爱是教师最美的语言(1)
爱是教师最美的语言
爱是教师最美的语言教书是一项付出爱的职业，教育是一项爱心工程。
爱应该流淌在我们每一位教师的血液之中，即使我们面对的是不太懂事的孩子。
法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
因此作为教师要以平凡而又不平凡的爱为执教导向。
如果一个教师失去了爱的情感，那么他的教育教学就没有方向性，所以教师在教育教学工作中要做到以下四点。
一、“教师爱”用爱构筑平等、民主、和谐的师生关系今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境，教师要热爱学生。
热爱学生就是要“以人为本，科学育人”，建立良好的师生关系。
而师生关系的建立必须是“民主型”的。
因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，就有个良好的学习心境。
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，往往引发诸多共鸣，同时也会产生种种矛盾冲突，倘若教师没有对学生的尊重和关爱，没有“博爱之心”，不把其视为亲人、朋友，让他们感受到亲人般的关爱和呵护朋友般的交心和帮扶，要真正化解这些矛盾是不可能的。
教师只有注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾，建立融洽的师生关系。
二、"教师爱"要做到有引导性因为教师在教育教学工作中，不仅仅是教之以知识，而且要教之以做人。
要达到这一目的，还要做到引导，要给学生以温暖、以鼓励，这样才能使"教师爱"对学生产生鼓励作用呢？一方面是教师在对学生的情感和行为中，要避免"恨铁不成钢""宁给好心，不给好脸"式的强制和压服。
这样过分的爱，不正常的爱，最容易出现对学生的全面否定，伤害学生的自尊心或人格，不仅谈不上对学生的激励，反而容易引起学生的反感或消极情绪。
爱——教师最美的语言
爱——教师最美的语言苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。
学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。
”这种呵护就是爱。
爱，不需要太多的语言，但爱是教师最美的语言。
一、师爱是真诚的疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！教师对学生就是这样一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的神圣的爱。
学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。
他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。
弗洛姆在《爱的艺术》中指出：“爱是对所爱对象的生命和成长的积极关心。
哪里缺少这种积极关心，哪里就根本没有爱。
”教师热爱学生，不仅是一种感情，还是一种活动，这种爱表现在关照他们优良品质的形成，关心他们智能的发展和成熟，只有把爱具体表现在对学生生活、言行上的关照和学习、做人方面的关心，才是真正的爱，作为教师就要时时刻刻用爱的雨露去滋润学生，用一种慈母的爱心去关怀学生、爱护学生，用自己的爱去唤起学生的爱，这样学生才会向你倾吐心里话，教育才会成功。
记得班上有一个离异家庭的男孩子，在学校总是一言不发，性格非常孤僻，放学就经常上网吧。
有一次因为上网吧旷课，我狠狠批了他一顿，孩子沉默地低下了头。
我知道，孩子并没有从内心意识到自己的错误。
于是我召开了一次“告别网络游戏”的班会，同学们畅所欲言，谈自己对网络游戏的认识。
趁机我又向同学们讲解了网络游戏的危害，孩子的脸上顿时红通通的。
之后的日子里，我时常对他予以关爱，让他感受到爱的温暖，不让他有孤单的感觉。
偶尔问问他，有没有去网吧？孩子都响亮地回答：“没有！”看到孩子自信的小脸，我知道，孩子真的是对网络游戏深悟痛绝。
爱是什么？爱是责任和宽容；爱是关心和理解。
作为老师要加强与学生的心灵交流，多一些爱心和责任，为孩子的健康成长导航。
爱是教师最美丽的语言
爱是教师最美丽的语言有一种爱，叫无私；有一种爱，叫关怀；有一种爱，刻画着伟大的灵魂；有一种爱，歌咏着崇高的品质。
五年的课改实践，我深切地感受到，要当好一名教师，不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力，更为重要的是要用那颗博爱之心去热爱学生，特别热爱那些学困生，相信每一位学生在自己的教导之下必定会有所收获，因为爱是教师最美丽的语言！如果我们每一位教师都能用“爱”去对待我们的每一位学生，蹲下身子去看待学生，那就能春风化雨，润物无声；如果我们每一位教师都能把爱的阳光播洒给每一位学生，走进他们的心田，做他们成长路上的呵护者，那他们就能健康、茁壮地成长；如果我们每一位教师都能用爱心去开启每个学生的心扉，那每一扇心门之后，就会是一个不可估量的宇宙，一个不可预测的未来！教育不是对学生的“给予”，更不是“施舍”，而是真诚的唤醒，心灵的雕塑。
