爱是教师最美的语言
爱是教师最美的语言
爱是教师最美的语言教书是一项付出爱的职业，教育是一项爱心工程。
爱应该流淌在我们每一位教师的血液之中，即使我们面对的是不太懂事的孩子。
法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
因此作为教师要以平凡而又不平凡的爱为执教导向。
如果一个教师失去了爱的情感，那么他的教育教学就没有方向性，所以教师在教育教学工作中要做到以下四点。
一、“教师爱”用爱构筑平等、民主、和谐的师生关系今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境，教师要热爱学生。
热爱学生就是要“以人为本，科学育人”，建立良好的师生关系。
而师生关系的建立必须是“民主型”的。
因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，就有个良好的学习心境。
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，往往引发诸多共鸣，同时也会产生种种矛盾冲突，倘若教师没有对学生的尊重和关爱，没有“博爱之心”，不把其视为亲人、朋友，让他们感受到亲人般的关爱和呵护朋友般的交心和帮扶，要真正化解这些矛盾是不可能的。
教师只有注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾，建立融洽的师生关系。
二、"教师爱"要做到有引导性因为教师在教育教学工作中，不仅仅是教之以知识，而且要教之以做人。
要达到这一目的，还要做到引导，要给学生以温暖、以鼓励，这样才能使"教师爱"对学生产生鼓励作用呢？一方面是教师在对学生的情感和行为中，要避免"恨铁不成钢""宁给好心，不给好脸"式的强制和压服。
这样过分的爱，不正常的爱，最容易出现对学生的全面否定，伤害学生的自尊心或人格，不仅谈不上对学生的激励，反而容易引起学生的反感或消极情绪。
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爱是教师最美的语言爱是教师最美的语言最美的语言？那一定是加了许多修饰的词，才产生的吧？然而在幼教方面并不如此，幼教这一岗位上首要的条件就是要有一颗爱孩子的心，爱像一涓涓的流水慢慢地渗透进幼儿的心里。
语言也许是很朴实的，没有华丽的词汇来修饰。
它虽是无声的，但它却是很神圣的、很伟大的。
爱是人类特有的，最伟大的情感，如果说亲子的爱源于血缘本能的爱，那教师的爱则是更多的博爱。
教育是无选择性的，所有的孩子都有权利、有义务获得爱。
爱的体现在许多的方面上：一个眼神、一个抚摸、一个拥抱等等。
幼儿的世界是最纯真的，来不得半点虚假。
曾有一幼儿刚上幼儿园时，由于不适应，经常躲在被子里哭泣，我们发现了，我们不知所措，想了许多办法都没解决这一问题。
后来一次的偶然——我那天抱他，轻轻地抚摸他和他轻声地说着话，发现他好安静地在我的怀里，笑容不断地从他的脸上呈现。
从那以后再也没见他哭泣了。
他的家人也发现了他的转变，都非常高兴。
通过这件事我感触很深，对幼儿要像对待自己的孩子并付出你的爱，多抱抱幼儿，让他们知道你的爱。
从那以后我给自己定了一个死规定，就是对来园的班上每一个幼儿每天都要抱一抱。
让他们了解老师对他们的爱，并不亚于他们的父母，因为我们一直都把他们当作我们自己的孩子了。
其实大家都知道拥抱是一种沟通、是一种交流。
还有对孩子而言，则是给他们带来幸福感和安全感，稳定情绪，从而让他们心情因此而放松。
得到他们应有的快乐。
爱是一种体态的语言，表达了丰富的情感，更能让人接受和理解。
孩子们更能体会到发自内心的爱与其他虚伪的做作、表面化的不同。
孩子的眼睛是最纯真的、绝不会带有偏见的。
他们具备了接受并感知外界信息的能力，他们能对一眼神、一动作、一语气等中感觉到，并作出迅速地判断：你对他爱还是不爱？。
然后作出相应地反应。
当然爱并不是简单的溺爱，爱是要有适度的、有理智的。
溺爱是一种愚昧的爱，往往会毁了孩子。
会影响孩子的健康成长。
因此，不能对幼儿放任自流。
爱——教师最美丽的语言
爱——教师最美丽的语言“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
”教学中，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。
要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。
”可见热爱学生是教师必备的最主要的美德。
从教十余载，我认为应该这样热爱学生的：一、耐心教育，以表扬为主现实中往往爱好学生易，爱差学生难。
不讽刺、挖苦、歧视学生说起来容易，做起来并不容易，有时会在言谈中自觉或不自觉地言谈中流露出来。
