小学二年级传统文化
二年级传统文化主要内容
1、《声律启蒙》节选作者清代，车万育来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。
千山对万水，九泽对三江。
山岌岌，水淙淙，故国对他邦2、《续小儿语》，明代吕坤所所撰。
吕坤（1536—1618），字叔简，号新吾，河南宁陵人。
吕坤的父亲吕得胜为了使儿童诵习有教育意义的儿歌，写了《小儿语》。
吕坤觉得义犹未尽，还有话可说，便写了《续小儿语》。
从小做人，休坏一点，覆水难收，悔恨已晚。
白日所为，夜来省己，是恶当惊，是善当喜。
人誉我谦，又增一美，自夸自败，还增一毁。
待人要丰，自奉要约，责己要厚，责人要薄。
3、《增广贤文》（上集）由俭入奢易，由奢入俭难。
一年之计在于春，一日之计在于寅。
一家之计在于和，一生之计在于勤。
少成若天性，习惯成自然。
孝当竭力，非徒养身。
鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。
岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。
再三须慎意，第一莫欺心。
诸恶莫作，众善奉行。
知己知彼，将心比心。
责人之心责己，爱己之心爱人。
4、《弟子规》唯德学唯才艺不如人当自砺若衣服若饮食不如人勿生戚闻过怒闻誉乐损友来益友却闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼勿起宽为限紧用功工夫到滞塞通心有疑随札记就人问求确义5，《中华改良杂字》勤能补我拙，俭能为我廉。
知足者常乐，能忍者自安。
路遥知马力，日久结人缘。
6、《自立歌》陶行知 (１８９１～１９４６) 是我国现代著名的教育家、诗人．滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠人, 靠天, 靠祖上,不算是好汉!7、《湖上》宋：徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
8、《山居夏日》【唐】高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
9、赤日炎炎似火烧赤日炎炎似火烧①，野田禾稻半枯焦②。
一二年级传统文化背诵
一年级上学期：坐立行走、礼仪1.站：两手臂垂直放收小腹挺胸膛眼平视看前方脚并拢，站姿棒2.走：走路时，头昂起，匀摆臂，上升直，双肩平，步轻盈，不冲撞，不抢行；3.坐：坐椅子头抬起眼平视背挺直腿靠拢脚并齐两小手轻抚膝4.递接物品：递物时，双手呈，接平稳，手再松；接人物，双手迎；5.手势语：介绍人、指方向，用手掌，更礼貌；6.接待客人：客人到起身迎引入座茶水敬初相识做介绍带尊称有礼貌7.乘公交车：乘车前队排好候车时不乱跑排队上不争吵够身高要买票8.游园礼仪：公园里不乱跑爱环境护花草丢垃圾类分好9.介绍他人：客人到先问好进门后做介绍先家人后来客按顺序不要错10.过马路：过马路左右看人行道才安全过街桥地下道不停留不玩闹一年级下学期：勤俭节约、爱劳动1. 悯农【李绅】锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
2. 悯农【李绅】春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
3. 君子以俭德辟难。
【出处】《周易〃否》。
【大意】君子用俭朴的德行来避免危难。
4. 俭节则昌，淫佚则亡。
【出处】《墨子〃辞过》。
【大意】节俭就会昌盛，淫佚享乐就会败亡。
5. 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
【出处】朱柏庐《治家格言》。
【大意】即使是一顿粥、一顿饭，也应当想到它来得不容易；即使是半根丝、半根线，也要想到劳作的艰辛。
6. 蜂【唐】罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？二年级上学期：孝敬父母1.尊敬长辈：父母病我安慰父母累递杯水做家务我帮忙父母爱记心上【出处】《三字经》2.夫孝，天之经也，地之义也。
