2021幼儿园大班语言教案《小马过河》
《小马过河》幼儿大班语言教案
《小马过河》幼儿大班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能让幼儿听懂、会说、会唱故事《小马过河》。
2. 能让幼儿了解小马过河的过程，理解故事中的角色关系。
1.2 能力目标1. 培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
2. 培养幼儿的团队协作能力和问题解决能力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿勇敢、自信的品质。
2. 培养幼儿对家庭、朋友的感恩之情。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《小马过河》是一个关于勇敢、自信和团队协作的故事。
故事讲述了一只小马在过河的过程中，在家人和朋友的鼓励帮助下，克服了困难，成功地过了河。
2.2 教学重点与难点重点：能让幼儿听懂、会说、会唱故事《小马过河》。
难点：让幼儿理解故事中的角色关系，培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 故事课件：《小马过河》。
2. 角色卡片：小马、妈妈、朋友。
3. 河流图。
4. 歌词卡片。
3.2 环境准备安静、舒适的教学环境。
第四章：教学过程4.1 导入1. 邀请幼儿观看故事课件《小马过河》。
2. 引导幼儿观察课件中的角色和场景。
4.2 故事讲解1. 讲述故事《小马过河》，引导幼儿关注故事中的角色关系。
2. 讲解故事中的道理，培养幼儿勇敢、自信的品质。
4.3 角色扮演1. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色。
2. 引导幼儿通过角色扮演，锻炼观察能力、表达能力及想象力。
4.4 歌曲学唱1. 教唱故事主题歌《小马过河》。
2. 让幼儿跟随老师学唱歌曲，培养幼儿的音乐素养。
4.5 实践活动1. 利用河流图，让幼儿模拟小马过河的情景。
2. 引导幼儿在过河过程中，学会团队协作，解决问题。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察幼儿在课堂中的参与程度、表现欲望、团队协作能力等。
5.2 课后反馈通过与家长沟通，了解幼儿在课后对故事《小马过河》的理解和表现。
5.3 成长记录记录幼儿在课程中的进步，包括观察能力、表达能力、想象力及团队协作能力等方面。
大班语言教案及教学反思《小马过河》
大班语言教案及教学反思《小马过河》一、教学背景该教学案例适用于大班幼儿园，教学内容为《小马过河》。
二、教育教学目标1.掌握本故事的基本情节和内涵。
2.提高幼儿阅读、听说、表述的能力。
3.锻炼幼儿的语言表达和交往能力。
4.提高幼儿独立思考和解决问题的能力。
5.养成良好的阅读习惯。
三、教学设计1. 教学内容及所需教材教学内容：《小马过河》。
所需教材：绘本《小马过河》。
2. 教学过程第一步：导入环节（5分钟）教师拿出《小马过河》绘本，向幼儿介绍这本书、作者和故事大致情节，同时鼓励幼儿提出一些可能的猜测和猜想。
第二步：课文讲解（10分钟）教师带领幼儿一起阅读故事，同时解释一些生字词和长难句，鼓励幼儿用自己的话描述故事情节。
第三步：绘本欣赏（10分钟）教师播放绘本动画，鼓励幼儿跟随原著，再次体验故事情节，同时观察绘本中角色形象、场景描绘等细节。
第四步：情境再现（15分钟）教师通过模拟情境，引导幼儿放眼未来，预测并表达小马最终会跳过河去看朋友的想法，鼓励幼儿用自己的语言创造文本结束。
第五步：小组交流展示（15分钟）将幼儿分组，让他们根据自己的创意，编排一个小表演，表达人与人、物与物之间需求的紧密关系，展示小组风采。
第六步：教学反思（5分钟）教师与幼儿共同回顾本次课的学习情况，总结自己的优点和不足，为下次教学做好准备。
四、教学反思本次教学主要通过阅读绘本的方式让幼儿了解故事，学习形象化表达，同时通过小组交流、情境再现等活动，提高幼儿的交流能力和创造力。
在教学过程中，教师引导幼儿积极思考、发表自己的意见，让每个幼儿都能参与到课堂中来。
同时，对于课堂上出现的问题，教师及时进行了引导和纠正。
总体来说，本次教学实现了预期目标，但还需在交流方式和互动方面进一步优化。
大班语言教案《小马过河》
大班语言教案《小马过河》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《故事乐园》中的《小马过河》。
详细内容包括：故事情节的理解、角色分析、语言表达、道德观念的引导。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握故事情节，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿独立思考问题、解决问题的能力。
3. 引导幼儿树立勇敢、自信、乐于助人的道德观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解、角色分析、道德观念的引导。
