最新语文A版六年级上册《一诺千金》
一诺千金(第一课时)

拓展延伸
学了这两个故事以后,你对“一诺千金”怎样
看
呢?请说一说自己的看法。
拓展延伸
“一诺千金”的故事出自《史记· 季布来布 列
传》,除了这个故事以外,还有许多讲诚信的人
与事。请大家说一说你所知道的诚信故事。
拓展延伸
诚信成语:一诺千金 一言九鼎 一言既出,驷马难追 言而有信 言出必行 诚信名言: 1、诚信是金。 2、人无信而不立。 3、诚实者既不怕光明,也不怕黑暗。
你读了这个故事,哪里最为感动?你想对那个男生说些什么?
第二个故事 思考: 1.两个人物不同的结局,你有什么想说 的?你对哪些内容最感动?
一诺千金看来只是一种作风, 实在、牢靠,可它更是一种郑重地 对待世界的精神。诚挚、严谨的人 为人处世自然磊落,一言既出,驷 马难追。这已经超出了准则的含义, 而带着人类理想、精神和正气的光 彩。 请谈一谈你对这两段的理解。
作业布置
1.课外阅读有关诚信的书,可以写一篇 读后感,也可以写一写自己关于诚信的故 事。
2.背诵课文第9-10自然段。
生字学习
词语积累
恍恍惚惚 犹豫 光明磊落 兑现
难堪
瑟瑟
十万火急 惊喜 严谨
倦怠 欢欣 蹿出去 欣赏
流淌 风雨无阻 郑重 狂奔 折扣
一言既出,驷马难追 诚挚 菜贩
词语积累
情况十分紧急的词语:
十万火急 千钧一发 火烧眉毛 危在旦夕 迫在眉睫 刻不容缓
自由阅读课文,思考课 文写了哪几个故事?
第一个故事 思考: 1.我的心理都有哪些变化? 2.为什么会有这样的变化?
语文A版 六年级 语文 上册 第四单元
Байду номын сангаас 【注 音】
( yí nuò qiān jīn ) 【释 义】 诺:许诺。许下的一个诺言有千金的价值。比喻 说话算数,讲信用。 【出 处】 西汉·司马迁《史记·季布栾布列传》:“得黄 金百,不如得季布诺。”
六年级上册语文课件-4.11 一诺千金|语文A版 (共20张PPT)

诚信,你我在行动
2、 学习身边的诚信行为,夸一夸班级中 讲诚信的同学,推选班级诚信监督员。
老师寄语
信用是一种现代社会无法或缺的个人的无形资 产。诚信的约束不仅来自外界,更要用自己的自律 心态和自身的道德力量,一丝一毫关乎诚信,希望 同学们在今后的学习、生活中能做到一诺千金。
孙东林创办的新公司发展成功的秘诀是什么?
信用
信用是企业的形象名片,是企业成功经营的前 提条件。对于企业来说,信用不仅是一种声誉,更 是一种无形资产。
信用
个人无信不立,企业无信难存,国家无信 则衰。信用对于一个人、一个行业乃至一个国 家的发展都是不可或缺的。
阅读上述新闻事件,了解我国当前个人信用制 度,说说我们该如何增加自己的信用。
感悟:我们应如何看待承诺?
信守承诺
承诺给别人的是一份期待,给自己的是一份义务。
当我们作出承诺时,对他人来说,都承载着一种 信任和期待;对自己来说,一旦承诺就意味着一种责 任和义务。
这事我来办!
情景一:好友跟小明说:“哥们,隔壁班的大个子总是 欺负我,教训教训他,帮我出口气吧!”小明一拍胸脯, “这事我来办!” ……结果因打架斗殴被送到派出所拘留了。
思考:
1.小明真的仗义吗?你喜欢这样随口许诺的人吗? 2.你有被别人爽约的经历吗?感觉如何? 3.你认为我们在许诺时要注意什么?
