余角和补角提高练习(含答案)
《4.3.3余角和补角》2010年同步练习
《4.3.3 余角和补角》2010年同步练习
一、填空题(共3小题,每小题5分,满分15分)
1.(5分)已知∠1=20°,∠2=30°,∠3=60°,∠4=150°,则∠2是_________ 的余角,_________ 是∠4的补角.
2.(5分)如果∠α=39°31′,∠α的余角∠β= _________ ,∠α的补角∠γ= _________ ,∠α﹣∠β= _________ .
3.(5分)若∠1+∠2=90°,∠3+∠2=90°,∠1=40°,则∠3= _________ °,依据是_________ .
二、选择题(共3小题,每小题4分,满分12分)
4.(4分)如果∠α=n°,而∠α既有余角,也有补角,那么n的取值范围是()
A.90°<n<180°B.0°<n<90°C.n=90°D.n=180°
5.(4分)如图,甲从A点出发向北偏东70°方向走50m至点B,乙从A出发向南偏西15°方向走80m至点C,则∠BAC的度数是()
A.85°B.160°C.125°D.105°
6.(4分)(2001?)如图,将矩形ABCD沿AE折叠,使D点落在BC边的F处,若∠BAF=60°,则∠DAE等于()
A.15°B.30°C.45°D.60°
三、解答题(共7小题,满分0分)
7.已知∠α,用两种不同的方法,画出∠α的余角∠β和∠α的补角∠γ.
8.一个角的余角比它的补角的还少40°,求这个角.
9.在图中,确定A、B、C、D的位置:
(1)A在O的正北方向,距O点2cm;
(2)B在O的北偏东60°方向,距O点3cm;
(3)C为O的东南方向,距O点1.5cm;
(4)D为O的南偏西40°方向,距O点2cm.
10.直线AB、CD相交于O,∠BOC=80°,OE平分∠BOC,OF为OE的反向延长线.画出图形并求出∠BOD和∠DOF 的度数.
11.如图所示,A、B两条海上巡逻艇同时发现海面上有一不明物体,A艇发现该不明物体在它的东北方向,B艇发现该不明物体在它的南偏东60°的方向上,请你试着在图中确定这个不明物体的位置.
12.小华从A点出发向北偏东50°方向走了80米到达B地,从B地他又向西走了100米到达C地.
(1)用1:2000的比例尺(即图上1cm等于实际距离20米)画出示意图;
(2)用刻度尺和量角器量出AC的距离,以及C点的方向角;
(3)回答C点距A点的实际距离是多少(精确到1米),C点的方向角为多少.(精确到1°).
13.在飞机飞行时,飞行方向是用飞行路线与实际的南或北方向线之间的夹角大小来表示的,如图,用AN(南北线)与飞行线之间顺时针方向夹角作为飞行方向角,从A到B的飞行方向角为35°,从A到C的飞行方向角为60°,从A到D的飞行方向角为145°,试求AB与AC之间夹角为多少度?AD与AC之间夹角为多少度?并画出从A飞出且方向角为105°的飞行线.
《4.3.3 余角和补角》2010年同步练习
参考答案与试题解析
一、填空题(共3小题,每小题5分,满分15分)
1.(5分)已知∠1=20°,∠2=30°,∠3=60°,∠4=150°,则∠2是∠3 的余角,∠2 是∠4的补角.
考点:余角和补角.
专题:计算题.
分析:本题考查互余和互补的概念,和为90度的两个角互为余角;和为180度的两个角互为补角.
解答:解:∵∠1=20°,∠2=30°,∠3=60°,∠4=150°,
∴∠2+∠3=30°+60°=90°,
∴∠2是∠3的余角;
∵∠4+∠2=150°+30°=180°,
∴∠2是∠4的补角.
故答案为∠3、∠2.
点评:此题属于基础题,较简单,主要记住互为余角的两个角的和为90°;互为补角的两个角的和为180°.
2.(5分)如果∠α=39°31′,∠α的余角∠β= 50°29′,∠α的补角∠γ= 140°29′,∠α﹣∠β= ﹣10°58′.
考点:余角和补角.
专题:计算题.
