在活动中提升班级凝聚力
如何通过班级活动提升集体凝聚力
如何通过班级活动提升集体凝聚力关键信息项：1、班级活动的类型与主题2、活动的组织与策划流程3、参与活动的人员分工4、活动的时间与地点安排5、活动预算与经费来源6、提升集体凝聚力的具体目标与效果评估标准7、安全保障措施11 引言为了增强班级的集体凝聚力，丰富同学们的课余生活，促进同学之间的交流与合作，特制定本协议，以规范班级活动的组织与开展。
111 班级活动的重要性班级活动是提升集体凝聚力的重要途径，能够让同学们在轻松愉快的氛围中增进彼此的了解和信任，培养团队合作精神，增强班级的向心力和归属感。
12 班级活动的类型与主题121 文体竞赛类活动例如篮球比赛、足球比赛、羽毛球比赛、歌唱比赛、舞蹈比赛等，通过竞赛激发同学们的竞争意识和团队协作精神。
122 户外拓展类活动组织户外徒步、露营、野餐等活动，让同学们在亲近大自然的过程中，锻炼意志，增强团队合作能力。
123 知识竞赛类活动举办学科知识竞赛、文化常识竞赛等，促进同学们的学习积极性，提高知识水平，同时培养团队协作和竞争意识。
124 主题晚会类活动如元旦晚会、中秋晚会、毕业晚会等，为同学们提供展示才艺的平台，营造欢乐祥和的氛围。
125 公益志愿类活动参与社区服务、环保活动、关爱弱势群体等公益志愿活动，培养同学们的社会责任感和爱心。
13 活动的组织与策划流程131 活动策划小组的组建由班长、团支书及若干热心同学组成活动策划小组，负责活动的策划和组织工作。
132 活动主题和形式的确定策划小组根据同学们的兴趣和需求，结合班级实际情况，确定活动的主题和形式。
133 活动时间和地点的选择充分考虑同学们的课程安排和场地可用性，选择合适的活动时间和地点。
134 活动方案的制定包括活动流程、人员分工、预算安排、安全保障等方面的详细内容。
135 活动方案的审批将制定好的活动方案提交给班主任或辅导员审批，确保活动的合法性和安全性。
14 参与活动的人员分工141 活动组织者负责活动的整体策划、组织和协调工作，确保活动的顺利进行。
增强凝聚力主题班会教案五篇
增强凝聚力主题班会教案五篇一个班级体，有了很强的凝聚力，它将无往不胜。
团结是最重要的，试想，如果一个班级的同学都是各自干各自的工作，不能做到统一规划，那么这个班级是很难成功的，像是一盘散沙吧，而如果所有同学都在为班级出力，团结一致为班级奋斗，那么这个班级将会是很优秀的，很成功。
下面小编给大家带来的是凝聚力主题班会教案，欢迎查阅！凝聚力主题班会教案1活动目的（教育、培养的效果及目标）：由于刚接新的班级，自感班级凝聚力不强，另外，也想让自己尽快的融入到这个集体中，所以决定召开此班会。
活动主要准备、过程及效果：准备工作：1、通过平时的观察和积累，收集了一些体现班级凝聚力不强的素材。
2、让几个学生谈谈对于班级现状的一些看法和体会，并将具体问题一一提出。
过程：1、由我将接班至今的所见所闻一一列出，并说出了我自己的观点和看法，并指出了其中的利害关系。
2、让部分学生谈谈自己对于班级的看法和感受，并将问题一一列举。
3、让班内其他同学发表观点，并共同参与讨论。
4、由部分同学带头提出倡议，制定解决的办法和措施。
5、由我提出对全班的要求和期望，并进行郑重的承诺。
凝聚力主题班会教案2【教育目的】1. 让学生通过本节班会活动课，加深对彼此的了解，为建立深厚的班级情谊打下良好的基础，在了解的过程中，同时，能够感受到班级成员自信积极的一面，从而建立班级的自豪感。
