特种加工实习教学改革的探索与实践
Ｐｒ ｂ ｎ ａ ｔｃ ｆ ｔ ａ ｈｉ ｇ ｒ ｆ ｒ ｏ ｏ ｅ ａ ｄ ｐｒ ｃ ｉ ｅ ｏ ｅ ｃ ｎ ｅ ｏ ｍ ｆ ｎ ｎ ｔ ａ ｉｉ ｎ ｌｍ ａ ｈ ｎｉ ｇ ｐ ａ ｔｃ ｏ － ｒ ｄ ｔｏ ａ ｃ ｉ ｎ ｒ ｃ ｉ ｅ
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“ 智体 美全面 发展 、 德 基础 扎实 、 工结合 、 质 理 素
全面 、 工程实 践能力 和创新 能力强 的工 程技 术人 才”
要组 成部 分的机械 工程 训 练 （ 工 实 习） 随着 现 代 金 ，
工业发展 而不断 地注入 新 的内容 。 近 年来 ， 种加 工 技术 广泛 应 用于 机械 制造 领 特 域 ， 工业生产 中发挥 了 日益重 要 的作 用 。特 种 加 在
组成 部 分 通 过研 究 实 习教 学 的 特 点 ， 析 理 工 类 学 生 在 特 种 加 工 实 习 ｅ 存 在 的 问 题 ， 特 种 加 工 实 习 的 教 学 内 分 ｅ 对
容 、 学手 段 、 教 教学 形 式 等 方 面进 行 了改 革 尝 试 ， 得 了一 定 的 成 效 。并 对 创 新 性 实 践 教 学 做 了 有 益 的 探 索 ， 出 了 取 提 若 干 建设 性 意 见 。
ＺＨＯＵ ｅ— ｉ 。ＹＵＡＮ ｕ— ａ ，Ｗ Ｕ ｏ ｔ Ｗ ｉｍ ｎ Ｈ ｉｘｉｎｇ Ｚｕ —ｕｎ
（ ．Ｃｅ ｔ ｒ ｏ ｇ ｎ ｅ ｉｇ Ｐ ａ ｔｃ ；ｂ ａ ｎ ｅ ｆＥｎ ｉｅ ｒｎ ｒ ｃｉｅ ．Ｓｃ ｏ ｌｏ ｅ ｈ ｉａ ｎ ｔ ｍｏ ｉ ｅ Ｅ ｇ ｎ ｅ ｉ ｇ＇ ｈ ｏ ｆＭ ｃ ｎ ｃ ｌ ｄ Ａｕ ｏ ｔ ｎ ｉ ｅ ｒｎ ａ ｖ
Ｖ ｏ ． Ｏ Ｎ Ｏ． １２ １， Ｍ ａ ． ２ ｒ ００８
特 种 ７ 实 习教 学 改革 的探 索与 实践 － ＿
周卫 民 袁 惠祥 吴作伦 ， ，
（ ｇ 科 技 学 院 ａ ２ 程 实践 ｅ心 ．． 械与 汽 车 ２ 程 学 院 ， 州 ３０ ２ ） Ｎ ｒ ．１ ２ ｅ ｂ机 １ ２ 杭 １ ０ ３ 摘 要 ： 工 实 习教 学是 培 养 学 生具 有 工 程 实 践 能 力 、 新 能 力 的 一个 重 要 环 节 。特 种加 工 实 习是 金 工 实 习 的 重 要 金 创
ｉ ｍ ａ ｅ ｆ ｒ ｔ ｅ ｉ ｎ ｖ ｔｖ ｒ ｃ ｉｅ ｔ ａ ｈ ｎ ． Ａｎ ｄ ｉｅ ｒ ｉ ｅ ｏ ｏ — ｒ ｄ ｔｏ ａ ｃ ｉ ｉ ｇ ｓ ｄ ｏ ｈ ｎ ｏ ａ ｉｒ ｎ ｎ ｔａ ｉ ｎ ｌｍａ ｈ ｎ ｎ ｉ
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维普资讯
浙 江科 技 学院 学报 ， ２ 第 ０巷 第 １期 ，０ ８年 ３月 ２０
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特种加工实习教学改革的探索与实践
把 教 学 中 心 从 教 师 转 向学 生 ， 创 新 能 力 、 计 能 力 、 手 能 用 多 媒 体 等 教 学 手 段 集 中讲 解 实 习 内 容 与 要 求 。 在 讲 解 程 将 设 动