2. 教学重点：语言表达能力的培养、独立思考问题、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小马、老牛、松鼠、小兔等角色手偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以手偶表演的形式，展示小马过河的故事，引导幼儿关注故事情节，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师详细讲解故事内容，分析角色特点，引导幼儿理解故事寓意。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿用画纸、水彩笔绘制故事中的角色，培养动手能力。
（2）教师组织幼儿进行角色扮演，提高语言表达能力。
4. 教学难点与重点突破（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，引导幼儿理解故事中的道德观念，培养独立思考问题、解决问题的能力。
六、板书设计1. 故事《小马过河》2. 主要角色：小马、老牛、松鼠、小兔3. 道德观念：勇敢、自信、乐于助人七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出自己喜欢的角色，并介绍角色的特点。
2. 答案示例：小马勇敢、自信，勇于尝试；老牛稳重、热心，给予帮助；松鼠机灵、活泼，关心同伴；小兔胆小、谨慎，学会勇敢。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，设置“小马过河”的游戏，让幼儿在实践中体验故事情节，巩固所学知识。
同时，鼓励幼儿在家庭、学校中勇于尝试、乐于助人，将道德观念内化为自身行为。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的突破2. 实践情景引入的设计3. 作业设计及答案示例4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的突破1. 运用提问法引导幼儿思考。
大班语言活动故事教案《小马过河》
大班语言活动故事教案《小马过河》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《童话世界》，详细内容为故事《小马过河》。
通过讲述小马在过河过程中遇到的困难及如何克服困难的过程，引导幼儿理解故事寓意，培养幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 能够复述故事，提高语言表达能力和想象力。
3. 能够从故事中体会到勇敢、自信、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中的关键词汇和句型的掌握，以及故事寓意的理解。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿从故事中体会到勇敢、自信、乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小马玩偶、河流图、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小马玩偶，讲述小马过河的故事背景，引导幼儿关注故事情节。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，一边讲述故事，一边引导幼儿关注故事中的关键词汇和句型。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个片段，进行详细讲解，引导幼儿理解故事寓意。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿用故事中的关键词汇和句型回答。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，讨论故事中小马过河时遇到的困难及解决办法。
6. 分享展示（5分钟）7. 表演环节（10分钟）教师组织幼儿进行故事表演，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事小马过河2. 关键词汇：勇敢、自信、乐于助人3. 故事流程图：小马遇困难→小马想办法→小马过河七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅小马过河的画，并用故事中的句子描述画中的情景。
示例答案：小马勇敢地跳进河里，河水流得很急，但它毫不畏惧。
在河的对岸，它的朋友等待着它，为它加油鼓劲。
2. 作业要求：画面清晰，句子通顺，关键词汇使用正确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行故事创编，引导幼儿发挥想象力，编写属于自己的小马过河故事。
大班小马过河教案
大班小马过河教案【篇一：大班语言教学活动(小马过河)】大班语言教学活动小马过河活动目标：1、理解故事内容，懂得遇到事情要多动脑筋思考。
敢于尝试。
2、初步认识“深”、“浅”的含义，懂得大小、深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变。
3、积极思考，能用语言大胆地表述自己的想法。
活动准备：1、小马过河的不同图片。
2、“yes”、“no”卡片，动物图片。
活动过程：1、谈话，引出课题。
