爱是教师最美的语言
教师师德素质心得体会：爱是教师最美丽的语言
教师师德素质心得体会：爱是教师最美丽的语言作为一名教师，在过程中积累了很多关于师德素质的心得体会。
其中，我最深刻的体会是：爱是教师最美丽的语言。
爱是教育的灵魂，也是教师追求的最高境界。
教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和价值观。
而要实现这一目标，爱是不可或缺的。
教师应该将爱作为最美丽的语言，通过言传身教、引导学生的方式，温暖学生的心灵，激发他们的学习兴趣。
首先，教师应该全心关爱每一个学生。
每个学生都是独一无二的个体，有着不同的优点和缺点。
而教师需要做的，就是要用爱去包容和接纳他们，关注他们的成长和发展。
我们不应该只关注那些优秀的学生，而是应该用心理解和帮助那些遇到困难的学生。
只有从学生的角度出发，关爱他们的内心世界，才能与他们建立起良好的师生关系。
其次，教师应该给予学生积极的肯定和鼓励。
学生在成长过程中，常常会遇到各种挫折和困难，而教师的肯定和鼓励，能够给予他们信心和勇气。
无论是在学业上还是在生活中，教师都应该及时发现并赞扬学生的优点和进步，帮助他们树立自信、充满动力。
最后，教师应该用真诚的心去引导学生。
在教育过程中，我们不能只将知识灌输给学生，而是要用自己的真诚和爱心去引导他们树立正确的世界观、价值观和人生观。
我们要以身作则，做学生的榜样，让他们感受到我们对他们的真实关怀和爱意。
在教育的道路上，我深深体会到了爱是教师最美丽的语言。
只有用爱去滋润学生的心田，才能够真正影响他们的成长，也才能够走出一条成功的教育之路。
因此，我将一直努力不懈，虚心学习和提高自己的师德素质，用爱去教育学生，用爱去引导他们走向光明的未来。
爱是教师最美丽的语言
爱是教师最美丽的语言常说教师必须“身正为范”、“学高为师”，且我们总把“身正为范”放在首位。
伟大的教育家陶行知先生曾说过“没有爱就没有教育”“以人教人”。
要学生做的事，教师躬亲共做；要学生学的知识，教师躬亲共学；要学生守的规则，教师躬亲共守。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
”教坛几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。
要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！没有爱的教育是不成功的教育。
事实上那种只顾师道尊严，惟我独尊，充当“打枣人”的教育，尤其是教育发展的今天是不能容忍的，同时这种教育注定是失败的。
爱是出自崇高的目的、充满科学精神、普遍且持久的深厚的爱。
只有付出爱才会增强学生的亲近感，建立起师生心灵沟通的桥梁，建立起良好的师生关系，进而转化为学生学习和进步的内在动因，创造“亲其师，信其道”的教学境界，刺激教学活动地顺利进行。
我们对学生进行调查时发现，学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。
喜欢渊博知识型老师的学生占小部分，而喜欢具有师爱型的学生则是绝大部分，他们希望老师能够温和、可亲，具有爱心。
由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。
学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。
他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。
教育需要师爱。
没有师爱的教育是不存在的。
因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。
教师如何爱学生？我想教师应该正确把握好“爱”的艺术，用好自己神圣的爱。
爱学生要爱一切的学生，爱学生的一切。
教师必要面向全体学生，面向学生个体的全面发展，切不可忽视对学习困难的学生的教育与帮助。
应试教育桎梏了学生的全面发展，导致“学生考什么，老师教什么，学生学什么”的不良教学局面，致使不少学生的综合发展受到限制。
爱——教师最美的语言
爱——教师最美的语言苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。
学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。
”这种呵护就是爱。
爱，不需要太多的语言，但爱是教师最美的语言。
一、师爱是真诚的疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！教师对学生就是这样一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的神圣的爱。
