黄河学案
《黄河的开发与治理》教学设计
教师活动
1.描述我们日常生活中的经验： 我们伴着东升的太阳来到学校， 傍晚西落的太阳见证着我们一天 的忙碌。不仅仅是太阳，月亮和 满天的星辰均有东升西落的现 象。这种现象是怎么形成的呢？ 2.播放《宇宙中的地球》的视 频。
学生活动
媒体和资源的使 用
媒体使用方式
设计意图
1.学生跟着教师描 述，思考日月星辰一 天之内东升西落这种 现象是怎么形成的； 2.观看视频《宇宙中 的地球》。
四、学习策略的设计
教学策 略、方法
教学策略 1.替代式教学策略 本节课主要采用传统教学中比较常用的替代式教学策略，老师给学生提出教学目标，组 织、提炼教学内容，安排教学顺序，指导学生学习，替学生梳理知识间的内在联系。 2.小组学习策略 在第三课时，教师将全班学生分为 8 个小组进行小组学习 3.竞争与合作学习策略 将学生分组，小组内部合作讨论得出答案，抢答，质疑得分，奖励最终得分高的小组，以 提高学生的小组合作竞争热情，活跃课堂气氛，提高学生积极性，提高学生学习效率和教 师教学效果。 教学方法 1. 讲授法 2. 演示法 3.讨论法 4.发现法
人教版初中地理八年级上册第二章第三节第 3 课时
《黄河的开发和治理》教学设计方案
教材、章节、学 课程内容 《黄河的开发和治理》
时
所属学科 初中地理
教学对象
人教版，初中地理第二章第三节，第三课时 初二学生
一、教学目标
知识与 技能
1.了解黄河的概况，如：黄河形状特征、发源地、汇入的海洋、长度、经过的省区和地形 区、上中下游分界点、支流等。 2.理解黄河各河段的水文特征及其影响因素。 3.掌握黄河各河段开发利用价值。 4.理解和掌握黄河各河段产生的灾害、原因及其治理方案。
长江和黄河专题复习学案
一份耕耘，一份收获，抓住点滴时间，相信你一定能成功完成学习任务。
长江和黄河专题复习学案学习目标1、记住长江、黄河的发源地、注入海洋、上、中、下游的分界点、主要支流、湖泊、水电站，流经省区和地形图。
2、知道长江、黄河各河段的特征。
3、知道长江、黄河的治理措施。
4、会填注长江、黄河水系图。
课前预习1、世界第三大河，我国第一大河是。
2、世界含沙量最大的河流，我国第二长河是。
课内探究（一）自主梳理1、填表2、读图、填图：1）在长江（自绘或描）上填出①上、中、下游的分界点：宜昌、湖口②主要支流、湖泊：雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江、湘江、赣江③主要水电站：二滩、龚嘴、丹江口、三峡、葛洲坝④重要城市：重庆、武汉、南京、上海2）在黄河水系图（自绘或描）上填出①上、中、下游的分界点：河口、旧孟津②主要支流：湟水、洮河、汾河、渭河③主要水电站：龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡、小浪底③重要城市：兰州、银川、郑州、济南（二）合作探究黄河是世界上泥沙含量最多的河流。
泥沙主要来自于什么地区？这个地区多泥沙的原因是什么？如何治理?（三）巩固训练1、长江和黄河共同流经的省区是（）A、河南、陕西B、西藏、云南C、青海、四川D、湖北、河南2、关于黄河、长江共同点的叙述正确的是（）A、上游水能资源丰富B、含沙量大C、通航里程长D、结冰期长3、黄河和长江共同的治理措施是（）开发游水利资源；在游开展水土保持工作；在游加固大堤修建防洪工；A、上、中、下B、上、下、中C、中、下、上D、下、上、中4、长江和黄河共同流经的地形区是（）A、青藏高原B、黄土高原C、四川盆地D、云贵高原5、长江和黄河的分水岭是（）A、阴山B、秦岭C、南岭D、大巴山拓展延伸（走进中考）（2006年潍坊）24、有我国“黄金水道”之称的是A长江B．京杭大运河C黑龙江D．黄河（2006年潍坊）29、读“我国洪水灾害分布图”回答下列问题：（7分）（1）长江中下游平原地区夏秋季节烘涝灾害频繁，其原因有（）A降水集中于夏秋季节B围湖造田，湖泊蓄水调洪能力降低C落差大，水流急D人工裁弯取直河道（2）三峡大坝建成后，将对长江中下游的防洪所起重要作用是什么？（3）历史上，黄河下游经常决口泛滥的主要原因是什么？建国后，对黄河进行了综合治理，确保了两岸人民生命财产的安全，具体措施有：（4）黄河在上游的河套平原和下游山东境内经常发生凌汛现象，为什么长江不会发生凌汛呢？（2007年潍坊）长江流经我国11个省（自治区、直辖市），支流众多，注入东海。