分析:由互余、互补的定义分别求出∠β、∠γ的度数,将∠α、∠β的值分别代入,即可求出∠α﹣∠β的值.
解答:解:∵∠α=39°31′,
∴∠α的余角∠β=90°﹣∠α=90°﹣39°31′=50°29′;
∠α的补角∠γ=180°﹣∠α=180°﹣39°31′=140°29′;
∠α﹣∠β=39°31′﹣50°29′=﹣10°58′.
故答案为50°29′、140°29′、﹣10°58′.
点评:本题考查了互余、互补的定义及角度的计算.若两个角的和为90°,则这两个角互余;若两个角的和等于180°,则这两个角互补;1°=60′,1′=60″.
3.(5分)若∠1+∠2=90°,∠3+∠2=90°,∠1=40°,则∠3= 40 °,依据是同角的余角相等.
考点:余角和补角.
分析:若∠1+∠2=90°,∠3+∠2=90°,根据余角的性质可知,∠1=∠3,由∠1的度数可以求出∠3的度数.
解答:解:∵∠1+∠2=90°,∠3+∠2=90°,
∴∠1=∠3(同角的余角相等),
∵∠1=40°,
∴∠3=40°.
故答案是40°,同角的余角相等.
点评:本题重点考查了余角的性质,即同角的余角相等,等角的余角也相等.
二、选择题(共3小题,每小题4分,满分12分)
4.(4分)如果∠α=n°,而∠α既有余角,也有补角,那么n的取值范围是()
A.90°<n<180°B.0°<n<90°C.n=90°D.n=180°
考点:余角和补角.
专题:计算题.
分析:根据余角与补角的定义求解.
解答:
解:由题意,可知,
解得0<n<90.
故选B.
点评:本题主要考查了余角与补角的定义.如果两角的和为90°,那么这两个角互余;如果两角的和为180°,那么这两个角互补.
5.(4分)如图,甲从A点出发向北偏东70°方向走50m至点B,乙从A出发向南偏西15°方向走80m至点C,则∠BAC的度数是()
A.85°B.160°C.125°D.105°
考点:方向角.
专题:应用题.
分析:可先求解∠BAF的大小,∠BAC=∠BAF+∠FAE+∠CAE,进而可得∠BAC的大小.
解答:解:由题意可得,∠DAB=70°,∴∠BAF=20°,
∴∠BAC=∠BAF+∠FAE+∠CAE=20°+90°+15°=125°,故选C.
点评:能够求解一些简单的方向角.
6.(4分)(2001?)如图,将矩形ABCD沿AE折叠,使D点落在BC边的F处,若∠BAF=60°,则∠DAE等于()
A.15°B.30°C.45°D.60°
考点:矩形的性质.
专题:计算题.
分析:本题主要考查矩形的性质以及折叠,求解即可.
解答:解:因为∠EAF是△DAE沿AE折叠而得,所以∠EAF=∠DAE.
又因为在矩形中∠DAB=90°,即∠EAF+∠DAE+∠BAF=90°,
又∠BAF=60°,所以∠AED==15°.
故选A.
点评:图形的折叠实际上相当于把折叠部分沿着折痕所在直线作轴对称,所以折叠前后的两个图形是全等三角形,复合的部分就是对应量.
三、解答题(共7小题,满分0分)
7.已知∠α,用两种不同的方法,画出∠α的余角∠β和∠α的补角∠γ.
考点:余角和补角.
专题:作图题.
分析:(1)作∠α的余角:①在顶点处作一边的垂线,这条垂线与另一边组成的锐角为∠α的余角;
②在顶点处作另一边的垂线,与一边组成的锐角即为∠α的余角.
(2)作∠α的补角:①过∠α的一边做其反向延长线,延长线与另一边所组成的角为∠α
的补角;
②过另一条边作其反向延长线,延长线与一边所组成的钝角即为∠α的补角.
解答:解:∠α的余角如图(1)、(2),∠α的补角如图(3)、(4):
点评:考查了余角和补角的定义以及在图中角的作法.
8.一个角的余角比它的补角的还少40°,求这个角.
考点:余角和补角.
专题:计算题.
分析:
利用“一个角的余角比它的补角的还少40°”作为相等关系列方程求解即可.