学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。
他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。
弗洛姆在《爱的艺术》中指出：“爱是对所爱对象的生命和成长的积极关心。
哪里缺少这种积极关心，哪里就根本没有爱。
”教师热爱学生，不仅是一种感情，还是一种活动，这种爱表现在关照他们优良品质的形成，关心他们智能的发展和成熟，只有把爱具体表现在对学生生活、言行上的关照和学习、做人方面的关心，才是真正的爱，作为教师就要时时刻刻用爱的雨露去滋润学生，用一种慈母的爱心去关怀学生、爱护学生，用自己的爱去唤起学生的爱，这样学生才会向你倾吐心里话，教育才会成功。
记得班上有一个离异家庭的男孩子，在学校总是一言不发，性格非常孤僻，放学就经常上网吧。
有一次因为上网吧旷课，我狠狠批了他一顿，孩子沉默地低下了头。
我知道，孩子并没有从内心意识到自己的错误。
于是我召开了一次“告别网络游戏”的班会，同学们畅所欲言，谈自己对网络游戏的认识。
趁机我又向同学们讲解了网络游戏的危害，孩子的脸上顿时红通通的。
之后的日子里，我时常对他予以关爱，让他感受到爱的温暖，不让他有孤单的感觉。
偶尔问问他，有没有去网吧？孩子都响亮地回答：“没有！”看到孩子自信的小脸，我知道，孩子真的是对网络游戏深悟痛绝。
爱是什么？爱是责任和宽容；爱是关心和理解。
作为老师要加强与学生的心灵交流，多一些爱心和责任，为孩子的健康成长导航。
爱——教师最美丽的语言
爱——教师最美丽的语言“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
”教学中，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。
要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。
”可见热爱学生是教师必备的最主要的美德。
从教十余载，我认为应该这样热爱学生的：一、耐心教育，以表扬为主现实中往往爱好学生易，爱差学生难。
不讽刺、挖苦、歧视学生说起来容易，做起来并不容易，有时会在言谈中自觉或不自觉地言谈中流露出来。
但是让我们换个角度想想，为什么自己看自己的孩子就是“顺眼”？我们看不“顺眼”的学生，他们的父母为什么就看着“顺眼”？实际上我们每个教师都是热爱学生的，如不相信，大家可想一想：你是不是看自己班的学生或任课班的学生，就比其他班的学生顺眼？只不过我们都是“恨铁不成钢”罢了。
不同的学生由于智力、基础、能力等各方面情况不同，致使学习成绩不尽相同，这很正常，难道自己当初念书的时候都是一点即通，一学就会的好学生吗？至少我不是。
我们面对的是一群活泼、好动的学生，成年人尚有做错事的时候，更何况这帮孩子。
正像有人所说的那样：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑。
一个班的学生存在差异是不可避免的。
无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我们要以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。
二、经常与学生谈心爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐，爱学生，要以尊重和信赖为前提，要做到严中有爱，要经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。
学生才是教学的真正评判者。
工作的成功与否，我觉得最主要是看学生对你的评价，学生觉得你好，你就是好的。
我也常蹲下来倾听孩子们的心声，学生叽叽喳喳地把他们的事讲给我听，久而久之，我对每个孩子都了如指掌。
爱是教师最美的语言
爱是教师最美的语言朱云蓝天因为有了白云的依偎才不会寂寞；高山因为有了山花的依恋才不会孤独；碧海因为有了鱼儿在她心里嬉戏，才会这样生机盎然；而我，因为做了幼儿教师，拥有了可爱的孩子们，才真正拥有了最美丽、最宝贵的人生。
实践告诉我：爱是教师最美丽的语言。
只要拥有一颗爱孩子的心就能变不会为会，变苦为乐，变平凡为高尚。
爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献的典范。
在平时的活动中我努力实践着。
对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户；对生病的孩子，我更是少不了关怀。
在工作中，爱就是最好的语言，我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者,合作者,引导者。
我和孩子一起生活、游戏、学习，带领他们走出幼儿园，走向自然，走向社会。