2. 通过共同参与的游戏，在欢乐的气氛中，使学生享受班级的温暖，从而增强班级的凝聚力。
【活动形式】寓教育于游戏娱乐当中【活动时间】一课时【活动地点】教室【活动设备、用品】多媒体、生日礼物、奖状【活动过程】一、导入以及班级风采展示（5分钟）同学们，在这个小小的教室里，聚集的是__个来自四面八方的我们，想一想，我们的身边，有多少同学是从出生到现在为止都是我们素未谋面的，在这十几年的过去当中，我们可能都擦身而过，但是，因为一次的偶然，高一（__）班，却把我们这些陌生人聚集在了一起，佛祖曾经说过这么一句话：“前世的五百次回眸，才换来今生的一次擦肩而过。
班主任工作总结组织丰富多彩的班级活动提升集体凝聚力
班主任工作总结组织丰富多彩的班级活动提升集体凝聚力班主任工作总结：组织丰富多彩的班级活动提升集体凝聚力班主任工作是一项极具挑战性和责任感的工作，需要不断地与学生和家长沟通，照顾学生的全面成长。
在过去的几个月里，我担任班主任的角色，通过组织丰富多彩的班级活动，成功提升了班级的凝聚力和各项素质的发展。
在本文中，将对我所进行的班级活动以及取得的成果进行总结。
首先，在活动的选择上，我注重了多样性和针对性。
这是因为每个学生都有不同的兴趣和需求，只有提供多样化的活动，才能满足每个学生的发展需求。
在音乐方面，我组织了声乐比赛、器乐展示等活动，为热爱音乐的同学提供了展示自己才能的平台。
在体育方面，我组织了运动会、篮球比赛等活动，通过体育竞技培养学生的团队合作精神和竞争意识。
在学术方面，我邀请了各行各业的专业人士来给学生讲座，拓宽他们的视野。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，更增强了班级的凝聚力。
其次，我注重活动的组织和管理。
在每一场活动之前，我都认真进行规划和安排，确保活动的顺利进行。
我与学校教务处、学生会及其他相关部门保持密切合作，确保活动所需要的场地、物品和人力资源得到妥善安排。
同时，我也做好了活动宣传工作，以便吸引更多的学生参与。
在活动进行中，我积极参与，指导学生们充分发挥自己的才能，激发他们的创造力和团队合作意识。
最后，我重视活动的评估和反思。
每一次活动结束后，我都会组织班级成员进行评估和反思，以便总结经验教训，并做出改进。
学生对活动的评价意见也被我及时收集，以便了解学生的需求和期望。
基于这些反馈信息，我能不断完善我的工作方式和活动策划，提供更好的活动体验和发展机会。
通过上述的努力和实践，我取得了一些显著的成效。
首先，我观察到班级的凝聚力明显增强。
学生之间的交流更加融洽，合作精神逐渐形成，班级建设变得更加紧密。
其次，学生们参与活动的积极性明显提高。
更多的学生愿意主动参与到班级活动中来，他们的参与度和投入度也得到了提升。
班级团建活动团结协作培养集体凝聚力
班级团建活动团结协作培养集体凝聚力班级团建活动是一项旨在通过集体活动提升班级凝聚力和团队精神的重要举措。
在学校教育中，班级团建活动扮演着促进学生全面发展和个性成长的关键角色。
通过精心设计的团建项目，同学们得以在轻松愉快的氛围中建立友谊、促进交流，进而增强协作能力、培养集体凝聚力。
团队合作：共同努力拓展视野班级团建活动的核心之一是团队合作。
在团队合作中，每位同学都能发挥自己的特长，学会倾听他人意见，平等协商，共同制定目标和实现计划。
这种相互配合、协作共赢的模式不仅提高了团队整体的执行效率，也让每个个体在合作中得到成长和进步。