解答:
解:设这个角为x,则有90°﹣x+40°=(180°﹣x),
解得x=30°.
答:这个角为30°.
点评:主要考查了余角和补角的概念以及运用.互为余角的两角的和为90°,互为补角的两角之和为180°.解此题的关键是能准确的从图中找出角之间的数量关系,从而计算出结
果.
9.在图中,确定A、B、C、D的位置:
(1)A在O的正北方向,距O点2cm;
(2)B在O的北偏东60°方向,距O点3cm;
(3)C为O的东南方向,距O点1.5cm;
(4)D为O的南偏西40°方向,距O点2cm.
考点:方向角;特殊角的三角函数值.
分析:在图中建立坐标系,以1cm为单位长度,根据题意,利用方向角的知识可分别在图中
找出各点的位置.
解答:解:建立坐标系xOy,以原点O为坐标原点,1cm为单位长度,
(1)A在O的正北方向,距O点2cm,即A点在y轴上2cm处;
(2)B在O的北偏东60°方向,距O点3cm,知点B到x轴的距离为1.5cm,到y轴
的距离为cm处;
(3)C为O的东南方向,距O点1.5cm,即C的坐标为(,),在坐
标系中画出即可.
(4)D为O的南偏西40°方向,距O点2cm.利用量角器在第三象限作出南偏西的射
线,以O点为一端,取2cm,这个点就是D点.
各点位置如下图所示:
点评:本题考查的是对方向角的准确理解和运用.
10.直线AB、CD相交于O,∠BOC=80°,OE平分∠BOC,OF为OE的反向延长线.画出图形并求出∠BOD和∠DOF 的度数.
考点:角的计算;角平分线的定义;对顶角、邻补角.
专题:计算题;作图题.
分析:利用邻补角互补,得∠BOD的度数,利用角平分线的定义,即可求∠DOF的度数,
解答:解:作图如下:
∠BOD=180°﹣∠BOC=100°,
∵OE平分∠BOC,OF为OE的反向延长线,
∴∠DOF=∠BOC=40°.
点评:此题综合考查了角平分线的定义和邻补角互补的性质.
11.如图所示,A、B两条海上巡逻艇同时发现海面上有一不明物体,A艇发现该不明物体在它的东北方向,B艇发现该不明物体在它的南偏东60°的方向上,请你试着在图中确定这个不明物体的位置.
考点:方向角.
分析:先以A点为中心,作出它东北方向的一条射线AP,同样以B点为中心,作出在它南偏东60°方向上的一条射线与AP的交于D点,即D点为不明物体所处的位置.
解答:解:根据题意,分别以A和B所在位置作出不明物体所在它们的方向上的射线,
两线的交点D即为不明物体所处的位置.
如下图所示:
点评:本题考查的是方向角在生活中的应用,要求学生要学以致用,灵活运用所学知识解决问题.
12.小华从A点出发向北偏东50°方向走了80米到达B地,从B地他又向西走了100米到达C地.
(1)用1:2000的比例尺(即图上1cm等于实际距离20米)画出示意图;
(2)用刻度尺和量角器量出AC的距离,以及C点的方向角;
(3)回答C点距A点的实际距离是多少(精确到1米),C点的方向角为多少.(精确到1°).
