初中英语教学重点难点突破之我见
突破“九年级上学期英语教学”难点与疑点
突破“九年级上学期英语教学”难点与疑点。
难点一：语法难度大。
英语是一门语法非常严密的语言，尤其对于九年级学生而言，在掌握语法规则上仍有一定难度。
如何让学生记住英语各种语法规则？解决方法：教师应该在讲授语法之前先给学生搭建基础，让学生先理解基本的语法规则和英语构词法，同时在讲解各个语法点时产生联系，提高学生发现规律和联系的能力，这样不仅能让学生理解记忆的效率更高，也能培养学生掌握语法的能力。
难点二：听力难度高。
英语不仅是一门文字语言，同时也是一门口语语言，听力也是听说读写中的重要环节。
对于普通中学生而言，聆听被母语者说英语仍然是很大的挑战，因为英语中有许多发音和单词的发音非常相似。
解决方法：教师应该在课外时间让学生进行听力训练，来提高他们的听力能力。
同时，在教学中可以采取多媒体教学等方式来让学生了解英语的真实语音和真实表达方式，这样也能让学生更好地理解和掌握英语。
难点三：词汇量大。
英语有很多单词，而且每个单词都有不同的意思，对于学生来说，记忆起来非常困难。
解决方法：教师不仅要注意让学生获得常用单词量的掌握，还要引导学生自己积累英语词汇。
在课上，教师可以大量使用英语，同时注重让学生学习英语中常用的短语和句型。
课下，教师也可以组织学生进行读书和听力训练，提高他们的英语词汇量。
难点四：阅读理解难。
阅读理解对于九年级的学生来说非常重要，但是面对许多长篇阅读材料，学生可能会感到崩溃。
这可能会导致阅读理解能力低下，进而影响到学生的英语能力。
解决方法：教师应该采取多种途径来提高学生的阅读理解能力。
首先，要关注学生的情感、心理和知识背景。
其次，要为学生短时间以内消化大量的文章提供更多的建议、引导和听音材料。
最后，可以采用小组讨论等多种方式，让学生在阅读过程中互相学习，相互支持，让阅读变得更加轻松。
总之，突破“九年级上学期英语教学”难点与疑点不是一件容易的事情，需要教师根据学生的实际情况，培养学生对英语的爱好和兴趣，充分发挥学生的潜力，不断加强教学的针对性和实用性，让每一位学生都能够轻松地掌握英语，促进英语教育的不断发展和进步。
初中英语教学的难点及教学策略
初中英语教学的难点及教学策略初中英语教学作为学生学习外语的开端，其难点较多，主要集中在学习方法、语法、词汇量、语音和口语表达等方面。
本文将针对这些难点提出相应的教学策略，帮助教师更好地解决这些问题，提高学生的英语学习能力。
一、学习方法学习方法是影响学生英语学习效果的重要因素。
初中生在学习英语时，往往缺乏正确的学习方法，导致学习效果不佳。
教师应该引导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
教学策略：1.引导学生制定学习计划，合理安排学习时间，避免临时抱佛脚，提高学习效率。
2.教师可通过讲解学习方法、分享学习经验等方式，激发学生学习的兴趣，引导他们主动积极地学习。
3.定期组织学习方法讲座，向学生传授学习技巧，帮助他们掌握科学的学习方法。
二、语法英语语法一直是学生学习英语的难点之一。
初中生对英语语法掌握不牢固，常常出现句子结构混乱、时态和语态错误等问题。
教师需要通过一系列的教学策略，帮助学生掌握英语语法知识。
教学策略：1.通过大量的例句训练，使学生熟练掌握各种语法结构及其用法。
2.引导学生分析句子结构、了解时态语态的用法，从而在实际使用中避免错误。
3.通过情境教学，使学生能够在实际情境中灵活运用语法知识，增强语法应用能力。
三、词汇量词汇是语言学习的基础，也是英语学习的重要组成部分。
初中生在学习英语时，词汇量较少，难以应对日常生活和学习中的各种场景。
教师需要通过一系列的教学策略，帮助学生扩大词汇量，提高词汇运用能力。
教学策略：1.利用多媒体教学手段，通过图片、视频等形式生动展示单词，帮助学生快速掌握单词的意义和用法。