挑战突破：突破自我、勇于尝试班级团建活动常常设计各种挑战游戏和团体活动，鼓励同学们亲身参与、勇敢尝试。
通过克服困难、挑战自我，同学们能够在游戏中体验到团队协作的重要性，激发团队内部潜在的凝聚力。
每一次成功的挑战都会增强同学们的自信心，让他们敢于迎接更多未知的挑战。
互助支持：团结协作、共同成长团队活动中的互助支持是班级团建活动的重要特点之一。
同学们在互相帮助、互相支持的过程中，不仅增进了彼此的友谊，也激发了集体的凝聚力。
团队成员间的相互信任和扶持，让每个人都能在支持中稳步成长，在团结中共同前行。
班级团建活动不仅仅是一次集体活动，更是一次团结协作、培养凝聚力的过程。
通过团队合作、挑战突破和互助支持，同学们在活动中学会团结一致、相互配合，为班级带来更多正能量。
班级团建活动的意义重大，希望每个同学都能珍惜这样的机会，在活动中收获成长和快乐。
班级团建活动是培养集体凝聚力的重要途径，通过团队合作、挑战突破和互助支持，同学们能够在活动中得到全面发展和提升。
班级团建活动不仅能够增强班级凝聚力，也提升个体的协作能力和团队精神，是班级教育中不可或缺的一部分。
聚焦班级运动会提高班级凝聚力
聚焦班级运动会提高班级凝聚力班级运动会是学校教育活动中的一项重要组成部分，它不仅是学生锻炼身体、培养团队合作精神的机会，更是提高班级凝聚力的重要途径。
通过聚焦班级运动会，我们可以加强学生之间的沟通与交流，培养合作意识，并形成良好的班级氛围。
本文将从不同角度探讨如何利用班级运动会提高班级凝聚力。
一、培养团队合作精神班级运动会是一个团队合作的过程，学生们需要共同协作完成各项比赛活动。
例如接力赛中，队员之间需要紧密配合，传递接力棒；篮球比赛中，队员需要相互配合，实现快速传球和有效进攻。
通过这些团队合作的活动，学生们能够学会倾听他人、尊重他人的意见，并不断磨练自己的团队合作能力。
这样的经历能够增强班级凝聚力，让每个学生都感受到自己在班级中的重要性。
二、促进班级友谊班级运动会是一个拉近同学之间距离的机会。
在平时的学习生活中，同学们可能因为各种原因产生隔阂，导致彼此之间的疏远。
而在班级运动会上，学生们可以以不同的角色参与其中，相互加深了解，建立友谊。
不论是在比赛中相互加油鼓劲，还是在赛后一起庆祝，班级运动会为同学们提供了一个交流的平台，从而增进彼此的关系，提升班级凝聚力。
三、培养健康意识班级运动会不仅关注比赛结果，更注重学生的身体健康。
通过参与各项比赛活动，学生们能够加强锻炼，提高体质素质。
此外，班级运动会也是向同学们宣传健康生活方式的好机会。
例如，在跑步比赛之前，可以组织专题讲座，向同学们介绍正确的跑步姿势和热身运动，提醒他们合理安排训练时间，避免运动过度。
通过这样的教育，学生们能够树立健康意识，养成良好的生活习惯，为班级凝聚力的提升奠定基础。
四、展现个人特长班级运动会为学生们展示个人特长的机会。
不同的比赛项目能够充分体现学生们的个人优势和特长。
有些同学擅长长跑，有些同学擅长跳高，而有些同学则擅长篮球等球类项目。
通过班级运动会，学生们可以展示自己的才华，得到同学们的认可和鼓励。
这不仅可以增强学生们的自信心，也能够让同学们更加了解彼此，为班级凝聚力的提升注入新的活力。
组织开展班级活动,增强班级凝聚力;
组织开展班级活动，增强班级凝聚力；近年来，班级凝聚力开始变得越来越重要了。
无论是中学还是大学，班级都是少年们成长中不可或缺的一环。
