合作意识和团队精神。
在小组学习中，学生需要相互协作，分工合作，共同完成任务。
这不仅可以锻炼学生的合作能力，还可以培养他们的团队精神和沟通能力。
通过与同伴的合作，学生可以学会尊重他人、包容差异，形成良好的人际关系，有利于培养学生的团队合作精神。
3. 提高学生的学习兴趣和参与度小组合作学习可以激发学生的学习兴趣和参与度。
在小组学习中，学生可以积极参与讨论和分享，从而更好地理解和掌握知识。
通过与同伴的互动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习，激发学习的兴趣，提高学生的学习动力和积极性。
1. 分组方式在初中英语课堂中，可以采用随机分组的方式进行小组合作学习。
教师可以通过抽签、点名等方式将学生分成若干个小组，每个小组成员的数量可以根据实际情况来确定。
分组时可以考虑学生的英语水平、性格特点等因素，尽量让每个小组的成员在能力上有一定的平衡，有利于相互之间的合作和学习。
2. 分工合作在小组合作学习中，可以采用分工合作的方式进行任务分配。
教师可以根据学生的兴趣和特长，为每个小组分配不同的任务。
可以让一个学生负责查找资料，另一个学生负责整理材料，再由另一个学生负责制作PPT等。
通过合理的分工合作，可以充分发挥每个学生的潜能，提高小组的工作效率。
3. 制定明确的学习目标在小组合作学习中，教师需要制定明确的学习目标。
学生需要清楚地知道自己的任务和责任，明白小组合作的目的和意义。
教师可以在开始小组学习时向学生分享学习目标，告诉他们这次小组合作学习的具体目的是什么，帮助他们树立信心，明确方向。
英语课堂中的小组合作学习技巧探究
英语课堂中的小组合作学习技巧探究在英语课堂中，小组合作学习是一种非常重要的教学方式，它有助于激发学生学习兴趣，提高学习效率，促进同学们之间的交流和合作。
本文将探讨英语课堂中小组合作学习的重要性，以及一些有效的小组合作学习技巧。
一、小组合作学习的重要性1. 提高学生的学习兴趣小组合作学习可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习潜力。
在小组合作学习中，学生可以通过互相讨论、交流和合作来完成学习任务，这种互动方式能够让学生更加主动参与，从而提高学习效果。
2. 促进同学之间的交流和合作小组合作学习可以促进同学之间的交流和合作，帮助学生学会团结合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
在小组合作学习中，学生需要相互协作，共同解决问题，这有助于培养学生的团队合作意识和团队协作能力。
3. 提高学习效率小组合作学习可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效率。
在小组合作学习中，学生可以相互交流和讨论，共同解决问题，这有助于加深对知识的理解，加快学习进度，提高学习效率。
二、小组合作学习技巧探究1. 分工合作在小组合作学习中，可以根据每个成员的特长和兴趣进行分工合作，让每个成员发挥自己的优势。
一个学生擅长听力，可以负责听力部分的任务；一个学生擅长口语表达，可以负责口语部分的任务；一个学生擅长写作，可以负责写作部分的任务。
这样可以使每个成员都能充分发挥自己的优势，提高小组合作学习的效果。
2. 确定学习目标在小组合作学习开始前，可以先和小组成员一起讨论和确定学习目标，明确每个成员的任务和责任。
这有助于让每个成员都知道自己需要完成的任务，以及在学习过程中应该如何配合和协作，从而提高学习的效率。
3. 注重交流和讨论在小组合作学习中，成员之间的交流和讨论是非常重要的。
可以通过互相讨论和交流来获取更多的信息，提出自己的看法，从而更好地理解和掌握知识。
在讨论过程中，可以互相启发，激发思维，共同解决问题，提高学习效果。
英语课堂上的小组合作
英语课堂上的小组合作随着小组合作的深入开展，英语教学面向全体学生，把学生的发展作为英语课程的出发点和归宿的思想成为英语教学的主导思想。
教学实践证明，合作学习教学能凸显学生的主动性，促进课堂互动，提高课堂活动的频率和教学效率。
下面就平时在英语教学中出现的几个事例，谈一下小组合作的重要性。
一、根据英语学科的教学安排和教学内容的不同，小组合作学习活动可以安排在课前、课中和课后进行。
1、课前小组学习活动一般可设计三种：A、预习课文（包括查阅词典，找相关背景知识的资料，找出重点、难点，提出质疑以及预做课后练习等），小组的每个成员分别做好准备，再相互讨论、补充，再指定代表小组发言的成员（答题的小组成员不能固定），记录小组的集体成绩。