但是让我们换个角度想想，为什么自己看自己的孩子就是“顺眼”？我们看不“顺眼”的学生，他们的父母为什么就看着“顺眼”？实际上我们每个教师都是热爱学生的，如不相信，大家可想一想：你是不是看自己班的学生或任课班的学生，就比其他班的学生顺眼？只不过我们都是“恨铁不成钢”罢了。
不同的学生由于智力、基础、能力等各方面情况不同，致使学习成绩不尽相同，这很正常，难道自己当初念书的时候都是一点即通，一学就会的好学生吗？至少我不是。
我们面对的是一群活泼、好动的学生，成年人尚有做错事的时候，更何况这帮孩子。
正像有人所说的那样：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑。
一个班的学生存在差异是不可避免的。
无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我们要以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。
二、经常与学生谈心爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐，爱学生，要以尊重和信赖为前提，要做到严中有爱，要经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。
学生才是教学的真正评判者。
工作的成功与否，我觉得最主要是看学生对你的评价，学生觉得你好，你就是好的。
我也常蹲下来倾听孩子们的心声，学生叽叽喳喳地把他们的事讲给我听，久而久之，我对每个孩子都了如指掌。
爱是教师最美的语言
爱是教师最美的语言朱云蓝天因为有了白云的依偎才不会寂寞；高山因为有了山花的依恋才不会孤独；碧海因为有了鱼儿在她心里嬉戏，才会这样生机盎然；而我，因为做了幼儿教师，拥有了可爱的孩子们，才真正拥有了最美丽、最宝贵的人生。
实践告诉我：爱是教师最美丽的语言。
只要拥有一颗爱孩子的心就能变不会为会，变苦为乐，变平凡为高尚。
爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献的典范。
在平时的活动中我努力实践着。
对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户；对生病的孩子，我更是少不了关怀。
在工作中，爱就是最好的语言，我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者,合作者,引导者。
我和孩子一起生活、游戏、学习，带领他们走出幼儿园，走向自然，走向社会。
拥有一颗爱孩子的心，我发现孩子们的世界是多么的与众不同，他们用自己特有的思维告诉我这个世界是多么的美丽。
高尔基曾经说过这样一句话，“爱孩子是每个母亲都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。
”我不断地揣磨着这句话，细细领会其中涵义。
一句普普通通、简简单单的话，却包涵着许多育儿的方法和教育的理念，让我受益无穷。
因为有爱，我成了孩子最要好的朋友和玩伴。
因为有爱，我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长，因为有爱，我和孩子们共同成长。
操场上，我同孩子们玩起了游戏；教室里，我让孩子们围坐在身边，听我讲好听的故事。
当悦耳的琴声从教室里传出，充满童稚的歌声在这里回旋；当顽皮的男孩摇响手中的铃鼓，活泼的女孩学着跳起欢快的舞蹈时，那是我正用一颗真诚、火热的爱心，悄悄地开启着孩子们天真、无私的心扉。
是爱，使我更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶化了，“随风潜入夜，润物细无声”，孩子们一天天地进步了，一天天地长大了。
“爱”是教师最美的语言
“爱”是教师最美的语言陶行知是我国现代著名的实践家、教育理论家。
学习陶行知是时代所需，是实施新课程所需、更是我们教学所需。
陶行知先生强调“爱”是教育教学工作的出发点。
是办学中贯彻始终的红线”、“爱满天下”。
教师有了爱，学校成了乐园，师生成了朋友，教育才能达到最佳效果；教师充满了爱，就会自觉地运用赏识教育，自觉地走近学生，理解学生，关心他们的兴趣爱好，关心他们的痛苦欢乐，关心他们的学习过程，关心他们的成长与发展。
因此，陶行知先生强调“爱”的教育理念，对于我国目前教育，是具有十分重要的现实意义。
曾看过一则真实的报道，在六年级数学考试中，一位男考生林某在数学试卷上只写下这样一段话：“伤心无泪，悔恨当初，不好好学数学，到这关键时刻，我考不上，只怨数学老师太伤我自尊心，使我对数学感到厌烦。
到死，也许我还记得五年级数学老师对我的伤害……还有感谢我现在的语文老师的教导，使我对语文这方面比较感兴趣。
”这则报道使我的心灵受到极大的震撼，一直鞭策着我要做个合格的教师。
这简单的一段话不仅是对伤害他的数学老师痛恨无奈的控诉，也是对教导他的语文老师感恩戴德的褒扬。
由此可见，一位教师的好坏，对学生的影响有多大多深！一、变味的师爱难道老师没有“爱”吗？不，绝不是这样的。