2.组织课外阅读活动，让学生在阅读中积累词汇，培养对英语的兴趣和理解能力。
3.鼓励学生使用英语学习软件、参加英语角等活动，通过实际运用提高词汇量和应用能力。
四、语音及口语表达初中生在学习口语表达时，往往存在发音不标准、表达不流畅等问题。
教师需要通过一系列的教学策略，帮助学生提高语音及口语表达能力。
初中英语教学的难点及教学策略
初中英语教学的难点及教学策略随着全球化和国际化的浪潮，越来越多的学生开始学习英语。
对于初中学生来说，英语是一门重要的学科，学好英语，可以为学生今后的发展打下坚实的基础。
然而，在英语教学中，初中生也面临着很多难点。
本文将介绍初中英语教学的难点，并给出针对性的教学策略。
难点一：语音和发音英语的语音和发音是初中学生学习英语的第一道难关。
由于拼音和汉字的音节存在差异，学生需要花费大量的时间和精力去熟悉英语的语音和发音。
此外，英语的发音和语音存在很多复杂的规则，需要通过不断的反复练习才能掌握。
教学策略：1、注重口音和韵律教学，提高学生的听力水平。
2、通过单词和句子的朗读训练，帮助学生掌握英语的发音和语音。
3、使用听力材料和语音软件，加强学生的听觉训练。
难点二：单词记忆英语单词的数量庞大，初中生需要大量的时间和精力去记忆这些单词。
但是，记忆单词并不是一件容易的事情，很容易出现单词记忆不牢固的问题。
1、采用词汇主题学习法，将相同主题的单词放在一起进行学习和记忆，从而提高记忆效果。
2、采用课外拓展方式，如学习单词卡片、阅读英文原版书籍等，提高单词记忆能力。
3、通过多次听、读、写的重复记忆方法，帮助学生牢固掌握常用单词。
难点三：语法英语语法比较复杂，初中生很容易出现语法错误。
学生对于英语语法的掌握程度，极大影响了英语学习的效果和质量。
1、通过课堂讲解、课外阅读和练习，巩固学生对于英语语法的掌握。
2、采用图解、解释和简化等方式，帮助学生更好地理解英语语法。
3、加强课堂互动和讨论，让学生在课堂上积极思考和交流，从而深入理解英语语法。
难点四：听力初中英语听力是学习英语的基础，然而初中生在英语听力方面的弱项比较明显。
正常的语速、词汇量较大以及语调弯曲等因素，都让初中生听力难度大增。
1、多次听同一段对话或篇章，加深对该材料的理解和记忆。
2、使用听力材料，让学生在真实的语境中进行听力训练，提高学生的听力技巧和能力。
3、听力练习要求学生理解含义，而不是单一的听力训练。
初中英语教学的难点与重点
初中英语教学的难点与重点英语作为一门国际语言，已成为全球交流、商务、教育领域中的主流语言之一。
在中学阶段，英语已经成为了一门十分重要的学科，学生们开始在英语课堂中进行听、说、读、写等方面的综合语言能力学习，但初中英语教学存在着许多难点与重点，下面本文将对初中英语教学的难点与重点进行探讨。
一、初中英语教学的难点1、语法知识的细化和灵活运用在初中英语教学中，语法知识的学习是一项重要难点。
语法知识涉及到词汇、语句结构、语音等多个方面，要用英语正确地表达思想需掌握大量的语法知识。
学生通常学过一些基础的语法知识，但是在初中阶段，语法知识将更加细化和复杂，对于学生来说，学习难度也会相应增加。
此时，要求学生能够理解和使用更复杂的语法结构，提高语法的灵活运用能力。
2、听力和口语的训练英语口语和听力的训练虽然重要，但是却是比较难掌握的。
在中学阶段，英语听力和口语能力是提高英语综合素质的重点内容，对学生的英语水平起到至关重要的作用。
但是英语口语和听力需要学生有很好的语感和听感，特别是在学习英语时语调、发音、重音等很容易出现错误，难以掌握英语口音、语速和语音的语感；同时，英语听力要求学生具备较强的听力记忆和瞬间理解能力，这也需要学生有一定的自我学习能力和练习量。
3、词汇量的扩充和积累词汇是语言学习和交流的基础。
初中英语教学中，扩充和积累词汇量是提高英语能力的一项重要任务。
