02124信息分析方法 江苏省高等教育自学考试大纲
02124_信息分析方法_笔记
高纲1219江苏省高等教育自学考试大纲02124信息分析方法第一章信息分析概论（一）课程内容本章介绍了国内外对信息分析的理解、信息分析与其他一些行业之间的联系与交叉、信息分析的类型以及信息分析的特点与作用，并阐述了信息分析的产生背景以及未来的发展趋势。
（二）考核知识点1.信息分析的含义以用户的特定需求为依托，以定性和定量方法为手段，通过对信息的收集、整理、鉴别、分析、评价、综合等系列化加工过程，形成新的、增值的信息产品，最终为不同层次的科学决策服务的一项具有科研性质的智能活动。
2.信息分析的类型领域划分：政治信息分析要素、经济信息分析要素、社会信息分析要素、科学技术信息分析要素、交通通信信息分析要素、人物信息分析要素、军事信息分析要素内容划分：跟踪型信息分析（技术和政策跟踪型）、比较型信息分析、预测型信息分析、评价型信息分析方法划分：定性分析和定量分析及定性和定量相结合定性分析法一般不涉及变量关系，主要依靠人类逻辑思维功能来分析问题。
定量分析肯定要涉及变量关系，主要是依靠数学函数形式来进行计算求解。
3.信息分析的特点与作用特点：研究课题的针对性和灵活性。
研究内容的综合性和系统性。
研究成果的智能性和创造性。
研究工作的预测性和近似性。
研究方法的科学性和特殊性。
研究过程的社会性作用：在科学管理中发挥参谋和智囊作用。
在研究开发中担负助手作用。
在市场开拓中起保障和导航作用。
在动态跟踪与监视中起耳目和预警作用4.信息分析的产生与发展产生背景：发展方向：内容领域的综合化，服务方式的社会化。
技术手段的现代化。
业务经营的产业化。
交流合作的国际化。
第二章信息分析的流程（三）考核要求1.课题选择掌握：课题的来源，课题选择的原则，课题类型，选题程序课题的来源：上级主管部门下达的课题、信息用户委托的课题、信息人员自己提出的课题原则：政策性原则、必要性原则、可行性原则、效益性原则类型：为制定政策进行信息分析、配合科研项目的课题、配合大型工程项目的课题、配合技术与设备引起的课题、配合产品开发的课题、配合管理活动的课题选题程序：课题提出、课题分析与论证、课题选定并写出开题报告2.制定课题研究计划掌握：课题研究计划的内容内容：课题的目的、调查大纲（调查方式、调查范围）、调查步骤、研究方法、预计成果形式、人员分工、完成时间与实施步骤、课题计划表3.信息收集（1）熟练掌握：文献信息的含义及类型，文献检索的几种方法文献检索：指将信息按一定的方式组织和存储起来，并根据信息用户的需要找出有关的信息过程类型：载体：印刷型、微缩型、机读型、声像型。
江苏省自考《信息管理基础02115》课程考试大纲【大纲】
第一章信息与信息资源（一）信息作为资源和财富的背景1、识记：（1）广义的信息资源的含义；（2）信息资源化产生的背景与条件；（3）社会经济信息化的特征。
2、领会：（1）信息资源的组成要素；（2）信息化指数的计算方法。
3、应用：我国学者研究的信息产业综合指标体系包括的六个方面。
（二）信息资源的类型与特征1、识记：（1）记录型信息资源、实物信息资源、智力型信息资源、零次信息资源；（2）信息资源具有的一般经济资源的特征。
2、领会：（1）记录型信息资源所包括的具体类型；（2）信息资源的特殊性。
3、应用：（1）实物型信息资源、智力型信息资源、零次信息资源与记录型信息资源的区别；（2）信息资源的稀缺性与信息的大量存在是否存在矛盾。
（三）信息资源的功能与开发利用1、识记：（1）信息资源的主要功能；（2）对于企业来讲，信息资源开发与管理要解决的问题主要体现在哪两个方面；2、领会：（1）信息资源的经济功能；（2）信息资源的研究与开发功能。