2、边出示教具，边听故事，帮助幼儿理解故事内容。
（1）讲述故事讲至“不知怎样做才好”，引导幼儿体验小马的矛盾心情。
提问：小马遇到什么困难？牛伯伯怎么对小马说的？松鼠又是怎么说的？（2）教师讲述故事至“小马说：没……没想过”引导幼儿思考“深”、“浅”的关系。
提问：这河水到底是深还是浅？（3）教师讲述故事至“也不像松鼠说的那样深”，帮助幼儿进一步理解“深”、“浅”是相对的，是随着事务的变化而变化的。
提问：为什么说老牛和松鼠的话都有他们的道理？小马后来是怎么做的？他发现河水到底怎么样？（4）讨论：听了这个故事，你懂得了什么道理？（鼓励幼儿积极思考，大胆表示自己的想法。
）小结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要去试一试，聪明才干就是这样来的。
3、完整听完故事，帮助幼儿进一步理解故事的内涵。
讨论：你喜欢故事里面的谁？为什么？如果遇到了困难，你会怎么做？小结：像小马妈妈说的那样，遇到困难不能光听别人怎么说，要自己动脑筋想一想，大胆的试一试，你会变得越来越聪明。
4、游戏“yes”or“no”。
玩法：教师逐个出示动物图片，认为图片上的动物能过河的就站在“yes”卡片处，认为卡片上的动物不能过河就站在“no”卡片处，站错位置的小朋友就停玩游戏一次。
活动延伸：幼儿边看图片边讲述故事。
活动建议：1、活动后可引导幼儿谈谈自己曾遇到过的困难及解决的过程。
2、让幼儿操作大小不同的物体，结合科学活动“沉与浮”，感受深浅的相对性。
【篇二：《小马过河》教案】中班语言教案——小马过河活动目标：1、引导幼儿仔细观察图片，大胆猜想故事情节。
幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思
幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思教案标题：《小马过河》教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力和语言理解能力。
2.提高幼儿的观察力和思维能力。
3.增强幼儿的团队合作意识和沟通能力。
教学重点：1.学习用简单的语言表达观察事物和提出问题。
2.学习用正确的语音、语调和节奏朗读故事内容。
教学难点：1.培养幼儿的语言组织能力和思维逻辑能力。
2.激发幼儿对故事情节的思考和想象能力。
教学准备：《小马过河》故事书、马玩具、水槽、蓝色纸、浅盆。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：教师表演马奔跑的动作，幼儿模仿。
2.导入新词：河、马3.通过问答的方式引出今天的故事《小马过河》，并提出问题：“小马要怎样才能过河呢？”二、讲述故事（10分钟）1.教师朗读《小马过河》，并配以生动的语音、语调和表情。
2.引导幼儿观察故事中的绘图，提出问题：“小马为什么不会游泳呢？”“小鸟帮助小马过河是怎样帮助的呢？”3.通过教师提问和幼儿思考的方式，引导幼儿总结故事的主要内容。
三、幼儿自主阅读故事（10分钟）1.每个幼儿都分发一本《小马过河》故事书。
2.鼓励幼儿自己翻阅故事书，跟读故事内容。
3.监督引导幼儿互相交流，解释故事中的生词和理解问题。
四、小组活动（15分钟）1.将幼儿分成小组，每个小组由一名幼儿扮演小马，其他幼儿扮演小鸟，并分发玩具马。
2.在活动区域布置一条蓝色纸条，代表河。
3.活动要求：小马需要跨越河流，小鸟需要帮助小马过河。
小组成员在规定时间内讨论并提出解决方案。
4.提醒幼儿注意团队合作和沟通，鼓励小组讨论并执行方案。
五、整理归纳（10分钟）1.提供浅盆和水槽，引导幼儿体验“马过河”的情景。
2.教师引导幼儿观察和总结，提出问题：“河水是怎样的？为什么小马害怕过河？”3.鼓励幼儿提出自己的看法和想法。
并与其他幼儿进行讨论和交流。
六、反思（5分钟）1.整理总结本节课教学的亮点和不足之处。
2.思考如何改进教学方法，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
大班语言优质课教案《小马过河》（二篇）
大班语言优质课教案《小马过河》教案标题：小班语言优质课教案《小马过河》教案编写：OpenAI课程背景本节课是给小班幼儿开设的语言优质课。
通过《小马过河》这个故事，旨在培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
教学目标1. 能够听懂并理解《小马过河》这个故事。
2. 能够用简单的语言表达故事的大意。
3. 能够通过绘画和游戏等形式来展示对故事的理解和想象力。
教学资源1. 《小马过河》绘本。
2. 图片和道具：小马、河流等。
教学准备1. 将故事绘本准备好。
2. 准备好小马和其他道具。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 游戏：引导学生们进行体操活动，放松身体，为学习做好准备。
2. 问候：与学生进行简单的问候和交流，了解他们的心情。
步骤二：呈现（10分钟）1. 准备小马和其他道具，通过展示和描述引起学生们的注意。
2. 通过图片或道具讲述《小马过河》这个故事的大概内容，引起学生们对故事的兴趣。
步骤三：讲解（15分钟）1. 引导学生们用自己的话复述故事的大意，可以通过问题和提示帮助他们。