信守承诺
注意慎重许诺。 在日常生活中,在别人有所请求时,应权衡 自己的能力,进行缜密的思考。
如果随口答应了别人却不能兑现,就会失信 于人,对自己、对他人造成直接损失或者心理上 的伤害。
探究:
1、这两则材料分别说明了什么? 2、什么是信用?
能够履行跟人约定的事情而取得的信任就是信用。
3、我们应如何看待个人信用?
六年级上册语文课件-4.11 一诺千金|语文A版 (共21张PPT)

讨论交流
你还知道哪些 有关诚信的小故事? 和大家一起交流交 流吧!
关于诚信的名言
1、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海涅 2、言不信者,行不果——墨子
3、人背信则名不达——刘向 4、诚实是力量的一种象征,它显示着一个人的高
度自重和内心的安全感与尊严感——艾琳·卡瑟 5、虚伪的真诚,比魔鬼更可怕——泰戈尔 6、民无信不立——孔子
以……
承诺的 我想说,当时约 定时为何要说风
重要性 雨无阻,完全可
以说大雨取消;
既然已说了风雨
无阻,区区风雨
又何足畏惧。
不过,我什么也 没说,只是轻轻 地挂断了电话。
因为对于并不怎 两个少 年浓浓的 么看重诺言的人,
她会找出一千条
人格魅力 为自己开脱的理
由,而我,更爱 腾出时间想想那 两个相会在暴雨 中的少年。
赞美
再次肯 那个男生后来果 பைடு நூலகம்成就了一番事
业。也许他早已 定,赞扬
遗忘了我们相处
的这一段,可我
总觉得那是他走
向成功的源头。
第二部分(9~~10段)写我 冒雨赴约,却失望而归。
失望之 我终于未能等到 我的那份欣喜,
情 当我失望而归时,
却在家里接到朋
友的电话。她说
雨实在太大,所
课文分析
第一部分(1~~8段)写关于 “两元钱”的承诺的事情。
借“我”钱的男生身上有哪些品质值得我 们学习?你是从哪些地方看出来的?
深刻印 那是我和那男生 唯一的一次交往, 象 但它给 我留下 的震撼却是绵长
深切的。
以后再看到 “优秀”“守 信用”之类的 字眼,我总会 联系上他,因 为他身上奔腾 着一种感人的 一诺千金的严 谨。
人教A版六年级语文《一诺千金》.doc

《一诺T•金》教学设计第-课吋一、教学目标:1.正确认读6个要求会认的生字,掌握7个要求会写的生字。
2.理解课文内容,领悟“一诺千金、恍恍惚惚、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧”等词语的意思。
3.学习夹叙夹议的表达方法。
4.感悟讲信用、守诺言的诚信品质,诚实做人,扎实做审。
二、教学東难点:1.理解诚实守信是一种美德。
2.学习课文多种表达的方式。
三、教学准备:1.搜集《一诺千金》成语故事2.搜集关于诚实守信的名人名言3.心理测试:你舆欢和什么样的人交往?(用四字词语概拈特点)四、教学过程:(一)故車导入,揭示课题1.读题目《一诺千金》,成语“一诺千金”是什么意思呢?2.指名讲成语故事《一诺千金》(“得黄金西斤,不如得季布一诺”,古人李布言而有信,得到了人们的敬仰。
通过测试,得出结果,同学们也愿意与一诺千金的人做朋友,今天我们学习课文《■-•诺千金》,更深刻地理解这个成语的含义。
)(二)初读课文,整体感知1.借助工具书,自由读课文,读正确,读通顺。
2.同桌互读课文,纠错。
3.默读课文,想_•想,课文写儿个故事?试概拈课文的主要内容。
(三)自读课文,理清脉络自读自悟,用笔在文中勾画、圈点、批注,思考:1.课文标出自然段,哪些自然段写了第一个故事?哪些自然段写了第二个故审?2.小拈号标出叙述W个故事的过程。
3.曲线勾岡作者心理活动的句子。
4.请圈点出文中都有谁信守诺言,一诺千金呢?给作者的感受是什么?5.用文字批注自己的理解,并将不理解的问题写出来。
(四)感惜读文,体验惜感1.有滋味儿的读自己嵙欢的段落。