3、应用：（1）信息资源的管理与协调功能；（2）信息资源选择与决策功能。
第二章信息资源管理的内容（一）信息资源管理的沿革与发展1、识记：（1）人类社会信息过程；（2）信息资源管理的发展阶段。
2、领会：（1）信息资源管理产生的背景；（2）卢泰宏的“概念框架”中信息管理不同阶段的管理特征。
（二）信息资源管理的目标与任务1、识记：（1）企业信息资源管理的目标；（2）信息资源管理的意义。
2、领会与应用：信息资源管理的任务。
（三）信息资源管理的层次与内容1、识记：（1）信息资源的宏观管理；（2）信息资源的中观管理；（3）信息资源的微观管理。
（4）信息资源管理的经济手段；（5）信息资源管理的法律手段；（6）信息资源管理的行政手段。
2、领会：（1）信息资源中观管理的任务；（2）信息资源微观管理的任务。
3、应用：（1）信息资源管理的技术手段；（2）信息资源管理的经济手段的主要功能。
第三章信息资源优化配置（一）资源配置与经济效益1、识记：（1）资源配置的概念；（2）效率。
江苏省高等教育自学考试大纲
高纲1104江苏省高等教育自学考试大纲27830 园林植物病虫害防治南京林业大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质及其设置目的与要求（一）课程性质和特点园林植物病虫害防治课程是研究园林植物病虫害发生、流行规律及防治方法的科学，属于应用科学范畴，直接服务于城市绿化、美化和园林生产。
通过学习要求掌握植物病虫害的基本概念，掌握对常见园林植物病虫害的诊断和识别。
并通过对植物病虫害发生及流行规律的认识，提出对常见植物病虫害的处治方法，为园林植物管护提供基础。
（二）本课程的基本要求本课程使用教材分为上、下两篇，共十八章。
上篇包括1-9章，主要介绍植物病害的基本概念和理论基础，重点阐述了引起园林植物侵染性病害的各种病原，发生和发展，详细描述了园林植物叶、花、果、茎干部和根部的各类病害及其分布、危害和发病规律等。
下篇包括10-18章，主要介绍昆虫的外部形态和内部器官，生物学，分类，与环境的关系以及园林植物害虫的防治原理，详细叙述了刺吸性、螨类、食叶类、钻蛀性和地下害虫等园林植物害虫种类、形态特征、生物学特性及防治方法。
通过本书的学习，要求应考者对园林植物病虫害防治有一个全面的了解。
具体应达到以下要求：1、理解并掌握与植物病虫害有关的基础概念和基础理论；2、掌握常见园林植物病虫害的识别和诊断方法；3、理解并掌握常见园林植物病虫害的发生规律和防治方法。
（三）本课程与相关课程的联系园林植物病虫害防治是一门综合性的专业课程，需要掌握很多基础知识。
花卉和树木的形态学与生理学是本课程的理论基础。
栽培学、苗圃学、遗传育种学、土壤学、气象学和生态学等基础知识的掌握有助于了解病虫害的发展规律和防治。
本课程与许多新兴的科学技术也有密切联系，如分子生物学，计算机等，这些技术的掌握有助于本课程知识的提高。
二、课程内容与考核目标绪论（一）课程内容本章简要介绍了园林植物病虫害防治的研究内容、性质、任务、重要性及其发展。
介绍了园林植物病虫害的特点。
自考【02124信息分析与预测】考试大纲