拥有一颗爱孩子的心，我发现孩子们的世界是多么的与众不同，他们用自己特有的思维告诉我这个世界是多么的美丽。
高尔基曾经说过这样一句话，“爱孩子是每个母亲都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。
”我不断地揣磨着这句话，细细领会其中涵义。
一句普普通通、简简单单的话，却包涵着许多育儿的方法和教育的理念，让我受益无穷。
因为有爱，我成了孩子最要好的朋友和玩伴。
因为有爱，我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长，因为有爱，我和孩子们共同成长。
操场上，我同孩子们玩起了游戏；教室里，我让孩子们围坐在身边，听我讲好听的故事。
当悦耳的琴声从教室里传出，充满童稚的歌声在这里回旋；当顽皮的男孩摇响手中的铃鼓，活泼的女孩学着跳起欢快的舞蹈时，那是我正用一颗真诚、火热的爱心，悄悄地开启着孩子们天真、无私的心扉。
是爱，使我更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶化了，“随风潜入夜，润物细无声”，孩子们一天天地进步了，一天天地长大了。
爱是教师最美的语言
爱是教师最美的语言辽宁省庄河市第四高级中学孙丽“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”，教坛几十载风雨兼程，我备尝苦辣酸甜，我懂得了要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏；也使我深深地认识到：热爱学生是当代教师的师德之魂，爱是教师最美的语言。
一、把真情送给学生真正关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上。
平等的对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是家庭条件差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生的人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能安心学习，才会有学习的动力。
以我2011年送走的这届高三毕业班为例，三年前刚接这个班时，全班56人，第一次月考之后，我每人进行了一次谈话，了解每一个学生的思想状况，学习态度，家庭情况，生活现状等，通过谈话，拉近了师生间的距离，同学们都把心里话告诉我。
我们学校位于辽南北部山区，我们班级本地学生较多，大部分行为习惯较差，争强好胜，死要面子，拉帮结伙，打架成风。
对这部分学生我做了很多耐心细致的思想工作，要求他们约束自己的行为，不要总让人戴着有色眼镜看，要活出个样来给自己看。
另外，我们班庄河市内的学生也较多，这部分学生大多数是择校生，由于成绩太差，只好选择到农村高中。
他们不懂学习为何物，管不住自己，又不得不听从父母的强迫，只好违心的到高中来。
我和他们谈话时，态度和颜悦色，话语和风细雨，最大限度的减轻他们的心里压力。
因为这部分人成绩差，在初中阶段可能受到冷遇，所以只要真心实意的对待他们，还是能够唤起他们学习兴趣的。
这些显然是小事，但在学生心目中留下的记忆是很深刻的。
毕业后，许多学生来信说：你不仅是我们的老师，教会我们知识，你更像我们的母亲，教会我们怎样生活，怎样做人；我们永远忘不了你！就这样，我送出的是真情，收获的却是真心回报。
爱是教师最美的语言
爱是教师最美的语言爱是教师最美的语言。
你爱学生，学生才会爱你：你爱学生，学生才会服你，师生之间有了浓浓的爱，教育才能顺利进行，教育才能收到预期的效果。
下面，就谈谈自己在教育工作中的做法和体会。
1、真诚的爱打动聋生陶行知先生曾说：“真教育是心心相应的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”也就是说，我们在教育中要用真诚的爱打动聋生。
有一天，小杜来到办公室交作业，我告诉他：虽然你很顽皮，但是老师很喜欢你，老师知道你喜欢吃牛肉、火煺肠、大肠……不喜欢吃鱼、猪肉…--他惊呆了，连连问我：“你怎么知道的?”我微笑着说：“你猜?”他笑着说：“我不知道!”“是从你的日记里看到的。
”他“噢”了一声，就高兴地和我聊开了，他告诉我：他不喜欢上有些课，因为看不懂那些老师的手势；他还说：自己背课文很困难……我突然醒悟：是啊，我一直强调教学要以人为本，怎么就忘记了?其实我一直知道他背书比别的同学总是困难一些、总是慢一些。
于是，我告诉他：是老师不好，以后你只要背出书上要求背诵和默写的段落就行了，好不好?他一边兴奋地点点头，一边大声地回答：“好!”接下来的日子，小杜上语文课特别认真，背课文的积极性也很高，一看我有空，就让我听他背课文。
是呀，如果我们有诚心，能与不听话的聋生进行真诚地交谈，以真诚的心对待聋生，就能使他们感受到教师诚挚的关爱，乐意接受教师的教诲。