2.四人小组里朗渎嵙欢的句、段,交流怡感体验。
3.四人小组讨论交流,归纳出中心问题。
第二课时一、教学目标:1.正确认读6个要求会认的生字,掌握7个要求会写的生字。
2.理解课文内容,领悟“一诺千金、恍恍惚惚、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧”等词语的意思。
3.学习夹叙夹议的表达方法。
4.感悟讲信用、守诺言的诚信品质,诚实做人,扎实做审。
六年级上语文优秀教学案例一诺千金语文A版

2.设计小组讨论和合作任务,引导学生相互交流、协作,共同完成任务。
3.鼓励小组成员之间相互尊重、理解和包容,培养学生的团队精神和沟通能力。
4.教师在小组合作过程中要进行巡回指导,关注每个学生的学习情况,及时给予反馈和帮助。
(四)反思与评价
作为一名特级教师,我深知教学案例亮点对于教学成功的重要性。在教学过程中,我会继续努力,不断创新和优化教学方法,为学生的学习和成长助力。同时,关注学生的个性化发展,培养他们成为具有全面素质和创新精神的人才。
(二)过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习的方式,提高学生独立思考和合作解决问题的能力。
2.运用阅读理解策略,培养学生分析、综合、评价和创新思维能力。
3.结合课文内容,运用写作技巧,进行创意写作训练,提高学生的写作水平。
4.通过角色扮演、讨论交流等方式,培养学生的口头表达和沟通能力。
(三)情感态度与价值观
2.对学生的作业进行批改和评价,关注学生的写作水平和诚信价值观的体现。
3.在下一节课开始时,让学生分享自己的作业成果,互相学习和借鉴。
作为一名特级教师,我深知教学内容与过程的详细规划对于教学成功的重要性。在教学过程中,我会根据学生的实际情况,灵活运用各种教学方法和策略,确保每一个学生都能在课堂上得到充分的学习和成长。同时,注重学生的个性化发展,鼓励学生发挥自己的特长和潜能,培养他们成为具有全面素质和创新精神的人才。
五、案例亮点
1.亮点一:情境创设丰富多样,激发学生学习兴趣
在教学过程中,我运用了多媒体展示、图片道具、情景剧等多种方式创设教学情境,让学生身临其境,增强学生的代入感和参与度。通过情境创设,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习积极性。
一诺千金 教案

《一诺千金》教案课文说明:《一诺千金》选自语文A版六年级上册的一篇课文。
这是一篇哲理散文,通过两个故事表达自己对于诚信品质的深切体会。
课文重点写了自己经历的两个故事。
一个讲小时侯一位家境贫寒的男生为了给患低血糖的母亲买葡萄糖而向她借两块钱,并保证五天内归还。
为了实现自己的诺言,男生天天夜里帮菜贩推车,第五天拂晓终于攒足了两元钱,由于乏极了,竟然在桥洞酣睡了一天,醒来后他就开始狂奔,终于如期归还所借的钱。
另一个故事讲去年秋天的一个傍晚,一场倾盆大雨中,我去接曾经约定风雨无阻的朋友却失望而归。
于是,作者发出了一番感慨。
教学目标:1、认识生字6个,会写6个字。
自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会作者表达的思想感情,培养学生的诚信品质。
教学重难点:文章第九段教学过程:导入:同学们,今天我们一起来学习11课《一诺千金》这篇课文。
(板书课题)“诺”什么意思呢?一诺千金呢?教师出示一诺千金的故事,指名读。
我们知道了一诺千金的由来,让我们随着作者秦文君一起看看课文中是怎样写的?1、自由读文,注意读准字音。
出示:活动一:词语积累,概述课文• 1.词语•恍恍惚惚拳头喉咙攒钱郑重•一言既出,驷马难追无聊倦怠•守候欢欣击掌纯净2.课文围绕一诺千金讲了几件事?•(1)一个男生因(),向我(),每天(),终于()。