《黄河》中学地理教学教案
《滔滔黄河》教学案一、教材分析黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其爱国主义和国情教育的素材极其丰富。
黄河的问题较多，如果处理不当，易引起学生怒黄河、恨黄河，所以应该尽量用录像和教师的情感流露来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策，从而使学生潜移默化地受到爱国、爱党、爱社会主义和实事求是等方面的教育。
二、学情分析初二学生对地理科有较浓厚的学习兴趣，而且他们对黄河并不陌生，从所接触的诗文、电影及有关的歌曲中，对黄河或多或少已有一定的了解，在前两节地形、气候的学习中，大多数学生也已经了解了地形、气候对河流的影响作用。
三、教学目标分析1.知识与技能：（1）能根据地图说出黄河的发源地、入海口、流经省区、地形区、主要支流及上、中、下游的分界点；（2）能分析黄河的主要贡献和存在的忧患。
2.能力目标（1）通过阅读地图，了解黄河的概况，培养学生的读图能力，初步培养学生综合分析区域地理特征的能力；（2）通过报道、地图、图片及资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因。
3.情感目标（1）通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的奉献，培养学生的民族自豪感和民族自信心。
（2）通过对黄河下游成为“地上河”原因的分析和黄河断流的情况分析，使学生认识到黄河的现状及黄河的危害，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。
四、教学重点：1、黄河下游形成“地上河”的原因。
2、黄河的治理措施五、教学难点：1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。
2、黄河的治理措施。
六、教学方法：针对初二学生的认知特点，应用媒体教学，激发学习兴趣，创造温馨环境，并安排学生进行实验活动，以活跃课堂气氛七、教学过程：（一）导入新课教师：同学们，你知道我们的母亲河是什么吗？我想一说到黄河，同学们的心情肯定是心潮澎湃，激情高昂，黄河作为我们的母亲河，她哺育了勤劳朴实的炎黄子孙，她孕育了悠久灿烂的东方文明，她一路欢歌，在中国的大地上画了一个巨大的“几”字。
长江、黄河复习学案
第二章长江、黄河复习课学案一、复习目标：(一)了解长江、黄河的水文特征（二）掌握长江、黄河的概况、主要水电站的分布（三）认识长江的开发和黄河的治理情况二、重点难点：能够识记长江、黄河概况图三、中考预测结合今年中考试题分析，本章有可能考到以下几点：1、对大江、大河和重要湖泊的考察多与地形、省级行政区及人们的生产生活结合起来。
选择和填涂都有可能考到。
四、知识网络，我来建：（二）相关问题汇集1、长江水能最丰富的河段是从（）到（），该段通常被称为（江）。
长江的“地上河”是指（）河段，从湖北（）到湖南（）。
2、世界上最大的水利工程位于（）省，位于（）峡。
它建成后将发挥怎样的综合效益？_____________________-______________________________-3、从地形的角度分析三峡大坝修建的好处_________________________4、长江为何被称为“黄金水道”？5、用3个数字说明长江是我国的第一大河？6、黄河下游流域面积小、无支流的原因是（）；黄土高原水土流失严重的自然原因（）、（），认为原因是（），应采取怎样的措施？___________\___________\___________7、黄河下游成为地上河的原因？应采取怎样的措施？__________________________________ _____8、黄河下游经常断流的原因？9、黄河凌汛发生的河段是____________和________________。
