《尊严》课文原文
人教版小学语文《尊严》课文原文及赏析
人教版小学语文课《尊严》课文原文及赏析《尊严》原文：在一个寒冷的冬天，南希带着她的五个孩子在路边等待着。
他们希望有人能给他们一些食物和工作。
这时，一辆汽车停在了他们的面前，车上下来一个名叫哈维的男人。
哈维看着南希和她的孩子们，心里充满了同情。
他问：“你们需要帮助吗？”南希点点头，眼泪在眼眶里打转。
哈维说：“我有一个工作给你们，就是在我的农场上捡木柴。
”南希和孩子们都非常高兴，他们立即开始工作。
当他们完成工作后，哈维带他们到厨房，准备了一顿丰盛的饭菜。
但是，哈维提出了一个条件：“你们只有在工作后才能吃饭。
”最小的孩子杰克不明白，他问：“为什么我们不能先吃饭再工作呢？”哈维回答说：“因为尊严。
工作不仅能让我们填饱肚子，更能让我们保持尊严。
只有通过自己的努力获得的东西，才是最有价值的。
”南希和孩子们都明白了哈维的话，他们感激地吃了饭，并且在以后的日子里，他们始终牢记着这个关于尊严的教训。
赏析：《尊严》这篇课文通过讲述南希和她的孩子们在困难中得到帮助，但必须通过劳动换取食物的故事，深刻地揭示了尊严的重要性。
文章中的哈维是一个富有同情心和智慧的人，他不仅提供了物质的帮助，更给予了精神的引导。
课文的主题是尊严，强调了人的尊严来自于自我努力和付出。
哈维的话“只有通过自己的努力获得的东西，才是最有价值的”深入人心，让读者明白尊严并非他人赐予，而是自我赢得。
这种价值观对于小学生来说，具有深远的教育意义，能够培养他们的自尊、自强和自立精神。
此外，课文的语言简洁明了，情节生动感人，人物形象鲜明，易于引发学生的阅读兴趣和情感共鸣。
通过学习这篇课文，学生不仅可以提高阅读理解能力，还能深化对人生价值和尊严的理解，树立正确的世界观和人生观。
课文《尊严》教案
课文《尊严》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生运用课文中的生字词进行口语表达的能力。
（3）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入理解课文中的主题思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）培养学生尊敬师长、团结同学、诚实守信的良好品质。
（3）培养学生热爱和平、珍视尊严、勇于担当的责任感。
二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文中所涉及的历史背景和文化知识。
三、教学难点：1. 课文深层含义的理解。
2. 生字词的正确运用。
3. 将课文内容与实际生活相结合，培养学生的情感态度与价值观。
四、教学准备：1. 课文《尊严》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习册。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《尊严》的作者、背景及主题。
（2）引导学生关注课文中的关键词“尊严”，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，体会课文中所传达的情感。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感受。
（2）每组选代表进行分享，总结课文的主要内容和主题思想。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的理解情况，讲解课文中的重点、难点。
（2）引导学生运用生字词进行口语表达，提高学生的语言能力。
5. 课堂练习：（1）学生完成课堂练习册上的相关题目，巩固所学知识。
（2）教师批改学生的练习，及时了解学生的学习情况，进行针对性的辅导。
6. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
课文《尊严》教案范文
课文《尊严》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文中所阐述的“尊严”的含义。
（2）学会从课文中提炼中心思想，培养自己的独立思考能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到尊严的重要性。
（2）培养尊重他人、爱护他人的品质。
（3）激发学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中所阐述的“尊严”的含义。
（2）从课文中提炼中心思想。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生对“尊严”这一主题的兴趣，引导学生思考尊严的重要性。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知文本。
（2）学生结合注释，理解课文内容，体会作者情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中所阐述的“尊严”的含义。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用生字词造句。
（2）学生进行课文朗读比赛，提高朗读能力。
5. 拓展延伸：（1）学生分享自己身边的有关尊严的故事。
（2）教师引导学生从故事中体会尊严的重要性。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于“尊严”的作文。
五、教学反思：教师在课后对本次课堂教学进行反思，总结教学中的优点与不足，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，了解学生在学习过程中遇到的困难，以便更好地指导学生。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识，评价学生的自主学习能力和团队协作能力。
2. 课后作业评价：通过检查学生的课后作业，评估学生对课文内容的理解和运用情况，以及学生的写作能力。
课文《尊严》教案
课文《尊严》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生词和短语。
（3）能够用自己的话复述课文内容，概括文章的主旨。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对尊严的认知和尊重他人的意识。
（2）培养学生勇于面对困难和挑战的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文内容的理解和分析。
（2）生词和短语的学习和运用。
（3）朗读和复述课文的能力的培养。
2. 教学难点：（1）课文深层含义的理解。