【出处】《孝经》【大意】：孝是天经地义的。
3.父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。
【出处】（清）李毓秀《弟子规》【大意】父母呼唤，要赶快答应；父母有命令，应赶快去做。
4.孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
”【出处】（春秋）《孟子〃梁惠王上》【大意】孟子说：“尊敬自家的长辈，推广开去也尊敬别人家的长辈；爱抚自家的孩子，推广开去也爱抚别人家的孩子。
小学二年级传承中华传统文化优秀作文
小学二年级传承中华传统文化优秀作文小学二年级传承中华传统文化优秀作文11篇小学二年级传承中华传统文化优秀作文（篇1）中国，一个具有五千年历史的国家;一个具有传统文化的国家;一个具有数亿人的国家;一个……“学习争先虽重要，礼貌礼貌也要好。
学校规定都遵守，见到教师要礼貌。
同学之间相友爱，友谊小手牵的牢。
爱护公物放心上，树立新风我做到。
”这是一首礼貌礼貌歌。
礼貌就是中国传统文化之一。
礼貌的定义：是指人与人之间和睦相处意念和行为，是言谈举止对别人的尊重与友好的体现。
小时候，父母总是说见到人必须要叫。
小时候的我天真烂漫，很听父母的话，一见到认识的人就会叫个不停，什么阿姨叔叔啊;姑父姑母啊……此刻的我已是一个高一的学生了，不怎样爱叫人了，仅有在父母的逼迫下才会叫人。
一般见到熟人也就笑笑而已了……老妈一向说“见认识的人必须要叫，这是礼貌问题。
要做一个有礼貌的好孩子。
”教师也经常说“在校必须要叫教师好，要做一个有礼貌的好学生。
”可是此刻的我，总觉的自我是一个小大人了，一向嘴边挂着阿姨叔叔什么的，会被我自我的朋友、同学笑话。
我承认这一点我做的不好，但我有自信的.说我有一点做的很好#那就是尊老爱幼。
坐车是一件很普通的事，异常是公交车。
在公交车上，后门一开就能看见三把黄色的单人座椅，这三把座椅是专门为老弱病残所设的。
但我总是会看见一个孕妇或老人站着，偏偏会有年轻人、中年人坐在旁边。
其实我猜想坐着的人有想让位的，但就是自我不想吃亏。
直到售票员说“谁能让一下位”我有信心说我不是这样的!因为我做到，看见这样的情景会主动让位!礼貌不用花钱，却能赢得一切!礼貌能使有礼貌的人喜悦，也使那些受人礼貌相待的人喜悦!让我们行动起来，做一个有礼貌的人。
来继续传承中华的传统美德#礼貌!小学二年级传承中华传统文化优秀作文（篇2）春节灯节，清明端午，中秋重阳。
从小到大，我们都是伴随着这些年年依旧得节日，和亲人一起度过一年又一年得。
这些节目，包含着丰富得民俗文化，凝聚着浓浓得血脉亲情，在这众多得节日中，我则独情于春节。
小学二年级语文课了解中国传统文化
小学二年级语文课了解中国传统文化中国是一个拥有悠久历史的国家，丰富的传统文化是其独特的魅力所在。
在小学二年级语文课上，了解中国传统文化不仅可以培养孩子们的民族自豪感，还能激发他们的学习兴趣和创造力。
本文将介绍几个让小学二年级学生了解中国传统文化的途径和方法。
一、古诗词欣赏中国古代文人留下了众多优秀的古诗词作品，这些作品既能展示中华文化的精髓，又能让孩子们感受到古人的智慧和情感。
教师可以在课堂上选取一些简洁明快的古诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让学生们一起朗读、欣赏，并帮助他们理解其中的意境和表达手法。
二、中国传统节日介绍中国有许多具有独特意义和特色的传统节日，如春节、中秋节、端午节等。
利用课堂时间，教师可以向学生介绍这些节日的由来、庆祝方式和相关习俗。
可以让学生们制作简单的手工艺品，如剪纸、灯笼等，参与节日的庆祝活动。
三、中国传统故事讲述中国传统故事流传千年，蕴含着深厚的文化内涵。
在语文课上，老师可以选择一些生动有趣的传统故事，如《孔融让梨》、《愚公移山》等，通过讲述和品味故事中的智慧和道理，引导学生思考和理解中国文化的价值观。