在班级中，学生不仅可以交到志同道合的朋友们，还可以学到不同的技能以及知识。
此外，诸多机构也会召集班级举行各种各样的活动，这些活动不仅可以提升学生的锻炼和交流能力，还能增强班级的凝聚力。
在本文中，我们将探讨组织开展班级活动，增强班级凝聚力的意义和具体应对措施。
一、组织班级活动的意义1.增强班级凝聚力班级活动是增强班级凝聚力的良好手段。
活动可以让班级成员一起玩乐、放松、交流，进而达到增强互相了解，增加彼此信任，从而促进团队感情建立的目的。
2.提高课堂气氛班级活动也能够为课堂增添乐趣。
在课堂上进行探讨、辩论、游戏等活动，不但可以使课堂气氛更加活跃，也会促我同学们相互了解，减少同学们在那种寒冬腊月的上课时间中的疲乏感，并燃起大家学习的热情。
3.帮助成长班级活动可以丰富学生的校园生活，并增进成长。
学生还可以通过有趣的班级活动了解并掌握新事物，扩大个人视野，增加个人体验，培养个人能力以及掌握新技能，例如说，拓荒、营地生活等。
二、具体应对措施1.组织旅游组织班级旅游可以让同学们感受到不一样的文化，增强大家对于彼此之间的了解，提高班级凝聚力。
在旅游之前，可以家长会上商讨好行程内容，并考虑将行程分为一个个环节，将班级成员细分成小组去完成一些任务，以便提高互相之间的了解。
同时班级也能在一起讨论旅游事宜，制作旅游宣传册，组织招募对于班级旅游的意向，这些都能让同学们更加融洽地沟通。
2.组织晚会晚会是班级组织活动中最常见同时也是最有趣的活动之一，其范围常常涉及高度的音乐、舞蹈、话剧等多项表演艺术。
其次，在活动中，同时还可以组织开展小游戏还有抽奖活动等。
在组织方面，则需要相对耗费不少的时间和精力。
需要安排好节目，联系参与人员，并制定时间表，以支持保持活动质量和顺利进行。
3.组织运动有时候可以考虑将班级运动和旅游进行整合。
增强班级凝聚力7个方法
增强班级凝聚力7个方法随着社会的发展，班级凝聚力在学生的学习和成长中起着重要的作用。
一个具有良好凝聚力的班级能够促进学生之间的交流与合作，提高学习效果，为班级的和谐发展打下坚实的基础。
那么，如何增强班级的凝聚力呢？本文将介绍7个方法，供大家参考。
一、建立班级文化一个有特色的班级文化能够让学生们有归属感，并且能够让班级的凝聚力得到增强。
班级文化可以包括班级口号、班级标志、班级歌曲等，通过这些形式化的文化来凝聚学生的共同目标和价值观。
二、开展班级活动定期开展班级活动，如班级聚餐、户外拓展、文艺晚会等，能够增加学生之间的交流与互动。
这些活动不仅能够提高学生的团队合作能力，还能够加深彼此之间的感情，增强班级凝聚力。
三、班级合作学习班级合作学习是一种促进学生之间互动和合作的学习方式。
通过分组合作完成任务，学生们可以互相支持和帮助，增强班级的凝聚力。
同时，班级合作学习也能够提高学生的学习效果和思维能力。
四、班级团队建设建立班级团队，设立班级职务，让学生们参与班级管理和组织工作。
通过这种方式，学生们可以培养领导能力和团队合作意识，同时也能够增强班级凝聚力。
五、关心班级成员班主任和班级干部要关心班级成员，了解他们的需求和困难。
及时帮助解决问题，为他们提供支持和帮助。
通过关心班级成员，可以增强学生们的归属感和凝聚力。
六、班级互助平台建立班级互助平台，如班级微信群、班级论坛等，为学生们提供一个交流和互助的平台。
学生们可以在这里分享学习资源、互相答疑解惑，增强彼此之间的联系和凝聚力。