想起海伦•凯勒的《假如给我三天光明》这篇文章。
作者海伦•凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——沙利文老师后，她的人生才得以彻底的改变。
沙利文老师用了毕生时间陪伴这可怜的孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的孩子，变成了一个勇敢博爱的伟大的作家。
如果不是爱，如何有这么巨大的奇迹？如果不是有爱，怎能在黑暗的心中灌注光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂？爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。
记得前苏联著名教育家赞科夫曾说过：“没有教育对儿童阳光般的爱，学生的成长将会弯曲变形。
”教育是爱的事业，热爱学生是做好教育工作的前提。
学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。
他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。
中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。
爱——教师最美丽的语言
爱——教师最美丽的语言“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
”教学中，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。
要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。
”可见热爱学生是教师必备的最主要的美德。
从教十余载，我认为应该这样热爱学生的：一、耐心教育，以表扬为主现实中往往爱好学生易，爱差学生难。
不讽刺、挖苦、歧视学生说起来容易，做起来并不容易，有时会在言谈中自觉或不自觉地言谈中流露出来。
但是让我们换个角度想想，为什么自己看自己的孩子就是“顺眼”？我们看不“顺眼”的学生，他们的父母为什么就看着“顺眼”？实际上我们每个教师都是热爱学生的，如不相信，大家可想一想：你是不是看自己班的学生或任课班的学生，就比其他班的学生顺眼？只不过我们都是“恨铁不成钢”罢了。
不同的学生由于智力、基础、能力等各方面情况不同，致使学习成绩不尽相同，这很正常，难道自己当初念书的时候都是一点即通，一学就会的好学生吗？至少我不是。
我们面对的是一群活泼、好动的学生，成年人尚有做错事的时候，更何况这帮孩子。
正像有人所说的那样：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑。
一个班的学生存在差异是不可避免的。
无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我们要以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。
二、经常与学生谈心爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐，爱学生，要以尊重和信赖为前提，要做到严中有爱，要经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。
学生才是教学的真正评判者。
工作的成功与否，我觉得最主要是看学生对你的评价，学生觉得你好，你就是好的。
我也常蹲下来倾听孩子们的心声，学生叽叽喳喳地把他们的事讲给我听，久而久之，我对每个孩子都了如指掌。
爱是教师最美丽的语言
爱是教师最美丽的语言所谓的师德就是教师的职业道德。
回顾自己的从教生涯，认为师德中“爱“是根本所在。
无论任何时候我们都应当明白教师的服务对象是学生，是活生生的人，这种特殊的服务对象决定了教师不一样的工作性质、不一样的职业道德。
他不仅需要严谨的工作态度，正直的工作作风，厚积薄发的工作效率，更需要的是对学生倾注教师的爱。
教师应从热爱学生做起，永远做爱的播撒者。
我们知道，学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。
他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。
这就要求我们教师为学生捧出滚烫的一颗心。
因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。
没有这种爱，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。