第一章绪论:（一）信息分析与预测的概念:1.识记:（1）信息分析的含义、目的和任务（2）信息预测的狭义和广义理解（3）信息分析与预测在信息资源建设中的地位与作用（4）信息分析与预测的主要环节等等（二）信息分析与预测的功能、作用和特点:1.识记：（1）信息分析与与预测的功能（2）信息分析与预测的作用和信息分析与预测的特点（3）信息分析与预测的产生和发展1.识记：（1）信息分析与预测的产生背景（2）信息分析与预测的发展概况和信息分析与预测的发展趋势第二章课题选择与课题计划:（一）课题选择:1.识记：（1）课题选择的原则（2）课题的来源（3）课题选择的程序（二）课题计划:1.识记：（1）课题计划的内容和课题计划组织实施与检查第三章信息搜集:（一）信息源:1.识记：（1）文献信息源和非文献信息源的含义及类型。
（二）信息搜集的原则:1.识记：（1）信息搜集的原则及其各原则的含义。
（三）文献调查:1.识记：（1）文献调查的含义、文献调查的几种方法。
（四）社会调查:1.识记：（1）社会调查的含义及其途径。
第四章信息整理、评价和分析:（一）信息整理1.识记：（1）信息整理的两个层次及其含义:2.领会：（1）形式整理的内容有哪些（2）和内容整理分哪两个阶段，具体内容有哪些（二）信息价值评价:1.识记：（1）信息价值评价的标准2.领会：（1）可靠性的含义、先进性的含义和适用性的含义（2）文献信息可靠性的评价标准（三）信息分析预测:1.识记：（1）信息分析预测的含义及内容第五章信息分析与预测产品的制作、评价和利用:（一）信息分析与预测产品的类型:1.识记：（1）信息分析与预测产品的类型2.领会：（1）消息类产品、数据类产品和研究报告类产品的类型（2）研究报告类产品中各类产品的含义及特点（二）信息分析与预测产品的制作:1.识记：（1）信息分析与预产品的制作过程及程序（三）信息分析与预测产品的评价:1.识记：（1）信息分析与预测产品评价的意义、指标体系和方法（四）信息传递、利用与反馈:1.识记：（1）信息传递、利用与反馈的作用第六章常用逻辑方法:（一）比较:1.识记：（1）比较的含义、作用及使用注意事项（二）分析与综合:1.识记：（1）分析的含义与基本步骤，分析的几种类型及各自的含义（2）综合的含义与基本步骤及其应用2.领会：（1）因果分析几种形式，分析与综合的关系（三）推理:1.识记；（1）推理的含义、推理包含的因素（2）推理的类型及其应用第七章专家调查法:（一）德尔菲法:1.识记：（1）德尔菲法的含义、用途及特点（2）德尔菲法预测征询的过程（3）派生的德尔菲法的含义2.领会：（1）德尔菲法的应用过程及数据处理和表达（二）头脑风暴法:1.识记：（1）头脑风暴法的含义、类型及优缺点（2）头脑风暴会议的组织原则（三）交叉影响分析法:1.识记：（1）交叉影响分析法的含义及应用。
江苏高等教育自学考试大纲
高纲1422江苏省高等教育自学考试大纲27184国际经济合作南京财经大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质及其设置目的与要求（一）课程性质和目的《国际经济合作》课程是我省高等教育自学考试国际经济合作与国际贸易专业（本科段）的一门重要的专业课程，其任务是培养应考者了解当今国际经济合作的整体态势和未来发展方向，掌握国际直接投资、国际间接投资、国际技术贸易、国际服务贸易等各种国际经济合作与交往方式的基本概念、基本理论及其通常做法，从而为我国国际经济与贸易的发展培养专门的应用型人才。
（二）本课程的基本要求《国际经济合作》是一门专业主干课，全书共有12章，主要研究的是国家间在生产领域进行的各种经济协作活动，如国际投资合作、国际信贷合作、国际金融合作、国际技术贸易、国际服务贸易、国际工程承包、跨国公司与国际经济合作、国际发展援助等的理论和实践操作方法。
通过对本书的学习，要求应考者对国际经济合作有一个全面和正确的了解。