例如，我布置如下课前学习任务：a.查出against, allow, so… that… so+ 倒装和so + 陈述句的用法b. What do you think of Liu Xiang? C. Do you want to be an sportsman, why? d、搜集其他有关Liu Xiang 的材料。
B、课前表演。
课前表演就是在每堂课开始的前2分钟左右的时间里，让学生围绕学过的，将要学的或课外的内容，充分发挥其创造性，采用英语表演的形式创设一种良好的英语学习氛围，以便学生迅速、轻松地进入学习状态。
这也是韩校长一直以来倡导的教学环节的一个重要组成部分。
实践证明，课前2分钟演讲能使学生扩大词汇量，营造良好的英语氛围。
课前表演形式一般有单词接龙、对话表演、讲故事、看图说话、游戏、提问等。
教师可以把表演的任务落实给某一小组，每一小组在学期中都有表演的机会。
C、课前活动还可围绕当日天气、学生出勤、班级记事、新闻报道和名人故事等安排“课前2分钟报告”活动。
2、课中的小组合作学习活动应自然融入课堂教学设计之中。
初中英语教材题材多样，内容贴近学生的生活，是学生进行合作学习的好素材。
在初中英语教学中合作学习的重要性
在初中英语教学中合作学习的重要性1. 引言1.1 概述合作学习在初中英语教学中的重要性在初中英语教学中，合作学习起着重要的作用。
合作学习是指学生通过小组合作的方式，共同解决问题、完成任务和学习知识。
它不仅可以促进学生自主学习和主动参与，还可以提高学生的沟通能力和团队合作能力，拓展学生的思维，增强学生的学习兴趣，促进跨学科能力的培养。
在初中英语教学中，引入合作学习不仅可以提高教学效果，还可以培养学生的综合能力。
通过合作学习，学生可以在小组中相互讨论、共同探讨问题，从而促进他们对知识的理解和消化。
而且，合作学习还可以培养学生的团队合作精神，让他们学会尊重他人、倾听他人的意见，共同完成学习任务。
在初中英语教学中，合作学习是一种非常有效的教学方法，对学生的学习和成长都有着积极的影响。
1.2 为什么需要合作学习合作学习在初中英语教学中至关重要，而需要合作学习的原因主要有以下几点：合作学习可以促进学生之间的互相交流和合作。
在合作学习过程中，学生们需要相互讨论、合作完成任务，在这个过程中，他们会相互借鉴、互相协作，从而更好地理解知识，提高学习效果。
合作学习可以激发学生学习的积极性。
通过与同学共同学习，学生们可以相互鼓励、互相竞争，从而激发学生的学习兴趣，使他们更加专注和投入到学习中，提高学习效率。
合作学习可以拓展学生的视野和思维。
在合作学习中，学生们可以从不同的角度思考问题，学会尊重他人的观点，拓展自己的思维方式，培养创新能力和解决问题的能力。
合作学习可以帮助学生更好地理解知识，提高学习效果，激发学生学习的积极性，拓展学生的视野和思维方式。
在初中英语教学中，推广和应用合作学习是非常有必要的。
1.3 合作学习的优势合作学习在初中英语教学中有着诸多优势。
合作学习可以促进学生的自主学习和主动参与。
在合作学习中，学生可以共同探讨问题、互相交流思想，从而激发出学生的学习兴趣，提高他们对知识的理解和掌握能力。
合作学习还可以提高学生的沟通能力和团队合作能力。
英语教学中的小组合作与竞争
英语教学中的小组合作与竞争在英语教学中，小组合作和竞争是两种常见的教学方法。
小组合作促进了学生之间的合作，帮助他们互相学习和取长补短。
而竞争则激发了学生的积极性和学习动力，提高了他们的学习效果。
本文将探讨英语教学中小组合作与竞争的重要性，并提出一些实践方法和建议。
一、小组合作的重要性小组合作是指在学习过程中，学生们组成小组一起完成任务或者解决问题。
这种教学方法有很多优点，首先它可以促进学生之间的合作。
在小组合作中，学生们需要相互交流、相互讨论，这样可以帮助他们互相学习，发现自己不足的地方并加以改进。
小组合作可以培养学生们的团队精神。
通过合作，学生们能够学会与他人合作，学会尊重他人，培养团队精神。
小组合作可以激发学生的学习兴趣。
在小组合作中，学生们可以自由表达自己的意见，与他人进行交流，这样可以激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
二、小组合作的实践方法在英语教学中，教师可以采用一些实践方法来促进小组合作。
教师可以设计一些小组任务，让学生们一起解决问题或完成任务。