初一数学上册《 余角和补角》
余角和补角 尊敬的各位领导、各位评委: 大家好! 我今天说课的课题是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级数学上册第四章第三节《余角和补角》第一课时。下面我从:教材分析、教法与学法及教学手段、教学书设计四部分来说这一节课,其中,教学过程分为:设置问题,以趣激情;以旧探新,引出课题;初步应用,巩固新知;范例教学,练习反馈;知识整理,归纳小结和作业布置六部分。 1、说教材的地位和作用 《图形的初步知识》这一章节是学生进入平面几何大厦的“门槛”。《余角和补角》是《图形的初步知识》的重要组成部分,从线段的概念引出射线的概念进而引入角的概念,在认识了直角、平角,比较角的大小后,就引进了余角、补角的概念及性质;是实验几何逐渐向证明几何的过渡,为以后证明角的相等作铺垫,也是为培养和发展学生的逻辑思维能力、观察分析能力、演绎归纳能力打基础。 2、说教学目标 (1)教学目标 根据上述教学内容的地位和作用以及初一学生现有认知水平确定,我制定如下教学目标: 知识目标:在具体情境中了解余角与补角,理解余角与补角的性质,通过练习掌握其概念及性质,并能运用他们解决一些简单实际问题。 能力目标:经历、观察、操作,探究等过程,发展学生几何概念,培养学生推理能力和表达能力。 情感目标:培养学生乐于探究、合作的习惯,体验探索成功,感受到成功的乐趣,进一步体会“数学就在我的身边”,增强学生用数学解决实际问题的意识。
(2)教学重点和难点 重点:余角和补角的概念教学时可运用文字语言、图形语言、符号语言三结合的训练方法强调概念的本质特征,突出教学重点。难点:关于余角和补角应用常常需要说理,或综合运用代数知识,特别是用代数的方法来计算角的度数,由于学生缺乏经验,是教学中的难点。可通过由浅入深、讨论比较、归纳小结等方法及变化训练突破上述难点。3、说教法 (1)教法分析建构主义教学理论认为:“知识是不能为教师所传授的,而只能为学习者所构建.”也就是说,教学过程不只是知识的(传)授——(接)受过程,也不是机械的告诉与被告诉的过程,而是一个学习者主动学习的过程.因而,考虑到学生的认知水平,本节通过师生之间的相互探讨和交流进行教学,即以探究研讨法为主,结合讲练结合法、谈话法等展开教学.为让学生体验概念产生的过程;以及概念的形成和同化相结合,促进学生对概念的理解;同时让学生主动暴露思维过程,及时得到信息的反馈。我采用对比、类比、尝试教学,让学生始终处于主动学习的状态,课堂上教师起主导作用,让学生有充分的思考机会,使课堂气氛活泼,有新鲜感。 (2)学法指导 根据新课程标准理念,学生是学习的主体,教师只是学习的帮助者,引导者.考虑到这节课主要通过老师的引导让学生自己发现规律,在自己的发现中学到知识,提高能力,我主要引导学生自己观察、归纳,采用自主探究的方法进行学习,并使学生从中体会学习的乐趣。 (3)教学手段 采用多媒体辅助教学,增加课堂容量,提高教学效果。 4.、说设计: 一、导入设计 由数字入手向学生提问:90°和180°在几何中表示哪两个角的度数?然后请学生画出这两个角。并与书上合作学习作比较得出课题。
余角和补角 —— 初中数学第一册教案
余角和补角—— 初中数学第一册教案 余角和补角—— 初中数学第一册教案 一、教学目标: ⑴ 在具体情景中了解余角与补角,懂得余角和补角的性质,通过练习掌握余角和补角的概念及性质,并能运用它们解决一些简单的实际问题。 ⑴ 经历观察、操作、推理、交流等活动,发展学生的几何概念,培养学生的推理能力和表达能力。 ⑴ 体验数学知识的发生、发展过程,敢于面对数学活动中的困难,建立学好数学的自信心。 二、教学重点、难点: 余角与补角的性质
三、教学过程: 复习、引入: ⑴ 复习角的定义。你知道有哪些特殊的角? ⑴ 用量角器量一量图中每组两个角的度数,并求出它们的和。你有什么发现? 新课: 由学生的发现,给出余角和补角的定义 拓广:观察表格,你发现α的余角和α的补角有什么关系?如何进行理论推导?