四、中国传统艺术体验中国传统文化中有许多独特的艺术形式，如京剧、中国画、民间舞蹈等。
通过观看一些简短的文艺表演视频，学生们可以领略到这些艺术形式的魅力和艺术特点。
老师可以组织一些简单的手工制作活动，让学生们体验传统艺术，如学习剪纸、绘制中国画等。
五、中华优秀文化人物介绍中国历史上涌现了众多杰出的文化人物，他们的智慧与成就对于后人产生了巨大影响。
在课堂上，老师可以向学生介绍一些杰出人物的事迹和成就，如孔子、嬴政、李白等，让学生们了解他们对中国传统文化的贡献，激发学生们的学习热情和模仿欲望。
总之，小学二年级是培养孩子们兴趣爱好和开阔视野的关键时期。
通过在语文课上了解中国传统文化，可以潜移默化地培养孩子们的民族认同感，提高他们对中华文化的热爱和传承意识。
这样不仅能够促进语文教育的发展，也能够为孩子们终身学习和成长打下坚实的基础。
通用版小学二年级上册综合实践课程 第11课 传统文化与习俗体验
四、 传统美食的品尝
美食的品尝与品味
在品尝传统美食的过程中，学生们可以通过感受食物的口感 和味道，了解到中国传统饮食文化中追求的平衡和谐。品味 传统美食，也是一种对传统文化的尊重和欣赏。 以上是传统美食的品尝章节的三个内容点。通过这些内容点 ，学生们可以更加深入地了解传统美食的背景和制作过程， 同时在品尝美食的过程中体验到传统文化的魅力。
第11课 传统文化与习俗体验
目录
CONTENTS
01 一、 传统节日的习俗 02 二、 传统戏曲的欣赏 03 三、 传统手工艺的制作 04 四、 传统美食的品尝
PAR 01
T一、 传统节日的习俗
一、 传统节日的习俗
春节的传统习俗 清明节的传统习俗 端午节的传统习俗
一、 传统节日的习俗
春节的传统习俗
PAR 04
T四、 传统美食的品尝
四、 传统美食的品尝
美食的背景 美食的制作过程 美食的品尝与品味
四、 传统美食的品尝
美食的背景
中国拥有丰富多样的传统美食，每个地区都有独特的特色菜 肴。美食不仅是一种味觉享受，更是传承和体验中国传统文 化的重要方式。
四、 传统美食的品尝
美食的制作过程
通过参与传统美食的制作过程，学生们可以亲身体验到传统 食材的选择和烹饪方法。例如，制作传统的饺子，学生们可 以亲手揉面、包馅，感受到食物的变化和制作的乐趣。
二、 传统戏曲的欣赏
京剧 评剧 黄梅戏
二、 传统戏曲的欣赏
京剧
京剧是中国传统戏曲的代表之一，它以唱、念、做、打为主 要表演形式。京剧的造型独特，脸谱色彩丰富多样，角色扮 演精彩纷呈。学生可以观看京剧表演，欣赏演员的精湛表演 技巧，了解京剧的基本表演元素和技巧。
小学二年级优秀作文传统文化
小学二年级优秀作文传统文化1小学二年级优秀作文传统文化中华民族的传统文化就像一座巨大的宝库，课本为我们打开了这座宝库的大门，让我们看到了传统文化的光辉灿烂。
在学习过程中，我们认识了古代大思想家孔子、老子，神话故事，古代建筑和绘画，这些传统文化把我们带到了一个神奇的世界。
其实，传统文化就在我们身边，大家来讨论一下自己熟知的传统文化吧!小泽：我在观看国庆阅兵大典时发现胡爷爷穿的是中山装。
那是以中国革命先行者孙中山的名字命名的男式套装，上身左右各有两个带盖子和扣子的口袋，妈妈说这四个口袋分别代表礼、义、廉、耻。
佳佳：过年的时候，妈妈和奶奶总是用剪刀剪很多剪纸，把它们贴在门楣、窗子、桌子、柜子上。
奶奶说，剪纸表达了人们对美满幸福生活的追求。
刘老师：是啊!我国的传统文化也包括民间工艺，如剪纸、陶瓷、布艺、草艺、泥塑、篆刻、微雕等等，像我手中的印章就是精美的工艺品。
那么，大家还知道哪些与传统文化有关的现象呢?小方：我知道!过年的时候，爷爷总是把“福”字倒着贴，意思是：福到了!蒙蒙：在每年的五月初五，人们都会以吃粽子来纪念伟大的爱国诗人屈原;在那天有些地方还会举行龙舟比赛等活动呢!刘老师：大家说得真好!春节时，我们会贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花;元宵节，人们吃元宵、舞龙灯、猜灯谜;端午节时赛龙舟、吃粽子、插艾蒲、戴荷包、洗药浴;中秋节吃月饼;重阳节登高、炸米果、饮菊花酒，这些都是我国的传统习俗。
