新目标八年级英语下册第十单元教学重难点学案
人教版新目标八年级下册英语Unit10Period1教学设计
针对人教版新目标八年级下册英语Unit10 Period1的学情分析，我们可以从以下几个方面来考虑：
1.学生基础：八年级学生在之前的学习中已经掌握了英语的基本语法、词汇和句型，具备一定的听说读写能力。在此基础上，他们对于本节课的核心词汇和语法知识有较好的接受能力。
2.认知特点：八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，善于接受新事物。他们对于与自己生活息息相关的话题具有浓厚的兴趣，因此，本节课关于设定目标和努力实现目标的话题能够吸引学生的注意力。
人教版新目标八年级下册英语Unit10Period1教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版新目标八年级下册英语Unit10 Period1的内容，掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇，如：goal, success, effort, practice, achieve等，并能在实际语境中正确运用。
2.学会使用一般现在时和现在进行时描述正在进行的动作和经常发生的动作。
3.能够理解并运用一般将来时来谈论未来的计划和目标。
4.提高学生的听说能力，能够听懂并参与有关目标话题的讨论。
5.培养学生的阅读理解能力，能够通过阅读文章，获取关键信息，理解文章主旨。
6.提高学生的写作能力，能够围绕目标话题，撰写一篇有关设定目标和努力实现目标的短文。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过情景教学法，创设与目标话题相关的真实语境，激发学生的学习兴趣。
2.采用任务型教学法，设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、采访等，让学生在实际操作中运用所学知识。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解和记忆词汇和语法。
八下unit10英语教学设计
英语教学设计一、授课章节及名称：新目标英语八年级（下）Unit 10 I’ve had this bike for three years. Section A （3a-3c）二、教材分析本课是新目标英语八年级下册第10单元Section A的阅读板块。
3a的阅读篇章介绍了一家人将自己的旧物品售卖所得献给儿童之家的故事，不但内容紧扣单元话题，还很好地融合了单元目标语言，更渗透了对学生的情感教育。
3a 和3b要求学生阅读文章，回答与文章细节相关的问题，并引发学生思考如何处理闲置物品。
3c要求学生从文中找出与所给词汇意义相近的单词或短语，考查学生通过上下文理解词汇的水平。
二、教学目标设计根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第十单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、过程与方法五个方面将本单元的教学目标细化：1、知识目标：单词：学习掌握词汇 clear out bedroom no longerown railway part with certain as forto be honest while truthful 等。
语言结构：现在完成时态句型：1）We have decided to each sell five thingswe no longer use.2）As for me , I didn’t want to give up myfootball shirts, but to be honest, I havenot played for a while now.3) It has special meaning to me becauseGrandma gave it to me.2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。
说：能在本课的任务型活动如：讨论、调查等中实行简单交流。
下新目标八年级英语下册教案：Unit 10 教案
Unit 10 I’ve had this bike for three years.Period 1知识目标1.学习重点词汇：among , search , especially等。
2．学习讨论自己的家乡并写成文章。
能力目标能够和同学讨论自己的家乡并写出家乡的变化。
情感目标1.通过讨论自己家乡的变化，培养学生对自己家乡的热爱之情。
2．培养学生善于观察，乐于分享和交流的思想感情。
要点精讲1 among prep. 在（其）中，……之一【辨析】between与among的区别between介词，意为“在……之间”，一般指在两者之间，常与and连用。
among，介词，意为“在……之间”，一般用于三者或三者以上的人或物之间。
Our teacher is standing among the students. 我们的老师站在学生中间。
活学活用The old woman lives ______ a small village . It is ______ two hills .A. in , amongB. at , amongC. at , betweenD. in , between【答案】D2 regard v. 将……认为，把……看做【点拨】regard…as …把……看做……，将……认为……例如：He regards me as his son .他将我视为他的儿子。
活学活用The American teacher regards us ______ his friends .A. asB. toC. withD. \【答案】A3 consider v. 注视，仔细考虑【点拨】consider doing sth 仔细考虑做某事= think about doing sth ; consider … as … 把……视为……= regard … as …例如：Please consider coming and joining us . 请考虑来加入我们。
人教版新目标英语八年级下册Unit10SectionA1a2d教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极参与体育活动、热爱生活的情感态度，让学生认识到运动的重要性，养成良好的生活习惯。
2.增强学生的团队意识，让学生学会在合作中竞争，在竞争中合作，培养良好的团队精神。
3.培养学生的自信心和自尊心，让学生敢于表达自己，勇于挑战自我，不断提高自己的英语水平。
在本章节的学习中，学生对于体育活动的主题较感兴趣，这有利于激发他们的学习热情。然而，部分学生可能对体育赛事的词汇和表达方式较为陌生，需要在教学过程中给予关注和引导。
此外，学生在团队合作方面表现不一，有的学生积极主动，有的则相对沉默。因此，在教学过程中，教师应关注学生个体差异，鼓励每个学生积极参与，发挥团队协作的优势，提高课堂互动效果。
教学策略：布置具有趣味性和挑战性的作业，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的创新意识和实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示奥运会金牌获得者的图片，引导学生关注体育赛事，激发学生对本节课的兴趣。
2.提问方式：教师提问学生：“Have you ever watched the Olympic Games?”，引导学生用英语分享自己的经历。
教学策略：运用交际法，加强师生、生生之间的互动，让学生在实际交流中提高英语水平。
5.反馈与评价：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
教学策略：实施形成性评价，关注学生的学习过程，激发学生的学习积极性，培养学生自我反思和自我评价的能力。
6.拓展延伸：课后布置相关作业，巩固课堂所学知识，并鼓励学生进行拓展学习，提高学生的自主学习能力。
新目标(Go for it)版 八年级英语下册 单元教案 unit 10教案
Unit 10ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ’ve had this bike for three years.