具体应达到以下要求：1.了解日趋多样化的国际经济合作的整体态势和未来发展方向；2.理解并掌握国际直接投资、国际金融合作、国际技术贸易、国际服务贸易、国际工程承包、国际信贷合作、国际发展援助等国际经济合作与交往方式的基本概念、基本理论；3.掌握各种国际经济合作方式的基本方法、操作步骤和应用。
（三）本课程与相关课程的联系国际经济合作与世界经济、国际贸易等学科一样，也是研究国际经济关系的学科之一，其覆盖的学科领域非常广泛，它是以国际贸易学、世界经济学为基础，结合国际贸易实务、国际投资等的综合性学科。
因此本课程的前修课程包括世界经济、国际贸易学、国际贸易实务、国际金融等，这些课程可以帮助我们更好地掌握国际经济合作的原理、方法和应用。
二、课程内容与考核目标第一章国际经济合作概述（一）课程内容本章主要介绍了国际经济合作的概念、具体方式、特点、产生与发展过程及其理论依据。
（二）学习要求了解国际经济合作的概念、特点，认识国际经济合作产生发展过程，并重点掌握国际经济合作与传统国际贸易方式的区别与联系。
《信息分析》自学考试大纲.pdf
高纲1219江苏省高等教育自学考试大纲02124信息分析方法南京理工大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质及其设置目的与要求（一）课程性质和特点《信息分析方法》课程是江苏省高等教育自学考试信息管理与信息系统专业（本科段）的必修课，是为培养和检验自学应考者信息管理与信息系统基本知识和基本技能而设置的一门基础性课程。
随着社会信息化进程的加快，信息资源已成为人类经济活动、社会活动的重要战略资源。
但是信息的效用并不是直接能显示出来，需要通过对信息进行收集、存储、组织、分析、提供等程序，信息才能实现其价值。
其中通过信息分析可以达到甄别信息、精化信息、重组信息和利用信息的作用。
可以看出，信息分析是信息活动的必然要求，是建立信息系统的重要条件，是信息检索与咨询的基础，是开展用户服务的有力保证。
《信息分析方法》这门课程的任务就是通过信息分析课程的学习，增强自考学生对信息资源的收集、控制和分析能力，为以后实际工作中保证决策数据的正确性、理论方法的合理性以及制定政策和战略决策的科学性打下基础。
（二）本课程的基本要求本课程共分为八章。
在对信息分析的基本概念、理论、流程和方法体系简单阐述的基础上，重点介绍了常用的定性分析方法和定量分析方法，包括逻辑思维方法、特尔菲法、文献计量学方法、回归分析法、时间序列分析。
通过本课程的学习，要求自学应考者对信息分析的理论和方法有一个全面正确的了解。
具体应达到以下要求：1.了解信息分析的含义、分类及相关理论；2.理解信息分析的方法体系；3.掌握信息分析方法的具体操作；4.具有编写信息分析报告的能力；（三）本课程使用的教材本课程现使用教材是《信息分析——基础、方法及应用》，朱庆华主编，科学出版社，2009年7月第六次印刷。
它由十四章组成，而本课程主要学习的信息分析相关基础理论及方法是由此教材的前八章组成，因此考核目标主要针对本教材的第一章到第八章制定。
二、课程内容与考核目标第一章信息分析概论（一）课程内容本章介绍了国内外对信息分析的理解、信息分析与其他一些行业之间的联系与交叉、信息分析的类型以及信息分析的特点与作用，并阐述了信息分析的产生背景以及未来的发展趋势。
江苏高等教育自学考试大纲-江苏教育考试院
高纲号1233江苏省高等教育自学考试大纲29657 公关心理学南京师范大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质及其设置目的与要求（一）课程性质和特点“公关心理学”是我省高等教育自学考试心理健康教育专业（本科段）的一门重要专业课程，其任务是使应考者系统学习公共关系心理学的基本知识，了解公共关系心理学的基本概况，掌握公共心理、公共关系心理和组织团体心理的基本理论，并能将所学理论运用于社会生活实践，为公共关系心理学知识的普及和公共关系人才的培养打下良好的基础。