2、宽容的爱感染聋生聋生犯错误了，我冷静地思考，耐心地去了解事情的真相，以宽容的心态对待他们，因为他们毕竟还是孩子，这样既避免了师生之间的正面冲突，也保护了他们的自尊心。
有一天中午，我刚走进教室，聋生纷纷围上来说：“小杜打碎了瓶子。
”“瓶子碎了!”，你一言我一语，好不热闹。
机灵的小袁以为我还不明白，端来了纸篓让我看，原来我办公桌(那时教师的办公桌放在教室里。
)上喝水的瓶子被小杜打碎了。
小杜呢，站在一旁一言不发，可怜巴巴地挠着头，似乎在等着我的批评。
“人非圣贤，孰能无过。
爱是教师最美丽的语言
爱，是教师最美丽的语言亚里士多德说过这样一句话：“教育的根是苦涩的，但其果实是香甜的。
”他为教育诠释了苦里蕴甜，甜在育才的深刻内涵。
没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。
教师职业有苦，有乐，因为爱，所以选择，我选择，我快乐。
“以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生”，作为教师，我时常把这句话作为我的座右铭。
在这里，我想大声地喊出来：“爱，是教师最美丽的语言”！爱，是教师最美丽的语言。
爱，不是索取，不是等价交换，爱是付出，是给予，是责任。
“紧张的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末”，是教师生活的写照。
不能不承认这样一个事实：教师工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。
无数个白天黑夜，我们远离喧嚣的人群，自与那清风白云作伴，在知识的海洋中赢取那心灵的海阔天空。
多少个宁静的夜晚，我们笔耕不辍。
有时，为了备好一堂课，要认真钻研教材好几遍；有时，为了准备研讨课，我们得翻阅大量书籍，不断学习新知，提升教育理念；有时，为了完成学校交给的紧急任务，我们要放弃休息，加班加点直到雄鸡报晓。
作为一名教师，回首十年来走过的路，有多少个因工作的琐碎、忙碌而喘不过气的日子，有多少个因竞争压力而气馁灰心的夜晚，又有多少个因学生的调皮而伤心难过的时刻，但既然选择了教师，我无怨无悔！虽然有时我也感到很烦、很累，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里抒写一本最美丽的书。
学生像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。
当家长们把孩子托付给我时，就把自己此身的希望和自己未来完全嘱托给我，这是一种怎样的信任和期望啊！当我拿着一定数额的工资，过着尚且稳定的生活时；当我在假期中休息，而别人冒着严寒酷暑上班时，我会忘记工作时的辛苦，同时感到满足、快乐。
我没有理由不热爱这份工作，我要用我的爱心换取学生的真心，用我的责任心换取学生健康的成长。
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幼儿稿－－－－爱是教师最美的语言有个做幼儿教育的朋友让我帮助她写一份演讲稿，写好如下：蓝天因为有了白云的依偎才不会寂寞；高山因为有了山花的依恋才不会孤独；碧海因为有了鱼儿在她心里嬉戏，才会这样生机盎然；而我，因为做了幼儿教师，拥有了可爱的孩子们，才真正拥有了最美丽、最可宝贵的人生。
十几年的告诉我：爱是教师最美丽的语言。
只要拥有一颗爱孩子的心就能变不会为会，变苦为乐，变平凡为高尚。
爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更成功教育的原动力。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献的典范。
在平时的中我努力实践着。
对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户；对生病的孩子，我更是少不了关怀……记得我班有个性格非常内向的孩子秋秋，刚来幼儿园的时候，什么都不知，什么都不会，并且样样没兴趣，跟她说话，她永远都是点头、摇头。
一年来在她身上倾注了我的爱。
我时刻都在关注她。
为了培养她的自信，我开始鼓励她自己独立做事，有时我心里确实会有点儿着急，但理智告诉我，我这时候一批评，孩子会更不知所措，我暗自告诉自己，对秋秋，我必须具备五心：爱心、耐心、关心、信心、细心。
时间一天天过去了，秋秋终于有了转机，她开始轻声了，面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励，她对自己更有信心了，说话的语气也壮了，现在的秋秋活动时还常常举手了！是什么力量使她转变的呢？让我大声的告诉你们吧！这就是爱的力量。
在中，爱就是最好的语言，我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者,合作者,引导者。