如果平时注意观察，大家就会发现其实传统文化就在我们的生活中。
希望大家在传统文化这座宝库里，继续愉快地遨游!2小学二年级优秀作文传统文化农历五月初五为端午节，又称端阳节、午日节、五月节等等。
虽然名称不同，但各地人民过节的习俗是相同的，每到这一天，家家户户都悬钟馗像，挂艾叶、菖蒲，赛龙舟，吃粽子，饮雄黄酒，游百病，佩香袋，习俗丰富，寓意深刻。
这其中最让我印象深刻的就是佩香袋。
传说在古代，每年的五月初五都会有妖魔鬼怪出来伤人，只要度过这个节日，人们就能平安无事。
传统文化滋养我们成长二年级名言
传统文化是一种民族精神的传承和延续，它源远流长，承载着民族历史、文化传统和精神价值。
在我们成长的过程中，传统文化对我们起到了重要的滋养作用。
下面我们就来探讨一下二年级阶段的传统名言对我们成长的影响。
一、孝道教育1. 孝敬父母在我国传统文化中，孝道是十分重要的一种美德，我们常常听到"父母在，不远游"和"一日为师，终身为父"等名言。
这些名言教导我们要尊敬父母，孝顺长辈，懂得感恩。
在二年级的成长过程中，这些名言让我们懂得了父母的辛勤付出，懂得了孝顺和尊重长辈的重要性。
2. 父慈子孝，母慈子孝这句名言告诉我们父母对子女的慈爱和呵护，孝顺父母是每个孩子的天职。
在成长的过程中，这个名言让我们认识到父母对我们的爱是无私的，我们应该珍惜和回报他们的养育之恩。
二、仁义道德1. 仁者爱人我们在二年级的时候可能不太理解仁者爱人的含义，但是通过老师和家长的解释，我们懂得了这句名言教导我们要心怀仁爱，善待他人，学会关心和帮助他人。
2. 己所不欲，勿施于人这句名言告诉我们要做一个有爱心和责任心的人，不要做伤害他人的事情，我们要以友善的态度对待他人，尊重别人的权利和利益。
三、勤俭节约1. 勿以善小而不为，勿以恶小而为之这句名言告诉我们要做一个有原则的人，不要因为小利而背离正道，也不要因为小失而放弃原则。
在成长的过程中，这句名言提醒我们要遵守自己的原则，不做违背良心的事情。
2. 勤俭持家这句名言教导我们要节俭，珍惜每一分钱，不浪费物品和财富。
在二年级的日常生活中，老师和家长也会教导我们养成勤俭节约的好习惯，这个名言成为了我们树立正确消费观的引导。
四、诚实守信1. 诚实守信，立身行己这句名言教导我们要诚实守信，要言行一致，讲信用。
在二年级学习和生活中，老师和家长也会教导我们要做一个诚实守信的人，言行要端正，不说谎，不欺骗他人。
2. 说到做到这句名言告诉我们要言行一致，做到自己说过的话。
在成长的过程中，老师和家长也会要求我们做到言出必行，要对自己的承诺负责任。
二年级中华优秀传统文化作文5篇
二年级中华优秀传统文化作文5篇传统文化包括剪纸、风筝、国画、陶艺、捏泥塑、学古筝等。
其中，我最喜欢的就是学剪纸了。
剪纸艺术是由中华文化发展演变历史中的一种传统艺术。
我的一个小愿望就是能开开心心地去做一次剪纸。
于是，今天我和妈妈说了想去学剪纸的想法，妈妈同意了。
我刚来到剪纸班，老师就开始教我如何剪出一张优美的图案。
老师先让我剪出一张简单的大树图案，老师给了我一张深红色纸，又给了我一把很锋利的剪刀，让我在十分钟内完成这件作品。
以我平时观察树木的经验来看，大树图案应该很简单，我很快画好了图案。
拿起剪刀，可第一次拿剪刀，手总是不听话。
我平复了一下心态，先在纸上面剪了一个大大的三角形，又在这三角形下面又剪了一个不大不小的三角形，接着我又在这个三角形下面剪了一个比较小的三角形，这样就形成三个三角形了，我又在最后一个三角形下面剪了一个竖着的长方形，这样一来，一棵高大粗壮的树就剪好了。
不过当我仔细一看的时候，我吓了一跳，发现树的枝叶剪出的边缘不光是一条，而是三条!我眼看已经快要到时间了，没办法了，我只能先把这个作品交给老师了。
老师看了之后不但没批评我，还温和地对我说：“你真棒，你能剪成这样已经很好了。
”我心里美美的，不过这次剪纸我明白了一个道理，那就是：无论做什么事都要专心地去做。
通过这次剪纸，我更喜欢这种传统文化了。
这次剪纸给了我很多的乐趣。
中国的传统文化很多，不过我最喜欢的还是剪纸。