2. 给学生们讲解故事中一些关键词汇和句子，如“小马”、“河流”、“过河”等。
步骤四：训练（20分钟）1. 学生们跟着老师朗读《小马过河》这个故事，注意语音语调。
2. 指导学生们进行角色扮演，模仿故事中的动物和情节。
步骤五：巩固（15分钟）1. 分发纸和颜料给学生，并引导他们根据自己的想象和理解自由绘画故事中的场景或人物。
2. 导师组织学生们进行游戏：小马过河。
学生们分为几组，每组选出一个学生来扮演小马，其他学生扮演水和险阻，小马要跳过“水”和“险阻”到达彼岸。
观察学生们的表现，并给予积极的评价和鼓励。
步骤六：结束（5分钟）1. 小结：回顾本节课学到的知识点和所做的活动。
2. 家庭作业：鼓励学生们回家后复述这个故事，并鼓励家长与他们一起分享。
教学反思通过这节课的教学，学生们在听、说、读、画和游戏等多个方面都有所表现。
他们对故事的理解和表达能力得到了提高，并通过绘画和游戏等形式展示了自己的想象力。
大班《小马过河》说课稿(通用7篇)
大班《小马过河》说课稿（通用7篇）大班《小马过河》说课稿 1一、活动目标1、通过欣赏故事，感知和理解故事发展的全过程，懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
2、喜欢这个故事，体会小马在故事中情绪的转变，愿意和同伴分享自己对该故事的感受。
二、活动重难点1、活动重点：感知和理解故事发展的.全过程，能够用自己的话复述故事内容。
2、活动难点：体会小马在故事中情绪的转变，愿意和同伴分享自己对该故事的感受。
三、活动准备物质准备：多媒体课件、录音、动物头饰若干；四、活动过程1、提问导入：提问小朋友们最喜欢的动物是什么，引出小马和小马的故事。
2、活动展开：（1）老师讲述小马过河的故事（2）分组模仿小马妈妈与小马对话（3）活动结束：师幼进行角色扮演游戏，表演《小马过河》。
五、活动延伸把故事与家人分享，并在生活中提醒幼儿要多观察，多动脑，多尝试。
大班《小马过河》说课稿 2一、说教材：《小马过河》是北师大小学语文第三册教材中的一篇课文，文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。
但课文情节美、事物美、构图美，我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。
这课是一篇童话故事。
叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。
小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
小马又回到了河边，自己过了河。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。
本单元的训练重点是：按事情发展顺序说一段话。
依据大纲要求，结合本单元训练重点、教材特点，特制定以下教学目标：1、能按事情发展顺序说出小马第一次来到河边过不了河的经过。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
分角色朗读课文。
3、学习课文内容，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中去寻求答案。
结合本单元训练重点，理清，一段话的先后顺序，按顺序复述小马第一次来到河边的情况是本问的重点和难点。
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幼儿园大班语言教案《小马过河》
1、通过故事引导幼儿懂得遇事要多动脑筋、勇于尝试、认真完成任务的道理。
2、引导幼儿理解故事内容，发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
3、引导幼儿在理解故事的基础上丰富幼儿的词汇：难为情、趟。
知识经验准备: 丰富有关马、磨坊的知识
经验物质准备：老牛、小马、小松鼠图片、动画课件
一、依次出示动物图片激发幼儿活动兴趣，引出主题。
导语:今天老师请来了三位动物朋友,我们一起看看都有谁?(教案
出自：教案网)(依次出示老牛、小马、小松鼠，每次出示小动物用
不同的方式吸引幼儿，运用难点前置的方式，引导幼儿了解老牛、
小松鼠对很水深浅的理解)分析：他们之中谁最高?谁最矮?小马呢?
过渡语：今天小马要帮妈妈驮麦子，过程中会发生哪些事情呢?
请小朋友仔细的听。
二、教师完整清讲故事,引导幼儿初步理解故事内容分析：
1、故事的名字是什么?
2、故事讲了一件什么事?
三、教师引导幼儿看课件分段讲故事，帮助幼儿分析故事内容分析:
1、老马交给小马一个什么任务?
(把半袋麦子驮到磨房去)
2、在送麦子去磨坊的过程中遇到了什么困难?
3、老牛是怎样说的?小松鼠是怎样说的?小马是怎样做的?
4、老牛为什么说河水很浅?
5、小松鼠为什么说河水很深还淹死过他的小伙伴?
四、看动画课件,完整欣赏故事,引导幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
五、通过这个故事，你懂得了什么道理?
六、拓展:听完《小马过河》的故事分析：
1、你喜欢故事里的谁?为什么?
2、当你在遇到困难的时候你会怎样做?
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