•(2)“我”冒着大雨去()时,看到了•(),我却因()失望而归。
词语让学生读两遍,课文概述指名填,了解课文大意。
出示:活动二:精读文本•1、小男孩为了还钱付出了什么?收获了什么?从哪儿看出来的?可以在书上勾画,做批注。
•2、你能理解雨中的两位少年吗?他们为什么这么开心?•3、文章写一诺千金,为什么在结尾处却写了一个失约的朋友呢?通过以上几个问题帮学生更深刻的理解课文,教育学生要讲诚信。
在讲解过程中还要告诉学生什么是对比及其作用。
出示:活动三:小练笔学习了这篇课文,你的内心有什么体会呢?赶紧动笔写下来吧!学习了这篇课文,学生们受到了深刻的教育,所以及时让学生动手练笔,以便提高写作能力。
最新语文A版小学语文六年级上册《一诺千金》学案第一课时(精品)
《一诺千金》学案——第一课时
一、学习目标
1.了解课文内容,领悟“一诺千金、如期归还、酣睡、坦荡无愧”等词语的意思。
2.通过重点词段、词语感悟小男孩和少年的美好品质,让学生在读中品悟、在交流中体会一诺千金的重要含义,感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
二、学习过程
使用“手机”录音,分享给全部同学。
(一)自主预习我达标
概述“一诺千金”这个成语是什么意思吗?哪些关于诚信的词语、典故?
_________________________________________________________________ ________
(二)自主探究我深思
1.自由读课文,把课文读正确、读流利。
2.四人小组读课文,在小组内纠正字音。
3.按自然段读课文,同学之间进行评价。
(三)合作交流我快乐
思考:课文主要写了哪两件事?
把自己的想法与同伴进行交流:
第一件事:一个男生因给母亲买药向我借了两元钱后,每天夜里不辞辛苦帮人干活,终于实现了在五天内还钱的诺言。
第二件事:“我”冒雨去车站接约好的朋友时,看到了一对信守诺言的少年风雨无阻如期相聚的欢欣场面,“我”却因朋友食言失望而归。
(四)达标检测我必胜
默读课文思考:
不同的人对待诺言有怎样不同的态度?不同的态度对别人对自己都产生了怎样不同的影响。
_________________________________________________________________ _____
(五)总结全文我收获
履行诺言无论对别人,还是对自己,都有着很大的作用和影响。
做一个诚实守信的人,养成高尚的道德情操。
【309教育网优选】语文A版小学语文六年级上册《一诺千金》教学课件
赞赏,多一份幸福!
语文A版 六年级 | 上册
课堂练习
谈话激趣,导入新课
同学们, 你们听过“一 诺千金”的故事吗?
“一诺千金”出自《史记.季布栾 布列传》,原文是:“得黄金百,不 如得季布一诺。”意思就是说,一句 许诺就价值千金。比喻说话算数,讲 信用。
听了这个故事,你们觉得主人
翁季布是个什么样的人?
语文A版 六年级 | 上册
讲信用、耿直、狭义 关于“一诺千金”还有一个非常 感人的故事,今天,我们要学习关于 诚信方面的故事——《一诺千金》。
言而做出的辛苦努力的?
句子训练:学生畅谈自己所想 象到的画面,“为了如期归还……”
天夜里到北站附近的旱桥下帮菜家推菜。到
了第五天拂晓,他终于攒足了两元钱,乏极 了,便倒在桥洞中睡着了,没料到竟一直酣
睡到了黄昏。醒来后他就开始狂奔,所有的
路人都猜不透这个少年为何十万火急地穿行 在夜色中。
“为了如期归还小男孩起早摸黑地忙碌……”
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他无怨无悔地付出,他用行动践行
着“一诺千金。 想一想:这段中还有哪 些词也能体现男孩的一诺千金?