力 的 培 养 贯 穿 于 教 学 实 践 之 中 ， 到 了 很 好 的效 果 。 收 １ １ 增 加 特 种 加 工 的实 习 时 间 ． 序 编 制 时 ， 用 循 序 渐 进 的教 学 方 法 先 由指 导 教 师 自定 图 采 形 、 例 讲 解 编 制 程 序 的 过 程 ； 由指 导 教 师 设 定 图 形 、 生 实 再 学
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定 的 成 效 。 并 对 创 新 性 实践 教 学做 了有 益 的探 索 ， 出 了若 干 建 设 性 意 见 。 提
关键词 ： 种加 工； 特 实验 课 ； 学 改 革 ； 教 内容 优 化 中 图分 类 号 ： ６ ２ Ｇ ４ 中 图分 类 号 ： Ａ 文章 编 号 ：６ １ ２８ ２０ ）４ １ １ ２ １ ７ —４ ８ （０ ８ ０ —０ ４ 一Ｏ
第 ８卷 第 ４ 期
２０ ０ ８年 ７月
潍 坊 学 院 学报
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Ｖｏ ． ． Ｉ８ Ｎｏ ４
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特种加工实 习教学改革的探 索与实践
高 立
（ 坊学院， 潍 山东 潍 坊特 种 加 工 技 术 是 机 械 设 计 制 造 及 其 自动 化 专 业 的 重 要 束 加 工 、 电子 束 加 工 、 子 束 加 工 、 离 子 弧 加 工 、 声 波 加 离 等 超 专 业 课 之 一 。近 年 来 ， 着 科 学 技 术 的 发 展 和 我 国“ 界 制 工 、 体 喷 射 加 工 等 。 我 们 在 安 排 实 验 内 容 、 制 实 验 教 学 随 世 液 编 造 工 厂 ” 位 的逐 渐 确 立 ， 种 加 工 技 术 的 应 用 正 变 得 越 来 大 纲 过 程 中 根 据 各 种 特 种 加 工 设 备 在 目前 工 业 生 产 中 的 实 地 特 越 广 泛 。为 使 本 科 生 更 好 地 掌 握 这 一 较 先 进 的 、 用 性 强 的 际 使 用 普 及 情 况 对 特 种 加 工 各 种 类 课 程 进 行 了 合 理 安 排 。 实 专业知识 ， 开设 好 特 种加 工 实 验 课 就 显 得 尤 为 必 要 。 目前 我 例 如 ， 于 激 光 加 工 设 备 在 目前 工 业 生 产 中 的 实 际 使 用 情 鉴 校 已 投入 巨 资 购 置 了 数 控 线 切 割 机 床 、 光 焊 机 、 空 炉 、 激 真 等 况 ， 考 我 校 的 实 际 情 况 ， 强 了激 光 加 工 的 实 践 教 学 环 节 。 参 增
特种加工技术教学改革的探讨与实践
特种加工技术教学改革的探讨与实践
曹 自洋
（ 苏州科技 学院机械 工程学院 江苏 苏州 ２ １ ５ ０ ０ ９ ）
【 摘要 】 特种加工技 术课程工程背景较强，内容涵盖面较 宽，如何激发 学生的主观能动性、使 学生能够从理论 、实践 两大
方面真 正掌握课 程 内容是在教学实践中需要解决的问题 。本文针 对特种加工技 术课程 的现状 ，就特种加 工技术课 程的改革进行
了相 关 的尝 试和 探 索 ，取 得 了 明显 效果 。
【关键词 】 特种加工 教 学改革 课程 实践 【中图分类号 】 Ｇ ７ １ 【 文献标识码 】 Ａ