让学生们阅读英语文章并进行讨论，或者让他们一起完成一篇英语作文。
教师可以采用分组讨论的方式来促进小组合作。
在课堂上，教师可以给学生们一个问题或者一个话题，让他们自行分组讨论，并在一定时间内给出回答。
教师还可以设置小组竞赛，通过小组竞赛的方式来促进合作。
在课堂上进行小组单词竞赛或者小组口语比赛等。
三、竞争的重要性竞争是另一种促进学习的有效方式。
在英语教学中，适当的竞争可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
竞争可以帮助学生们认清自己的不足，促使他们努力学习，提高自己的水平。
竞争还可以培养学生们的团队精神和合作精神。
在竞争中，学生们需要通过合作互相帮助，这样可以培养他们的团队精神和合作精神。
四、竞争的实践方法五、小组合作和竞争的结合小组合作和竞争虽然是两种不同的教学方法，但是在实际教学中可以相互结合，互相促进。
在英语教学中，教师可以设计一些受益学生小组合作的竞争性任务。
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英语教学小组合作的重要性
合作学习是新课改所提倡的一种重要的学习形式，在学习中发挥着很重要的作用。
《基础教育课程改革纲要》提出了要转变学生的学习方式，认为学生学习方式的革新是当前在学校课堂全面推进素质教育的重点，特别强调自主、合作与探究的学习方式，改变以教师为中心，课堂为中心和课本为中心的局面，促进学生的主动学习和自主发展。
通过小组合作学习，可以让教学进行得更加顺利，可以把小组中不同的思想进行优化整合，把个人独立思考的成果转化为全组共有的成果，从而以群体智慧来解决问题。
这不仅加深了学生之间的情感，也可以让学生感受到集体的力量和成功的喜悦。
因此，努力改革课堂教学方法，提高教学效果，一直是我努力的方向。
在英语教学中，我尝试着将小组合作学习引进课堂，改变了以往的师生关系，更新了讲课模式，调动学生学习英语的积极性，激励学生的参与意识和协作能力，实现课堂教学交际化。
经过一年多的尝试，收到了良好的教学效果。
一、小组合作学习的要素
1.合理分组。
我将学生按其知识结构、能力水平、个性、性别乃至家庭背景等因素，混合分成四人一组，让每个组尽量均衡，尽可能处于同一个水平，具有同样的竟争力。
2.分工协作。
每个小组内设立组长、记录员、资料员、发言人等各一名，采用轮班制，确定每个成员的职责，明确每个成员的任务。
如组长负责组织，开展小组合作学习活动，资料员负责搜集学习资料，记录员负责记录本组的意见和观点，合作学习活动发言人负责代表小组，汇报小组合作学习成果。
3．精心策划。
小组合作学习的内容要有一定的趣味性，可行性和探究性，问题要有一定的开放性。
备课时，要明确分组活动的目的和要求，精心策划分组活动的形式、内容、时间等，准备分组活动的工具材料。
课前对不同的学习小组布置小组合作学习的任务。
4．有效实施。
小组合作学习的过程：个体独立思考——小组合作学习——全班统一交流。
也就是说，对于新的知识，新的信息，每个成员应该先独立思考，在独立思考中发展思维的深刻性和独创性，然后小组合作学习，每个人将自己独立思考的过程和结果在小组内交流；小组交流后，各小组将本组的信息归纳、总结，由小组发言人向全班汇报，最后在老师的指导下进行交流、评价。
学生小组合作学习时，教师不是局处人，也不是旁观者，而应该是学生合作学习的指导者和促进者，有时还是共同学习的参与者。
在开展合作学习之前，要对学生进行必要的知识辅导和技能训练；其次，在合作学习过程中，教师更要仔细观察各合作小组成员的学习情况，及时发现存在的问题，并采取一定的调控措施。
当然，整节课不必都用小组合作学习的方式来进行，可根据教学内容和教学方式来进行，可根据教学内容和教学设计来展开教学，将集体授课和小组合作学习有机结合起来，找准小组合作学习的时机，灵活掌握小组合作学习的度。
5．积极评价。
进行小组合作学习评价要把学习过程评价与学习结果评价相结合，把对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合。
使小组成员认识到合作小组是一个学习共同体，个人目标的实现必须依托于集体目标的实现，以此培养学生团结协作的精神以及合作学习的能力。
同时，在小组评价时，对个人合作学习参与度、积极性、独创性等也要给予恰当的评价，这样可以在小组内树立榜样，激发组内竞争，调动每位成员参与的积极性，打消个别学生的依赖思想。
6．引入竞争。