（二）本课程的基本要求本课程共有九章：第一章绪论，总体概述公共关系心理学的研究对象、研究任务和研究原则；第二、三、四章论述公众心理，第五、六、七章论述公共关系过程中的心理；第八和第九章探讨组织团体心理。
本课程的基本要求是：1.了解公共关系心理学的研究对象、研究任务和研究原则等学科概况；2.理解并掌握公众的心理特征、心理倾向和心理定势；3.理解并掌握对公众心理的认知、与公众的心理沟通和对公众心理的影响；4.理解并掌握组织的形象和心理氛围。
（三）本课程与相关课程的关系公共关系心理学是公共关系学科体系中的一门新学科，研究公共关系领域中的心理现象及其心理活动规律，是在公共关系原理和普通心理学原理基础上发展起来的交叉学科。
因此，本课程的前修课程一般包括公共关系学、基础心理学和社会心理学等。
二、课程内容与考核目标第一章绪论（一）课程内容本章介绍了公共关系心理学的研究对象、研究任务和研究原则。
（二）学习要求了解公共关系心理学的研究对象、研究任务和研究原则等，形成对该学科的初步认识和学习兴趣。
（三）考核知识点和考核要求1.领会：心理学视野中的公共关系；公共关系心理学的研究原则。
2.掌握：公共关系心理学的研究内容；公共关系心理学的研究任务。
3.熟练掌握：公共关系心理的含义和特点。
第二章公众的心理特征（一）课程内容本章介绍了公众心理特征的含义和结构、公众的个性心理特征、公众的角色心理特征和公众的群体心理特征。
江苏省高等教育自学考试课程考试大纲
高纲1642江苏省高等教育自学考试大纲27004 日语写作东南大学编（2017年）江苏省高等教育自学考试委员会办公室Ⅰ课程性质与课程目标一、课程性质和特点《新编日语写作》课程是日语专业写作核心课程之一，特点是要求学生在掌握基础写作知识后，能熟练撰写各种文体，尤其是日语学术论文、应用文等。
二、课程目标（评价目标）使学习者能够加深对写作规范、各种日语句型、文体的领会理解，并且在此基础上准确地进行运用。
三、与相关课程的联系与区别学习“新编日语写作”课程应当具备的知识基础是“日语写作基础”，而日语写作基础可以从“基础日语”、“日语语法”以及“日语阅读”等课程的学习中获得。
Ⅱ考核目标本大纲在考核目标中，按照识记、领会和应用三个层次规定其应达到的能力层次要求。
三个能力层次是递进关系，各能力层次的含义是：识记：对有关知识点能够记忆并初步理解。
例如对口语与书面语的区别、论文的定义等有清晰的认识。
领会：能对有关知识点进行正确理解，清楚这些知识点之间的联系和区别，并能做出正确的表述与解释，是较高层次要求。
例如理解日语各种文体的联系和区别。
应用：能运用概念、原理和方法分析和解决有关理论和实际问题。
例如能改正使用有误的句子，能撰写符合要求的句型及文章。
Ⅲ课程内容与考核要求一、课程内容（考试内容）写作基本素养：（1）熟记日语写作的基本规范。
（2）掌握指定教材中出现的基本句型表达。
（3）了解并熟悉指定教材中日语文章的整体构成。
（4）能够撰写常用类型的文章。
论文写作：（1）熟记教材中出现的日语论文基本知识。
（2）正确理解论文的结构及各部分撰写的方法。
（3）熟练掌握论文的写作技巧。
应用文写作：（1）了解日语应用文写作的基本要求。
（2）掌握指定教材中出现的各类商务文书的写作规范。
