观察物体从不同角度观察
《观察物体 —— 从不同角度观察物体》教学设计
《观察物体——从不同角度观察物体》教学设计
一、教学目标
1.让学生经历从不同角度观察物体的过程，能辨认从不同位置观察到的物体
的形状。
2.培养学生的空间观念和观察能力。
3.激发学生的学习兴趣和合作意识。
二、教学重难点
1.重点：能正确辨认从不同位置观察到的物体形状。
2.难点：培养空间想象力。
三、教学方法
直观演示法、小组合作法、实践操作法。
四、教学过程
1.导入新课
展示一个物体，让学生从不同角度观察。
2.观察体验
（1）学生分组从不同位置观察物体。
（2）交流观察结果，总结规律。
3.巩固练习
出示不同物体的图片，让学生辨认。
4.课堂总结
总结观察物体的方法和要点。
5.作业布置
观察生活中的物体，画出从不同位置看到的形状。
从不同的角度观察物体
从不同的角度观察物体一、知识点解读从不同角度（正面、侧面、上面）观察物体（理解识记），理解从不同的方向观察物体看到的形状可能是不同的。
知识点：观察物体的时候，朝向我们也就是正对着我们的面叫做正面，朝向左边或右边的面叫做侧面，朝向上面的面叫做上面。
教学要求：该知识点是学生初步学习观察物体，也是培养学生观察能力、理解能力重要部分。
在教学过程中要为学生创造观察实物的条件，以小组为单位展开观察，引导学生从正面、侧面（左侧面和右侧面）、上面三个角度来进行观察，了解每个位置看到的样子。
关键要抓住各个位置显示的主要特征，逐一判断。
观察完毕后，教师出示照片，由学生辨认观察方位并解释自己的辨认方法。
还可以适当增加一些学生感兴趣的玩具的照片，由学生辨认，体会从不同方向观看物体所得到的形状是不一样的，学会抓住物体的局部特征来进行分辨和区分。
二、知识拓展利用运算知识和观察法解决小正方体堆积问题典型例题：下面图形分别有几个正方体组成的？方法：首先对堆积起来的正方体从不同的角度进行观察，尤其要注意隐藏的正方体的数量，分层数出每层的小正方体个数，最后进行计算解答。
通过观察计算可知（1）4个，（2）5个，（3）4个，（4）5个。
三、知识点训练基础训练1．下面的三幅图分别是在电脑的那个位置看到的？2．右边的照片分别是谁拍的？34．下面三张照片哪张是在小狗后面拍的，哪张是在小狗侧面拍的？5、小华站在桥上，看到一只小船从远处划来，按时间顺序给下面3幅画编号。
能力提升1.请你把在镜子中看到的样子圈出来？2. 下面那个是小房子在水中的倒影？（）A B C D3. 下面三个图形，哪一个是从正面看到的？（A）（B）（C）4. 小明看到的图形是（）。
5、拓展应用1.仔细看图，填写正确的序号。
2.仔细数一数下图中各有几个小正方体？（）个（）个（）个3. 1的对面是3，2的对面是4，5的对面是6，小刚看到是数字是（），小芳看到的数字是（），小明看到的数字是（）。
观察物体从不同角度观察
①
②
③
A
④
⑤
⑥
B
上面哪些图形从正面看是图A？
上面哪些图形从正面看是图B？
观察物体从不同角度观察
3、填图号
①
②
③
A
④
⑤
⑥
B
上面哪些图形从正面看是图A？ ① ③ ④
上面哪些图形从正面看是图B？ ② ⑤ ⑥
观察物体从不同角度观察
把从各个面看到的画出来
观察物体从不同角度观察
1
2
（正面）
（上面）
（侧面） 3
能确定完整的立体图形。
观察物体从不同图形分别是小华从什么位置看到的？
侧面
正面
观察物体从不同角度观察
上面
从正面看
下面图形分别是从什么位 置看到的？
从左面看
从上面看
观察物体从不同角度观察
从正面看,能看到什么图形?从 上面看能看到什么图形?从侧 面看,能看到什么图形?想一想, 画一画.