在与学生的不断接触、不断磨合中我还是时时提醒自己说“不要吝啬自己的爱”。
几年的班主任工作使我感触颇深，受益非浅。
真正体会到要做一名优秀的班主任是相当不容易的，要做到对学生有“三心”，即爱心、耐心和关心，真正用爱浇灌每个学生的心田。
（1）关心学生。
现在的学生大多是独生子女，是家里的“小皇帝”、“小公主”，被家长宠者、惯者，到学校住宿后有所不适应，所以在日常的班主任工作中，既要关心学生的学习，也要关心他们的思想和生活状况。
在平常，通过聊天的形式，多了解学生在学习和生活中存在的问题。
在学生学习有困难时，要主动给予帮助，使学生感到教师很在意自己，关心自己。
在课余，要带领学生多参加有益的社会活动，既拉进了师生之间的距离，有让学生感到老师并不只重视学习成绩，而重视他们的多方面发展。
同时，在活动中还能树立学生的自信心而后集体主义精神，增强班级的凝聚力。
我经常鼓励学生“举手之劳”：公共汽车上，为一位老人让座；在教室楼道，主动上前帮老师抱作业本；同学病了，送上一名亲切的问候；同学遇到困难，说一句“我能帮忙吗？”！（2）在班主任工作中要有耐心。
班主任的工作可以说是琐碎的感觉，就是“大事没有，小事永远也做不完”，即要做好教学工作，又要时刻注意学生的方方面面，天天都有事情要解决。
爱是教师最美的语言
爱是教师最美的语言爱是教师最美的语言。
你爱学生，学生才会爱你：你爱学生，学生才会服你，师生之间有了浓浓的爱，教育才能顺利进行，教育才能收到预期的效果。
下面，就谈谈自己在教育工作中的做法和体会。
1、真诚的爱打动聋生陶行知先生曾说：“真教育是心心相应的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”也就是说，我们在教育中要用真诚的爱打动聋生。
有一天，小杜来到办公室交作业，我告诉他：虽然你很顽皮，但是老师很喜欢你，老师知道你喜欢吃牛肉、火煺肠、大肠……不喜欢吃鱼、猪肉…--他惊呆了，连连问我：“你怎么知道的?”我微笑着说：“你猜?”他笑着说：“我不知道!”“是从你的日记里看到的。
”他“噢”了一声，就高兴地和我聊开了，他告诉我：他不喜欢上有些课，因为看不懂那些老师的手势；他还说：自己背课文很困难……我突然醒悟：是啊，我一直强调教学要以人为本，怎么就忘记了?其实我一直知道他背书比别的同学总是困难一些、总是慢一些。
于是，我告诉他：是老师不好，以后你只要背出书上要求背诵和默写的段落就行了，好不好?他一边兴奋地点点头，一边大声地回答：“好!”接下来的日子，小杜上语文课特别认真，背课文的积极性也很高，一看我有空，就让我听他背课文。
是呀，如果我们有诚心，能与不听话的聋生进行真诚地交谈，以真诚的心对待聋生，就能使他们感受到教师诚挚的关爱，乐意接受教师的教诲。
2、宽容的爱感染聋生聋生犯错误了，我冷静地思考，耐心地去了解事情的真相，以宽容的心态对待他们，因为他们毕竟还是孩子，这样既避免了师生之间的正面冲突，也保护了他们的自尊心。
有一天中午，我刚走进教室，聋生纷纷围上来说：“小杜打碎了瓶子。
”“瓶子碎了!”，你一言我一语，好不热闹。
机灵的小袁以为我还不明白，端来了纸篓让我看，原来我办公桌(那时教师的办公桌放在教室里。
)上喝水的瓶子被小杜打碎了。
小杜呢，站在一旁一言不发，可怜巴巴地挠着头，似乎在等着我的批评。
“人非圣贤，孰能无过。
“爱”是教师最美的语言
“爱”是教师最美的语言陶行知是我国现代著名的实践家、教育理论家。
学习陶行知是时代所需，是实施新课程所需、更是我们教学所需。
陶行知先生强调“爱”是教育教学工作的出发点。
是办学中贯彻始终的红线”、“爱满天下”。
教师有了爱，学校成了乐园，师生成了朋友，教育才能达到最佳效果；教师充满了爱，就会自觉地运用赏识教育，自觉地走近学生，理解学生，关心他们的兴趣爱好，关心他们的痛苦欢乐，关心他们的学习过程，关心他们的成长与发展。
因此，陶行知先生强调“爱”的教育理念，对于我国目前教育，是具有十分重要的现实意义。
曾看过一则真实的报道，在六年级数学考试中，一位男考生林某在数学试卷上只写下这样一段话：“伤心无泪，悔恨当初，不好好学数学，到这关键时刻，我考不上，只怨数学老师太伤我自尊心，使我对数学感到厌烦。
到死，也许我还记得五年级数学老师对我的伤害……还有感谢我现在的语文老师的教导，使我对语文这方面比较感兴趣。
”这则报道使我的心灵受到极大的震撼，一直鞭策着我要做个合格的教师。
这简单的一段话不仅是对伤害他的数学老师痛恨无奈的控诉，也是对教导他的语文老师感恩戴德的褒扬。
由此可见，一位教师的好坏，对学生的影响有多大多深！一、变味的师爱难道老师没有“爱”吗？不，绝不是这样的。
记得我们参加毕业实习的时候，有天课程结束了，我正在收拾东西，一个小男孩儿羞羞答答地递给我一张字条儿，随后就脚底抹油似地逃之天天了。
我在原地纳闷了好半天才醒过神来，打开纸条一看，上面歪歪扭扭地用铅笔写着：“老师，我觉得你就像我妈妈一样，你让我觉得自己能行，谢谢你。
”字条皱巴巴的，字体高低错落，其中还有好几个错别字。