二、考核要求各章节的入门知识部分：识记并领会各章节的具体讲解部分：领会并应用Ⅳ关于大纲的说明与考核实施要求一、自学考试大纲的目的和作用课程自学考试大纲是根据专业自学考试计划的要求，结合自学考试的特点而确定。
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江苏省高等教育自学考试大纲02124 信息分析方法第一章信息分析概论（一）课程内容本章介绍了国内外对信息分析的理解、信息分析与其他一些行业之间的联系与交叉、信息分析的类型以及信息分析的特点与作用，并阐述了信息分析的产生背景以及未来的发展趋势。
（二）考核知识点1.信息分析的含义以用户的特定需求为依托，以定性和定量方法为手段，通过对信息的收集、整理、鉴别、分析、评价、综合等系列化加工过程，形成新的、增值的信息产品，最终为不同层次的科学决策服务的一项具有科研性质的智能活动。
2.信息分析的类型领域划分：政治信息分析要素、经济信息分析要素、社会信息分析要素、科学技术信息分析要素、交通通信信息分析要素、人物信息分析要素、军事信息分析要素内容划分：跟踪型信息分析（技术和政策跟踪型）、比较型信息分析、预测型信息分析、评价型信息分析方法划分：定性分析和定量分析及定性和定量相结合定性分析法一般不涉及变量关系，主要依靠人类逻辑思维功能来分析问题。
定量分析肯定要涉及变量关系，主要是依靠数学函数形式来进行计算求解。
3.信息分析的特点与作用特点：研究课题的针对性和灵活性。
研究内容的综合性和系统性。
研究成果的智能性和创造性。
研究工作的预测性和近似性。
研究方法的科学性和特殊性。
研究过程的社会性作用：在科学管理中发挥参谋和智囊作用。
在研究开发中担负助手作用。
在市场开拓中起保障和导航作用。
在动态跟踪与监视中起耳目和预警作用4.信息分析的产生与发展产生背景：发展方向：内容领域的综合化，服务方式的社会化。
技术手段的现代化。
业务经营的产业化。
交流合作的国际化。
第二章信息分析的流程（三）考核要求1.课题选择掌握：课题的来源，课题选择的原则，课题类型，选题程序课题的来源：上级主管部门下达的课题、信息用户委托的课题、信息人员自己提出的课题原则：政策性原则、必要性原则、可行性原则、效益性原则类型：为制定政策进行信息分析、配合科研项目的课题、配合大型工程项目的课题、配合技术与设备引起的课题、配合产品开发的课题、配合管理活动的课题选题程序：课题提出、课题分析与论证、课题选定并写出开题报告2.制定课题研究计划掌握：课题研究计划的内容内容：课题的目的、调查大纲（调查方式、调查范围）、调查步骤、研究方法、预计成果形式、人员分工、完成时间与实施步骤、课题计划表3.信息收集（1）熟练掌握：文献信息的含义及类型，文献检索的几种方法文献检索：指将信息按一定的方式组织和存储起来，并根据信息用户的需要找出有关的信息过程类型：载体：印刷型、微缩型、机读型、声像型。
编辑出版形式：图书、期刊、报纸、研究报告、会议文献、专利文献、标准文献、政府出版物检索的类型：常规法、顺查法和倒查法、追溯法、纵横法（2）熟练掌握：非文献信息的含义及类型，非文献信息的收集渠道，实际调查的含义及途径；如何进行问卷调查收集渠道：口头信息收集渠道（专业会议，座谈会，展览会，交易会，技术鉴定会，产品展览会，信息发布会，现场调查，个人专访和人际间交谈等）、实物信息收集渠道实际调查：是一切以信息收集为目的的社会实践活动的总称。
途径：实地参观和参加会议，访问调查，样品调查，问卷调查《主要方法》）如何进行问卷调查：1.提问的方式：自由式、封闭式、事实性、态度测量式2.提问内容：基本信息：调查者基本情况，如性别、年龄、身高、民族、职业、学历行为信息：被调查者在生产实践，科学实践、社会活动等方面反映出来的一些行为信息。
