七年级历史上册_第1课《中国远古人类》学案(无答案)华东师大版
七上第1课 学案
华师中山附中历史科学案序号初一年级班教师学生第一单元：史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第1课：中国境内早期人类的代表——北京人【学习目标】1.知道北京人特征，北京人发现的意义。
2.知道化石是研究人类起源的主要依据。
3.列举我国境内主要古人类遗址，知道中国是世界上发现古人类遗址最多的国家。
【学习重点、难点】重点：北京人特征—（外形特征、使用工具、社会组织、火的使用）、北京人发现的意义。
难点：本课内容距今久远，需将科学考古发现与图文想象才能较好的理解本课。
【自学初探】人类是怎样产生的？（劳动）在从猿到人的转变过程中起了决定作用。
【合作共探】环节一：观历史地图1.观察中国境内主要古人类遗址分布图。
思考1.观察远古人类遗址分布图，呈现出什么特点？2.根据教材内容，指出地图中有哪些中国远古人类遗址是我们主要学习的？环节二：寻考古印记遗址考古发掘推论距今体貌特征使用工具生产活动用火元谋人遗址北京人遗址山顶洞人遗址【应用再探】1.下面是一名同学想象的北京人一天的生活，共有4个明显的错误，请你指出并给出理由。
毛毛是个10岁的孩子，说是孩子，其实在北京人当中算是中青年了，因为北京人生活环境恶劣，人们的寿命都不长。
这天一大早，毛毛走出小木屋，他穿着兽皮缝制的衣服，脖子上带着石珠串的项链，去河里抓鱼。
时间过得真快，转眼已到正午，毛毛急忙往回赶，因为他还有一个重要的任务，就是要钻木取火，因为他今天要吃用火烤制的鱼。
【课堂小结】1.本节课学习的三种古人类遗址：、、2.旧石器时代的特征：、、【当堂检测】1.“北京周口店北京人遗址……考古发现包括：10万多件石器，成批的骨器，100多种野兽化石，还有大量灰烬……其中最厚的灰烬可达4米。
灰烬中有很多石头、骨头和朴树子等。
”材料不能反映北京人特征的是( ) A．会制造和使用石器、骨器 B．能猎取动物，采集植物果实C．会使用火和保存火种D．保留了猿的某些特征2.文物是形象的历史。
七年级历史上册1.1《中国远古人类》教案(1)华东师大版
第一课中国远古人类一、教学目标1、知识识记要求学生掌握人类起源的大致时间，中国境内的原始人类，北京人的生产活动和生活状况等基础知识。
2、能力培养（1）通过对考古动态的介绍，培养学生从互联网及报刊、杂志等媒体上搜集最新考古资料的习惯，提高其处理历史信息的能力。
（2）通过分析北京人的体质特征，明确人类对自身的认识水平是随着社会的进步而不断提高的，培养学生的分析理解能力。
3、情感教育与价值观(1)使学生了解中国不仅是四大文明古国之一，很可能也是人类的起源地之一，激发他们对祖国悠久历史的自豪感。
（2）使学生明确是“劳动创造了人”，培养他们建立历史唯物主义的观点。
（3）让学生明白原始先民在改造自然、改造自身的过程中，也为人类文明做出了重大贡献。
二、教学要点1、重点：北京人的生活2、难点：讲清在从猿到人的进化过程中，劳动起着决定性作用的观点。
三、教学方法：比较法、观察法、引导法等四、安排：1五、课文学习导入：这是我们的第二节历史课，我对大家还不是很熟悉，我想利用这会首先认识一下大家。
（请一同学，问）“你叫什么名字？”……“你是从哪来的啊？”（再请一同学，问）“你有叫什么名字啊？”……“你又是从哪来的呢？”……“那你知道你父亲是从哪来的吗？”……“那你爷爷呢？”……“你爷爷的爷爷呢？”……“你爷爷的爷爷的爷爷呢”……如果我们将刚才这个问题深究下去的话，那它就将变成一个什么样的问题呢？（学生回答，人类是从哪来的。
）那人类究竟是从哪来的呢？这就是我们这节课要探讨的问题。
请大家将书翻到第3页——《中国远古人类》。
正文学习：关于人类是从哪来的这个问题，人类自古以来都有各种各样的猜测和想象，于是，也就流传着各种各样的传说。
那大家知道的都有那些这类的神话传说呢？有谁愿意讲出来给大家一起分享一下吗？（分别请几位同学讲讲自己知道的关于人类起源的神话传说，他们可能会讲《亚当和夏娃》、《女娲造人》等神话传说，讲的不完整的，教师加以补充。
2019-2020年七年级历史上册 中国远古人类学案 华师大版