结论:α的补角比α的余角大90° α一定是锐角 钝角没有余角,但一定有补角。 问题2:①如果⑴1与⑴2互余,⑴3与⑴4互余,并且⑴1=⑴3,那么⑴2和⑴4什么关系?为什么? ②如果⑴1与⑴2互补,⑴3与⑴4互补,并且⑴1=⑴3, 那么⑴2和⑴4什么关系?为什么? 结论:性质:①等角的余角相等。
②等角的补角相等。 练习:看图找互余的角和互补的角,以及相等的角。 结论:直角的补角是直角。凡是直角都相等。 解决实际问题: 在长方形的台球桌面上,选择适当的角度击打白球,可以使白球经过两次反弹后将黑球直接撞入袋中。此时⑴1=⑴2,⑴3=⑴4,并且⑴2+⑴3=90°,⑴4+⑴5=90°。如果黑球与洞口的连线和台球桌面边缘的夹角⑴5=40°,那么⑴1应等于多少度才能保证黑球准确入袋?请说明理由。
有理数加减练习提高题
专题四 有理数的加减运算 【知识梳理】 1.有理数加、减法法则 (1)同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加 (同号相加,符号不变,绝对值相加) (2)异号两数相加,取绝对值较大的数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值。(异号相加,符号同大,绝对值相减) (3)互为相反数的两数相加得零 (4)一个数同零相加,仍得这个数 (5)减去一个数,等于加上这个数的相反数 2.有理数加法的运算律 加法交换律:两个数相加,交换加数的位置,和不变。即a b b a +=+ 加法结合律:三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和 不变。即()()a b c a b c ++=++ 3.有理数加减混合运算的方法和步骤 第一步:运用减法法则将有理数混合运算中的减法转化为加法。 第二步:运用加法法则、加法交换律、加法结合律进行简便运算 4.有理数加法的运算技巧: ①分数与小数均有时,应先化为统一形式. ②带分数可分为整数与分数两部分参与运算. ③多个加数相加时,若有互为相反数的两个数,可先结合相加得零. ④若有可以凑整的数,即相加得整数时,可先结合相加. ⑤若有同分母的分数或易通分的分数,应先结合在一起. ⑥符号相同的数可以先结合在一起. 5.混合运算的符号简化 【例1】 计算:5116(2.39)(1.57)(3)(5)(2)(7.61)(32)(1.57)6767 -+-+++-+-+-+-++ 【例2】 计算:()()()()3133514--++---; 【例3】计算:31212 1.753463 --+
【例4】计算: 413 4.5 727 ???? ---+ ? ? ???? ;【例5】计算: 1111 0()()()() 3462 -----+-- 【例6】计算:9.3712.84 6.24 3.12 --+-【例7】计算: 189617 13 142114735 ++--- 【例8】计算: 11 2.75(3)(0.5)(7) 42 ---+-+【例9】计算: 1111 |||0|||()|| 2394 ---+----- 【例10】设三个互不相等的有理数,既可分别表示为1a b a + ,,的形式,又可分别表示为 b b a ,,的形式,则20042001 a b += 【例11】超市新进了10箱橙子,每箱标准重量为50kg,到货后超市复秤结果如下(超市标准重量的千克数记为正数,不足的千克数记为负数):+0.5,+0.3,-0.9,+0.1,+0.4,-0.2,-0.7,+0.8,+0.3,+0.1. 那么超市购进的橙子共多少千克?
最新人教版七年级数学整式的加减经典提高题
整 式 的 加 减 板块一 单项式与多项式 1、下列说法正确的是( ) A .单项式23x -的系数是3- B .单项式324 2π2 ab -的指数是7 C .1x 是单项式 D .单项式可能不含有字母 2、多项式2332320.53x y x y y x ---是 次 项式,关于字母y 的最高次数项是 ,关于字母x 的最高次项的系数 ,把多项式按x 的降幂排列 。 3、已知单项式4312 x y -的次数与多项式21228m a a b a b +++的次数相同,求m 的值。 4、若A 和B 都是五次多项式,则( ) A .A B +一定是多式 B .A B -一定是单项式 C .A B -是次数不高于5的整式 D .A B +是次数不低于5的整式 5、若m 、n 都是自然数,多项式222m n m n a b ++-的次数是( ) A .m B .2n C .2m n + D .m 、2n 中较大的数 板块二 整式的加减 6、若2222m a b +与3334 m n a b +--是同类项,则m n += 。 