观察物体从不同角度观察
选一选
正面 侧 面
上面
观察物体从不同角度观察
连一连
上面 正面
侧面
观察物体从不同角度观察
数一数
( )个正方体
观察物体从不同角度观察
（ ）个正方体
观察物体从不同角度观察
（ ）个正方体
观察物体从不同角度观察
（ ）个正方体
观察物体从不同角度观察
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观察物体
从不同角度观察多个物体
观察物体从不同角度观察
说出正方体各个面名称
上面
正面
1、正面、上面、 侧面是相对于观 察者来说的
从不同的角度观察物体课件
立体视察
总结词
通过三维模型来视察物体
详细描述
立体视察是指从三维立体的角度来视察物体，通常是通过三维模型或实物来呈现物体的外观。这种方法可以提供 物体的立体感和深度感，更接近真实世界的视察方式。
空间思维的培养
总结词
通过空间想象和推理来培养思维能力
详细描述
空间思维是指通过空间想象和推理来理解和解决与空间相关的问题的思维方式。通过平面视察和立体 视察的训练，可以逐渐培养出空间思维能力，提高对空间关系的理解和应用能力。这种能力在建筑设 计、工程制造、艺术创作等领域具有重要意义。
03
从认知角度视察物体
感性认知
感性认知是指通过感觉器官对物体的直接感知，包括形状、颜色、质地等方面的认 知。
感性认知主要依赖于个体的主观感受和经验，因此不同的人对同一物体的感性认知 可能会有所不同。
感性认知是人们对物体最基础、最直观的认知方式，对于形成对物体的初步印象和 情感反应具有重要作用。
理性认知
视察物体的重要性
视察物体是认识世界的基础
通过视察物体，人们能够更好地认识和理解周围的世界，积累丰富的知识和经 验。
视察物体有助于提高思维能力
视察过程中需要对物体进行分析、比较、归纳等思维活动，有助于培养和提高 人们的思维能力。
视察物体的基本原则
010203全面性原则视察物体时应该从多个角 度、方位进行视察，以便 全面了解物体的外观和特 点。
。
感性认知为人们提供了丰富的感 官体验和情感反应，而理性认知 则帮助人们深入了解物体的内在
本质和规律。
只有将感性认知和理性认知相结 合，才能全面、深入地了解物体
，形成准确、客观的认知。
04
从视觉角度视察物体
二数上《从不同的角度观察物体》教学设计.doc
二数上5《从不同的角度观察物体》教学设计张闽安教学内容：义务教育课程标准实验教科书（数学人教版）二年级上册第67页例1和”做一做”,练习十五的第1题。
教材简析：《观察物体》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册的一个独立教学内容，它是在学生已掌握了上下、前后、左右等位置关系的知识后来进一步学习的，要求学生认识到，从不同的角度观察同一个物体，所看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系；只有把不同的位置观察到的形状进行综合，才会形成这个物体的完整表象。
并让学生能判断出从不同的位置观察物体所得到的形状，初步培养学生的空间观念。
为以后学习观察较为抽象的几何图形等知识打好基础，作好准备。
教学目标：1.知识与技能目标：（1）使学生知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的；要全面地了解一个物体各个面的特征，要从不同的角度进行观察。
（2）使学生能正确辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状，能确定看到某一形状所处的位置和角度。
（3）培养学生的空间想象能力，发展学生的空间观念。
2.过程与方法目标：让学生经历从不同位置观察物体形状的过程，体验局部与整体的关系。
3•情感、态度与价值观目标：通过创设问题情境，使学生能够积极主动地参与到数学学习活动中,感受数学学习的乐趣，培养学生的合作意识。
教学重点：正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
教学难点：(1)对看到的物体相似的血形状的不同特征的认识和区分。
(2)使学生明确要全面地了解一个物体各个面的特征，要从不同的角度进行观察，初步体会局部与整体的关系。
教学关键：使学生通过观察实践活动培养初步的空间观念，能把不同位置观察到的形状进行综合，形成这个物体的完整表象。
并能在头脑中进行“虚拟的移位”，即假设自己站在某一位置，会看到什么形状。
策略与方法：遵循学生的认知规律，引导学生运用观察——思维——表达为一体的探究性学习方式，小组合作交流的学习方式。
充分发挥学生的主体作用，发现规律，解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性，使学生处在一个生动活泼的、主动的和富有个性的学习过程中。
观察物体从不同角度观
透视法
透视法是绘画中表现观察角度的 重要技巧。通过调整物体的大小、 形状和比例，画家可以表现出物
体在空间中的远近和深度感。
视角的选择
画家可以根据创作意图选择不同 的观察角度，如俯视、仰视、平 视等。不同的视角可以强调物体 的不同特征，创造出独特的视觉
效果。
摄影
摄影中的观察角度
在摄影中，观察角度决定了画面的构 图和主题的表现。摄影师通过选择不 同的观察角度，可以捕捉到更具表现 力和视觉冲击力的画面。
有效的营销计划。