七、班级荣誉感通过班级竞赛、评比等方式，树立班级荣誉感。
班级的荣誉感能够激发学生们的积极性和凝聚力，促使他们更加团结一致地向目标努力。
总结起来，增强班级凝聚力的方法有建立班级文化、开展班级活动、班级合作学习、班级团队建设、关心班级成员、班级互助平台和班级荣誉感。
这些方法可以相互配合，互为补充，使班级凝聚力得到进一步加强。
希望同学们能够积极参与班级活动，增强班级的凝聚力，共同创造一个和谐、积极向上的学习环境。
组织活动能力展示：提升班级凝聚力
组织活动能力展示：提升班级凝聚力在当今社会，提升班级凝聚力已经成为教育工作者们日常工作中的一项重要任务。
一支高效团结的班级是学生学习和成长的有力支撑，而组织活动作为提升班级凝聚力的重要手段之一，扮演着至关重要的角色。
本文将讨论如何通过展示组织活动能力，有效地提升班级凝聚力。
组织活动的意义组织活动不仅是让班级成员之间更加了解、更加团结的桥梁，也是培养学生领导能力、团队合作能力和社交能力的重要途径。
通过参与各种不同形式的活动，学生可以在团队中合作互助，共同面对挑战，培养出团结互助的意识和精神，加深彼此之间的感情，形成紧密的群体关系。
策划组织活动的基本原则在提升班级凝聚力的过程中，策划组织活动至关重要。
以下是策划组织活动的基本原则：1.目标明确：活动的目的和意义应当清晰明了，让每位参与者都能够明白为何开展这项活动。
2.注意多样性：活动的形式和内容应当多样化，让不同类型的学生都能找到自己感兴趣的方面。
3.团队合作：通过团队合作的方式来策划活动，让每个班级成员都参与其中，增强彼此之间的理解和合作精神。
4.时间安排：合理安排活动的时间，避免与学习安排冲突，确保每位学生都有充足的参与时间。
示例活动展示：拓展训练活动为了提升班级凝聚力，我们可以选择开展一项拓展训练活动。
拓展训练是一种通过户外运动和团队合作来增进个人发展和提高团队合作能力的活动形式，能有效地帮助学生增强自信心、培养领导才能和团队协作精神。
在这个活动中，我们可以组织学生进行攀岩、穿越障碍等团队合作项目，通过团队合作的方式克服挑战，增强团队凝聚力。
在这个过程中，学生将意识到只有相互信任、相互支持，才能战胜困难，这将深刻地影响他们的团队意识和团队合作精神。
结语通过有效的组织活动能力展示，我们可以有效地提升班级的凝聚力，使班级成员之间建立更加紧密的关系。
在活动的过程中，学生不仅能够享受到团队合作的乐趣，还能够培养出领导能力、沟通能力和解决问题的能力。
让我们一起努力，通过精心策划的组织活动，为班级带来更加团结和融洽的学习氛围。
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在活动中提升班级凝聚力
凝聚力是班级管理的起点，班级凝聚力的强弱会直
接影响到一个班级能否健康发展。
作为班主任，我们究竟应该怎
样做才能切实培养和提升班级的凝聚力呢？笔者的做法是用“活动”来凝聚人心，通过几个学期的尝试和实践，班级管理取得了
良好的效果。
下面笔者将自己的一些心得总结后记录下来，期望
能与各位同人交流探讨。
我给自己画张像
每学年初，我校都会对班级进行重新划定。
在新的班
级里，学生之间大都是陌生的，甚至有的还是互不认识
的。
要想把他们拧成一股绳，凝聚成一个整体，班主任首先应该做的就是及时地搭建一个增进了解的平台，让班级的每一
个学生都能相识、相知，快速地融洽他们之间的关系。
和谐、融
洽的人际关系，是形成班级凝聚力的首要条件。