原因______________________________采用____________________方法解决。
10、黄河流域最大的水利工程是_________,它的效益主要表现在________________________（三）自我检测，我能行1、读黄河图，完成：（1）发源地：A山，注入海洋B（2）干流流经省区（简称）：○1○2川或蜀○3○4宁○5○6晋○7○8豫○9（3）河段划分：源头——a（）——b（）——入海口（4）干流流经地形区：上游：高原、高原。
八年级地理上册黄河的治理教案
黄河的治理教案一、教材分析黄河是八年级上册第二章中国的自然环境第三节河流与湖泊的第二课时的教学内容;在学习了我国河湖概况之后;教材着重介绍了我国两条重要的河流：黄河和长江;但是两条河流学习的侧重点又有所不同..黄河侧重于水患的治理而长江侧重于水利的开发;但两节课都需要学生具备一定的读图能力并应当培养学生综合分析问题的能力并对地理环境各要素之间的相互关系有一定的了解..鉴于此;我认为本节课的教学目标有如下几点：1．知识目标：了解黄河源流概况；理解“地上河”的成因；知道黄河现存的问题及治理黄河的关键..2．能力目标：初步培养学生综合分析区域地理特征的能力；能解释黄河各河段产生灾害的原因并提出基本的治理方案..3．情感态度及价值观目标：通过黄河多沙的人为原因分析;加深学生的环境忧患意识;树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实;增强辩证观;学会一分为二地看待问题..教学重点：黄河的忧患及治理；黄河“地上河”的成因；治理黄河的关键..教学难点：能够分析出黄河自古多忧患的原因;并提出相应的治理措施..二、学生能力分析与教学方法由于学生在前两节地形、气候的学习中也已了解地形及气候对河流的影响;并且对我国的母亲河黄河或多或少已有一定的了解;所以本节课先请学生谈谈关于黄河已了解多少;学生已知的内容就无需重复讲解;对于部分内容只要教师再强调或练习巩固即可..而对于学生不熟悉或不了解的内容;教师应当提供资料、合理置疑;引导学生发现问题、合作学习、最后达到提出自己的解决方案为目的..要使每一位学生不论成绩好坏与否;只要通过积极动脑;或多或少都能说出些自己的看法与建议就行了..故以本节课以探究式教学和小组合作学习为主..三、教学媒体准备多媒体平台计算机、实物投影仪;黄河壶口瀑布、黄河中游三门峡等景观图片及“中国地形图”等..四、板书设计一、概况二、黄河的贡献： 1.灌溉 2.水能 3.旅游三、治理黄河五、教学过程 存在的忧患 产生的原因 解决的措施上游 问题：1.荒漠化 2.凌汛 1.人为破坏 2.部分河段自低纬流向高纬植树种草;合理放牧炸冰 中游问题：1.泥沙多 黄土高原水土流失黄土高原地区开展水土保持综合治理根本保护植被、植树造林、兴修水利 下游 问题 ：1.地上河2.断流3.污染 1.泥沙淤积 2.人为不合理用水 3.工业排放;城镇生活排污 加固堤坝;修水库;水土保持 合理用水;节约用水 污水处理;减少排污导入新课：播放歌曲黄河船夫曲;边听歌曲边欣赏图片..使学生对黄河有一感性认识;然后引入黄河是中华民族的母亲河..师：没有那一条河流像黄河一样;让中华民族如此爱戴..她缔造了这个民族;孕育了光辉灿烂的文明..今天就让我们一起走近黄河;了解黄河..请大家齐读本节课的学习目标..讲授新课：在本节课的学习中;我没有完全按照教材的框架进行教学;面是对教材进行了重组;给自己和学生留下了更大的空间来探究问题;所以;在教学上我设计了四大板块第一板块：黄河知识知多少自学;学案第一部分师：首先;请同学们完成学案的第一部分;检测一下自己上节课的学习效果..3分钟时间独立完成..同学们做完了吗哪位同学愿意与大家分享一下你的学习成果..本部分内容在第一课时已经介绍;这里只做复习性提问..