部编版语文六年级下册经典课件习作二
部编人教版六年级下册语文 第二单元习作 教学课件
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总评：《老人与海》是现代美国小说作家海明威创作于1952
年的一部中篇小说，也是作者生前发表的最后一部小说。作品梗概就 是紧紧围绕“打到马林鱼”和“与鲨鱼搏斗”这两个经典的故事情节 来写的，保留了原著的基本框架，留住了“主干”，去除了“枝叶” ，简明扼要地介绍了原著的主要内容。
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习作 写作品梗概
部编小学语文六年级下册
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习作导入 通过阅读作品梗概，我们能更快地理清作品脉
络，加深理解。会写故事梗概便于我们将自己喜欢 的书籍推荐给别人。这节课，我们就来探讨交流写 作品梗概的方法。
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习作内容
选择你读过的一本书写梗概。写好以后读给同学听， 看他们是否能明白书的大意，然后根据他们的反馈，对没 写清楚的地方进行修改。
用简明扼要的语言介绍 老渔夫桑地亚哥已经有 八十四天没有打到鱼了 。
第八十五天早晨，老人又出海打鱼了。他离陆地 越来越远。天还没亮，他就撒下鱼食。这一天，他终 于钓着了一条大马林鱼。四个钟头以后
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那条大鱼拖着小船向浩渺的海面游去。太阳升起
来了，马林鱼拼命挣扎，老头儿的手被钓丝划破了。马
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写法点拨
★理清脉络，提取六要素。
★保留中心，删减次要内容。
★将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字 ，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段 通顺的话。
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习作例文
《老人与海》故事梗概
老渔夫桑地亚哥已经八十四天没有打到鱼了。这一 天，老人又划着空船回来了。他吃过晚饭后摸黑上床睡 觉，他梦见了童年所看到的非洲，还梦见了海滩上的狮 子。
林鱼越游越慢,终于露出了水面。夜晚到来了，马林 鱼一次次地高高跳起，重重落下，老人的右手勒出 了血。第三天，那鱼开始打转儿了。两个钟头以后 ，老人劳累极了。他忍住疼痛，举起渔叉扎进鱼腰 里。那鱼仰面朝天，终于死了。
部编人教版六年级下册小学语文第二单元全套课件PPT(含习作、口语交际及语文园地)
造句：“水能载舟，亦能覆舟”，这句名 言告诉我们民心所向太重要了。
书写指导：整体紧凑，西 字要扁、里边是两竖，彳 下撇要长，复字的日扁窄、 捺要长。
我会写
shāo
稍稍 稍
结构：左右 音序：S 部首：禾
组词：稍等 稍纵即逝
造句：妈妈给我买的这件毛衣稍 稍有点大。
书写指导：“禾”要窄，首 撇短平，横稍向上拉，“肖” 中竖要长，左点右撇要小， 稍外展。
我会写
qī
凄凉 凄
结构：左右 音序：Q 部首：冫
组词：凄清 凄风苦雨
造句：老奶奶由于失去了独生儿 子，晚年过得很是凄凉。
书写指导：妻字扁框内有一长 横右边出头，女字扁宽、首笔 撇短点要长、一横最长。
我会写
mò
寂寞 寞
结构：上下 音序：M 部首：宀
组词：落寞 不甘寂寞
造句：周末，小明耐不住寂寞， 偷偷地跑出去玩。
讨论交流：
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到鲁 滨逊不畏艰险、乐观向上的精神。
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.了解鲁滨逊克服的困难，分析鲁滨逊的人物形象。(重点) 3.学习鲁滨逊面对困难积极的生活态度。 (难点)
想一想：鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是怎 么解决的？
部编版六年级下册小学语文
第二单元课件 含课文、习作、口语交际及语文园地课件
部编版六年级下册小学语文 第5课 鲁滨逊漂流记
读尤每
它其个
。
是 男
成 长
孩中
——
子的
都青
卢
应少
梭
该年
读，
《鲁滨孙飘流记》被誉为英国史上的第一部小说。今 天让我们走进课文去了解这本书。