课时
Lesson 2: Section A(3a—4c)
课型
New
教学目标
知识目标
1.学习并掌握下列词汇:
junior, clear, bedroom, own, railway, part, certain, honest, while, truthful, junior high school, clear out, part with, as for, to be honest,
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备课札记
Step 1
Warm up
and Leading
in 1a
1. Free talk
Show a picture of a yard sale and describe what a yard sale is.Like:
T: What is a yard sale?
5. Check the answers.
1. Ss look at the map in 2a carefully.
2. Listen and circle the things in 2a.
3. Ss read the sentences in 2b carefully.
4. Listen to the tape in 2b and fill in the blanks.
2. The uses of the present perfect tense with for and since.
课前预习
Preview the new words.
八年级英语下册 Unit 10教案 人教新目标版
英语：Unit 10教案（人教新目标八年级下）第一课时●教学内容与分析❶教学内容: Section A 1a, 1b,1c 2a2b2c❷教学目标：一，知识目标：❶词汇与短语（ words and expressions ）：Franklin Lake , noon, by noon At Franklin Lake On a bus At a party In an elevatorIn a bookstore At a ball game At school❶句式与语法（sentences and grammar ）：1. 反意问句一般由“助动词+人称代词”构成，用在句末，要求对方确认一些我们不敢肯定的事情，或要求对方表示赞同，含有“这是真的吗？”或“你同意吗？”的意思。
e.g It is very cold today, isn’t it?We had much time, hadn’t we?There is a little water in the cup, isn’t there?There is little water in the cup, is there?2. 陈述句的动词若是肯定，反意问句的动词要用否定，反之，就用肯定。
Mrs. Smith lives in Italy, doesn’t she?She can hardly speak German, can she?She has few friends in Germany, has (does) she?There isn’t anybody at home, is ther e?3. 陈述句与反意问句里的动词时态要相同。
She had to go to France every spring, didn’t she?There was little water in the cup, was there?4. 陈述句与反意问句的主语必须指同一人或同一事物。
新目标八年级英语下册Unit 10教学设计
新目标八年级英语下册Unit 10教学设计教学目标•通过本单元的学习，学生将能够掌握有关城市和农村生活的词汇和表达方式。
•学生将能够运用所学词汇和句型，描述他们居住的城市或农村生活。
•学生将能够比较城市和农村的生活方式，并对其优缺点有一定的了解。
教学重点•城市和农村生活的词汇和表达方式。
•描述城市和农村生活的句型。
•城市和农村生活的比较。
教学准备•教材：新目标八年级英语下册•PPT或黑板•教学素材：图片或简短的视频素材•学生练习册教学步骤步骤1：导入新课•引导学生回顾上一单元的内容，通过提问的方式激发学生对城市和农村生活的兴趣，并与学生分享一些自己对城市和农村生活的观察和体验。
步骤2：词汇学习•向学生出示城市和农村生活相关的图片，并帮助学生学习和记忆与之相关的词汇，例如: skyscraper（摩天大楼）、factory（工厂）、countryside（农村）等。
步骤3：句型学习•通过示范和练习，引导学生学习描述城市和农村生活的句型，例如:–I live in a city. There are many tall buildings and busy streets.–My grandparents live in the countryside. They have a large farm.•学生可进行角色扮演，运用这些句型进行对话，增强语言运用能力。
步骤4：城市和农村生活的比较•引导学生思考并讨论城市和农村生活的区别和相似之处。
可以通过以下问题进行引导：–What are the advantages and disadvantages of living in a city/countryside?–What do you like/dislike about city/countryside life?•学生可以结合个人经历进行讨论，并互相交流意见。
步骤5：练习与巩固•学生完成教材上关于Unit 10的练习题，加深对所学知识的理解与掌握。
人教新目标八年级英语下册教案：Unit 10 Section A教案
Unit10 I’ve had the bike for three years.Section A（1a---2d）教学设计【教学目标】1.学习并正确使用单词：yard. sweet. memory. cent. toy. bear. maker. scarf. soft. check. board.2.会译会用短语：yard sale .sweet memories. toy bear. bread maker. soft toy . check out. board game. how long. for three years . for a long time. since I was a child . since three years ago3.能熟练运用句型：—— How long have you had that bike over there?—— I have had it for three years.—— How long has he had the toy?—— He has had it since he was a child.教学重难点：能用现在完成时（have/ has+ 过去分词）谈论自己拥有的东西。