但当时我就那么愣住了，先是感动震惊，随后便有一种微妙的东西在身体里轻悄而细微地暗涌，许久以后依然令我回味。
后来这件事在同事中传开了，虽然他们都笑我说：“瞧，还没二十就当人家妈了。
”但是我常想，在那一刹那，那种感觉或许就叫“幸福”吧。
记得有一同学当了语文老师兼班主任，打电话来诉苦说：“现在我每天都要凶着一张脸，就像后妈，那天刚训完一个学生，无意间看见镜子里的面孔，自己都吓了一跳，根本就是‘横眉冷对干夫指’的最佳写照。
幼儿园教师演讲稿：爱是最美的语言（通用20篇）
幼儿园教师演讲稿：爱是最美的语言（通用20篇）幼儿园教师：爱是最美的语言篇1育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
回眸已去，又是一段难忘征程，恰馨香缕缕历久弥新。
围绕教育局七项重点工作，我校全体教职员工并肩携手，倾志倾诚，用教师的“爱与责任”写下校园里隽美的诗行：安全工作，齐抓共管常抓不懈;取经学习，打造活力的高效课堂;抓双基，抓周测，探质量攀升之路;讲师德，讲修养，善待孺子做榜样;浸润濡染，共创学校的文化，曲谱丹青，弾写艺术教育的新章;控辍保学，关注“双困”，开展“百师千村访万家”活动。
就是在这平凡而艰苦的工作中，锻造着我们这一支有钢性、火性、血性和充满爱心与责任感的教师群体，为学生的健康成长默默奠基。
为兴办人民满意的教育殚精竭虑而尽职尽责，涌现出校园内一个个鲜活的教育典型。
我们在平凡的岗位上耕耘着，披星戴月，风雨兼程。
为了人民的教育事业：伏案备课，灯下谈心，关心双差，研讨反思。
拖着病体讲课，带着药剂上班。
平凡中蕴育并激荡着一颗对孩子们的爱心。
今天，此次师德师风，教育教学管理经验交流会的召开，以温总理的《一定要把农村教育办得更好》的为背景。
以“以爱育爱”为核心，以我们校园的身边人身边事为素材，去粗取精，去伪存真，由表及里，由此及彼。
他山之石，可以攻玉。
经验交流，反思提高，提升我们教师群体的整体素质，为学校的长效发展给力加油。
我们老师爱岗敬业育人教书的事业价值观。
工作苦点累点不计较，担子重点轻点不计较，待遇多点少点不计较，荣誉得点失点不计较。
这是我们教师的最可宝贵的无价之宝，为了山区的教育默默播撒着希望，涌现出我们校园里现代教育的教师群英谱。
温总理的“以爱育爱”给我们以启示。
“以爱育爱”，让我们热爱农村教育，让我们用真爱去善待每一个学生，让我们的爱心培育学生们的爱心，让他们爱祖国，爱人民，爱科学，爱父母，爱老师，爱学校，构建起爱的班级、和谐校园，构建爱的家庭、和谐社会，这是“以爱育爱”的真谛之所在，也是我们的共同追求。
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爱是教师最美的语言
很多人把孩子比作花朵，把老师比作园丁。
的确，花儿的绽放需要园丁辛勤的栽培和精心的呵护。
我们渴望让阳光洒满每一个花朵，让雨露滋润每一片花瓣，更要用关爱和包容的目光去看待那所谓的“差生”，给孩子的过失以宽容，更要给孩子的迷茫以方向。
学生之间是千差万别的，每个同学都有自己的优势领域。
我们都追求完美，然而玫瑰虽美，但却有刺；孔雀华贵，却不能遨游蓝天。
事实上，瑕不掩瑜，维纳斯断臂反而更天艺术魅力。
教育是一种心灵的雕塑，是一种生命的感动，而真正能带来感动的，是师生之间的真诚。
面对学生比溪水更清澈的眼睛，比蓝天更明净的笑容，比阳光更炙热的情怀，我们应当报以百分之一百的执着、热忱和无限的真爱。
在我们班也有一个特别的孩子，他叫张豪杰，课堂上爱讲话，还常常发出一些怪异的声音，逗得全班同学发笑，令我很头疼。
而且，他常把自己弄得脏兮兮的，班里的小同学都不愿意和他玩。
他总是跑到我旁边说：“彭老师，她们不跟我玩！”我真不知道该怎么回答他。
后来我明白了，他为什么要在课堂上发出那些怪异的声音，原来他孤单。
他需要同学们的关爱，需要老师的关注。
是呀！一个刚满7岁的孩子，就离开自己的父母，独立住校学习、生活，那是多么勇敢而坚强的孩子呀！我要帮助他回到同学中间去，让他感受来自同学的关爱。
我开始带着他参加与孩子们的游戏，当许多孩子争着想和我一组时，我会大声地喊他到我身边来。
课堂上我总是把一些简单的问题交给他回答，只要他有一点点进步，我就表扬他。
有意无意地告诉孩子们：“张豪杰是一个聪明、可爱的孩子。
”慢慢地同学们开始接近他。
下课时，会有人在教室里喊：“张豪杰，走，一块玩去！”听到这些话，我很高兴，我知道我的努力有了一定的效果。
再看看他那经常脏兮兮的小脸，也越来越干净了，其实他本来就是一个漂亮的孩子。
很快，他的成绩也有了明显的进步。
我为他的变化而高兴，我认为当有的学生看起来不值得爱的时候，往往是他们最需要关爱的时候。
爱是阳光，能把坚冰融化。
爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。
与孩子们一起，我很幸福。
承受孩子们的真诚与喜爱令我陶醉。
我相信一切成功的教育，皆出于爱心。
教师的爱就像洒满大地的阳光，能给学生带来温暖，给未来带去希望！。