部编版六年级下册 习作二 写作品梗概教案与教学反思
习作：写作品梗概［教学目标］1.能选择自己读过的一本书，写作品梗概。
【语文要素】2.能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。
［教学重难点］能选择自己读过的一本书，写作品梗概。
［教学课时］1-2课时一、理解“梗概”含义：明确内容写什么（一）理解梗概1.教师出示词语义项，引导学生理解“梗概”一词的含义，并拓展延伸理解“作品梗概”的含义。
（板书：梗概作品）2.师生共同阅读几篇作品——通讯《开国大典》、小说《绿山墙的安妮》、电影《银河补习班》的梗概，使学生对梗概有感性印象。
（二）初识梗概特点学生自由汇报发现的梗概特点，激发学习兴趣。
教师相机点评，凸显作品梗概语言准确、简洁、完整的特点。
过渡：今天我们一起来学习怎么写一本书的梗概。
（板书补齐课题）二、明确“梗概”的意义：理解文体是什么（一）什么时候需要写作品梗概1.师生讨论什么时候需要写作品梗概。
2.教师出示教材中列举的三种情境。
遇到以上情境，就需要对书的内容进行概括，用十分简练的语言介绍作品。
（二）作品梗概写给谁看1.师生讨论作品梗概写给谁看。
2.教师小结：作品梗概是一种应用文，它有特定的读者、特定的使用情况。
人们使用它来表达观点、传递信息。
它具有准确性、简洁性、完整性、针对性等特点。
三、学习“梗概”写法：练习怎么写（一）出示写法步骤教师出示教材给出的步骤。
学生朗读习作步骤及习作要点，并尝试用三个词概括三个步骤：读懂内容——概括内容——连贯内容。
（二）对比探究写法1.回忆五年级学过的“缩写故事”中缩写的方法。
（删除、保留、合并、改写）2.对比发现二者的相同点。
如，都要删除“细枝末节”，要保留文章“主干”，还要改一改，使留下的内容自然连贯。
3.教师出示缩写、梗概的含义，学生提取关键信息，发现二者的不同。
（1）缩写：把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，是在中心思想和主要内容不变的前提下，保留其主要情节，把长文章缩成短文章的一种写作形式。
缩写要忠实于原文内容和原文体裁，缩写后的文章要有故事、有情节，不随意添加自己的看法、感想和体会。
部编六年级下册语文第二单元口语交际、习作课件
部编六年级下册语文第二单元口语交际、习作课件一、概述在部编六年级下册的语文课程结构中，第二单元的口语交际与习作训练具有至关重要的地位。
这一单元的教学重点旨在通过综合性的口语表达和书面写作活动，强化学生的语言交际能力，并进一步培养学生的写作能力。
对于这一阶段的学生来说，这不仅是提升语言技能的关键环节，更是培养学生综合素质和社会适应能力的重要途径。
本单元主要包括两个部分：口语交际和习作训练。
口语交际部分着重于学生在实际情境中的语言运用，通过对话、讨论、演讲等形式，让学生在实际操作中锻炼口语表达、倾听理解和人际交流技巧。
而习作训练则围绕写作技巧和文章构思展开，引导学生通过写作实践，掌握不同类型的文本写作方法，提高写作能力和创作水平。
课件作为辅助教学的工具，在本单元的教学中发挥着举足轻重的作用。
通过生动形象的图文展示、富有启发性的互动设计，课件能够帮助学生更好地理解口语交际和习作的要点，激发学生的学习兴趣和积极性。
课件的展示形式也充分考虑到了学生的年龄特点和学习习惯，使得教学活动更加符合学生的认知规律，提高了教学的效果和质量。
部编六年级下册语文第二单元的口语交际与习作训练，是学生在语言交际和写作方面的重要训练内容。
通过课件的辅助，可以更好地实现教学目标，提升学生的学习效果。
在接下来的文章中，我们将详细阐述这一单元的具体教学内容和方法。
1. 介绍部编六年级下册语文第二单元的主题和内容部编六年级下册语文第二单元，是一个充满深度与内涵的单元。
其主题聚焦于“中华优秀文化”旨在让学生们在深入了解中华文化博大精深的进一步感受中国传统文化的魅力和深厚底蕴。
在这一单元中，我们不仅可以看到传统的人文风貌，也能领略到中华民族深厚的历史积淀。
内容涵盖古诗文、现代文学作品，以及一些经典的历史传说等。
这些内容都是为了让学生们通过语文的学习，更深入地了解和感受到中华文化的丰富和魅力。
也借此激发学生们的爱国情感和文化自豪感。
对于本单元的口语交际和习作课件设计，将紧密围绕这一主题展开，旨在通过多样化的教学活动，让学生们更好地理解和运用语文知识，提升他们的语言表达能力和写作能力。
部编版(统编)小学语文六年级下册第二单元《习作2 写作品梗概》同步作文指导
部编版〔统编〕小学语文六年级下册第二单元《习作2 写作品梗概》同步作文指导读题审题一年一度的“悦读节”要到了，学校希望大家为高年级的同学推荐一批好书。