2019-2020年七年级历史上册中国远古人类学案华师大版【学习目标】：1.知道祖国境内的远古居民代表、了解远古居民的生活状况2.通过分析北京人体质特征，明确人类对于自身的认识水平是随着社会的进步而不断提高的，培养学生的分析理解能力。
3.认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。
使学生理解中国不仅是四大文明古国之一，很可能是人类的起源地之一，激发他们对祖国有悠久的自豪感。
原始先民在改造自然、改造自身的进程中，也为人类文明作出了重大贡献。
【学习重点】：北京人【学习难点】：认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。
【学习过程】：一、自主学习任务一：阅读教材，在课本上标出知识点并回答下列问题1、我国境内最早的人类是谁？生活在什么地方？2、你来推理一下我国境内的人类活动已有多少年的历史了？任务二：阅读教材，在课本上标出知识点并完成下列问题1、我国境内除了最早的元谋人外，在北京地区还先后生活过两个远古居民代表______________、________________。
2、在从猿到人的进化中起了重要作用。
3、北京人特征。
二、合作探究：1、学生描述北京人生活状况。
（生活的时代、生活方式、使用工具）2、远古居民为什么要群居生活？三、拓展延伸：教材第6页的思考与讨论。
五、巩固练习：1、暑假期间，小明计划去考察元谋人的遗址，他应该去（）A、北京B、陕西C、河南D、云南2、人与动物的根本区别是（）A、能不能直立行走B、会不会说话C、会不会制造工具D、会不会使用火3、据考古报道，安徽发现的繁昌人距今有180万年。
如果这是真实的那么我国人类的历史又向前推进了（）A、10万年B、20万年C、100万年D、180万年4、下列远古人类的模样，最与我们现代人相似的是（）A、元谋人B、北京人C、山顶洞人5、在北京人生活的山洞里，有6米多厚的灰烬。
这说明了（）A、北京人过着群居生活B、北京人已经能够直立行走C、京人已经会使用天然火D、北京人已经会人工取火6、在原始社会早期，人们结成群体一起生活。
华师大版七上第1课《中国远古人类》word学案
华师大版七上第1课《中国远古人类》word 学案主备人：徐耀华 参加人员： 班级： 姓名： 小组：【内容标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
【学习目标】1、识记人类起源的大致时刻；元谋人、北京人一辈子活的时刻、地点；2、把握北京人的生产、生活状况。
3、明白得人类由低级到高级的漫长进化过程，劳动在从猿到人的进化过程中起了决定作用。
【差不多线索】人类最先经历的社会形状是原始社会。
原始人类一直期望了解自身的起源，由于当时缺乏科学知识，他们都曾相信第一个人是某个神造出来的。
后经科学研究得出：人是由古猿进化而来的。
我国是四大文明古国之一，也是世界人类起源地之一，原始社会的历史没有任何文字记载，研究它要紧依据考古资料，本课要紧讲述原始人类代表：元谋人、北京人。
【学习重点】北京人 【学习难点】对本课差不多内容的明白得需要科学合理的推断和想象 【自主学习—知识结构】 1、关于人类起源的神话传奇，中国有____________，西方__________2、人类的起源（世界范畴），距今至少有_________年的历史。
科学证实：人是由________进化而来的。
3生存的时刻 地点 特点 元谋人我国境内________________原始人类 北京人4、考古学上把____________________________________称为“旧石器时代”。
5、（动动脑）在原始社会，自然条件恶劣的情形下，北京人必须过着________的生活。
6、________人和______人都曾生活在北京周口店邻近，安徽的和县人和_____的元谋人都生活在______流域，我们湖北省的原始人类遗址是_______。
三、质疑（我的问题）【合作探究—潜能开发】一、北京人在进化过程中，躯体哪个部分进化比较快，因什么缘故，我们可得出什么结论。