为此，每次接手
一个新班之后，笔者都会在班级里组织开展一个“新班级，我给
自己画张像”的活动。
活动具体分为“画像”和“评像”两个环节，每个环节时间为期
周。
在“画像”环节，要求班级每一个学生都要通过适当
的方式向大家做一个自我介绍。
介绍方式不限（可以是书面的，
也可以是口头即兴的或是其他），但一定要突显个性，
要能全面、真实、客观地反映一个真实的自己。
重点就自己的性格特点、兴趣、爱好、特长以及自己以往取得成绩
和新的学年、新的班级自己都有哪些打算等方面进行“画像”。
在学生自我画像的同时，笔者对班级每一个学生的
”。
画像”进行整理，并统一张贴在教室后墙上的“风采展示栏”内，供班级其他学生课余欣赏和交流。
在“画像” 这一周时间内，学生还可以随时对自己的“画像”进行修改或是补充，直到自己满意为止。
画像”结束后，立马组织学生进入“评像”环节。
在这一环节，笔者要求班级每一名学生都要对班级其他同
学的画像进行点评，最终评选出8〜10幅“优秀画像
并对画像人进行表扬。
点评、评选的依据就是“画像”以及本人进入班级后的实际表现，所选的“优秀画像”要求必须是
“像”“实”相符。
在新的学期或新的班级里，多数学生都会有一种新鲜
感，往往也会确定一些新的追求，设计一些新的目标，产生“从头来”“好好干”的念头与想法。
而笔者设计的这个“画像”活动，正是基于学生这种要求上进的心理进行组织的。
加之，“画像活动”其实也是一个自我展示、自我激励的过程。
为了能让自己更多地得到别人的关注与认可，在画像的过程中班级中每一个学生都会积极地“美化”着自己，“修饰”着自己，力争能把自己最美好的
面展现在别人面前。
所以，在活动中虽然教师没有对学生 作任何的说教，也没有对学生的行为作任何强制性的限定 却切切实实都在发生着变化，学生的言行比以前规范了， 同学间的关系也更加融洽了，班级的整体风貌较之前也有 了明显的好转。
我的新家，我做主
个班级要想快速形成凝聚力，成为一个有生命力的
集体。
就必须要让班级的每一个学生都能找的“家”的感 觉，让他们每一个人都成为班级的主人。
只有这样，才能 真正把
班级所有成员的积极因素都调动起来，形成一种向 上的力
量，齐努力共奋斗，班级各项工作才能开展得井井 有条。
为此。
每次接手一个新班之后，笔者还会在班级里 组织开展一个“我的新家，我做主”活动。
活动具体分为
“新家大家说”和“新家我做主”两个环节。
“新家大家说”环节，在活动开始之前，笔者会通过
适当的方式（专题班会或是调查问卷的形式），对班级学生 进行调研：自己心目中的“新家”应该是什么样的？调查 结束后，给学生一周时间对新班级进行观察，然后组织专
题班会让班级的每个学生根据自己的观察所得，畅谈自己
想的“新家”有什么不同？你喜欢现在的“新家”吗？如“应该做什么”“不应该做什么
，但班级的每一个学生
台匕 进入新班级后的感受：现实的 中“新家”与自己心目中所
果喜欢，你都喜欢“新家”的哪些地方？你为什么会喜欢
这些地方？如果不喜欢？那么“新家”中哪些是你不喜欢
的？你觉得“新家”里还缺少哪些东西？通过畅谈，班级每一个学生都会对“新家”有一个更深的认识，并在畅谈中最终达成全班都认可的“新家”的创建标准。
“新家我做主”，在这一环节，笔者会将班级逐步交
还给学生，放手让学生根据之前所确立的“新家”创建标准，建设“新家”：无论是教室的布置、班级的命名、奋斗目标的确立以及各项班级规章制度的订立，笔者都不是