你最想推荐哪一本书呢?又该怎样把自已最喜欢的好书推荐给高年级的同学呢?遇到以上情况，需要我们对书的内容进展概括，以梗概的形式，用非常简练的语育介绍这本书。
一般来说，可以这样来写的梗概：读懂内容，把握脉络。
一本书，给你留下印象最深的是什么?哪些地方最有趣、最精彩最有吸引力?你要知道，吸引你的地方，肯定也能吸引别人。
熟读原著，理清书中内容的根本框架，把握要点。
抓住了这一点，习作根本上成功了一半。
挑选概括，合并成段。
简述书的内容，是写这类文章的重要组成局部。
但是，本书的故事情节那么多，内容那么丰富，你不可能把全部内容都介绍到的。
需要保存主干，去除枝叶；用简明的表达性语言概括每个章节的内容。
最重要的一点：那就是要突出这本书的精彩之处，主要人物的主要事例要突出。
比方《惠安馆》是《城南旧事》一书中情节最为曲折离奇的，讲的是在惠安馆里，小英子认识了在别人眼里是疯子的秀贞，但英子却觉得秀贞是爱笑、亲切的，她们一起做了好多有趣的事。
小英子还认识了经常被父母毒打的妞儿。
在与她们的相处中，英子从妞儿身上的胎记，疑心她们是失散多年的母女俩。
秀贞与离散六年的女儿相认后，立即带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。
而那些不太精彩的地方一句话带过就行，或甚至不提，做到详略得当。
锤炼语言，表达连接。
在详细的习作过程中，需要适当补充内容，自然过渡，连接每局部的主要意思，使语意清楚连接。
那些最有趣、最有吸引力的地方，需要详细一点，这样才能打动读者。
选择你最近读的一本书写梗概。
写好以后读给同学听，看他们是否能明白书的大意，然后根据他们的反应，对没写清楚的地方进展修改。
开拓思路《老人与海》梗概老渔夫圣地亚哥单独乘小船在海上捕鱼，他连续 84 天都没有捕到鱼。
起初，有一个名叫马洛林的男孩跟他一道出海，可是过了 40 天还没钓到鱼，男孩就被父母安排到另一条船上去了，因为他们认为孩子跟着老人不会交好运。
部编人教版六年级语文下册第二单元习作范文写作品梗概(3篇)
部编版六年级语文下册第二单元习作范文习作二：写作品梗概范文一：《妈妈不是我的佣人》梗概《妈妈不是我的佣人》是一本校园励志小说，讲述了一个小男孩战胜一系列挫折的心路成长历程。
上五年级的阿章原本是一个都市小男孩，他自私又蛮横无理，生活上对妈妈百般依赖，稍有不如意，便大发脾气。
后来因为妈妈怀孕了，爸爸又在首尔工作，阿章便暂时去乡下舅舅家生活。
离开了父母的庇护，开始的时候阿章特别开心，可很快就出现了很多不如意的事情。
在学校，他不是把作业忘在家里，就是因为没带颜料被老师惩罚、被同学取笑。
在舅舅家，表妹对阿章充满了敌意，表妹经常对他说：“我不知道你的妈妈是不是你的佣人，但我的妈妈不是。
”来到乡下后的阿章，生活简直一团糟。
阿章心里特别失落，特别留恋以前在家的生活。
他想到以前在家里的时候，他可是什么都不用管，妈妈会帮他备齐所有该带的东西，会帮他把房间整理得整整齐齐、干干净净。
这个时候，他才醒悟：过去他成绩优异，成为全班同学喜爱的班长，这一切都是因为有妈妈在身后默默付出，只是他从来不曾注意到妈妈的辛劳，从来不曾感激妈妈。
从此，阿章努力学习独自面对生活，尽量自己解决遇到的各种问题。
尽管一路磕磕绊绊，挫折不断，但他先后经受了读书、守约、诚信的考验，逐渐成长为一个独立、勇敢、节俭、关爱他人的小男子汉。
小说的结尾，阿章认识到作为学生，从小就要养成良好的习惯，塑造独立的人格，长大后才能成为自己人生的主人。
这一天，阿章归来，他终于可以自豪地对妈妈说：“妈妈，我可以的！我阿章靠自己的力量，也可以做得很好！”点评：作者在开头用一句话就介绍了这本小说的主要内容，语言非常简洁。
在正文部分，小作者抓住主要故事情节，分层概述主要情节内容，故事的起因、经过和结果一目了然。
这篇习作语言朴实，用词准确，描写生动，中心突出。
范文二：《汤姆·索亚历险记》梗概《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作，主要讲述了以汤姆·索亚为首的一群孩子丰富多彩的生活和他们冒险的故事。
部编版六年级语文下册第2单元口语交际、习作、语文园地二PPT课件
在阅读时，我们可以在页面的空白 处随时写下自己的感悟。
看到特别喜欢的段落，可以摘抄在 笔记本中，并把页码标注下来。
如果遇到人物关系比较复杂的情 况，可以画一个人物图谱，以便在后 面的阅读中随时查阅。
读完整本书以后，还可以写下全书的 结构，以及作者在书中想要表达的一 些想法。
好书推荐
《爱丽丝漫游奇境记》
习作 写作品梗概
第1课时
统编版语文六年级（下）
学习目标
1.认真阅读，把握原文的内容。（重点） 2.培养学生的概括能力，学会概括文章的主要内容。（难点）