4二年级中华优秀传统文化作文生活中有很多传统文化，有陶艺、剪纸、吹糖人、武术、古筝……其中我最感兴趣的是做陶艺。
我搜了一下陶艺的来历。
陶艺源于石器时代，早在九千多年前，中国先民在从事渔猎、农业生产活动的同时，也开始了最原始的建筑活动，并随着火的发明和使用，开始制造和使用成为中国古代文化之一的艺术创造物——陶器。
每到假日，我就缠着妈妈去做陶艺，今天妈妈答应了我的要求。
到了陶艺室，我看到了许多作品和工具，我选择做一个花瓶。
老师先讲解做的要领：先摔打再揉，放入托盘里捏一捏，不要留缝隙，否则可能会失败，再把托盘转一转，在锅里煮一煮，就成型了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级上册传统文化学期备课使用班级：2.1 2.2 2.3 2.4一、指导思想：传统文化是治国之本、为人之本。
思想的传承。
是中华民族宝贵的教育财富。
历来被看作是治国之理、为人之本、做事之道。
所谓“修身、齐家、治国、平天下”之重要标准。
对个人来讲，诵读经典是“明德、至善”的主要途径，即让人追求高尚境界；培养自我认识和自我发展能力；倡导践履躬行的道德原则。
正是这样，“读经教育”才历数千年而不绝于世。
二、学习目标1.学会感悟中华经典的魅力，提高文学素养。
学生知道了什么是国学经典，接触了国学经典，感受到了经典的魅力，为今后普及经典，传承国学打下了基础2.努力培养学生对经典诵读的浓厚的兴趣。
众所周知，兴趣是最好的老师，是学生保持良好学习状态的动力3.拓宽学生知识面。
通过经典诵读，尤其是高年级，教师引导学生了解跟经典相关的知识，发动学生广泛收集信息资料，积极进行关于经典的探究活动4.改变行为，提高修养。
诵读一方面要拓宽学生的视野，更重要的是在这个过程中学生的综合素质（言语谈吐、行为习惯、思想修养等）得到锻炼。
让学生明白了做什么样的孩子才是大家喜欢和需要的。
因此，从这个方面的意义来说，过程比结果更加重要三、学习措施1、随时随地诵读。
“人人是老师，处处是教室”。
只要有热情、能识字读拼音的人，就能成为导读老师。
2、快乐诵读。
用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式，让学生在没有任何压力的情况下，自然地诵读，而后从中取得背诵的乐趣和成就感，这是一种在唱诵中学习的方式3、限时诵读。
如每日诵读半小时。
在学校由老师利用早自习或活动课的时间，分几个阶段背诵（因儿童集中力有限，所以以时间短，次数多为佳第一单元敏而好学教学目标：1指导学生能正确、流利地朗读“读典明理”中的句子，并能熟练背诵。
2通过“绘本启智”提出问题讨论、合作探究，开展探究活动。
3培养学生热爱学习、积极向上的学习态度。
4通过整理信息，能有条理地介绍自己身边人物事迹，从而懂得敏而好学。
5培养学生发自心对美的追求，懂得敏而好学，我们应该从一点一滴的小事做起。
教学方法：朗读法、小组合作探究法。
1玉不琢不成器教学目标:1指导学生能正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2体会原文含义，初步感受儒学经典的魅力，感受中华优秀传统文化的丰富涵。
3懂得玉不琢不成器蕴含的深刻道理。
教学准备：教师准备：1多媒体课件。
2小组讨论时的资料。
教学过程：一、导入课题：观察图片，图中画的是谁？他在干什么？二、诵读感悟。
1朗读感悟，读准读顺。
师读，生读。
2质疑释义。
教师出示课件，为生解读句意：《悔学》：如果玉不琢磨，就不能制成器物；如果人不学习，也就不会懂得道理。
然而玉做的东西，它固然有好的好本质，即使不琢磨制作成器物，它的特性也不会受到损伤。
人的本性，会因为外界事物的影响而改变。
因此，人们如果不学习，就会从品德高尚的君子变成品行恶劣的小人，难道不值得深思吗？[3背诵原文，诵出节奏韵律。
三、绘本启智：读故事《卞和献玉》说一说，你受到什么启发？四、知行合一：学习要不怕苦，不怕累。
玉与人的“关系"共同之处：两者都要“加工”，否则不成大器不同之处：玉不雕琢，不会失去本性；而人则不然。