二、想一想北京人通过哪些途径得到“火”的？三、从北京人的生活，你能获得哪些历史信息？四、远古居民什么缘故要群居生活？【分层训练—能力升级】（带★的为选做题）一、选择题（每题只有一项正确答案）1、李海同学对中华文明起源的历史专门有探究爱好， “十一”预备到我国境内已知最早的人类活动的遗址去考察，你建议他应去（ ）A 北京市 B 陕西省 C 浙江省 D 云南省2、人和动物共同生活在一个地球上，人和动物的全然区别是（ ）A 有无语言B 会可不能劳动C 会可不能制造工具D 是否群居3、第29届北京奥运会向全世界人民展现了中国的风貌，北京也是一个历史悠久的都市，在70～20万年前，那个地点生活着（ ） A 元谋人 B 北京人 C 山顶洞人 D 古猿看谁做得最快最好,你可不要落后哟!4、北京奥运会吉祥物“福娃”中“欢欢”的原型是“火”,被称为“火娃”。
七年级历史上册 1.1 中国远古人类导学案(无答案) 华东师大版-华东师大版初中七年级上册历史学案
中国远古人类
层，下层养牲畜或堆放杂物，有上下。
干栏式建
筑对后世
和样式的出现有所启发。
交流展示，合作探究
材料一：1973年，考古学家在某某余姚发现了一
处古民遗址，出土了大量的稻谷、用水牛骨骼
做的农具……。
材料二：1954年，考古学家在某某发现了距今
6000多年的一处文化遗址出土了许多磨制石器
的农具、粟粒、白菜种子……。
①材料一和材料二反映的各是什么遗址？
②结合材料说说这两处遗址有什么相同与不同？
归纳一下原始农耕生活的主要特征？
①观察河姆渡遗址的干栏式房屋和半坡遗址的半
地穴式房屋的复原模型图，看一看它们在房屋结
构上有什么不同?议一议这些差异形成的原因。
半地穴式房屋
干栏式房屋
②在原始社会里，由于生产工具简陋，人们抵御
自然灾害能力低下，农业对自然界的依赖程度较
高，但河姆渡人和半坡人都开始了原始农耕生产
活动。
在当时没有历法的情况下，他们靠什么来
安排农时呢？
拓展延伸，感悟历史
第一课我们已经学习了我国的古代居民，人和山
活动一：
误区：只有黄河流域孕育了中
华民族古老的文明。
（学生分组讨论，得出结论，
各组展示）
活动二：
以表格形式比较南北原始农
耕文化（原始居民、距今年代、
发现地点、生产工具、原始农
畜、原始手工业、住房样式）
板书设计：
北方的农耕文化
某某半坡聚落
南方农耕文化
某某河姆渡聚落
新石器时代
原始聚落
形成
代表。
1.1.2《中国远古人类》教案华师大版七年级上册
第1课中国远古人类（板书）一、人类的起源（板书）师：同学们知道人类是从那里来的吗？生：从猿变来的。
师：很好。
谁知道在古代，人们认为人类从那里来的？生：女娲娘娘造的。
师：你们怎么知道的？生：我们语文书上有。
师：大家可以看到：学科之间相通的。
在语文课中我们可以学到许多历史知识。
谁能为我们讲一下其他的人类起源的。
（七年级《语文》中选了袁珂先生《中国古代神话》中有关“女娲”的一篇。
）1.神话传说（板书）（学生绝大多数知道上帝造人。
但不能讲一个完整的故事。
）师：下面我为大家讲一讲有关人类起源的几个神话传说。
我们就从文明古国讲起。
古代埃及：古代埃及关于人类起源的传说有几个不同的版本。
其中流传比较广的有：人类是神呼唤而出的。
传说在世界出现之前，全能的神“努”就已存在，她创造了天地的一切，她呼唤“苏比”，就有了风；呼唤“泰富那”，就有了雨；呼唤“哈比”，尼罗河就流过埃及，她一次次呼唤，万物一件件出现，最后，她道出“男人和女人”，转眼间，埃及就住满许多人。
造物工作完成，“努”就将自己变成男人外形，成为第一位法老王，统治大地人类，开创繁荣。
还有一种说法：认为人是太阳流出来的眼泪。
古代两河流域的苏美尔人《七表诗》中，描述在创世之前有一对神灵，阿斯普是男神，为淡水海洋，梯阿马特是女神，为咸水海洋。
二神生下了众多神灵，后来神之间发生大决战，一方以梯阿马特为首，一方马尔都克为首，马尔都克是以梯阿马特的曾孙。
马尔都克战胜梯阿马特，将她的身体一分为二造出天地，又用梯阿马特的主要支持者金古的血液造出人，并强迫人膜拜神。
古印度神话也认为太初只有水，但是水中并无神，而是出现一个金蛋，孵出梵天大神，梵天以两半蛋壳创造天地，然后从其身体的各个部位诞生万物。