06
CHAPTER
如何培养多角度观察能力
保持好奇心
好奇心是驱使我们探索和发现新事物的动力。保持对周围事物的兴趣和好奇心， 有助于我们主动去观察和思考。
培养好奇心的方法包括多提问、多尝试、多了解新事物等。通过不断提问和尝试 ，我们可以深入了解事物的本质和背后的原因。
学习与模仿
学习他人的观察方式和思考方法是培 养多角度观察能力的重要途径。通过 模仿他人的观察和思考方式，我们可 以逐渐掌握从不同角度观察事物的方 法。
02
观察角度决定了观察者所看到物 体的形态、大小、方向和特征。
重要性
增强感知能力
通过观察物体从不同角度，可 以更全面地了解物体的形态、 结构和细节，增强感知能力。
激发创造力
不同的观察角度可以激发创意 思维，为设计、艺术创作和解 决问题提供新的灵感。
提高空间思维能力
观察物体从不同角度可以帮助 我们更好地理解物体的空间关 系和位置，的观察角度
在市场营销中，观察角度对于理解消费者需求、市场趋势和竞争环境至关重要。营销人 员需要从不同的角度审视市场，以便更好地理解其消费者、竞争对手和行业动态。
观察角度对市场营销的影响
《从不同角度观察同一物体》教案
《从不同角度观察同一物体》核心素养目标：
1.培养学生的空间观念和几何直觉，提高对物体形状、大小、位置关系的认识，增强空间想象力。
-通过观察和描述物体，让学生在实践中形成对空间关系的理解，ห้องสมุดไป่ตู้升几何直觉。
2.培养学生运用数学工具解决问题的能力，增强实践操作技能和测量准确性。
-引导学生使用直尺、量角器等工具进行实际测量，提高解决问题的能力和测量技能。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《从不同角度观察同一物体》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过同一个物体从不同角度看会有不同形状的情况？”比如，我们教室里的这个立方体，从正面看是一个正方形，但从侧面看则变成了长方形。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物体观察的奥秘。
3.培养学生合作交流的能力，增强团队协作意识。
-通过小组合作活动，让学生学会倾听、表达、交流，培养合作解决问题的能力。
4.培养学生联系实际情境，感受数学与生活的密切联系，增强数学应用意识。
-结合生活实例，让学生体会数学在实际生活中的应用，提高数学学习的兴趣和认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解和掌握从不同角度观察同一物体的方法，能准确描述物体在不同视角下的形状和特点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组选择一个物体，从不同的角度进行观察，并记录下观察到的形状和特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，其他小组可以提出问题和建议。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
不同角度观察物体的例子
不同角度观察物体的例子我们身处于一个充满了各种事物的世界中，有时候，我们需要通过不同的角度去观察物体，才能更好地理解它们的本质和特征。
本文将从不同的角度出发，给出一些观察物体的例子，希望能够帮助读者更好地理解和认识这个世界。
一、形态角度形态是物体最基本的特征之一，通过观察物体的形态，我们可以了解到它的大小、形状、结构等方面的信息。
例如，我们可以通过观察一个球的形态，了解到它的大小、圆度、光滑度等特征；通过观察一只鸟的形态，了解到它的体型、翅膀的长度、颜色等特征。
在现代科学中，形态角度的应用也非常广泛，例如通过电子显微镜观察物体的形态，可以了解到它的微观结构和特征。
二、功能角度物体的功能是指它所具有的实际用途和作用。
通过观察物体的功能，我们可以了解到它的用途、作用和效果等方面的信息。
例如，通过观察一只锤子的功能，了解到它可以用来敲打物体，帮助我们完成一些工作；通过观察一辆汽车的功能，了解到它可以用来代步、旅行等。
在现代科学中，功能角度的应用也非常广泛，例如通过生物学研究物体的功能，了解到它的生命活动和生态环境等方面的信息。
三、材料角度物体的材料是指它所制成的物质。
通过观察物体的材料，我们可以了解到它的质地、硬度、韧性等特征。
例如，通过观察一个石头的材料，了解到它的硬度和坚固性；通过观察一张纸的材料，了解到它的柔软和易撕裂性。
在现代科学中，材料角度的应用也非常广泛，例如通过材料科学研究物体的材料，了解到它的物理和化学性质，以及在工业生产中的应用。
四、历史角度物体的历史是指它所经历的时间和经历的事件。
通过观察物体的历史，我们可以了解到它的年代、制作时代、文化背景等方面的信息。
例如，通过观察一件古董的历史，了解到它的年代、制作工艺、文化背景等；通过观察一幅古画的历史，了解到它的画家、时代背景、图案构成等。
在现代科学中，历史角度的应用也非常广泛，例如通过考古学研究物体的历史，了解到它的文化、历史和发展等方面的信息。
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从不同角度观察多个物体
说出正方体各个面名称
上面
正面
侧面
1、正面、上面、 侧面是相对于观 察者来说的