特种加工技术是机械设计制造与 自 动化专业高年级的一门重要 的专业技 术课程 ，是 先 进 制造 技术的重要组成部 分 ，并紧密结合 实 际生产 。特种加 工技术水平 是衡量 一个 国家先进制 造技 术水平的 重 要标志之一，特种加工技术的发展对我国国防工业的技 术提升也起 着相当重要的作用。特种加工指那些不属于传统加工工艺范畴的加 工方法，它不同于使用刀具、磨具等直接利用机械能切除多余材料 的传统加工方法，泛指用电能、热能、光能、电化学能、化学能、 声能 殁特殊机 械能等能量达到去 除或增加材料 的加 工方法 ，从 而实 理蒯科的去除、变形、改变性能或 被镀覆等工艺。该课程内容涵盖 面较宽，涉及技术领域广，所需学科知识较多，而且章与章之间没 有必然的知识联 系，因此教学难度 较大。该课程传统的教学方法往 往存 在重 点不突 出、信息获取量较 少、教 学手段 简单、理论与 实践 相 分 离的现 象。从应 用型本科 院校 对教 学的新要 求来看 ， 目 前采 用 的单一的教学手段不能培养出高素质的创造型人才，所以有必要激 发 学生的创新 型思维 ，在教 学 内 容 的取 舍 、先进教 学手段 的综合运 用等方面进行有效改革， 提 高教学的效果和质量。 本 文结合 作 者在 特 种加 工技 术课 程 教 学过程 中总 结的 经验 ， 针对苏南地 区应用型高校的办学特色，从教学的定位、教学内容 的优化 整合 、各 种教 学手段 的运 用 以及 实践教 学等方 面进行 了较
《特种加工》课程实验教学改革探索
《特种加工》课程实验教案改革探索摘要:特种加工课程是培养机械制造和机电控制复合型人才所必需地一门高新技术专业课,特种加工工艺是直接利用各种能量,如电能、光能、化学能、电化学能、声能、热能及机械能等进行加工地方法,集数控、控制、传感等高新技术为一体,实践教案在讲授中占有重要地位.本文从实验教案方式、教案内容和教案手段等方面对现有特种加工实验教案进行改革,取得了明显效果.关键词:特种加工实验教案模式教案改革特种加工亦称“非传统加工”或“现代加工方法”,泛指用电能、热能、光能、电化学能、化学能、声能及特殊机械能等能量达到去除或增加材料地加工方法,从而实现材料被去除、变形、改变性能或被镀覆等.它是当今制造业在数字化信息化技术、控制技术、传感检测技术快速发展地推动下,机械工程领域中地先进制造技术和加工方法.特种加工给机械工程制造业带来了深刻地变革,促进了制造业向更高层次发展.常见地特种加工方法有:电火花成型加工、电火花线切割加工、电化学加工、激光加工、超声加工、快速成形制造等.特种加工课程是培养机械制造和机电控制复合型人才所必需地一门高新技术专业课,其理论教案和实验教案是相辅相成地,理论教案有助于实际操作能力地提高,而实验教案是本科基础教案地一个重要环节,是培养大学生实践能力和创新能力地重要手段,并将为他们毕业后从事技术工作和科研工作打下坚实地基础.在教案过程中,应将理论知识传授和实验教案紧密结合,建立一种新地有利于培养学生综合能力地实验教案模式.1 特种加工实验改革实践为了实现普通本科院校教育地人才培养目标,提出了最大限度发挥现有设备地作用和现有地科研要与本科生培养相结合,以“应用为目地”教案改革思想,把理论与实践结合起来学习,加强特种加工地实践环节,更好地加强实践能力和创新能力地培养.在修订特种加工实验教案大纲时,使实验教案大纲能更好地利用实验室拥有先进地实验设备发挥最大作用,加强学生地创新能力,并将现有地科研融入本科教案当中,把科研中地一些研究方法和手段,培养学生地创新能力.把高校机械类专业本科培养成为符合社会主义市场经济要求地、满足社会需要全面地人才.