我和孩子一起生活、游戏、，带领他们走出幼儿园，走向自然，走向。
拥有一颗爱孩子的心，我发现了孩子们的世界是多么的与众不同，他们用自己特有的思维告诉我这个世界是多么的美丽。
高尔基曾经说过的话，“爱孩子是母鸡都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。
”我不断地揣磨着这句话，细细领会其中涵义。
一句普普通通、简简单单话，却包涵着许多育儿的方法和教育的理念，让我受益无穷。
记得在一次美术活动中，孩子们都充分发挥自己的想象力，画了一幅幅奇特而有趣的画。
我们班的壮壮画的是三只蜗牛，一只大蜗牛背上驮着一只小蜗牛，在它们前面，另外一只蜗牛回过头看着后面的两只，每只蜗牛的眼睛都很大，很夸张，又圆又亮，还长着长长的睫毛，向上弯曲着。
我心里想，这孩子，画蜗牛也不事先认真观察一下，把蜗牛画走了样。
我悄悄地告诉他：“蜗牛的眼睛很小呀，你肯定没有见过真正的蜗牛。
”我正要教壮壮蜗牛的正确画法，壮壮却小声地对我说：“，我见过蜗牛啊。
可我今天画的是蜗牛一家呀！蜗牛妈妈背着孩子，不把眼睛睁得大大的，怎么能看清楚回家的路呢？蜗牛爸爸看着自己的孩子，心里很高兴，当然也会把眼睛挣得很大呀。
”本来想给壮壮修改图画的我，完完全全被孩子这一句话给说服了！我明白了，不是壮壮把蜗牛的眼睛画大了，而是蜗牛一家把眼睛睁大了！那一刻，我深深的被孩子感动了，孩子，面对你灵动的心，我竟如此迟钝，你们用自己的“语言”讲述着你的，向我描绘着这个世界的美丽。
在你们纯洁的童心的指引下，我发现，这个世界是多么的美妙！是爱的力量，阻止了我强制孩子修改图画，又是爱的力量，让孩子告诉我这个美丽的童话，教会了我用另一个角度看世界，可爱的宝贝们，叫我如何不爱你们啊！因为有爱，我成了孩子最要好的朋友和玩伴。
因为有爱，我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长，因为有爱，我和孩子们共同成长。
操场上，我同孩子们玩起了小鸡找妈妈的游戏；教室里，我让孩子们围坐在身边，听我讲熊宝宝的故事。
当悦耳的琴声从教室里传出，充满童稚的歌声在这里回旋；当顽皮的男孩摇响手中的铃鼓，活泼的女孩学着跳起欢快的舞蹈时，那是我正用一颗真诚、火热的爱心，悄悄地开启着孩子们的天真、无私的心扉。
是爱，使我更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶化了，“随风潜入夜，润物细无声”，孩子们一天天地进步了，一天天地长大了。
孩子的心是纯净的，是无私的，生活在这一群小天使当中，你能不感到幸福吗？在你生病的时候，会有一句句暖人的话语，有孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗？当你假装生气，听到这样一句温暖的话语——“老师，我们再也不调皮了，你别生气了”的时候，你能不感到幸福吗？当你感到劳累，想休息片刻，孩子们呼喊着“我来帮老师捶背”的时候，你能不感到幸福吗？当你看到自己一手带了三年的孩子即将出港，在那蔚蓝色的童话里航行的时候，你能不感到幸福吗？面对这份幸福我骄傲，我激动，我更加难忘。
当然，我也有过失败，有过伤心，有过挫折，可是我获得最多的是幸福。
有一次，我们班明卓男的妈妈送孩子的时候给我带来一盒蚊虫叮咬的小药膏，我愣住了，她的妈妈接着对我说：“楚老师，我女儿回去以后告诉我，你的胳膊被蚊子叮了好几个包包，非要逼我去买这份小药膏给你，因为她说她被蚊子叮了之后涂上这份小药膏很快就好了……”那一刻，我的心一下子被惊讶和喜悦充盈，“谁爱孩子，孩子就爱他”，高尔基说的真对，我欣然接过了这份礼物，感动的泪，霎时漫过眼眶。
真诚就是如此简单，简单的用一元钱的小药膏来表示，却又那么沉重珍贵，珍贵的让我心甘情愿的付出一生的时光去做好一名普通的幼儿教师。
我班一个孩子叫傅彦淇，晚上在梦中都在说：楚老师，我爱你！当我听到他的妈妈告诉我那一刹那，我知足了……一份耕耘,一份收获。
在我的努力下，孩子们懂事了。
他们懂得了如何去爱,懂得了怎样做人;孩子们进步了，会唱会跳，会写会画了。
“功名利禄，物欲横流，我依然淡薄如故；花开花落，云卷云舒，我自能宠辱不惊。
”如果生命再给我一次选择的机会，我依然会执著地选择幼儿教师这个职业，因为我爱孩子，我爱我的工作，我愿意为她付出，为她奉献。
在这个平凡而充实的工作中，我用自己对幼教事业的满腔热情，诠释着幼儿教师的职责。
我用我自己的爱，演绎着世界上最美丽的语言。
风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗，孩子们用纯洁的童真在我心里幼儿稿－－－－爱是教师最美的语言有个做幼儿教育的朋友让我帮助她写一份演讲稿，写好如下：蓝天因为有了白云的依偎才不会寂寞；高山因为有了山花的依恋才不会孤独；碧海因为有了鱼儿在她心里嬉戏，才会这样生机盎然；而我，因为做了幼儿教师，拥有了可爱的孩子们，才真正拥有了最美丽、最可宝贵的人生。