（2）生词和短语的准确运用。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生对“尊严”这个主题产生兴趣。
（2）引导学生思考“尊严”的定义和重要性。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）小组讨论，共同解决问题。
3. 生词学习：（1）教师出示生词，学生朗读并尝试理解。
（2）教师解释生词的含义，引导学生运用生词造句。
四、课时安排：本节课时安排为1课时（40分钟）五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生词。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
2. 拓展作业：（1）调查身边人对于尊严的理解和经历。
（2）以小组为单位，讨论如何在生活中维护自己和他人的尊严。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高其思考和分析问题的能力。
2. 情境教学：创设情境，让学生在具体的情境中感受课文内容，提高其换位思考的能力。
3. 案例教学：分析典型实例，使学生更好地理解课文中关于尊严的观点和价值观。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价其对课文内容的理解和分析能力。
2. 课后作业：评估学生的课后作业，了解其对课文内容的学习和掌握情况。
案例背景《尊严》
案例背景：《尊严》是四年级语文第八册第8单元的一篇精读课文。
本单元的训练重点是从文章内容体会思想，通过品词品句细细领会文章的思想感情，理解并积累各种富有表现力的句子和含义深刻的句子。
教材简析：《尊严》这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。
在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。
后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。
这个故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。
学情分析：四年级下的学生能读懂课文的大意，但通过文本领会中心思想的能力不强。
本文尊严的内涵十分深刻，学生在理解上存有困难，因此在教学中让学生通过对描写哈默神态、动作、语言的句子的比较和感悟中体会人物的感情，从而训练他们从内容中体会思想的能力。
另外，现在的学生都生活在蜜罐里，他们没有挨饿的经历，在解读文本时他们没法感受难民的那种饥不可耐，这使他们在理解哈默宁愿忍受饥饿而不愿意不劳而获时的那份尊严时会有困难。
因此，借助媒体出示难民图，让学生有直观地感受，并运用对比的手法，将哈默与其他难民进行对比，从而感知哈默身上的尊严，突破本文的教学难点。
教学目标：1、正确读写本课的词语2、正确、流利、有感情地朗读课文3、抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会人物内心的情感；理解并积累课文中含义深刻的句子。
4、通过哈默坚持劳动后再接受食物的事，让学生懂得什么是尊严，一个人必须有尊严。
教学重点：通过抓住哈默的言行、神态，体会他自尊的可贵品质。
懂得什么是尊严。
教学难点：理解杰克逊大叔对女儿说的:“别看他现在什么都没有，可他将来百分之百是个富翁，因为他有尊严！”这句话的含义教学方法：1、谈话导入法2、自读品悟法3、小组合作学习法课前准备：学生搜集一些关于哈默的资料。
教师准备课件四、课例设计过程：（一）、入情入境，导入新课1、（出示四幅非洲难民的图片）师：同学们，这些人的家乡遭受了一场灾害，他们长途跋涉逃到这里，此时你们看到什么？想到了什么？学生1：我看到他们的衣服都破烂不堪，精神非常疲惫。
小学语文《尊严》教案
小学语文《尊严》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，了解其品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文的兴趣。
（2）学会通过课文内容，联系生活实际，培养学生的表达能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、尊重自己，树立正确的价值观。
（2）培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义事业的感情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）分析人物形象，领悟课文所传达的价值观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文深层含义的理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
（2）引导学生关注课文，思考“尊严”的含义。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生学习生字词，组内交流。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（2）分析课文内容，讲解人物形象及其品质。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，联系生活实际，谈谈对“尊严”的理解。
（2）各小组汇报讨论成果，分享心得体会。
5. 总结提升：（1）教师总结课文内容，强调“尊重他人、尊重自己”的价值观。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，写一篇关于“尊重”的作文。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生学习生字词的能力。
3. 学生对课文内容的理解和运用。
4. 学生团队合作、表达交流的能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，增强学生的情感体验。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 案例分析：分析课文中的案例，引导学生深入理解课文的含义。
课文《尊严》教案
《尊严》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的关于尊严的故事，理解尊严的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生独立思考、主动探究的能力。