态度信息：即关于被调查者对本人或他人（事件）能力，兴趣，意见、评价、情感，动机等方面的态度。
3.提问的顺序：遵循先大后小，先易后难，先一般后敏感，先趣味后实质性4.提问的数量、难易程度：提问数量25个以下为宜，半个小时以内，提问的难度应以被调查者凭经验、记忆稍加思考就能回答为宜5 提问的语言等等：简练、清楚、准确、避免使用模糊词或双汇词，避免引导性假设性或一般化问题4.信息整理、鉴别与分析（1）熟练掌握：信息整理的两个层次及其含义形式整理：使用不同的方法，由不同的人员经过不同的渠道收集来的原始信息大多数分散和零星的，彼此之间没有内在联系，在形式上多种多样。
形式整理基本上不涉及信息的具体内容，而是凭借某一外在依据，进行分门别类的整理，是一种粗线条的信息初级组织形式整理内容：按承载信息的载体分类整理、按使用方向分类整理、按内容线索分类整理内容整理：主要对信息资料的分类，数据的汇总，观点的归纳和总结等。
内容有：分类整理，数据整理和观点整理（3）掌握：鉴别信息的标准标准：可靠性、先进性、适用性5.报告编写（1）熟练掌握：研究报告的结构题目，绪言，正文，结论，参考文献，附录（2）掌握：研究报告的撰写程序确定主题，选择材料，设计结构，拟定提纲，撰写初稿，修改报告（3）领会：研究报告的类型供领导参考的研究报告，供专业人员参考的研究报告第三章信息分析方法（三）考核要求1.方法与方法论领会：方法的概念，方法论的概念方法：人类认识世界，适应世界和改造世界的思路，途径，方式和程序（要素：目的性工具对象合乎规律的活动）方法论：对方法进行研究的科学，是比方法更高一层次的东西。
具体来说，方法论是有关方法的性能，评价，应用、开发、结构体系以及规律性的知识体系，是系统化的理性认识2.信息分析方法的来源掌握：信息分析方法的含义，信息分析方法的来源信息分析方法：指信息分析研究过程中所采取的一切方法和技巧的总和。
来源：逻辑学的方法，系统分析的方法，图书情报学的方法，社会学的方法，统计学的方法，未来学（预测学）的方法3.信息分析方法体系（1）领会：信息分析方法的历史发展20世纪60年代前20世纪60年代后（2）熟练掌握：信息分析方法的分类，定性研究方法的含义，定性分析的主要逻辑学方法有哪些，定量研究方法的含义，定量分析的过程，信息分析中常用的定量研究方法有哪些信息分析方法：定性研究方法，定量研究方法，定性和定量研究方法相结合定性研究方法：获得关于研究对象的质的规定性方法，包括定性的比较，分类，类比，分析和综合，归纳和演绎等方法。
逻辑学方法：比较法，分析法，综合法，推理法定量研究方法：获得关于研究对象的量的特征的方法。
定量分析的过程：1.用精确的数量值代替模糊的印象。
2.依据数学公式导出精确的数量结论。
3将结论的数量形成解释为直观性质。
特点在于，可以对失误的发展作出定量的描述，借助于数和量的关系研究事物的发展规律。
定量研究方法：文献计量分析法，回归分析法，预测分析法，系统分析法（3）领会：信息分析方法的体系结构哲学基础—》一般科学方法（定性，定量，两者结合）--》具体方法第四章逻辑思维方法（三）考核要求1.比较法熟练掌握：比较的含义，比较的几种类型，使用注意事项比较：也称对比，就是对照各个研究对象，以确定其间差异点和共同点的一种逻辑思维的方法。
类型：同类比较和异类比较，定性比较和定量比较，静态比较和动态比较，纵向比较和横向比较，全面比较和局部比较，宏观比较和微观比较。
通常分为时间上比较和空间上比较注意事项：注意可比性，注意比较方式的选择。
注意比较内容的深度。
注意数据和图表的运用。