“独断专制”，而是充分尊重班级学生的意见，并由班级学生自己商量、确定。
当然，在这期间，教师也不是对班级的事务完全撒手，把问题完全丢给学生，而是要对班级学生的工作进行必要的监督和技术支持，对偏离目标的行为及时进行引导和纠正。
所以，在整个活动中，学生虽然偶尔会出现一些这样或是那样的小差错，尤其是在活动的初始阶段，班级甚至还会稍显“混乱”，但这都不是问题，也不影响学生成长的热情。
随着活动的不断深入学生就会慢慢修正这些所谓的“问题”，你也会慢慢看到一个全新的“家”，无论是班级的物质面貌，还是精神面貌，都会焕然一新。
放手让学生建设“新家”的过程，其实也是一种无形
的教育过程。
因为在“新家”的建设过程中，笔者力争让
班级每一个学生都参与到其中，人人都有发言权，人人都有事做，让每位学生为美化自己的“新家”出一份力。
这样在共建“新家”的过程中不仅能让每个学生都学到课本
上所没有的东西，切实培养、锻炼他们的动手能力；而且
还有效融洽学生间的关系，帮助他们树立互助合作的团队意识；更为重要的是通过活动，能切实让每个学生都体会到美好新家建设的不易，“新家”今后的发展也离不开大家的共同努力。
这样，在不知不觉中，集体意识与集体观念的种子就会在学生的心中生根、发芽，班级向心力也自然就会慢慢地逐步形成。
我为新家添风采
个班级其实就是一个复杂的小社会体系。
班级成员
来自不同家庭背景、不同的成长环境，有着不同的性格、特长、爱好。
所以，要想让其凝聚成一个整体，就必须把班级的学生“粘”成一个“同心圆”，让他们能持续地心往一处想、劲往一处使。
鉴于此，笔者又在班级中开展了
个“我为新家添风采”的活动。
由于班级学生的发展和能力都是不均衡的，为了能让
每个学生都能在“新家”中找到合适的位置，并为“新
家”的发展作出应有的贡献。
笔者将这一活动分为四步来进行操作。
第一步,首先由教师根据实际对班级的各项工作进行
个细致的分解，然后交由班级学生进行讨论：我们如何才能做好这些工作？要做好这些工作班级需要设定哪些管理岗位？最后由班级同学共同讨论、商定班级中所需设立岗位以及各个岗位的人数。
第二步，设岗结束后，教师组织学生进行岗位竞选，
要求每个学生结合自身特长选择自己适合的岗位，进行竞岗演说，然后通过民主投票的办法选出合适的岗位责任人。
在一环节，教师应对班级中起点低的那部分同学予以重点关注，及时挖掘他们的一些亮点，鼓励、帮助他们也找到适合自己的岗位。
第三步，为了确保学生都能在各自的岗位上顺利地打
开工作的局面，教师要对各个班级岗位进行相应的业务培训。
在培训中让学生明确自己的岗位职责，明白自己的任务是什么，手把手地指导他们如何履行职责以及怎样与其他岗位人员做好配合工作等。
第四步，在对学生进行相关的业务培训之后，教师要
逐步地将班级工作放手让学生来做。
这期间，为了能保证每个学生始终都能积极、热心地参与班集体的建设，教师要及时对学生的工作作出激励性评价，每周都会在班级中评选出“优秀岗位”，月末评出“班级之星”。
同时，还要对表现优秀的同学进行表扬，号召班级其他同学积极学习；为了强化激励效果，教师还可以在课后积极地与家长沟通及时将学生的优异表现告知其家长。
这样，学生在得到多方的肯定和赞许后，就会大大激发其内在的潜力，更热心参与班集体的建设。
在随后的班级工作中，班级学生也自然是个个奋勇争优。
这种良好的班级氛围一旦形成，
个有凝聚力的优秀班级离我们还会远吗？
山东省海阳市育才小学265100 )。