记得我们参加毕业实习的时候，有天课程结束了，我正在收拾东西，一个小男孩儿羞羞答答地递给我一张字条儿，随后就脚底抹油似地逃之天天了。
我在原地纳闷了好半天才醒过神来，打开纸条一看，上面歪歪扭扭地用铅笔写着：“老师，我觉得你就像我妈妈一样，你让我觉得自己能行，谢谢你。
”字条皱巴巴的，字体高低错落，其中还有好几个错别字。
但当时我就那么愣住了，先是感动震惊，随后便有一种微妙的东西在身体里轻悄而细微地暗涌，许久以后依然令我回味。
后来这件事在同事中传开了，虽然他们都笑我说：“瞧，还没二十就当人家妈了。
”但是我常想，在那一刹那，那种感觉或许就叫“幸福”吧。
记得有一同学当了语文老师兼班主任，打电话来诉苦说：“现在我每天都要凶着一张脸，就像后妈，那天刚训完一个学生，无意间看见镜子里的面孔，自己都吓了一跳，根本就是‘横眉冷对干夫指’的最佳写照。
爱是教师最美丽的语言
爱是教师最美丽的语言“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
”教坛几载风雨，些许辛苦，些许欢欣，更深深认识到：爱是教师最美丽的语言。
要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！热爱学生是师德教育的核心。
真诚地热爱学生已被教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。
随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，视为当代教师的师德之魂。
因为：一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。
任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。
今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。
要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。
因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。
在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。
反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。
则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。
倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。
不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。
要真正化解这些矛盾是不可能的。
有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。
但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。
因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
爱是教师最美的语言
爱是教师最美的语言李天木乡自来屯学校罗艳芬“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”，教坛几十载风雨兼程，我备尝苦辣酸甜，我懂得了要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏；也使我深深地认识到：热爱学生是当代教师的师德之魂，爱是教师最美的语言。
一、把真情送给学生真正关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上。
平等的对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是家庭条件差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生的人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能安心学习，才会有学习的动力。
以我2013年送走的毕业班为例，三年前刚接这个班时，全班34人，当时接手的成绩是语文全乡倒第一,而且平均成绩比倒第二的少10多分，于是我与每人进行了一次谈话，了解每一个学生的思想状况，学习态度，家庭情况，生活现状等，通过谈话，拉近了师生间的距离，同学们都把心里话告诉我。
大部分行为习惯较差，争强好胜，死要面子，拉帮结伙，打架成风。
对这部分学生我做了很多耐心细致的思想工作，要求他们约束自己的行为，不要总让人戴着有色眼镜看，要活出个样来给自己看。