【教学准备】学生准备：1、搜集自己一些旧玩具、衣服、文具、书籍杂志等。
2、预习课本73—74页，完成以下预习内容I can say：（1）多久_____ （2）三年_____ （3）很长时间_____（4）自从我是一个孩子以来_____ （5）自三年前以来______I can translate（1）那边那辆自行车你买了多久了？我买了三年了。
（2）他买这个玩具多久了？自从他是孩子以来就买了。
老师准备:搜集自己家的和学生的旧衣服、书籍杂志、毛绒玩具等，拍照并制成多媒体课件，以备课堂之用。
【教学过程】Step I Leading –inDo you have old things?Who wants to give away your old things\ keep your old things\ sell your old things? Why?【设计意图】让学生回想自己家中是否有一些旧物品，并询问他们对这些物品的处理方法，此任务的目的在于激活学生的背景知识，让学生对后续的活动做好心理上和词汇上的准备。
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新目标八年级英语下册第十单元教学重难点学案Unit 10 It’s a nice day, isn’t it?
二. Language goals语言目标：
1. 学会与别人聊天（即make small talk）的交际方式。
2. 掌握反意疑问句的构成及应答。
party（宴会）violin（小提琴）tennis（网球）
3. 重点短语Key phrases
small talk on the weekend opening question have a good day look through come along
thank－you note family dinner at least
4. 扩展短语Extended phrases
a little hot（有点热）on Saturday night（在周六晚上）
at this time（在这个时候）the traffic（交通）
next week’s game（下周的比赛）
反意疑问句是初中阶段英语教学的重点和难点，而这部分内容在教材中又比较分散，有必要把分散的知识集中起来串讲，分块复习，各个击破以提高综合运用能力与应试能力。
（1）反意疑问句要点简述
反意疑问句又叫附加疑问句，是在陈述句后，对陈述句所叙述的事实提出的疑问。
其基本结构有两种：一是“肯定陈述句＋简略否定问句”；二是“否定陈述句＋简略肯定问句”。
反意疑问句的前后两部分在时态、人称和数上都要保持一致。
如：
It looks like rain, doesn’t it?
5. 陈述句中含有not, no, hardly, neither, never, few, little, too …to等否定词或具有否定意义的词时，疑问部分常用肯定形式。
如：
Few people knew the news, did they?
Tom has never been to England, has he?
但陈述句中如果带有否定意义的前缀和后缀的单词时，整个句子仍视为肯定句，反意疑问部分多用否定形式。
如：
She is unhappy, isn’t she?
6. 陈述句的主语是nobody, no one, everyone, somebody等不定代词时，反意疑问部分的主语多用they（当强调全体时）或he（当强调个体时）。
如果陈述句的主语是something, nothing, anything, everything等不定代词时，反意疑问部分的主语多用it。
如：
他是一位老师，不是吗？
Your mother goes to work every day, doesn’t she?
你妈妈每天上班，不是吗？
She didn’t go to school, did she?
她没上学，是吗？
You won’t be away for long, will you?
你不会离开太久，是吧？
2. P
1a Do you sometimes talk with people you don’t know?
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你有时跟你不熟悉的人谈话吗？
她真的热心肠，不是吗？
－She sure is.
她确实如此。
4. P
2b It always rains on the weekend, doesn’t it?
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在周末总下雨，是不是？
句中on the weekend 意为“在周末”。
表示在具体的某一天，常用介词on。
如：
They met on a warm day.
他们在一个暖和日子相会。
He will be remembered for that one book alone.
仅仅那一本书就可以使他留名于世了。
She finished writing that book alone.
她独自一个人写完那本书。
注意：表示“孤独的、独自一人的”则用另一个形容词lonely, 它与alone 不同的是该词带有感情色彩，有寂寞、孤独之意。
如：
I feel lonely among strangers.
在陌生人中我感到孤独。
She lives in a lonely mountain village.
（2）It takes sb money to do sth 花某人金钱做某事
（3）sb pay money for sth 某人为某物花金钱
（4）sb spend money on sth 某人在某物上花钱
8. P
3a I feel like part of the group new.
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我感觉像是他们中的一员了。
在这一句中，feel表示“感觉到”，而like意为“像”。
feel like作为一个短语，意为“欲，想要”。
其后常接名词或动名词作宾语。
如：
We’ll go for a walk if you feel like it.
如果你愿意，我们去散散步。
It will cost at least five pounds.
它至少值五英镑。