学生发表自己的见解。
五、拓展演练：六、教学反思：通过本节课的学习，同学们明白了玉不琢不成器，懂得了人如果不经历磨难，就会难以成为一个有用的人。
2知所知明不知教学目标：1指导学生能正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2体会原文含义，初步感受儒家经典的魅力，感受中华优秀传统文化的丰富涵。
3懂得用老实的态度对待知识问题，来不得半点虚伪和骄傲。
要养成踏实认真的学习态度，实事的作风，避免鲁莽虚荣的风气。
教师准备：1多媒体课件。
2小组讨论时的答题板。
学生准备：1用自己喜欢的方法搜集有关求知的诗词、文章的资料。
2水彩笔。
教学过程：一、导入课题：说说这是谁？二、读典明理：1朗读感悟，读准读顺。
知之为知之，不知为不知，是知也。
师读，生读。
2质疑释义。
“知之为知之，不知为不知，是知也。
”的意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。
二、绘本启智：1读《诸亮智斗司马懿》，同学们受到什么启发？从司马懿中计我们可以懂得对付一个人要能够从他的弱点入手方能够将其击败。
2读《菱角的尴尬》人非生而知之者,孰能无惑?3寻找生活中不懂装懂的危害？三、知行合一：在学习生活中，遇到不懂的事情，你是怎样做的呢？2同桌说一说，互相学习纠错。
四、拓展阅读：1君子不隐其短，不知则问，不能则学。
君子（品行好的人）不要隐藏自己的短处，不知道的就问问别人，不能做到的事情就要向别人学习。
大概意思就是不要不懂装懂，多一些不耻下问的精神。
应该踏踏实实的学习。
2、敏而好学不耻下问(孔圉)聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求学为耻辱。
五、力行体验六、星星点灯：不懂的问题多请教别人。
不会的知识多查找资料。
不懂的事情不装懂。
——《弟子规》七、课堂反思：通过本节课的学习，学生对学习态度有了更进一步的认识，知道了对待知识问题，来不得半点虚伪和骄傲。
要养成踏实认真的学习态度，实事的作风，避免鲁莽虚荣的风气。
3 时习之亦说乎教学目标：1指导学生正确、流利地朗读原文，朗读时注意节奏韵律，熟读成诵，积累语言。
2体会原文含义，初步感受论语的丰富涵。
3培养学生养成学过的容经常实践的习惯。
教学准备：1多媒体课件学生准备：用自己喜欢的方法搜集孔子的资料。
教学过程i.导入新课。
说一说你对孔子了解。
今天，我们学习——时习之亦说乎。
ii.读典明理1教师读，学生认真听。
2学生读。
3教师讲解句意：学而时习之，不亦说乎”出自于孔子的《论语》，千古名句，代代相传。
译文：孔子说："学到待人处世的道理并适时实践练习，不是一件令人心生喜悦的事吗？”三、绘本启智。
1我们讲一个《临池学书》的故事。
2讨论一下，王献之学书的过程中，有哪些值得你学习的地方？三、实践延伸、知行合一。
学新知，常温习课外书，勤阅读。
写好字，常练习。
四、拓展阅读分小组讨论如何进行：文明就餐；有序乘车；学生汇报。
文明小常识。
小学生文明就餐礼仪1饭前要洗干净手。
2排队有序不讲话。
3吃饭时要细嚼慢咽，不发出声音。
4桌子上不掉饭粒。
5饭后凳子放归原处。
iii.拓展阅读。
静立身，从容说话。
不要轻薄，惹人笑骂。
——《小儿语》释义：待人接物要沉着冷静，说话要平和从容。
言行不庄重会被人嘲笑。
iv.星星点灯读书的故事v.板书设计：3时习之亦说乎学而时习之，不亦说乎？vi.课堂反思：通过本节课的学习，我们懂得了，无论一个人有没有多大的成就，都应该注意自己的仪容和言谈举止。
因为一举手一投足之间，就能流露出你的修养和品德。
4精于勤，荒于嬉教学目标：1、了解《礼记.中庸》相关背景，激发学生的兴趣。
2、通过课程的学习让学生明白只要勤于思考、学习、耕耘，人生会更加光彩。
教学重点：让学生明白只要勤于思考、学习、耕耘，人生会更加光彩。
教学难点：理解文章告诉的道理教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课《中庸》是《礼记》第三十一篇，相传为子思所作，是儒家学说经典论著。