2.分析与综合（1）熟练掌握：分析含义与基本步骤，分析的几种类型及各自的定义，综合的含义与基本步骤，分析的几种类型及各自的定义分析：把客观事物整体分解为部分或要素，并根据事物之间或事物内部各要素之间的特定关系，通过推理，判断，达到认识事物目的的一种逻辑思维方法。
基本步骤：1.明确分析的目的。
2.将事物整理分解为若干相对独立的要素。
3.分别考察和研究各个事物以及构成事物整理的各要素的特点。
4探明各个事物以及构成事物整理的各个要素之间的相互关系，并进而研究这些关系的性质，表现形式，在事物发展变化中的地位和作用等。
类型：因果分析：客观事物各种现象之间的一种普遍的联系形式。
任何现象都有它产生的原因，任何原因也都必然引起一定的结果。
引起某种现象出现的现象就是原因，由原因的作用而产生的现象就是结果。
因果分析的形式：求同法，求异法，共变法表象和本质分析：揭示客观事物的外部表现和内部联系之间相互关系的一对范畴。
相关分析：除因果关系，表象与本质关系以外，客观事物之间以及构成事物整体的各个要素之间还可以以其它的性质和形式表现出来。
综合：是同分析法相对立的一种方法.指人们在思维过程中将与研究对象有关的片面、分散、众多各个要素进行归纳，从错综复杂的现象中探索他们之间的相互关系，从整体的角度把握事物的本质和规律，通观事物发展的全貌和全过程，获得新的知识，新的结论的一种逻辑思维方法。
综合的基本步骤：1、明确综合的目的。
2.把握被分析出来的研究对象的各个要素。
3.确定各个要素的有机联系形式。
4从事物整体的角度把握事物的本质和规律，从而获得新的知识和结论。
综合的类型：简单综合：对与研究课题有关的信息进行汇集，归纳和整理分析综合：对所搜集到的与特定事物有关的信息在进行对比，分析和推理的基础上进行综合，以认识事物的本质，全貌和动向，获得新的知识的结论。
系统综合：从系统论的观点出发，对与研究课题有关的大量信息进行时间与空间，纵向和横向等方面的综合研究分析与综合的关系一方面两者既相互矛盾又相互联系分析是把事物整体分解成部分或要素，即化整为零。
综合与此相反，将原先分解的各个部分联合起来成为一个完整的整体。
任何分析都要从某种整理性出发，离不开关于对象整体性认识的知道，否则分析就会有很大的盲目性。
同样，任何综合离开了分析这个基础，就无法进行概括和提炼。
只有将分析和综合相结合，才能得到较全面的认识另一方面两者在一定的调解下可以相互转换没有分析的综合，或者没有综合的分析，都很难保证信息分析与预测产品的高质量（1）熟练掌握：推理的含义，推理包含的因素，推理的两种形式及其应用推理：在掌握一定的已知事实，数据或因素相关性的基础上，通过因果关系或其它相关关系顺次，逐步的推论，最终得出新结论的一种逻辑思维方法推理的要素：1.前提，推理所依据的那一个或几个判断。
2.结论由已知判断推出的那个新的判断。
3。
推理过程，由前提到结论的逻辑关系形式。
推理的两种形式：演绎推理和归纳推理凡前提和结论之间的联系是必然的，则属于演绎推理凡前提和结论之间的联系不是必然的，则归纳推理。
按照推理的前提是简单还是复杂的分为简单判断的推理—三段论复合判断的推理—假言推理选言推理（2）领会：演绎与归纳的关系相互联系。
归纳是演绎的基础，演绎则为归纳确定研究的目的和方向相互渗透：归纳包含着演绎的成分，演绎也包含着归纳的成分。
相互转化：演绎与归纳本身存在相互转化的情形。
第五章特尔菲法（三）考核要求1.概述掌握：特尔菲法的含义、特点及用途含义：特尔斐法Delphi method ，用书面形式广泛征询专家意见以预测某项专题或某个项目未来发展的方法，又称专家调查法。