学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。
班里每周请一位同学简要介绍一本书。
你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这 本书讲了什么。
海伦·凯勒说：一本书就是一艘船，带领我们从狭隘 的地方，驶向生活的广阔无限的海洋。
阅读往往能唤起读者独特的感受，一千个读者， 就有一千个哈姆雷特，让我们一起来开展班级读书会， 围绕一本书交流读书心得，分享读书的收获吧！
今天我们就来同读一本书——《鲁滨逊漂流记》
可以围绕以下几个话题展开小组讨论：
好书推荐
高尔基的《童年》
作品简介
《童年》讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到 十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八 十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对 苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动 着一股生生不息的热望与坚强。
大家共读 同学们在课后可以互相推荐自己喜欢的小说，相互借 阅、交流。先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。
遇到以上情况，你如何把自己读过的书介绍给同学呢？ 这就需要我们对书的内容进行概括。今天我们一起来学习如 何写作品梗概吧！
六下习作二作文课件
六下习作二作文课件英文回答：In this era of rapid technological advancements and ubiquitous information, writing has become an indispensable skill for effective communication and self-expression. Whether it involves crafting compelling narratives, conveying complex ideas, or simply recording thoughts and experiences, the ability to write succinctly and engagingly is highly valued in various domains of personal and professional life.The importance of writing is multifaceted. First and foremost, writing provides a means for individuals to express their thoughts, ideas, and emotions in a structured manner. Through the written word, one can communicate complex concepts, share experiences, and convey personal perspectives with greater precision and clarity than oral communication often allows. Writing also serves as a powerful tool for self-reflection and personal growth. Whenindividuals put their thoughts into writing, they gain a deeper understanding of their own beliefs, values, and aspirations.Moreover, writing is essential for academic and professional success. In educational settings, writing assignments help students develop their critical thinking, analytical, and problem-solving skills. By engaging with written texts, students are exposed to a wide range ofideas and perspectives, which broadens their