课程中大量的生词和词组需要学生掌握，而学生也在不断的积累中默默摸索。
然而，在初中阶段，学生所接触到的词汇量不可能涵盖所有单元和场景，因此提高词汇量需要学生自己努力阅读、背诵和练习，积极引导学生进行思维导图、联想记忆等高效学习方法。
二、初中英语教学的重点1、语法知识的基础训练初中英语教学中，语法训练是一项非常重要的任务。
语法知识的掌握不仅能够使学生运用英语的语言规范，还有助于学生提高英语阅读能力和写作能力。
在语法知识的训练中，英语句子的结构重点应该得到重视，确定句子的主谓宾关系，进行适当的语序变换等都是提高语法能力的重要手段。
探究初中英语教学的难点与应对策略
探究初中英语教学的难点与应对策略2023年，初中英语教学仍然面临着许多挑战和难点，这些难点主要集中在学生的英语学习兴趣、学习方法、语言综合能力和跨文化交际能力等方面。
本文将从这些方面探讨初中英语教学的难点与应对策略。
一、学生英语学习兴趣不高由于英语学科的特殊性，在初中学习阶段，英语语音、语法、词汇量等方面都需要学生花费大量的时间和精力进行学习，而这种学习方式往往显得十分单调乏味，难以吸引学生的兴趣。
此外，学生英语水平参差不齐，学习英语的难度也不同，这会导致部分学生对学习英语的兴趣缺乏，甚至选择放弃学习英语。
为了增加学生对英语学习的兴趣，教师要注重培养学生的英语学习兴趣，采用多样化的教学手段，如音乐、电影、游戏等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。
此外，教师也要发现学生的学习习惯和喜好，针对不同的学生制定个性化的学习方案，让每个学生都感到学习英语的意义和价值。
二、学习方法不当初中生时常存在学习方法不当这一问题，有的学生过度依赖记忆，缺乏思考和运用英语的能力，而且学习时缺乏有效的规划，导致学习效果不令人满意。
此外，现代化科技手段的普及，往往使得学生情况呈现错综复杂的局面，如靠网络翻译、机器翻译工具通关英语考试等，都极大地影响着英语学科的传统教学模式。
因此，教师要通过多样化的教学方法，培养学生合理的学习策略，让学生能够更好地掌握学习方法，充分利用多媒体等先进技术手段，并重视技能性培训。
只有在掌握了正确的学习方法后，才能更好地提高英语水平。
三、语言综合能力不强语言综合能力是指学生在听、说、读、写四个方面的语言能力。
在初中阶段，学生对英语知识和信息的整合和运用能力尤其重要。
但是由于部分学生对英语的语音、语法、语法结构、句子成分等基础知识掌握不到位，导致他们在读、写网络文章、对话、语境交际中出现困难，难以理解和运用英语知识。
为提高学生的语言综合能力，教师需注重学生的基础知识学习，建设一个良好的语言学习环境，尽可能让学生在真实的语言使用中提高听、说、读、写能力，鼓励学生多读英文文章并注意对不同文章风格的理解，此外，要注重语法教学，让学生掌握英语语法规则、句子结构、写作技巧和修辞表达能力等基础知识。
中学英语教学的难点与对策
中学英语教学的难点与对策引言：英语是一门全球通用的语言，在现代社会中具有重要的地位。
中学英语教学是培养学生英语运用能力的重要阶段，但教学中会面临一些难点和挑战。
本文将从听力、口语、阅读、写作四个方面探讨中学英语教学的难点，并提出相应的对策。
I. 听力难点与对策：1. 素材选择：考察学生听力理解能力的材料选择是一个难点，需要选择与学生背景知识相符的话题。
对策：教师可以根据教材内容和学生兴趣爱好进行材料选择，结合实际情境，提高学生的听力理解能力。
2. 语速与语调：英语听力材料的语速与语调常常与学生的学习经验产生冲突，学生难以适应。
对策：教师可以逐步增加材料的难度和语速，同时引导学生注意特定的语调和重点词汇。
3. 听力技巧：学生在听力过程中缺乏有效的技巧，容易受到外界干扰，理解能力下降。