另外，我们班庄河市内的学生也较多，这部分学生大多数是择校生，由于成绩太差，只好选择到农村高中。
他们不懂学习为何物，管不住自己，又不得不听从父母的强迫，只好违心的到高中来。
我和他们谈话时，态度和颜悦色，话语和风细雨，最大限度的减轻他们的心里压力。
因为这部分人成绩差，在初中阶段可能受到冷遇，所以只要真心实意的对待他们，还是能够唤起他们学习兴趣的。
这些显然是小事，但在学生心目中留下的记忆是很深刻的。
毕业后，许多学生来信说：你不仅是我们的老师，教会我们知识，你更像我们的母亲，教会我们怎样生活，怎样做人；我们永远忘不了你！就这样，我送出的是真情，收获的却是真心回报。
爱,是教师最美的语言
爱，是教师最美的语言十年前，我怀着对教师这个职业无限的激情与热爱，开始了我的教师生涯，身为一名人民教师，我常常思考这样一个问题，作为一名人民教师，最重要的条件是什么？是优美的语言、是广博的知识，是高尚的道德情操，还是丰富的教学经验和乐于奉献的蜡烛精神，工作多年来，我越来越知道，作为一名教师，光有这些还是远远不够的，还要有爱，没有爱，就没有教育，教师的爱，能够清除悲伤的瓦砾，推翻绝望的断壁，爱，是师德的灵魂，能鼓励和影响学生成人成才，爱，是红红的火炬，能点燃学生心中的梦想，爱，是指路的明灯，能照亮学生前进的方向。
孔子早在两千多年前就教诲我们，仁者爱人，在从事多年的教育工作后，我深深的体会到这句话中所蕴含的道理，爱，是慈悲，爱，是关怀，爱，是宽容。
爱，可以打动学生的心门，而一扇门的开启，就意味着一个不可预测的未来，教育，是对生命情怀的倾诉与关注的过程，教育，是对生命最真挚的理解和最崇高的尊重的过程，是为了未来理想共同奋斗的过程，是托起希望的过程。
爱，源于高尚的师德，爱，意味着无私的奉献，爱，是教师最美的语言。
冰心先生说过，有了爱，才有了一切，有了爱，才有了教育的先机，教育其实就是一种爱的艺术，随风潜入夜，润物细无声，对于学生来说，哪怕只是一个鼓励的眼神，一句真诚的激励，学生都会感到倍受鼓舞，甚至，可能会改变一个学生的一生。
每个学期开学之初，看着一张张渴盼知识的脸，我就在心底里默默的告诉自己，我要用自己的爱，来浇灌一个个学生渴望的心田，我要用自己的奉献，来播撒学生们明天的希望，十年来，我的青春，我的追求，我的痛苦与欢乐，都化作了春雨秋露，深深的融进了教师这个关荣而神圣的职业里，选择了教师，我就选择了平凡，选择了教师，我就选择了奉献，多少次，为心理困惑的学生忙到深夜，多少次，为精心准备学生的班会，忙到黎明，多少次带着沙哑的声音与学生推心置腹的谈心，多少次，拖着疲惫的身体，深夜才回到家中，为了我爱的学生，我感到这一切都值得，选择了教师，我就选择了付出，选择了教师，我就选择了爱，一届学生，便注定了四年的相伴，一届学生，便承诺了一生的牵绊，很多学生进入大学的第一天，也是远离父母的第一天，是真正开始独立学习照顾自己的第一天，对学习和生活环境很不适应，对学生的呵护就需要细致入微了，这时，我就会当起妈妈的角色，天凉了，提醒他们加衣，盖好被子，想家了，鼓励他们多参加学校的社团活动，找到共同学习生活的伙伴，生病了，陪他们看医生，遇到学习和生活的挫折了，我就陪着他们一起解决，此时的我，已把师生情转化为了母子爱，母女情。
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爱是教师最美的语言
金钥匙双语幼儿园
蓝天因为有了白云的依偎才不会寂寞；高山因为有了山花的依恋才不会孤独；碧海因为有了鱼儿在她心里嬉戏，才会这样生机盎然；而我，因为做了幼儿教师，拥有了可爱的孩子们，才真正拥有了最美丽、最可宝贵的人生。
十几年的实践告诉我：爱是教师最美丽的语言。
只要拥有一颗爱孩子的心就能变不会为会，变苦为乐，变平凡为高尚。
爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更成功教育的原动力。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献的典范。
在平时的活动中我努力实践着。
对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户；对生病的孩子，我更是少不了关怀……记得我班有个性格非常内向的孩子秋秋，刚来幼儿园的时候，什么都不知，什么都不会，并且样样没兴趣，跟她说话，她永远都是点头、摇头。
一年来在她身上倾注了我的爱。
我时刻都在关注她。
为了培养她的自信，我开始鼓励她自己独立做事，有时我心里确实会有点儿着急，但理智告诉我，我这时候一批评，孩子会更不知所措，我暗自告诉自己，对秋秋，我必须具备五心：爱心、耐心、关心、信心、细心。
时间一天天过去了，秋秋终于有了转机，她开始轻声讲话了，面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励，她对自己更有信心了，说话的语气也壮了，现在的秋秋活动时还常常举手发言了！是什么力量使她转变的呢？让我大声的告诉你们吧！这就是爱的力量。
