九年级语文上册第四单元综合测试题语文版

第四单元测试题

(满分:100分时间:120分钟)

一、积累与运用(20分)

1.下列词语中加点的字读音有误

．．的一项是(C)(2分)

A.悖谬．(miù)希冀．(jì)

伫．立(zhù)一幢．(zhuàng)

B.把晤．(wù)咫．尺(zhǐ)

悸．动(jì)脂．粉(zhī)

C.谄．媚(xiàn)惩．罚(chéng)

惊骇．(hài)洗劫．(jié)

D.蹂躏．(lìn)给．予(jǐ)

箱箧．(qiè)瞥．见(piē)

2.下列词语书写无误的一项是(B)(2分)

A.东隅萌发难辞其咎与生具来

B.苟同疮痍忐忑不安勃然大怒

C.珍摄珐浪同捐前嫌未雨绸缪

D.咆哮熟稔政躬违和勿庸赘言

3.下列加点词语运用不正确的一项是(A)(2分)

A.小狗丢失后,他心急如焚,到处张贴“寻狗启示

．．”。

B.今年五一假期,前来长沙县金井镇“茶文化基地”游玩的人络绎不绝

．．．．。

C.为了纪念唐代书法大家欧阳询,“当代文人书法周”活动在望城区书堂山举行,为书法爱

好者提供了一场叹为观止

．．．．的文化盛宴。

D.世上无难事

．．．．．,长沙磁浮快线的建设者们克服了重重困难,付出了巨大努力,终．．．．．,只怕有心人

于按照完成了建设任务。

4.下列各句中,没有语病的一项是(C)(2分)

A.由于团省委的一系列关爱活动,使留守儿童感受到了家庭的温暖。

B.我们只要与自然和谐相处,才能保护好我们人类赖以生存的家园。

C.青年人应当把自己的梦想与民族的梦想紧密相连,刻苦学习,在追逐梦想的过程中为中国梦的实现贡献力量。

D.在旅游旺季到来之际,我市推广并通过了“美丽乡村游”的休闲旅游政策。

5.下列各句中破折号的用法与其他三句不同的一项是(B)(2分)

A.人们应该赞扬你的母亲——伟大的中国!

B.只有两条板凳——其实,即使有更多的板凳,这屋子也不能同时容纳30个人吃粥。

C.水生拍打着水,去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致盒子装着的饼干。

D.这些光都不是为我燃着的,可是我也分到了它们的一点点恩泽——一点光,一点热。

6.下列说法中错误的一项是(D)(2分)

A.《致蒋经国先生信》的作者是廖承志,他写这封信的目的是劝告蒋经国为实现祖国和平统一做出贡献

B.《给儿子的一封信》的作者是我国当代作家刘亚洲,他创作了一系列国际军事题材的报告文学,代表作品如《恶魔导演的战争》

C.维克多·雨果是法国伟大诗人、戏剧家、小说家,法国积极浪漫主义文学的重要代表人物。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》《九三年》等

D.《给女儿的信》选自《把整个心灵献给孩子》,作者苏霍姆林斯基是前苏联著名教育理论家和实践家,代表作有《给教师的一百条建议》《和青年校长的谈话》

7.

观察右面这幅漫画,按要求答题。(2分)

(1)请根据画面拟一个标题。

,正读书〔或:①与春天一起读书②春光明媚读书时③阳春三月好读书

④沉浸(醉)在春光里〕(符合画面主题即可)

(2)请用生动的语言描述画面内容。

8.综合性实践与学习。(6分)

请你参加以“亲近书信,传承文化”为主题的语文综合性学习活动。

(1)【活动一:识书信写汉字】下面是同学们搜集的有关书信的小知识,请把其中“尺牍”“信札”两个词规范地抄写在下面的田字格中。(1分)

书信,在古代又叫“尺牍”或“信札”,是一种应用性文体。人们用它交流信息,倾诉情感,畅谈人生……在历史的发展中,书信的实用性和审美性达到了完美的结合。

尺牍

信札

(2)【活动二:做调查说现状】下面的调查表反映了什么情况?请用简洁的语言概括。(1分)

,只有极少数学生在学写应用文或寄贺卡时写过信。(3)【活动三:提倡议共参与】针对调查结果,班委会发出欣赏名人书信、用书信交流彼此心境和生活的倡议。可你同桌对此不感兴趣,仍热衷于打电话、玩微信,你怎么劝说他呢?(2分)

,可是,你写的书信总是独一无二的,有形有色,可感可触,使我们的交流更有深度和诚意。同时,写信也可以提高我们的书写能力和书面表达能力。

(4)【活动四:写书信表情意】生活中,总有一些人值得你感恩。请给他写一封简短的信,表达你的感激之情。(不能出现真实的人名,100字以内)(2分)

:

您好!

在成长的每一天,您给我创造的都是自由宽松的环境,您从不给我压力,从不过分要求我,从不当面斥责我,全力支持我学习舞蹈。爸爸,作为您的女儿,我是幸运的!谢谢您!爸爸!

祝生活愉快!

×××

20XX年4月21日

二、古诗文阅读(15分)

(一)阅读古诗,完成后面的题目。(4分)

题乌江亭①

杜牧

胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊,卷土重来未可知。

:在今安徽省和县东北的乌江浦,相传为西楚霸王项羽自刎之处。

9.从题材上看,这首诗与杜牧的《赤壁》同属于咏史(或:怀古咏史) 诗。(1分)

10.在《赤壁》一诗中,作者对历史上已有结局的战争做了假设性推想——如果不是东风给了周瑜以方便,很可能赤壁之战是曹操取得胜利。在本诗中,作者也对已有结局的战争做了假设性推想——如果项羽能“包羞忍耻”,渡过江去重整人马,也有可能卷土重来,甚至打败刘邦。(3分)

(二)文言文阅读(11分)

阅读下面的文言文,完成后面的问题。

患盗论

刘敞

天下方患盗。或问刘子曰:“盗可除乎?”对曰:“何为不可除也?顾①盗有源,能止其源,何盗之患?”或曰:“请问盗源?”对曰:“衣食不足,盗之源也;政赋不均,盗之源也;教化不修②,盗之源也。一源慢③,则探囊发箧而为盗矣;二源慢,则操兵刃劫良民而为盗矣;三源慢,则攻城邑略百姓而为盗矣。此所谓盗有源也。”

:只是。②修:贯彻得好。③慢:疏忽。

11.解释下面句子中加点的词。(2分)

(1)盗可除．乎〔清除(消灭) 〕

(2)衣食不足．(足够)

12.下列句子中的“或”与“或问刘子曰”中的“或”意思相同的一项是(C)(2分)

A.而或．长烟一空

B.或．王命急宣

C.或．以钱币乞之

D.或．异二者之为

13.用现代汉语翻译下列句子。(4分)

(1)顾盗有源,能止其源,何盗之患?

(原因)的,如果能够阻断偷盗的根源,还担心会有盗贼吗? (2)则攻城邑略百姓而为盗矣。

(强盗)啊。

14.作者认为产生“盗”的原因有哪些?(用原文回答)(3分)

衣食不足;(2)政赋不均;(3)教化不修。

三、现代文阅读(25分)

(一)阅读下面的文字,完成后面的问题。(13分)

对一只蝴蝶的关怀

李汉荣