2、在任一位置， 都不能同时看到 长方体所有的面， 最多只能看到它
的三个面。
3、每观察一个面时， 将自己的视线与观察 的面垂直，，不可能一次看到长方体相对
•
3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.12.1 201:18: 1101:1 8Dec-20 12-Dec-20
•
4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 01:18:1 101:18: 1101:1 8Saturday, December 12, 2020
•
5、知人者智，自知者明。胜人者有力 ，自胜 者强。 20.12.1 220.12. 1201:1 8:1101: 18:11D ecembe r 12, 2020
从上面看到的形状：
从正面看，看到的是什么形状：
3、填图号
①
②
③
A
④
⑤
⑥
B
上面哪些图形从正面看是图A？
上面哪些图形从正面看是图B？
3、填图号
①
②
③
A
④
⑤
⑥
B
上面哪些图形从正面看是图A？ ① ③ ④
上面哪些图形从正面看是图B？ ② ⑤ ⑥
把从各个面看到的画出来
1
2
（正面）
（上面）
（侧面） 3
下面图形分别是小华从什么位置看到的？
侧面
正面
上面
从正面看
下面图形分别是从什么位 置看到的？
从左面看
从上面看
从正面看,能看到什么图形?从 上面看能看到什么图形?从侧 面看,能看到什么图形?想一想, 画一画.
正面,上面
侧 面
练一练 观察下面左边的物体。从上面看，看到的是什么形状？连一连。
2、观察下面的物体。 从上面看，看到的是什么形状？
• 13、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异 纸上画饼充饥，无补于事。Saturday, December 12, 2020
12-Dec-2020.12.12
• 14、我只是自己不放过自己而已，现在我不会再逼自 己眷恋了。20.12.1201:18:1112 December 202001:18
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6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 12月12 日星期 六上午 1时18 分11秒0 1:18:11 20.12.1 2
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7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 20年12 月上午 1时18 分20.12. 1201:1 8December 12, 2020
选一选
正面 上面
侧面
上面 正面 侧面
连一连
数一数 ( )个正方体
（ ）个正方体
（ ）个正方体
（ ）个正方体
•
1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.1 2.1220. 12.12Sa turday, December 12, 2020
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2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。01:1 8:1101: 18:1101 :1812/ 12/2020 1:18:11 AM
2020 1:18:11 AM01:18:112020/12/12
• 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。12/12/
谢 谢 大 家 2020 1:18 AM12/12/2020 1:18 AM20.12.1220.12.12
• 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。12-Dec-2012 December 202020.12.12
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8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年12 月12日 星期六 1时18 分11秒0 1:18:11 12 December 2020
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9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自 强不息 。上午 1时18 分11秒 上午1时 18分01 :18:112 0.12.12
• 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。12/12/
的面。
上面
正面 侧面
正面
上面
侧面
正面
上面
侧面
正面
上面
侧面
从正面 看是正 方形， 这可能 是什么 立体图 形？
从上面看 是圆形， 这可能是 什么立体 图形？
不能只根据一个方向看到的形状就 确定是什么立体图形，只有把不同 方向看到的立体图形进行综合，才
能确定完整的立体图形。
例三：摆一摆，看一看