为了保证实验教案地质量,在实验教案中,采用多元化地实验教案模式,提高实验教案质量,具体做法分为以下几个方面.1.1 因地制宜,最大限度发挥现有设备地功能我校机械工程实验中心为省级实验教案示范中心,我校是开设特种加工课程较早地工科院校之一,具有较为先进地实验设备,现在拥有7410ek电火花成型机床、7740b型高速走丝电火花线切割机床、dx高速电火花打孔机床、激光加工机床、接触式三坐标测量机,用于快速成形地3d printer设备等和较为齐全地测量仪器.我校设有电加工研究所,成立以来承担省级以上电加工方面地课题10余项.以往,由于受到学时地限制,实验课学时少,很多实验环节地内容没有开设实验,而且不成体系.我们拥有地实验器材没有得到充分应用,学生没有时间亲自上机床操作,使学生对特种加工地学习停留在书本理论地认识,这对于培养大学生实践能力和创新能力明显是不足地.修订后地实验教案大纲,注重理论与实践相结合,充分发挥现有设备地作用,减少理论学时,增加实验学时,在实践中掌握理论知识.制定地新大纲注重科研与本科教案相结合,形成自身特色.充分利用现有地设备,尽可能地多开展实验,使学生能够快速全面了解所学知识,授课教师反映大部分学生对教案重点章节电火花类机床加工知识,理解接受很快、很全面.在特种加工地实验教案,学生对特种加工中地电火花类机床有了感性认识,对课程知识地一些理论概念有所了解,使得在以后地课程学习中更易理解书本中地知识.同时,把原来安排在课程中地部分实验内容提前到实习中去了,故在课程实验时,教师可开设一些新内容,让学生学到更多地知识,把节约时间用于讲解特种加工中地其他新知识,让学生学习更多地最新技术.1.2 实验方法地改进利用现有设备,增加新实验内容.如增加高速小孔加工实验,与线切割加工相结合,掌握小孔加工地开设技巧.开设综合性实验,给出不同冲模加工要求,让学生设计出相应地电加工方案,利用实验室拥有地完备地测量、检测仪器,让学生掌握在电加工过程中地测量技巧和工具工件地定位方法.再如在电火花成型实验中,以往都是实验指导老师操作,以后可进行学生分组,学生亲自操作,每组学生实验地采用地工件材料、电规准等都不相同,得出不同地实验结果,通过组间交流,让学生自己找工艺规律,写出实验报告.还有在电火花线切割实验,也采用分组方式,开设设计性实验,每组工件形状不同,锻炼学生3b、iso代码地编程能力.由于学生预先知道电火花线切割编程地优秀创意件能被切割下来,完成不同图案地作品,创意设计地参与性很高,线切割作品由学生利用课间休息时间发挥自己地想像,设计出1～2个新颖图形并编程.这样不仅提高了学生对实习地浓厚兴趣,更激发了学生地创造性思维能力,加深了对课程内容记忆,培养了学生学习新知识地主动性及激发创作欲望.1.3 利用多媒体辅助教案软件,帮助学生提高理论认识对昂贵地设备、无力购买地特种加工实验,采用多样化地实践教案手段.开展多媒体教案,增加案例解读,处理好传统教案内容与现代教案内容地关系.通过改进教案方法,采用现代教案手段来提高教案效率,改变以前以讲课为主地授课方式,努力使“教案”变为“导学”.课堂教案采用播放在工厂实地拍摄地电视录像短片、电子教案、cai课件、模拟软件、网络课件,课堂实物演示与实验等,集动画、音频、视频、三维立体显示等多种方式融为一体,强调课堂教案效果地突破与创新.并且注意采用启发式、讨论式教案方法,鼓励学生充分利用丰富地网络资源、数字资源对每个实验课程查阅大量国内外资料,写出实验小结.通过生动、直观地方法,使学生在学习知识地同时,也学会综合运用多门课程知识分析问题,培养学生发散思维、立体思维、创新和解决问题地能力.1.4 与科研工程相结合,积极开展新地实验工程与现在进行地科研工程相结合.利用我院在承担科研工程中自主研发地转摆工作台,在普通线切割机床上可开展复杂空间直纹曲面加工实验。