对策：教师可以通过定期进行听力训练，教授学生一些听力技巧，如提前预测、注意关键词等，提高学生的听力水平。
II. 口语难点与对策：1. 口音和语音：学生在学习口语过程中往往受到母语习惯的影响，难以准确地发音和运用语音规则。
对策：教师可以通过大量的口语练习和模仿，引导学生纠正发音错误，提高口语表达能力。
2. 词汇运用：学生在表达时常常面临词汇量不足或词汇用法不正确的问题。
对策：教师可以通过词汇扩充活动和实际语境的应用，提高学生的词汇量和词汇运用能力。
3. 句子结构和语法：学生在组织句子和运用语法规则上存在困难，影响表达的准确性和流利度。
对策：教师可以通过语法点的详细讲解和练习，帮助学生掌握句子结构和语法规则，并引导学生进行语法正确的口语表达。
III. 阅读难点与对策：1. 生词和短语：学生在阅读过程中常常遇到大量生词和短语的障碍，影响对文章整体意思的理解。
对策：教师可以在课堂中进行词汇的教学和归纳总结，同时鼓励学生积累阅读中常见的短语和固定搭配。
2. 文章结构和逻辑关系：学生对文章的结构、段落以及句子之间的逻辑关系理解不深。
初中英语教学重点难点突破之我见
初中英语教学重点难点突破之我见.一、认真备课，抓住重点难点每节课我都围绕一个或两个知识点进行教学，并进行有效的挖掘与延伸，针对学生的实际情况，对知识中难以理解接受的知识进行有效的突破，是衡量英语教学是否有效的基本标准之一。
在教学中能否突出重点，根据学生实际，突破难点。
确定教学重难点首先要吃透新课程，只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材和教师参考书整合起来，才能科学准确地确定本节课的教学重难点。
其次，了解学生原有的知识和技能的状况，了解他们的兴趣，需要和思想状况，了解他们的学习方法和学习习惯，教师要在了解学生的基础上，作出预见，预见学生在接受新知识时的困难，产生的问题，以便对症下药，避免教学中的主观主义和盲目性，切实做好理论联系实际，从而确定好自己的课堂教学的科学的符合学生的重点难点。
二、关注学生差异，调整教学难度。
要上好英语课，教师就必须了解每个班学生的学习情况，然后根据各班学生的实际水平，适时调整教学难点。
南昌三中中学初二学生基础薄弱，学生个体差异较大。
对于本单元重点句型的教学要循序渐进，反复讲解和练习，让学生掌握begoingto,wanttobe等结构的用法。
三、多媒体教学与游戏教学相结合。
教师的教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教，教师要发挥主导作用，处理好讲授与自主学习的关系。
通过有效的措施，引导学生独立思考，主动探索，合作交流。
教学方式多种多样，同一个内容，同一个知识点，同一个重难点，不同的老师有不同的教法，但不管怎样教，在课堂上要想方设法调动学生的学习兴趣，不论是学习新词、新句型，都要设置一定的情景，即情景教学法，因此，在课堂教学时要注意创设情景，创设语境，吸引学生，使他们很快地进入学习状态。
.出现的关于职业的单词），即增加了学生的学习兴趣和积极性，设计生动活泼，寓教于乐，有让学生巧妙的掌握了词汇，并培养了团队协作的能力。
初中英语学习的难点突破与方法总结
初中英语学习的难点突破与方法总结英语作为一门语言学科，对于许多初中生来说常常是一个令人望而却步的学科。
而在学习英语的过程中，初中生们经常遇到一些难点。
本文将讨论初中英语学习的难点，并提供一些突破这些难点的方法。
首先，初中英语学习的难点之一是单词和词汇记忆。
英语作为一门语言，富含各种各样的词汇，学习者需要掌握大量的单词才能准确表达自己。
为了克服这个难点，学生们可以采用以下方法。
首先，合理划分学习任务。
学生们可以每天制定一个小目标，例如每天学习10个新单词，同时复习之前已经学过的。
通过分阶段的学习，逐渐积累词汇量，从而提高记忆效果。
其次，运用词汇联想法记忆单词。