knowledge base and fosters a more nuanced understanding of the world. In the workplace, writing is a crucial skill for effective communication and documentation. Reports, emails, proposals, and other written documents are essential for conveying information, sharing insights, and making informed decisions.Furthermore, writing has immense creative and imaginative value. Through storytelling, poetry, and other forms of creative writing, individuals can explore their imaginations, express their emotions, and share unique perspectives with others. Writing also serves as a valuabletool for preserving cultural heritage and passing down knowledge across generations. From ancient scriptures to modern literature, written works have played a pivotal role in shaping human civilization and fostering a collective understanding of our shared history and experiences.In conclusion, writing is a multifaceted and indispensable skill that plays a vital role in personal, academic, and professional life. It enables individuals to communicate effectively, express their thoughts and ideas, foster critical thinking, and explore their creativity. By nurturing the ability to write well, individuals empower themselves to navigate the complexities of modern society, contribute meaningfully to their communities, and leave a lasting legacy for future generations.中文回答：写作在当今快速的技术进步和无处不在的信息时代已经成为有效沟通和自我表达不可或缺的技能。
部编版六年级下册第二单元《习作2写作品梗概》作文范文六篇
【导语】书⾥记载的不仅仅是⽂字，更是⼀种精神，⼀份情感，怪不得⼈们常说“书是知识的海洋，书⾥有精彩的世界。
”书籍,是⼈类进步的阶梯;读书,是我们实现理想的翅膀。
让我们⼀起来分享吧。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版六年级下册第⼆单元《习作2写作品梗概》作⽂范⽂篇⼀ 从前有⼀位叫海⼒布的猎⼈，他热⼼帮助别⼈。
每次打猎回来，总是先把猎物分给⼤家，⾃⼰只留下很⼩的⼀份，因此，⼤家都很敬爱他。
有⼀天，海⼒布去打猎，看见⼀只⽼鹰抓住了⼀条⼩⽩蛇，他把⽼鹰射伤了，救了⼩⽩蛇。
⼩⽩蛇想报答海⼒布，请求爸爸赏赐海⼒布⼀些珍宝，谁知海⼒布不想要珍宝，只想要能听懂动物说话的宝⽯。
就是这样，海⼒布就得到了宝⽯。
海⼒布拥有宝⽯后，打猎就⽅便多了，分给⼤家的猎物也多了，这样就过了⼏年。
有⼀天，海⼒布在深⼭打猎，听到了⼀个可怕的消息，于是就急忙跑回家告诉⼤家快点⼉搬到别处，但是⼤家都是⽆动于衷。
海⼒布这才知道焦急是没⽤的，再迟延，灾难就会夺去乡亲们的⽣命，所以他就把整件事⼀五⼀⼗告诉⼤家。
刚刚说完，海⼒布就变成了⽯头。
乡亲们都很伤⼼，于是就含着眼泪，念着海⼒布的名字，扶着⽼⼈，领着孩⼦，赶着⽜⽺，往很远的地⽅⾛去。
最后乡亲们都逃过⼀劫。
以后，⼈们都世世代代纪念海⼒布。