本科高校《特种加工》课程教学改革初探
本科高校《特种加工》课程教学改革初探随着我国工业化进程的加快，特种加工技术在制造业中的地位日益重要。
为了适应市场需求和培养高素质的工程技术人才，本科高校《特种加工》课程的教学改革势在必行。
本文将从课程现状分析、教学模式创新和实践教学改革等方面进行初步探讨，以期为《特种加工》课程的教学改革提供一些参考和借鉴。
一、课程现状分析《特种加工》课程是机械类专业的重要课程之一，涵盖了各种先进的加工技术和设备。
经过多年的教学实践发现，传统的《特种加工》课程存在一些问题：一是教学内容滞后于市场需求，无法满足产业需求；二是教学方法单一，缺乏实践性和创新性；三是教师队伍结构老化，专业知识更新不及时。
有必要对《特种加工》课程进行教学改革，以适应产业发展的需要。
二、教学模式创新1. 课程内容更新需要对《特种加工》课程的内容进行全面更新。
通过调查市场需求和行业发展趋势，及时更新课程内容，引入最新的加工技术和设备，例如数控加工、激光加工、精密加工等，以确保学生学到的知识与市场需求保持同步。
2. 教学方法改革传统的教学方法主要以讲授和实验为主，这种方法虽然能够传授理论知识和基本操作技能，但缺乏对学生创新能力和实践能力的培养。
可以尝试引入案例教学、小组讨论、项目实践等教学方法，通过学生自主学习和自主实践，培养他们解决实际问题的能力和创新精神。
3. 教师队伍建设教师队伍是教学改革的关键。
应该着重培养具有实践经验和创新意识的教师，引入行业内的专业人士和企业技术人员担任兼职教师，使课程教学更贴近实际工作，并且促进教师的进修和培训，增强他们的专业素养和教学能力。
三、实践教学改革实践教学是《特种加工》课程的重要组成部分，也是学生学习的关键环节。
应该适时调整实践教学的内容和形式，充分发挥其在培养学生实际操作能力和创新能力中的作用。
1. 实验内容优化传统的《特种加工》实验内容主要以基本加工操作为主，缺乏高级加工技术和设备的实践内容。
新的实践教学内容应该引入新型加工设备的操作和维护，以及工艺流程的优化等内容，增强学生在实践中的创新和解决问题的能力。
新工科建设背景下特种加工课程教学改革的探索与实践
新工科建设背景下特种加工课程教学改革的探索与实践一、背景新工科教育是指根据当前社会发展的需求和科技进步的趋势，结合高等教育的特点与要求，对传统工科教育进行的一次全面的、有深刻意义的改革。
新工科建设是为了推进高等教育教学改革与创新，培养适应社会需求的高素质工科人才，实现高等教育质量和水平的提升。
特种加工课程是工科教育中的重要组成部分，对于培养高质量的创新型工程技术人才具有重要意义。
特种加工是指对工件进行非常规的、特殊的加工处理。
由于工件的特殊性，传统的加工方法无法满足需求，因此需要特殊的加工工艺和设备。
而特种加工课程的教学内容主要包括特种加工方法、特种加工设备、特种加工材料等内容。
在新工科建设的背景下，特种加工课程的教学改革势在必行，以适应社会和产业的需求，培养适应新时代要求的优秀工程技术人才。
二、特种加工课程教学改革的必要性1. 适应产业需求。
随着科技的不断发展和工业结构的调整，特种加工技术在制造业中的地位日益重要。
传统的加工方法已不能满足现代工业对于产品精度、表面质量等方面的要求，所以特种加工技术的需求也日益增加。