“淌着汗、紧紧攥、哑着喉咙”
写出了男生的艰辛;“花似的展 开了两元钱的纸币”形象的比喻
他的脸上淌着汗,手紧紧攥着拳头, 哑着喉咙说:“看我变戏法!”他把拳头 搁在窗台上,然后突然松开,手心里像
的可贵品质。
语文A版 六年级 | 上册
同学们,这篇文章中主要运用了一种写作方法,那 就是——对比。在上一个问题中,我们已经找到了一处, 即少年和他的朋友,与“我”和“我”的朋友进行了对 比。在整篇课文中,还有一处对比,通过学习,谁能把
它找出来,说给大家听
第一个故事中,男生面对的“很贫穷”与第二个故事中“我”的朋友面对 的“区区风雨”,形成对比。突出男生一诺千金,朋友失信于“我”,也告诉 了我们诚信的重要性
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那是场“罕见的倾盆大 雨”、“天地间白茫茫 的”。
区区风雨又何足惧。
前后是不是矛盾? 你是怎么理解的。
4、假如你是文中的“我”的女友,看到此文 后,你会有怎样的心理活动?请描写出来: 40字左右 3分
心理描写: 看完你的文字,我的心久久不能不平静,我不 信守承诺,让你在风雨中白白等了我那么久, 对不起了!我真的好愧疚!连个孩子都不如。 现在我懂得了一诺千金的真正含义。以后我会 信守承诺的。
写作手法:对比。
他们是怎样对待自己许下的 “一诺”的? 请同学们认真地默读课文, 用“——”划出相关语句, 用一两个词写写你的感受。
第一个故事
夜里快要睡觉时,忽然听到窗 外有人叫我,打开窗,只见他站在 窗外,脸上淌着汗,拳头紧紧攥着, 哑着喉咙说:“看我变戏法! ”他 把拳头搁在窗台上,然后突然松开, 手心里像开花似的展开了两元钱的 纸币。
初读课文,整 体感知
自由读课文,要求: 1、读准字音,读通句 子。 2、思考课文讲了几件 什么事?
恍恍惚惚 严谨
搁置
菜贩 兑现
攒钱 倦怠
自然磊落
一言既出 驷马难追
一诺千金
说说本文围绕中心写了几件事情? 用简洁的语言概括这几件事情。
小男孩儿为给母亲买葡萄糖而向“我”借了两 元钱后,每天夜里帮人干活,终于在第五天的拂晓 实现了自己的诺言。 “我”冒着大雨去车站接朋友,看到一个少年 凭借自己的执著与朋友欢聚,而“我”由于朋友的 食言失望而归。
一诺千金 诚信是金 不诚信太可恨 诚信故事会 诚信就在身边 要和诚信结伴 诚信名言 诚信歌
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诚信宣誓
【注 音】
( yí nuò qiān jīn ) 【释 义】
诺:许诺。许下的一个诺言有千金 的价值。比喻说话算数,极有信用。 西汉·司马迁《史记·季布 栾布列传》:“得黄金百,不如得 季布诺。”
【出 处】
•
后来,我从他的作文中知道,他当时 借钱是急着给患低血糖的母亲买葡萄糖。 为了如期还钱,他天天夜里到北站附近的 旱桥下帮菜贩推车。到了第五天清晨,他 终于攒足了两元钱。他乏极了,就倒在桥 洞中睡觉,没想到一觉睡到天黑。醒来后 他就开始狂奔,路人都猜不透这个少年为 何十万火急地在夜色中穿行。
4、以后再看到“优秀”“守信用”之类的字 眼,总会联想到他,因为他身上奔腾着一种 感人的一诺千金的严谨。1分
3、他的脸上淌汗,紧紧攥着拳头,哑着 喉咙喊:“看我变戏法!”1分
理解:运用动作描写和语言描写,生动形 象的写出了男生信守承诺,如期归还的急 切和喜悦心情。
例子
2、他把拳头搁在窗台上,然后松开,手心里开 了花似的展开了两元钱纸币。
理解:运用动作描写和比喻的修辞方法,把松 开的手心比喻成花,生动形象的写出了男生攒 足了两元钱,能够信守承诺,如期还钱的喜悦 心情。
一诺千金
我国古代有个叫季布的人,此人性情耿直,乐于助
人,最可贵的是他特别的讲信用,凡是他许诺过别人的事 情,无论如何他都会想方设法办到,兑现承诺,从不食言, 哪怕是赴汤蹈火,也在所不辞。当时流传着这样一种说法: “得黄金千两,不如得季布一诺。”意思是说如果能够得 到季布的一句承诺,比得到什 么都宝贵。 后来人们就用成语 “一诺千金”赞美做事守信用的人。
在这两件事中,“一诺”分别是什么?