将生词与已知词汇或形象联想起来，可以帮助记忆。
例如，学习初中阶段的单词“ambitious”（有雄心的）时，可以将其与“ambulance”（救护车）联想在一起，从而使记忆更加深刻。
再次，积极运用单词。
学生们可以尝试将新学的单词应用到实际生活中，例如在日常交流中使用这些单词，或者通过写作和阅读来巩固记忆。
通过不断地运用，单词会更加深入人心。
除了单词记忆，初中英语学习的另一个难点是语法。
英语语法系统庞大且复杂，初学者经常会陷入迷茫。
以下是一些突破语法难点的方法。
首先，归纳总结。
学生们可以整理语法知识，形成自己的语法笔记。
通过将语法规则和例句整理归类，可以更好地理解和记忆语法知识。
其次，多做习题。
通过多做语法练习题，可以加深对语法规则的理解和掌握。
通过实践，学生们可以更好地理解语法规则在实际应用中的意义。
再次，观看英语视频或听力材料。
通过听原生英语的口语表达和阅读正式的英语文章，学生们可以更好地理解语法在实际运用中的用法。
同时，通过模仿和反复听取，可以提高语法的准确度和流利度。
此外，初中英语学习的难点还包括口语表达和听力理解。
对于非英语母语的学生来说，这两个方面可能是最具挑战性的。
下面是一些突破这些难点的方法。
首先，多与英语母语人士交流。
学生们可以参加英语角活动，与母语人士进行实时交流。
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初中英语教学重点难点突破之我见
重点和难点的讲解是教师课堂的主要内容。
如何突破教学中的重点和难点内容是上好一堂课的关键。
接下来，我一七年级上Unit3 Is this your pencil? (Section1a-1c)为例，谈谈我的看法。
一．精心备课，把握重点和难点
Is this your pencil?(Section1a-1c)的重点是能够正确使用一般疑问句确认物主关系并坐简略回答。
教学难点是能够正确使用名词性物主代词：mine, yours, his,hers.
二、关注学生差异，调整教学难点。
要上好英语课，教师就必须了解每个班学生的学习情况，然后根据各班学生的实际水平，适时调整教学难点。
富家桥镇中学初一学生基础薄弱，学生个体差异较大。
对于本单元名词性物主代词的教学要循序渐进，反复讲解和练习，让学生掌握名词性物主代词。
三、实物教学和游戏教学相结合。
本单元Section1a-1c部分词汇像pen, pencil,eraser,dictionary等都是学生平常学习中使用过，运用实物引出教授新词直观形象，结合“大小声”游戏反复操练词汇，即增加了学生的学习兴趣，有让学生巧妙的掌握了词汇。
四、多媒体辅助教学法。
运用多媒体课件分析和讲解Is this/that... ?句型及其肯定和否定回答。
多媒体课件由于其形象直观特点，能使抽象东西形象化，既突出重点，又能使难点化难为易，从而使学生对所学知识记得牢，兴趣盎然，增加美感。
五、情境教学法。
运用学生的book,pencil,pen等用具教师提问，学生回答操练Is this/that...?句型并引出名词性物主代词，对名词性物主代词结合课件进行讲解。
同学与同学之间小组合作操练重点和难点句型，通过反复操练加强学生对重点和难点的理解和把握。
六、游戏活动法。
猜猜小游戏，利益学生的书、铅笔、钢笔、橡皮等文具让学生猜猜是谁的，充分调动学生的学习兴趣，围绕教学中的重点和难点，设计生动活泼，寓教于乐。
七、巩固练习法。
练习是增强对知识点理解、掌握的一种主要方法。
设计一系列有关Is this/that...?和名词性物主代词运用的练习，检验学生对于本单元的难点和重点的掌握，对于容易出错的地方进行精心讲解，突破难点和重点内容。
以上是，我对英语教学中难点和重点突破的一些小办法，还有很多不足之处，欢迎其他老师进行指正。