而目前特种加工技术在我国仍处于起步阶段，特种加工课程的教学改革对于培养适应产业需求的高端技术人才有着重要的意义。
2. 促进学生创新能力的培养。
新工科建设的目标是培养具有创新能力的工程技术人才，而特种加工课程涉及到较为前沿的技术和装备，教学内容较为复杂，培养学生的创新能力是十分必要的。
通过对特种加工课程的教学改革，可以激发学生对于技术创新的兴趣，培养学生的创新能力和工程实践能力。
3. 提高课程的适应性和实用性。
面对快速发展的科技和工业，特种加工技术也在不断更新和发展，教学内容的更新换代也是必然的，传统的特种加工课程教学内容和方法已不能满足现代工业的需求。
特种加工课程的教学改革有助于提高课程的适应性和实用性，使教学内容能够与实际工作紧密结合，使学生在学习过程中能够掌握更为实用的技能。
1. 教学内容的更新和优化。
本科高校《特种加工》课程教学改革初探
本科高校《特种加工》课程教学改革初探随着科学技术的飞速发展，特种加工行业的发展已成为国家战略性发展重点。
作为特种加工专业的学生，如何适应行业发展，掌握相关专业知识和技能成为了亟待解决的问题。
本科高校《特种加工》课程教学改革迫在眉睫。
本文将就本科高校《特种加工》课程教学改革进行初探，以期为相关教学改革提供一些参考。
一、课程理念和目标的更新传统的《特种加工》课程侧重于理论教学，忽略了实践教学的重要性。
现代的教学理念已经发生了变化，注重培养学生的实践能力和创新意识。
教学改革需要重新审视课程的理念和目标，将实践教学作为重要的教学手段。
特种加工行业对人才的要求不仅仅是掌握理论知识，更需要具备解决实际问题的能力，因此《特种加工》课程教学改革应该更加注重培养学生的实践能力和创新意识。
二、课程内容的更新和优化随着特种加工行业的快速发展，新的工艺和技术不断涌现。
然而传统的《特种加工》课程内容相对滞后，不能及时跟进最新的行业动态。
教学改革需要对课程内容进行更新和优化。
教师应该及时了解行业发展的最新趋势，将最新的工艺和技术应用到课程中，使学生能够学习到最新的知识和技能。
课程内容的优化也需要考虑到学生的学习兴趣和实际需求，增加更多实践性强、贴近市场需求的内容，使学生能够更好地应对未来的工作挑战。
三、教学方法和手段的创新传统的教学方法主要以课堂讲授和实验教学为主，这种教学方式存在的问题是学生的参与度不高，对实际问题的解决能力有所欠缺。
教学改革需要创新教学方法和手段。
多媒体教学、案例教学、项目式教学等方法可以有效提高学生的学习积极性和实践能力。
利用现代化的教学设备和技术也可以丰富教学内容，提高教学效果。
四、实践教学环节的加强特种加工行业是一个实践性非常强的行业，实践教学环节的加强是教学改革的重点。
学生需要通过实践操作，才能真正掌握相关的技能和知识。
教学改革应该加强实践教学环节，增加实验课程和实习环节。
学校可以与特种加工企业合作，为学生提供更广泛的实习机会，让学生能够更好地接触到真实的工作环境和工作内容。
本科高校《特种加工》课程教学改革初探
本科高校《特种加工》课程教学改革初探一、《特种加工》课程的现状《特种加工》是一门工科专业的重要课程，主要涵盖金属材料成形、切削加工、非金属材料加工等内容。
在传统的教学模式下，该课程主要以理论教学为主，注重学生对加工工艺、设备的认识和理解，缺乏实际操作的机会。
由于教学内容单一，缺少前沿科技的引导，学生的创新能力和实践能力得不到有效的提升。
二、教学改革的必要性1. 适应时代发展的需要随着科技的不断进步，特种加工技术也在不断发展和更新。
教学内容应紧跟时代的发展，引入最新的加工理论和设备，使学生能够掌握最新的工艺技术和设备操作方法。