7、单项式21412 n a b --与283m m a b 是同类项,则100102(1)(1)n m +?-=( ) A .无法计算 B .14 C .4 D .1 8、若5233m n x y x y -与的和是单项式,则n m = 。 9、下列各式中去括号正确的是( ) A B .()()222222x y x y x y x y -+--+=-++- C .()22235235 x x x x --=-+ D .()323 2413413a a a a a a ??---+-=-+-+?? 10、已知222223223A x xy y B x xy y =-+=+-, ,求(2)A B A -- 11、若a 是绝对值等于4的有理数,b 是倒数等于2-的有理数。求代数式 ()22223224a b a b ab a a ab ??-----?? 的值。 () 222222a a b b a a b b --+=--+
初中数学余角和补角(含答案)
7.6 余角和补角 课内练习 A组 1.下列说法正确的是() (A)90°角是余角;(B)如果一个角有补角,那么它一定有余角 (C)若∠1+∠2+∠3=180°,则∠1,∠2,∠3互补;(D)等角的余角一定相等2.如图1,∠AOB=∠COD=90°,则∠AOC=∠BOD,这是根据() (A)同角的余角相等;(B)直角都相等; (C)同角的补角相等;(D)互为余角的个角相等 (1) (2) (3) (4) 3.如图2,O是直线AB上一点,OD是∠BOC的平分线,OE是∠AOC的平分线,在下列说法中错误 ..的是() (A)∠COD与∠COE互余(B)∠COE与∠BOE互补 (C)∠EOC与∠BOD互余(D)∠BOD与∠BOE互补 4.一个角的补角等于这个角的3倍,则这个角的度数是() (A)45°(B)60°(C)75°(D)30° 5.如图3,从O点看A点,下列表示A点位置正确的是() (A)东偏北52°(B)南偏西38°;(C)西偏南38°(D)东偏南38°6.55°18′的角的余角等于______,34°56′的角的补角等于________. 7.∠1与∠2互余,∠2和∠3互补,且∠3=113°,则∠1=_______. 8.一个角与它的余角之比为9:1,求这个角的度数是 ________. 9.如图4,∠ACB=90°,CD垂直于AB,∠1的余角有_______ 个. 10.已知∠α=32°21′,则∠α的余角的补角的度数是 _______. 11.如图:(1)射线OA表示的是________方向; (2)射线OB表示的是________方向; (3)画方向线:西北方向(OC); (4)画方向线:南偏西40°方向(OD).
有理数的加减法——提高题练习
有理数的加减法练习题——提高题 班级: 学号: 姓名: 成绩:_________ 1、若m 是有理数,则||m m +的值( ) A 、可能是正数 B 、一定是正数 C 、不可能是负数 D 、可能是正数,也可能是负数 2、若m m m <-0,则||的值为( ) A 、正数 B 、负数 C 、0 D 、非正数 3、如果0m n -=,m n 则与的关系是 ( ) A 、互为相反数 B 、 m =±n ,且n ≥0 C 、相等且都不小于0 D 、m 是n 的绝对值 4、下列等式成立的是( ) A 、0=-+a a B 、a a --=0 C 、0=--a a D 、a --a =0 5、若230a b -++=,则a b +的值是( ) A 、5 B 、1 C 、-1 D 、-5 6、在数轴上,a 表示的点在b 表示的点的右边,且6,3a b ==,则a b -的值为( ) A.-3 B.-9 C.-3或-9 D.3或9 7、两个数的差为负数,这两个数 ( ) A 、都是负数 B 、两个数一正一负 C 、减数大于被减数 D 、减数小于被减数 6、负数a 与它相反数的差的绝对值等于( ) A 、 0 B 、a 的2倍 C 、-a 的2倍 D 、不能确定 8、下列语句中,正确的是( ) A 、两个有理数的差一定小于被减数 B 、两个有理数的和一定比这两个有理数的差大 C 、绝对值相等的两数之差为零 D 、零减去一个有理数等于这个有理数的相反数 9、对于下列说法中正确的个数( ) ①两个有理数的和为正数时,这两个数都是正数 ②两个有理数的和为负数时,这两个数都是负数 ③两个有理数的和,可能是其中的一个加数 ④两个有理数的和可能等于0 A 、1 B 、2 C 、3 D 、4 10、有理数a ,b 在数轴上的对应点的位置如图所示,则( )
整式的加减练习题及答案