部编版六年级下册第⼆单元《习作2写作品梗概》作⽂范⽂篇⼆ 《⼩兵张嘎》是中国当代作家，电影编剧家徐光耀于1958年创作，适合⼉童阅读的中篇⼩说。
展⽰了嘎⼦、胖墩、⽟英、佟乐四个孩⼦，在抗⽇烽⽕中的戏剧故事和富于传奇的童稚友谊。
故事以1934年的⽩洋淀为背景，以嘎⼦梦想参加⼋路，梦想得到⼀⽀属于⾃⼰的真枪展开。
奶奶为了保护⼋路⽼钟牺牲了，嘎⼦只⾝上县城找传说中的罗⾦保，打⿁⼦替奶奶报仇。
在县城结识了佟乐，嘎⼦仇没报，陷⼊⿁⼦追杀。
在佟乐和神秘便⾐罗⾦保的帮助下，脱离险境，将嘎⼦带到区队驻地。
在⼀次战⽃中，嘎⼦缴获⼀把真枪。
眼看梦想全部实现，枪却被区队长收了。
第二单元 习作： 写作品梗概(课件)-2022-2023学年语文六年级下册同步作文(部编版)
等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船竟然还浮在海面 上，离岸并不远。他就找了一些木头做成木筏，划到船 边。在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西， 陆续搬到岸上。没有淹死的一条狗、两只猫陪着他，这 使他在凄凉中感到一丝安慰。
…… 鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活，船上搬 下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法。
节选的第二章《搬运》 在船舱里，鲁滨逊找到很多可
第3-5自然段
以用、可以吃的东西，陆续搬到
岸上。
目录
梗概
第一章矢志远航
一出海
从前，有一个叫鲁滨逊的英国人，
二奴隶
他喜欢航海和冒险，到过世界上很多
三逃离
地方，碰到过许多危险，但他一点儿
四在巴西
也不畏惧，希望走遍天涯海角。
五风暴
观察目录 确定核心情节
目录
第一节搬运 第二节安家 第三节振作 第四节日记 第五节求生 第三章回到文明
梗概
做法 …… 鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水
源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起
一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望
瞧见过往的船只，以便请求救援。
……
原因
目录
概括的时候，可以去 掉第一章和最后一章吗？
梗概
第一章矢志远航 等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船竟然还浮在海 第二章荒岛生活 面上，离岸并不远。他就找了一些木头做成木筏，
以主人公的性格特点、背景等入手。
学以致用
理清脉络 梳理要点
1.浏览自己拟写梗概的作品目录，围绕作品主题和人物形象，借助表 格，“理”出要保留主要情节的章节。
作品主题
人物形象
故事发生
情节发展
故事结局
小提示：我是否抓住了主要人物？是否理出了主要线 索？是否抓住了主要情节？
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内容
农 民 起 义 的 发 生 、 发 展 以 及 失 败 的 整 个 过 程 ，与括主得准题确概
展 现 了 封 建 社
反抗精神和梁山好汉行侠仗义的人格魅力。 书 中 通 过 一 个 个 精 彩 绝 伦 的 故 事 ， 为 我 们 塑 用词 造 了 许 多 栩 栩 如 生 的 人 物 形 象 。 在 梁 山 一 百 准确、生
《十万个为什么》内容提要
习作要求
1、能围绕主题展开描写,内容具体。 2、语句通顺,层次清楚。 3、字迹工整,标点使用基本正确。 4、不少于400字。
写作素材 好 词 积 累
关于读书的词语： 爱不释手 如饥似渴 津津有味 赞不绝口 豁然开朗 感人肺腑 孜孜不倦 美妙绝伦
百读不厌 沁人心脾 娓娓道来 奇思妙想
上这本书了吧，那就找机会看一看吧！
结尾，简
洁、明了。
【点评】：作者选取了中国古典名著 《水浒传》加以介绍，概括得准确、简洁、 精当。从书的文学价值到内容概括，再到具 体情节与典型人物的概述一气呵成，行文流 畅，结构严谨。作者用词十分准确，体现出 其深厚的语言功底。
拟题
《西游记》梗概
写梗概类习作的题目， 一般格式为“作品名称+梗概”； 也可以另拟类似的题目。 《三国演义》简介
示例：《十万个为什么》是一套科普知识系列 丛书，内容包罗万象。大到天文地理，小到生 活琐事，每一篇文章都告诉我们一个科学的小 道理。它不仅能帮我开阔视野、增长知识，还 能提高我学习的兴趣，真是我的好帮手。
巧妙构思
2.筛选概括，合并成段。 在理解原作品的基础上，用简明的叙述