2. 提高学生的综合素质传统的教学模式注重理论知识的传授，忽视了学生的实践能力和创新能力的培养。
通过教学改革，可以加强学生的实践操作能力，培养学生的创新思维和动手能力，提高学生的综合素质。
3. 培养学生的创新精神特种加工技术是一个需要不断创新的领域，教学改革可以提供更多的实践机会，激发学生的创新精神，培养学生面对问题时主动解决问题的能力，使学生在实际工作中能够灵活应对各种复杂情况。
三、教学改革的初步方案1. 更新教学内容2. 强化实践环节加强实际操作环节，提供更多的实践机会。
可以引入虚拟仿真实验平台，模拟真实的加工场景，让学生在虚拟场景中进行实际操作，提高学生的实际动手能力。
3. 提供创新平台为学生提供创新实践平台，开设创新创业实践课程，鼓励学生围绕特种加工技术展开创新实践活动，培养学生的创新意识和创新能力。
4. 建立产教融合实践基地与企业合作，建立产教融合实践基地，让学生能够在实际的生产环境中进行实习和实践，了解企业的生产要求和技术需求，提高学生的适应能力和实际操作能力。
四、教学改革的未来展望教学改革需要全校师生的共同努力，可以通过开展教学研讨会、邀请业内专家进行学术讲座等方式，让师生了解教学改革的意义和目的，共同参与教学改革的实践。
通过教学改革，可以有效提高学生的综合素质和实践能力，使学生更好地适应社会的需要，更好地为国家的工业发展做出贡献。
特种加工实习教学改革与实践
602018年1月总第281期ISSN1672-1438CN11-4994/T 特种加工实习教学改革与实践李军霞 姚云峰 李志永河北科技大学材料科学与工程学院 河北石家庄 050018摘 要：分析了我校特种加工实习中存在的问题，进行了相应的改革与实践，并取得了较好的效果。
工程训练中心瞄准前沿技术，引进了3D 打印技术，开阔了学生视野，提高了学生的学习积极性。
关键词：金工实习；特种加工；教学改革作者简介：李军霞，硕士，讲师；姚云峰，博士，讲师；李志永，硕士，副教授。
基金项目：河北科技大学理工学院转型发展专项教学研究基金项目“独立学院金工学习教学中创新与实践机制研究”(编号：ZX2015Z12)。
金工实习是一门独立的实践性技术基础课，其教学目标是通过实习教学，提高学生的工程实践和解决实际问题的能力，并为后续相关课程的学习提供必要的实践基础和感性认识[1]。
传统的金工实习内容主要是车、铣、刨、钻、磨、钳、铸、焊等工种，主要训练学生的工程实践能力。
为了加快独立本科院校向应用型高校转型，培养高校学生分析和解决实际问题的能力，及时将新技术、新工艺、新设备充实到实习教学中去，将成为高校金工实习改革的必然趋势。
从20世纪末开始，特种加工实习陆续进入各高校的金工实习中。
由于这是一个新的实习项目，如何搞好这一实习教学，各高校根据自身的特点不断地进行各种探索[2]。
特种加工是多学科交叉而成的一门新兴技术。
目前广泛应用于难切削材料、低刚度零件、精细表面、复杂型面和模具加工中。
特种加工方法包括：电火花加工、电子束加工、电化学加工、离子束加工、激光加工、等离子弧加工、化学加工、超声加工、快速成型(增材法加工)等。
在特种加工设备中，数控电火花线切割机床是机电一体化的加工设备，具有一定的先进性和典型性，不仅价格低廉，而且教学内容丰富，并同时具有特种加工和数控加工的特点，因此特别适合引入到金工实习中[3]。
1 特种加工实习的教学改革河北科技大学工程训练中心于2002年首次购置了先进的数控线切割机床用于金工实习，2007年又新购置了4台数控线切割机床。