十几年的告诉我：爱是教师最美丽的语言。
只要拥有一颗爱孩子的心就能变不会为会，变苦为乐，变平凡为高尚。
爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更成功教育的原动力。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献的典范。
在平时的中我努力实践着。
对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户；对生病的孩子，我更是少不了关怀……记得我班有个性格非常内向的孩子秋秋，刚来幼儿园的时候，什么都不知，什么都不会，并且样样没兴趣，跟她说话，她永远都是点头、摇头。
一年来在她身上倾注了我的爱。
我时刻都在关注她。
为了培养她的自信，我开始鼓励她自己独立做事，有时我心里确实会有点儿着急，但理智告诉我，我这时候一批评，孩子会更不知所措，我暗自告诉自己，对秋秋，我必须具备五心：爱心、耐心、关心、信心、细心。
时间一天天过去了，秋秋终于有了转机，她开始轻声了，面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励，她对自己更有信心了，说话的语气也壮了，现在的秋秋活动时还常常举手了！是什么力量使她转变的呢？让我大声的告诉你们吧！这就是爱的力量。
在中，爱就是最好的语言，我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者,合作者,引导者。
我和孩子一起生活、游戏、，带领他们走出幼儿园，走向自然，走向。
拥有一颗爱孩子的心，我发现了孩子们的世界是多么的与众不同，他们用自己特有的思维告诉我这个世界是多么的美丽。
高尔基曾经说过的话，“爱孩子是母鸡都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。
”我不断地揣磨着这句话，细细领会其中涵义。
一句普普通通、简简单单话，却包涵着许多育儿的方法和教育的理念，让我受益无穷。
记得在一次美术活动中，孩子们都充分发挥自己的想象力，画了一幅幅奇特而有趣的画。
我们班的壮壮画的是三只蜗牛，一只大蜗牛背上驮着一只小蜗牛，在它们前面，另外一只蜗牛回过头看着后面的两只，每只蜗牛的眼睛都很大，很夸张，又圆又亮，还长着长长的睫毛，向上弯曲着。
我心里想，这孩子，画蜗牛也不事先认真观察一下，把蜗牛画走了样。
我悄悄地告诉他：“蜗牛的眼睛很小呀，你肯定没有见过真正的蜗牛。
”我正要教壮壮蜗牛的正确画法，壮壮却小声地对我说：“，我见过蜗牛啊。
可我今天画的是蜗牛一家呀！蜗牛妈妈背着孩子，不把眼睛睁得大大的，怎么能看清楚回家的路呢？蜗牛爸爸看着自己的孩子，心里很高兴，当然也会把眼睛挣得很大呀。
”本来想给壮壮修改图画的我，完完全全被孩子这一句话给说服了！我明白了，不是壮壮把蜗牛的眼睛画大了，而是蜗牛一家把眼睛睁大了！那一刻，我深深的被孩子感动了，孩子，面对你灵动的心，我竟如此迟钝，你们用自己的“语言”讲述着你的，向我描绘着这个世界的美丽。
在你们纯洁的童心的指引下，我发现，这个世界是多么的美妙！是爱的力量，阻止了我强制孩子修改图画，又是爱的力量，让孩子告诉我这个美丽的童话，教会了我用另一个角度看世界，可爱的宝贝们，叫我如何不爱你们啊！因为有爱，我成了孩子最要好的朋友和玩伴。
因为有爱，我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长，因为有爱，我和孩子们共同成长。
操场上，我同孩子们玩起了小鸡找妈妈的游戏；教室里，我让孩子们围坐在身边，听我讲熊宝宝的故事。
当悦耳的琴声从教室里传出，充满童稚的歌声在这里回旋；当顽皮的男孩摇响手中的铃鼓，活泼的女孩学着跳起欢快的舞蹈时，那是我正用一颗真诚、火热的爱心，悄悄地开启着孩子们的天真、无私的心扉。
是爱，使我更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶化了，“随风潜入夜，润物细无声”，孩子们一天天地进步了，一天天地长大了。
孩子的心是纯净的，是无私的，生活在这一群小天使当中，你能不感到幸福吗？在你生病的时候，会有一句句暖人的话语，有孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗？当你假装生气，听到这样一句温暖的话语——“老师，我们再也不调皮了，你别生气了”的时候，你能不感到幸福吗？当你感到劳累，想休息片刻，孩子们呼喊着“我来帮老师捶背”的时候，你能不感到幸福吗？当你看到自己一手带了三年的孩子即将出港，在那蔚蓝色的童话里航行的时候，你能不感到幸福吗？面对这份幸福我骄傲，我激动，我更加难忘。
当然，我也有过失败，有过伤心，有过挫折，可是我获得最多的是幸福。