性语言概括各重点章节的内容，并连缀成文。 重点部分可以适当保留原句。
吸引了。这本书给我们讲述了许多小故事，每个故 事都真切感人，蕴含着一定的道理，能给人以启迪 和智慧。读了这本书，我受益匪浅，懂得了怎样对 待自己，怎样善待他人，怎样做事，怎样思考，它 就像我的老师。
巧妙构思
1.读懂内容，把握脉络。 通过对原书的精读，了解原书的主要内
容，明确作者的写作意图，理清书籍内容的 基本框架，把握要点。
叹 服 的 英 雄 。 除 此 之 外 ， 还 有 好 打 抱 不 平 的 一语
鲁智深，性格粗犷的李逵，机智的吴用……
道出人物 的性格特
正 是 这 些 顶 天 立 地 的 好 汉 ， 构 成 了 这 支 强 大 征。
的起义队伍。
富有
现 在 ， 看 了 我 的 介 绍 ， 大 家 一 定 也 喜 欢 推荐性的
示例：贾里身上虽然有许多小毛病，但他诚实、勇敢、 聪明、幽默、知错就改、助人为乐。他给爸爸的作品 提建议，为同学打抱不平，帮助妹妹解决困难……最 终，他赢得了爸爸的信任、同学的喜爱和老师的表扬， 甚至连常常取笑他的妹妹也对他刮目相看，敬佩有加。 这样一个活泼可爱、有缺点也有优点的男孩， 让人怎么能不喜欢呢？
巧妙构思
3.锤炼语言，连贯表达。 写完后，要通读全文。将语句梳理通顺，
使语意清楚连贯，不重复，形成一篇内容完 整、文从字顺的小短文。
技法指导
方法一：采用简明的叙述性语言 方法二：抓住主要事件连缀成文 方法三：恰当引用书中的精彩片段
同学们，让我们一起来欣赏这次习作 的优秀范文吧。
中国古典名著《水浒传》简介
动。
零八位好汉当中，给人留下深刻印象的就有 几十位，像鲁智深、林冲、武松、李逵等。 当然，书中不仅写了个人的抗争，还写了集 体行动。晁盖、吴用等人的智取生辰纲就是 最早的联合行动。此后，经过几次小规模的 聚义后才形成了梁山泊大聚义。这些好汉像
分 布 各 地 的 河 流 回 归 大 海 一 样 ， 从 四 面 八 方 把好
回味无穷 引人入胜 经典之作 言语精辟
好 句 积累
❀ 鱼儿在大海遨游，这是鱼儿的快乐；鸟儿在天空翱 翔，这是鸟儿的快乐；草儿在风中摇摆，这是草儿的快 乐；我在书海畅游，这是我的快乐。 ❀ “长亭外，古道边，芳草碧连天……”当这首耳熟 能详的曲调再次触动我的耳膜，我仿佛又看到学骆驼吃 草的小英子、疯疯癫癫的秀珍和身世可怜的妞儿。
选择一本书写梗概，只要是自己读过的、喜 欢的或者读后深有感触的书都可以写。
审题指导 要求二
写作品梗概
要求语言要简练，要能概括全书的主要 内容或主要情节，展现该书的特色。
审题指导 要求三
写好以后要反复 修改，做到语意清 楚连贯，过渡自然。
选材指导
写作品 梗概
小说类 童话类 其他
《水浒传》、《西游记》…… 《稻草人》、《笑猫日记》……
假 期 ， 我 阅 读 了 中 国 古 典 四 大 名 著 之 一 运用
的《水浒传》。它像我国文学史上一座巍然
两个恰当 的比喻，
屹 立 的 丰 碑 ， 又 似 世 界 文 学 宝 库 中 一 颗 夺 目 概括了
的明珠。它不仅深受中国人民的喜爱，还被
《水浒传》 的文学价
译成多种文字在海外发行。
值。
《水浒传》生动地描写了以宋江为首的
汉聚会梁
奔 向 梁 山 泊 ， 梁 山 义 军 也 逐 渐 从 小 到 大 ， 从 山泊说成
弱 到 强 。 尤 其 是 宋 江 上 山 之 后 ， 立 起 了 “ 替 像河流归
海一样，
天 行 道 ” 的 大 旗 ， 梁 山 好 汉 所 向 无 敌 。 可 就 多么形象
在梁山事业发展到鼎盛的时候，一层可怕的
生动的比 喻啊！
阴影笼罩了整个山寨，这就是归降朝廷。
在众多好汉中，武松是最富传奇色彩的
选择 了典型的
人 物 之 一 。 “ 景 阳 冈 打 虎 ” “ 怒 杀 潘 金 莲 ” 人物加以
“ 醉 打 蒋 门 神 ” ， 书 中 用 了 大 约 十 回 来 集 中 概括介绍。
写武松的故事，为我们描述了一个令人敬佩
《十万个为什么》……
小练笔 想一想：你准备给哪本书写梗概？这 本书主要讲了什么内容？
我想给《
》这本书写梗概。
这本书主要讲的内容是：①
_____________________________________
②_____________________________________
示例：最近我读了《智慧背囊》一书，被它深深地
习作二
“写作品梗概”
你看过 这些书吗？
请你向 大家介绍 一下！
习作内容
写作品梗概
当我们用文字向别人推荐一本书或简要介 绍一本书时，需要我们对书的内容进行概括， 以梗概的形式，用十分简练的语言写下来。选 择你最近读的一本书写梗概。
审题指导 要求一 写作品梗概
注意：梗概不仅包 含作品内容还包括 对作品的感受！！！