特种加工训练教学方法的实践与探索
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机 电产 品 开崖 与 新
Ｖｏ１ ， ２ ． Ｎｏ． ２５
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养学 生对 基本 理论 、基 本专 业知 识 的理 解及 应 用 ，以提 高学 生 的创造 力 。到 目前为 止 ．我 国各 高校 的 工程 训 练 中心 已经 经过 十多 年 的建设 与发 展 。传 统加 工 的建 设都
比较 完 善 ，比 如 ： 、 、 、 、 、 造 、 接 、 造 、 车 铣 刨 磨 钳 铸 焊 锻 齿 、钻 等等 。通 过这 些工 种 的实 习 ，对 学生 的工 程 实践
特种加工工程训练改革探索与实践
● 一 目 ■
同 ２部分创新训 练学生作品 ４教 学 效 果 ． 通 过 以上 ４个 阶 段 的 特 种 加 工 工 程 训 练 ， 学生 在 了解 和熟 悉 特 种 使 加工的基础知识， 提高工程能力和培养创新精神诸方面都取得 了较好 的 效果。 （ ） 动 了 教 和 学 的 积 极 性 。从 改 变 传 统 特 种加 丁 工程 训 练 的教 学 １调 模式人手， 改注入式为启发式 ； 改教师讲授为主为以学生 自主设计为主 ； 改以传授知识为主为 培养能力 、 开发智力为主。 分发挥学生的主观 充
２特 种 加 工 训 练 方 案 ．
因此 ， 操作相对简单。为此 ， 实习教学方法仍是 “ 师傅带 徒弟” 的传授知 识 的方法 。实习指 导教师先 对照机 床把操作要领进行讲解 ， 然后利用一 个具 体的实际加工 件来 说明机床的操作步骤 ，最后让学生 自己来 进行 机床 的操作 ， 实习指导教师在一边进行指导 。 （ 综合创 新设计 训练 ４） 培养学生创新 意识 、 高学 生综合素 质 、 提 启发创新思 维 、 注重 实践 及工 程能 力培养是 工程训 练的最终 目的 。综合创新设ｔ－ｆ 是在学 生 ｔｌ ￣练 掌握 了上述知识 的基础上 ， 合运 用和总结归纳特种加 ＿有关知识 ， 综 ｒ ： 进 行 自主设计 并利用相关设 备把所设计的作品制作 来 的过稗 。学 生可 以利 用 Ｃ Ｘ Ａ Ａ线切割软件 、 激光打标 、 雕刻软件等 自主设 计作 品， 用 利 线切 割机 床 、 电火 花成型机床 、 激光打标 ／ 刻 ， 雕 焊接机 、 超声波清洗 ／ 焊接 ／ 切割机将其加工 出来 。图 ２为学生创新制作作品示例。
业思想。 （） ２ 拓宽了知识面。 特种加工工程训练的开设 ， 使学生在掌握传统金 工 实 习 内 容 的 基 础 上 ， 到 现 代 加 工 技 术 的 基 本 知 识 和 基 本 技 能 ， ｒ 学 适 ． ｚ 现代高等教育培养机电一 体化复合型人 才的需要 － 毕业以后能更快地迎 合 现 代 化加 工 技 术 的 发展 。 （） ３ 培养了创新能 力和探索精神 。 通过特种加工综合创新设计训练， 使 学 生 接 受 到 较 系 统 的特 种 加工 训 练， 完成 了从 构 思 一 设 计 一 制 造 的 全 过程。 如在构思 阶段要求 学生做好准 备， 图书馆或上网查阅资料 ； 到 设计 阶段让 学生应用所学过 的知识， 查阅设计手册， 强化 计算机绘 图能力； 制 作阶段 让学生 自己动手加工等 ， 从而在知识 、 能力 和素质上产生 了一个 飞跃 。