七年级上册整式的加减 一、选择题 1、下列各组中,不是同类项的是( ) A 、2235.0ab b a 与 B 、y x y x 2222-与 C 、315与 D 、m m x x 32--与 2、若七个连续整数中间的一个数为n ,则这七个数的和为( ) A 、0 B 、7n C 、-7n D 、无法确定 3、若a 3与52+a 互为相反数,则a 等于( ) A 、5 B 、-1 C 、1 D 、-5 4、下列去括号错误的共有( ) ①c ab c b a +=++)(;②d c b a d c b a +--=-+-)(;③c b a c b a -+=-+2)(2;④b a a b a a b a a +-=+--+---222)]([ A 、1个 B 、2个 C 、3个 D 、4个 5、计算:)](2[n m m n m ----等于( ) A 、n 2- B 、m 2 C 、n m 24- D 、m n 22- 6、式子223b a -与22b a +的差是( ) A 、22a B 、2222b a - C 、24a D 、2224b a - 7、c b a -+-的相反数是( ) A 、c b a +-- B 、c b a +- C 、c b a +-- D 、c b a --- 8、减去m 3-等于5352 --m m 的式子是( ) A 、)1(52-m B 、5652--m m C 、)1(52+m D 、)565(2-+-m m 二、填空题 1、若4243b a b a m n 与是同类项,则m =____,n =____。 2、在x x x x 6214722+--+-中,27x 与___同类项,x 6与___是同类项,-2与__是同类项。 3、单项式ab b a ab ab b a 3,4,3,2,3222--的和为____。 4、把多项式3223535y x y x xy +--按字母x 的指数从大到小排列是:____ 5、若4)13(22+-=+--a a A a a ,则A =_____。 6、化简:_______77_______,6 53121 _________,5722=+-=+-=-ba b a a a a x x 7、去括号:__________)(32________;)2(2=-+-=-+-d c b a y x
(完整版)余角和补角的练习题
2.1 余角与补角 一、选择题 1.如图1所示,直线AB ,CD 相交于点O ,OE ⊥AB ,那么下列结论错误的是( ) A .∠AOC 与∠COE 互为余角 B .∠BOD 与∠COE 互为余角 C .∠COE 与∠BOE 互为补角 D .∠AOC 与∠BOD 是对顶角 2.如图所示,∠1与∠2是对顶角的是( ) 图 1 3.下列说法正确的是( ) A .锐角一定等于它的余角 B .钝角大于它的补角 C .锐角不小于它的补角 D .直角小于它的补角 4.如图2所示,AO ⊥OC ,BO ⊥DO ,则下列结论正确的是( ) A .∠1=∠2 B .∠2=∠3 C .∠1=∠3 D .∠1=∠2=∠ 3 图2 图3 图4 图5 二、填空题 5.已知∠1与∠2互余,且∠1=35°,则∠2的补角的度数为 . 6.如图3所示,直线a ⊥b ,垂足为O ,L 是过点O 的直线,∠1=40°,则∠2= . 7.如图4所示,直线AB ,CD 相交于点O ,OM ⊥AB ,?若∠COB=?135?,?则∠MOD= . 8.三条直线相交于一点,共有 对对顶角. 9.如图5所示,AB ⊥CD 于点C ,CE ⊥CF ,则图中共有 对互余的角. 三、解答题 10.如图所示,直线AB ,CD 相交于点O ,∠BOE=90°,若∠COE=55°,?求∠BOD 的度数. C O E D B A
11.如图所示,直线AB与CD相交于点O,OE平分∠AOD,∠AOC=?120?°. 求∠BOD,∠AOE的度数. 一、七彩题 1.(一题多解题)如图所示,三条直线AB,CD,EF相交于点O,∠AOF=3∠FOB,∠AOC=90°,求∠EOC的度数. 二、知识交叉题 2.(科内交叉题)一个角的补角与这个角的余角的和比平角少10°,求这个角. 3.(科外交叉题)如图所示,当光线从空气射入水中时,光线的传播方向发生了改变,这就是光的折射现象.若∠1=42°,∠2=?28?°,则光的传播方向改变了______度. 三、实际应用题 4.如图所示是一个经过改造的台球桌面的示意图,图中4个角上的阴影部分分别表示4个入球袋.如果一个球按图中所示的方向被击出(?假设用足够的力气击出,使球可以经过多次反射),那么该球最后落入哪个球袋?在图上画出被击的球所走路程.
有理数相关能力提高及竞赛训练试题
有理数相关能力提高及竞赛训练练习