这部分内容我们将在世界历史中还有其他文明中人类起源的传说，比如：大家都熟悉的上帝造人。
这是源传于犹太人中的故事，《圣经》里话说上帝花了五日时间创造了大地万物，到第六日她说：“我们要照着我们的形象，按着我们的样式造人……”于是用地上的尘土造人，将生气吹进人的鼻孔后，就成为活生生的男人，取名亚当。
部编版(2024)七年级上册历史第1课 远古时期的人类活动 教案
第1课《远古时期的人类活动》教案一、新课标标准通过了解元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代的人类及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的人类活动。
二、内容分析中国古代史开始于我国境内人类产生，结束于1840年鸦片战争爆发前夕，历经了漫长的岁月。
我国是世界上发现古人类最多的国家之一，中国境内至少在170万年前已经出现了人类活动。
位于北京西南周口店龙骨山下的北京人遗址，是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，它为人类起源的研究提供了直接证据。
三、教学目标1.通过识读《中国境内主要古人类遗址分布图》，认识到中国是人类的发源地之一。
（时空观念）2.了解我国境内的已知最早人类是元谋人；了解北京人的发现、北京人的特征，思考北京人发现的科学意义；知道山顶洞人及其特征。
（史料实证、历史解释、唯物史观）3.知道中国文化多元一体，培养我国历史源远流长培养民族自豪感等。
（史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀）四、教学过程（一）新课导入问题：我是谁，我从哪里来，要到哪里去从人的形体上讲，儿子总是像父亲的，不过又不完全像父亲；父亲总是像祖父的，不过又不完全像祖父。
照此往上推，我们的远祖，以至人类的祖先，一定有些地方是和我们现代人相像的，也一定有很多地方是和我们现代人不相同的。
人类的祖先究竟是个什么样子呢？【设计意图】：以问题设置，聚集学生注意力，开展新课学习。
（二）讲授新课1.我国境内的古人类知识拓展：化石是研究远古人类历史的重要依据。
考古学者根据发掘的古人类化石进行研究，发现人类是由古猿逐渐进化而来的。
【记笔记】我国是世界上发现远古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一。
（1）教师活动阅读教材P4，知道我国境内的远古人类代表有哪些。
（2）学生活动【记笔记】元谋人我是国境内目前已知的最早的古人类之一。
蓝田人亚洲北部迄今所知最古老的直立人。
（3）教师活动观察地图《中国主要古人类遗址分布图》和所学知识，分析我国境内古人类遗址分布的特点及其原因。
中国远古人类最新导学案
中国远古人类说课上课稿尊敬的各位领导和老师，大家好!我做课的内容是初中历史华东师大版七年级上册第一课，课题是中国远古人类{要板书}）首先我向领导和老师简单的汇报一下我做教学设计时的思考。
一、我对课程标准内容的理解：1、本课时教学要体现的课程标准原文是：“以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存”。
2、课程标准解读对本课课程标准原文教学的具体要求是：知道中国境内原始人类的文化遗存、了解元谋人的具体生活状况、了解北京人的具体生活与生产状况、知道中国是人类文明的发祥地之一、初步形成“劳动创造人本身”的历史唯物主义观点等。
二、我对教学目标的设计：依据课程标准的要求、教材编写的的意图和学生实际，确定如下教学目标：1、知识与技能目标（1）识记人类起源的大致时间；元谋人、北京人生活的时间、地点。
（2）掌握北京人的生产、生活状况。
2、方法与过程目标：（1）通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。
（2）通过想象北京人一天的生活，培养丰富的历史想象力。
3、情感态度价值观目标：（1）通过对元谋人和北京人的具体生活状况的了解，知道中国是人类文明的发祥地之一，增强民族自豪感。