“竞争历来被当作激发斗志、争取成绩的手段之一，在竞争过程中学生的成就动机更强烈，学习兴趣和克服困难的毅力增强，在比赛的情况
下，学习的效率有很大提高”。
因此，将竞争机制与小组合作学习结合起来，更能充分发挥小组合作学习的效用。
二、小组合作学习的内容
小组合作学习的内容范围非常广泛，教师在很多方面都可以用到它，我们要充分发挥小组合作的优点，在教学中加以利用，具体如下：
1、合作准备课前的“free talk”和课文预习。
英语课上课前的“free talk”环节,以前单人准备较为困难，为使内容丰富多彩，使更多学生得到锻炼，教师可以在上课前布置下“free talk”的主题，利用小组合作，让学生用小组形式进行。
这样的方法也可以用在课前预习上，布置一定量有难度的内容，可以让小组的学生进行合作完成，在上课前互相交流，再发表自己的意见，总结出一个结果。
这样既能培养学生运用英语的能力，又能激发学生学习英语的兴趣。
还能营造课前合作学习的氛围。
2、合作课堂上的课文对话和自编的表演。
我们除了在课前可以用到小组合作，在课堂上也可以。
我们在上课的过程中，学生学完一段对话后，可以要求他们角色表演。
教师利用小组为单位开展竞赛。
教师可以最后从读音是否标准、对话是否有感情、表情是否自然、表演是否得体等各方面综合考虑，选出最佳小组。
最后教师比较各组的表演，表扬表演得好的，对较为典型的问题做适当评析，并帮助表演有欠缺的小组分析原因，引导他们认真总结经验教训，争取下次演得更好。
3、合作课后的作业与知识的归纳。
一堂课结束后，教师布置的作业往往以书面形式呈现，再由学生个别完成。
可是现在要讲究作业多样化，所以教师可以布置类似于写英语小作文、阅读英文书籍、表演对话、编辑英语小对话等。
这些作业可以个别完成，但小组合作完成效果更好。
然后让学生归纳知识，通过先让他们自己思考不同的知识点，然后通过小组让大家集中讨论，集思广益，这样归纳出重要的知识。
学生对于经过自己思考归纳出的知识印象更深，记忆更牢。
三、小组合作学习的优点
（1）有利于培养学生的社会适应性
学生是未来的社会成员，必须具备社会人的主体性，而主体性并非是游离于社会的，它必须将个体融入群体之中，并自觉地为这个社会贡献自己的力量。
当学生进入班集体时，就已进入了一个特有的小社会，他们必须在集体中发挥个人的能动性，在吸取集体的帮助教益和服务集体的活动中，使自身得到发展与提高，从而适应这个小集体。
小组合作学习，首先使学生在小集体中相互适应，通过适应这个小集体，逐步过渡到适应大集体，从而培养了学生的社会适应性。
小组合作学习有利于促进学生的社会性发展和健康个性的养成。
社会心理学认为，人的心理是在人的活动中，尤其是在人和人之间相互交往的过程中发展起来的。
小组合作学习提供了成员之间合作的机会，增加课堂上学生之间合作、互助的频度和强度，从而有力地促进了学生社会化程度的提高。
（2）有利于培养学生的自主性和独立性
一个具有自觉能动性、自主性和独立性的人，是一个对事物有自己独创的思维与见解，敢于发表自己的意见，具有社会交往能力的开放型人才。
小组合作学习是培养这类人才的有效途径，小组成员能够在小组内进行充分的语言、思维及胆量的训练。
通过小组成员之间的交流，他们能够大胆地将自己的见解通过语言表达出来。
在交流中逐步培养学生能主动与别人交往，形成自己的独立见解。
（3）为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生的全面发展
“需要满足论”认为，学校是满足学生需要的最主要场所。
学生到学校里学习和生活，主要的需要是自尊和归属。
小组合作学习在课堂教学中为学生创设一个能够充分表现自我的氛围，为每个学生个体提供更多的机遇。
人人都有自我表现的机会和条件，使之在小组中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快乐，使每个学生进一步发现自我，认识自我，他们的主体地位被大大地肯定与提高，促进学生的全面发展。
（4）有利于提高学生学习的正确率
在问答式的课堂教学中，学生在老师提问时，经常会出现以下几种情况：一是不思考；二是结果完全错误或结果正确但方法单一。
小组合作学习，可使思考结果不正确的学生及时得到纠正；不愿思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考、讨论找到了问题的答案，激发了学生的学习兴趣，使组内的每一个学生都树立起集体中心意识，增强学生为捍卫集体荣誉而学习的强烈动机，这种学习积极性的提高，正是发挥个体主观能动性的具体体现。