• 第一件事情是——男生的“一诺” 是什么? (如期归还)钱财 • 第二件事情中的“一诺”又是什 么呢? (风雨无阻)相见
1、在“借钱男生”“两少年”以及“我”的女友中, 你印象最深的人物是谁? 请简要概括其特点。
借钱男生 :
(1)信守承诺 : 男生如期归还借款
(2)孝敬父母:借钱是为了给患低血糖的母亲买葡萄 糖 (3)勤劳、有吃苦精神。他天天到北站下的旱桥帮人 家推车。
两少年的特点:信守承诺,不畏惧困难。
我的女友: 不信守承诺,畏惧困难。
2、作者写两少年雨中赴约的目的是什么? 从全文来看,这运用了什么写作手法?
目的:和下文中我的女友风雨中失约,不信 守承诺构成对比。 (1)突出(赞扬)两少年的真诚守信。 (2)含蓄批评女友的失信,不守承诺。 (3)突出文章的中心——诚信的重要。
曾子杀猪
•
曾子的夫人到集市上去赶集,她的孩子哭着也要跟着去。 他的夫人对孩子说:“你先回家待着,待会儿我回来杀猪给 你吃。”等他的夫人从集市上回来,就看见曾子要捉猪去杀。 她就劝阻他说:“我只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说: “夫人,这可不能开玩笑啊!既然答应了就要做到,孩子不 知道你在和他开玩笑,他没有思考和判断能力,所以要向父 母亲学习,听从父母亲给予的正确的教导。现在你在欺骗他, 这就是教育孩子骗人啊!母亲说话不算数,孩子就不会再相 信自己的母亲了,这不是教育孩子的正确方法啊。”于是曾 子把猪给杀了煮给孩子吃。
这句话赞扬了男生信守承诺的美好品质。也 写出了这种品质带给我的巨大震撼和深远影 响。
第二个故事
我在车站等了很久,没见朋友露面, 倒是看到一个少年,没带伞,抱着肩瑟瑟 地站在站牌边守候。我把伞伸过去,他感 激地说声谢谢。他告诉我,他也是在等一 个朋友。 车一辆一辆开过,雨在伞边形成一道 雨帘,天地间茫茫一片,怎么也不见我们 盼望的人。我对身边的少年说,他们也许 不会来了。可他固执地摇摇头。
•
我最终未能等到我的那份欣 喜。当我失望而归,在家接到朋友 的电话,她说雨实在太大,所 以......我想说些什么。但是,我 什么也没说出口,只是轻轻地挂断 了电话。
伞下的少年一下蹿了出去,两个人热烈 地击掌问候,那份快乐是如此坦荡无愧,相 互的欣赏流淌在那一击中,让目睹那画面的 我感到一种灵魂的升华。
•
一诺千金看来只是一种作风,实 在、牢靠,可它更是一种郑重地对待 世界的精神。诚挚、严谨的人为人处 世自然磊落,一言既出,驷马难追。 这已经超出了准则的含义,而带着人 类理想、精神和正气的光彩。
诚信名言
诚信,为人之本。——鲁迅
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅 人背信则名不达——刘向
你必须以诚待人,别人才会以诚相报——李嘉诚