（2）理解人类由低级到高级的漫长进化过程，明白劳动在从猿到人的进化过程中起了决定作用，树立热爱劳动、热爱劳动人民、尊重劳动成果的意识。
三、我对教材内容的认识与再处理：1、依据课标原文与教学目标要求，课本中的‚人类的起源‛、‚中国境内的原始人类‛、‚北京人的生活‛等内容与课标要求相符合，我将在教学中使用。
2、按课标要求，课本里缺‚人类起源的传说‛、‚‘劳动创造人本身’观点的理解‛、‚元谋人的生活状况‛等内容，我在教学时补上；“中国原始人类主要遗址分布图”顺序不对，应放在课文的第二部分，我在教学中作以调整。
3、通过对教材的再处理，形成与课标要求一致的，有别于课本的独特教材思路：人类起源的传说中国境内原始人类的文化遗存劳动创造了人类有关我国境内最早原始人类—元谋人的历史考证北京人的具体生活状况人类社会从低级向高级阶段发展树立社会主义和共产主义必胜的信念。
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第1课中国远古人类
年级科目＿＿主备人＿＿审核人
一、新课程标准对本节课的要求
以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内的原始人类文化遗址。
二、本节课的重点难点
1.重点
北京人的生活。
2.难点
讲清在从猿到人的进化过程中，劳动起着决定作用的观点。
三、学生学习方法
自主学习法小组合作法讨论法等
四、自学提纲
（一）阅读课本独立完成下列题目
一、人类的起源
1、神话传说：古代由于缺乏科学知识，人们只能凭借想象，创造出许多有关人类起源的神话传说。
我国就有流传久远的“”的神话故事。
2、人是由古猿进化而来的: 人类的起源，距今至少已有多年的历史。
科学研究终于揭开了人类起源的奥秘：人类是从一种进化而来的。
（看课本p3页《从猿到人的演化示意图》注意观察其身体的变化）
二、中国境内的原始人类
1、元谋人：是目前所知生存年代最早的人，它发现于。
距今约年。
2、北京人：
①是遗留人类化石残骸最多的人，它发现于。
距今约年。
②北京人的特征：北京人能够直立行走，双臂运用自如。
但头部仍保留着不少特征，如额骨低平，眉骨粗壮，嘴巴前伸，很像猿猴。
北京人的上肢比头部进化的快，因为手直接从事，说明在从猿到人的转化过程中起了重要作用。
三、北京人的生活
1、生活状况:北京人居住在周口店附近的龙骨山洞穴里。
北京人在这里过着
和的生活。
2、使用工具：北京人学会了把石块成简易的工具。
使用打制石器的时代，考古学上称“”。
3、北京人还懂得了使用火，火的使用使他们摆脱了“”的生活，最终和动物界分离。
4、人与动物最根本的区别是：会不会制造工具。
（二）小组讨论完成下列问题
1.对比一下古猿、北京人和现代人的头部有什么区别？
2.旧石器和天然石块有什么区别？
3.火的使用有何重大意义？
4.为什么说“北京人已经是人了”？
五、自我检测题
1.人类的起源，距今至少已经有（）年的历史了
A.170万年
B.180万年
C.70万年至20万年
D.300万年
2.元谋人生活的遗址位于（）
A.长江流域
B.黄河流域
C.淮河流域
D. 珠江流域
3.我们获知北京人会使用火是通过（）
A.神话传说
B.大胆想象
C.历史文献
D.遗骨遗物
4.人与动物的根本区别是能否（）
A.直立行走
B.制造工具
C.使用语言
D.造屋定居
5.北京人生活的年代距今约（）
A.170万年
B.70万年至20万年
C.3万年
D.7000年
6.我国境内已知的最早人类是（）
A.元谋人
B.蓝田人
C.北京人
D.山顶洞人
六、当堂检测题
1.下列哪一项不属于北京人的生活特征（）
A.会直立行走
B.使用打制石器
C.会钻木取火
D.过着群居生活
2.北京人与元谋人的相同之处不包括（）
A.保留着猿的一些体制特征
B.学会人工取火
C.过着群居生活
D.使用打制石器
3.北京人过着群居生活的主要原因是（）
①按血缘关系结合在一起②使用的工具简陋粗糙③不会直立行走④生活环境险恶
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
七、拔高思考题
课本P6页思考与讨论。