（3）学会从课文中提炼观点，进行辩证思考。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、爱护他人的品质。
（2）增强学生对尊严的认识，树立正确的价值观。
（3）激发学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 尊严的含义及如何在日常生活中体现尊严。
三、教学难点1. 生字词的准确理解与运用。
2. 对课文深层次含义的把握。
3. 如何引导学生从课文中提炼观点，进行辩证思考。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受课文所传达的情感。
2. 运用问题驱动法，引导学生主动思考、探究课文中的问题。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识与团队精神。
五、教学准备1. 课文《尊严》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 相关教学PPT或多媒体课件。
4. 教学挂图或黑板。
5. 教学录音机或音响设备。
六、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《尊严》的作者、背景及课文主题。
（2）激发学生对尊严的好奇心，引导学生思考尊严的重要性。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查找资料，了解课文中所提到的历史背景。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的生字词及其含义。
4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）引导学生深入分析课文中所体现的尊严的含义。
5. 实践环节：（1）学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，体会尊严的重要性。
6. 课堂小结：（2）学生发表对尊严的认识和体会。
七、作业布置1. 学生回家后，朗读课文，巩固所学内容。
《尊严》教案设计
《尊严》教案设计1.1 设计背景1.1.1 本文选自人教版八年级下册语文教材，是一篇关于人性和尊严的课文。
1.1.2 通过学习本文，让学生理解尊严的重要性，以及如何在生活中维护自己的尊严。
1.1.3 本文具有很高的文学价值，对学生提高语文素养有很大帮助。
二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 本文讲述了一个关于尊严的故事，通过主人公的经历，揭示了尊严的重要性。
2.1.2 故事情节紧凑，人物形象鲜明，具有很强的感染力。
2.1.3 本文使用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具文学色彩。
三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 理解课文内容，体会尊严的重要性。
3.1.2 学习课文中的人物形象和故事情节，提高阅读理解能力。
3.1.3 欣赏课文的文学风格，提高语文素养。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 能够熟练朗读课文，理解课文大意。
4.1.2 分析课文人物形象，概括故事情节。
4.1.3 学会欣赏课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解课文中的深层含义，如尊严的含义、如何维护尊严等。
5.1.2 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5.1.3 体会课文中所传达的人性光辉，如勇敢、坚持等品质。
5.2 教学重点5.2.1 熟读课文，理解课文内容。
5.2.2 分析人物形象，概括故事情节。
5.2.3 欣赏课文文学风格，提高语文素养。
六、教具与学具准备6.1 PPT课件6.1.1 课件内容包括课文原文、人物关系图、重点句子分析等。
6.1.2 课件设计简洁明了，符合学生阅读习惯。
6.1.3 课件中插入相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。
六、教具与学具准备6.2 课文原文打印稿6.2.1 打印稿字体适中，方便学生阅读。
6.2.2 打印稿附有注释和译文，帮助学生更好地理解课文。
6.2.3 打印稿分为若干份，便于学生分组阅读和讨论。
六、教具与学具准备6.3 学习笔记本6.3.1 笔记本用于学生记录学习心得、重点句子等。
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《尊严》课文原文
一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。
善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。
于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。
”
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。
不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。
”
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。
杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。
思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。
年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。
他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。
”说着将食物递给了这个年轻人。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
杰克逊大叔微笑着注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了。
”
年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。
过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他，杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”。