经北宋程颢、程颐极力尊崇，南宋朱熹作《中庸集注》，最终和《大学》《论语》《孟子》并称为“四书”。
宋、元以后，《中庸》成为学校官定的教科书和科举考试的必读书，对中国古代教育产生了极大的影响。
学习新课二、学生自读“读典明理”人一能之，几百之；人十能之，几千之。
试着背诵，借助注解自己说说这句说的什么意思学生交流老师讲解三、读《凿壁偷光》读了这个故事，你懂得了什么？小组交流，说说读了这个故事你明白了什么？指名说一说。
四、学生看图学习“知行合一”说一说自己做到了哪些？五、课外拓展自读课本22、23 页六、行为演练按照课本23 页“星星点灯”说的去做板书设计：人一能之，己百之；人十能之，己千之。
第二单元诚实守信教学目标：1指导学生能正确、流利地朗读“读典明理”中的句子，并能熟练背诵。
2通过“绘本启智”提出问题讨论、合作探究，开展探究活动。
3培养学生热爱学习、积极向上的学习态度。
4通过整理信息，能有条理地介绍自己身边人物事迹，从而懂得诚实守信。
5培养学生发自心对美的追求，懂得诚实守信，我们应该从一点一滴的小事做起。
教学方法：朗读法、小组合作探究法。
5、者，能动人教学目标1、感悟继承传统文化，理解名句意思，了解有关故事2、联系实际，理解名句，体会所蕴含的道理3、学会诚实守信，养成良好品德。
教学准备：课件、视频教学重难点：1、感悟继承传统文化2、学会诚实守信，养成良好品德。
教学过程一、情趣导入，激发兴趣昨天我听到xx和xx约定去广场玩，约到了吗？你们两个现在友谊是不是加深了？你们互相遵守了承诺，在古代叫作：者，能动人（板书题目）二、探究新知，体验乐趣1、读典明理（1）出示句子，师生共读名句。
（2）师讲解来源、意思。
（3）思考：怎样才能得到别人的尊重？2、绘本启智（1）生自读绘本故事《一诺千金》（2）谈读后感（3）看视频《一诺千金》，加深理解三、评价反馈，激励指导1、知行合一2、我们在学习中应该怎么做呢？3、行为演练：我们来约定四、课题总结，拓展延伸1、课堂小结：学习了这堂课，你有什么收获？2、拓展阅读言必信，行必果。
——《论语·子路》板书设计5、者，能动人而不动者，未之有也；不诚，未有能动者也。
——《孟子·离娄上》教学反思6 知错改善大焉一、教学目标：1、对“错误”“犯错”有正确的理解，这是每个人在成长阶段必然经历的。
2、懂得“犯错”后不找借口，能坦然承认，及时改正。
3、对于身边的人犯错，我们有义务去提醒。
二、教学准备：1、课件2、学生感言纸三、教学过程：（一）故事导入：《负荆请罪》战国时期，国的封蔺相如因为辅助王有功，所以被封为上卿，职位比将军廉颇还高。
廉颇很不服气，他对别人说∶“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一嘴，反而爬到我头上去了。
我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如手下的人可看不顺眼了。
他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和王比，谁厉害？”他们说∶“当然王厉害！”蔺相如说∶“王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，王不敢进攻我们国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。
如果我们俩闹不和，就会削弱国的力量，国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军，为的是我们国啊！”蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。
廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。
于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。