在工作中，爱就是最好的语言，我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者,合作者,引导者。
我和孩子一起生活、游戏、学习，带领他们走出幼儿园，走向自然，走向社会。
拥有一颗爱孩子的心，我发现了孩子们的世界是多么的与众不同，他们用自己特有的思维告诉我这个世界是多么的美丽。
高尔基曾经说过的话，“爱孩子是母鸡都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。
”我不断地揣磨着这句话，细细领会其中涵义。
一句普普通通、简简单单话，却包涵着许多育儿的方法和教育的理念，让我受益无穷。
记得在一次美术活动中，孩子们都充分发挥自己的想象力，画了一幅幅奇特而有趣的画。
我们班的壮壮画的是三只蜗牛，一只大蜗牛背上驮着一只小蜗牛，在它们前面，另外一只蜗牛回过头看着后面的两只，每只蜗牛的眼睛都很大，很夸张，又圆又亮，还长着长长的睫毛，向上弯曲着。
我心里想，这孩子，画蜗牛也不事先认真观察一下，把蜗牛画走了样。
我悄悄地告诉他：“蜗牛的眼睛很小呀，你肯定没有见过真正的蜗牛。
”我正要教壮壮蜗牛的正确画法，壮壮却小声地对我说：“老师，我见过蜗牛啊。
可我今天画的是蜗牛一家呀！蜗牛妈妈背着孩子，不把眼睛睁得大大的，怎么能看清楚回家的路呢？蜗牛爸爸看着自己的孩子，心里很高兴，当然也会把眼睛挣得很大呀。
”
本来想给壮壮修改图画的我，完完全全被孩子这一句话给说服了！我明白了，不是壮壮把蜗牛的眼睛画大了，而是蜗牛一家把眼睛睁大了！那一刻，我深深的被孩子感动了，孩子，面对你灵动的心，我竟如此迟钝，你们用自己的“语言”讲述着你的思想，向我描绘着这个世界的美丽。
在你们纯洁的童心的指引下，我发现，这个世界是多么的美妙！是爱的力量，阻止了我强制孩子修改图画，又是爱的力量，让孩子告诉我这个美丽的童话，教会了我用另一个角度看世界，可爱的宝贝们，叫我如何不爱你们啊！因为有爱，我成了孩子最要好的朋友和玩伴。
因为有爱，我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长，因为有爱，我
和孩子们共同成长。
操场上，我同孩子们玩起了小鸡找妈妈的游戏；教室里，我让孩子们围坐在身边，听我讲熊宝宝的故事。
当悦耳的琴声从教室里传出，充满童稚的歌声在这里回旋；当顽皮的男孩摇响手中的铃鼓，活泼的女孩学着跳起欢快的舞蹈时，那是我正用一颗真诚、火热的爱心，悄悄地开启着孩子们的天真、无私的心扉。
是爱，使我更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶化了，“随风潜入夜，润物细无声”，孩子们一天天地进步了，一天天地长大了。
孩子的心是纯净的，是无私的，生活在这一群小天使当中，你能不感到幸福吗？在你生病的时候，会有一句句暖人的话语，有孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗？当你假装生气，听到这样一句温暖的话语——“老师，我们再也不调皮了，你别生气了”的时候，你能不感到幸福吗？当你感到劳累，想休息片刻，孩子们呼喊着“我来帮老师捶背”的时候，你能不感到幸福吗？当你看到自己一手带了三年的孩子即将出港，在那蔚蓝色的童话里航行的时候，你能不感到幸福吗？面对这份幸福我骄傲，我激动，我更加难忘。
当然，我也有过失败，有过伤心，有过挫折，可是我获得最多的是幸福。
有一次，我们班明卓男的妈妈送孩子的时候给我带来一盒蚊虫叮咬的小药膏，我愣住了，她的妈妈接着对我说：“楚老师，我女儿回去以后告诉我，你的胳膊被蚊子叮了好几个包包，非要逼我去买这份小药膏给你，因为她说她被蚊子叮了之后涂上这份小药膏很快就好了……”那一刻，我的心一下子被惊讶和喜悦充盈，“谁爱孩子，孩子就爱他”，高尔基说的真对，我欣然接过了这份礼物，感动的泪，霎时漫过眼眶。
真诚就是如此简单，简单的用一元钱的小药膏来表示，却又那么沉重珍贵，珍贵的让我心甘情愿的付出一生的时光去做好一名普通的幼儿教师。
我班一个孩子叫傅彦淇，晚上在梦中都在说：楚老师，我爱你！当我听到他的妈妈告诉我那一刹那，我知足了……
一份耕耘,一份收获。
在我的努力下，孩子们懂事了。
他们懂得了如何去爱,懂得了怎样做人;孩子们进步了，会唱会跳，会写会画了。
“功名利禄，物欲横流，我依然淡薄如故；花开花落，云卷云舒，我自能宠辱不惊。
”如果生命再给我一次选择的机会，我依然会执著地选择幼儿教师这个职业，因为我爱孩子，我爱我的工作，我愿意为她付出，为她奉献。
在这个平凡而充实的工作中，我用自己对幼教事业的满腔热情，诠释着幼儿教师的职责。
我用我自己的爱，演绎着世界上最美丽的语言。
风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗，孩子们用纯洁的童真在我心里写诗，而我，更愿意用毕生的精力，全部的生命来为他们写诗......。