学生回答的同时;同步展示课件上的相关图片和知识：1说出黄河的发源地及注入的海洋..2黄河的上游、中游和下游是怎样划分的3说出黄河流经的地形区..4说出黄河流经的省区..师：同学们;你们的答案和她的答案一样吗一样看来同学们上节课学习的非常认真;希望这节课大家继续保持..下面;我们来继续了解黄河的其他情况..我们先来了解黄河给我们中华民族带来了哪些巨大的贡献关于这内容;老师准备了一段视频..请同学们边看边思考：黄河给我们带来了哪两个主要的贡献语速慢;声音大第二板块：歌颂黄河贡献展示一段视屏黄河的奉献;让学生回答黄河的主要贡献：1塑造平原和灌溉作用宁夏平原、河套平原和华北平原：说明华北平原主要是由黄河、淮河和海河冲积而成..2提供丰富的水能资源原因：流经我国地势三级阶梯;在各级阶梯的交界处;河流落差大..3提供旅游资源点明主要的旅游资源..-壶口瀑布......第三板块：“忧黄河、救黄河”忧患小组合作学习师：到这儿我们可以看出黄河不愧是我们的母亲河..在几千年的发展中;黄河为中华民族做出了卓越的贡献..但有人说黄河也是一条害河;在历史上曾多次决口、泛滥..给两岸人民带来深重的灾难..我们说母亲河“病了”..今天就请同学们做一回“小医生”;给我们的“母亲河”治治病..现在请同学们完成学案第二部分..兵分三路;分别去上中下游;解决每个河段出现的问题..1-3组解决上游;4-5组解决中游;6-8组解决下游..以小组讨论的形式完成;并将你们小组的探究成果写在小白板上..5分钟后;每组派代表到前面来展示..1、将全班分成三个小组;分别选择上、中、下游作为研究对象..采用分组承包的形式2、说出黄河上、中、下游各段存在的问题..各小组针对课本49～52页图片归纳整理3、探究解决问题的办法..进行小组讨论;集思广益4、各组汇报;大家补充..组内形成演讲提纲;选派代表展示..并接受其他小组对这一问题的质疑..5、教师归纳总结..教师出示幻灯片加以强化①荒漠化：发病主要部位：上游病因：气候干旱;过度放牧等治理措施：1.造林种草;退耕还林、还草 2.合理放牧②水土流失：发病主要部位：中游病因：流经黄土高原地区;流域面积较大；土质疏松；植被破坏严重；夏季多暴雨等治理措施：1.禁止破坏林草2.退耕还林、还草3.造林种草、打坝淤地③凌汛：发病主要部位：上游的宁夏、内蒙古和下游山东境内的部分河段..病因：由低纬度流向高纬度;“上游”开冻早..治理措施：及时破冰;疏通河道等④地上河：发病主要部位：下游病因：河道变宽;流速变缓;泥沙堆积;夏季多暴雨等治理措施：1.加固大堤2.引黄淤灌3.疏通河道小结：治黄的关键在于治沙;根本措施在于加强黄河中游黄土高原的水土保持..课堂小结;升华情感: 我相信有了这么多像我们同学们一样热爱母亲河的小卫士、小医生..我们通过努力一定能使黄河达到“人水和谐”..使母亲河重新展现她的风采..请我们大家一起大声的祝福----“祝母亲河健康快乐”第四板块：反馈检测;拓展认识选做;在课外完成师：对黄河的学习本节课先告一段落..现在请同学们根据本节主要的知识点;完成学案第三部分的自我检测达标检测..1.“黄河之水天上来;奔流到海不复回..”诗中“天上"和“海”分别是指 CA．唐古拉山、东海 B．祁连山、黄海 C．巴颜喀拉山、渤海 D．横断山、南海2.“跳进黄河也洗不清”这句俗话反映了黄河中游的哪种特征 BA、水量大B、含沙量大C、有凌汛D、汛期短3．“人在水下走;船在天上行”反映了下列哪个地方的情景 CA.黄河上游 B．黄河中游 C．黄河下游 D．长江下游4．关于黄河凌汛的说法;正确的是 BA．一年四季都能发生 B．主要发生在河水从较低纬度流向较高纬度的河段C．发生在夏季 D．主要发生在河水从较高纬度流向较低纬度的河段5、黄河在下列哪个省区注入渤海 C A、内蒙古 B、河南 C、山东 D、河北6、兼跨黄河中下游的省区是 D A、山东 B、陕西 C、山西 D、河南7、黄河90﹪的泥沙来自 A A、黄土高原 B、内蒙古高原 C、华北平原 D、青藏高原8、导致黄土高原地区水土流失严重的人为原因是 CA．土质疏松 B．夏季多暴雨 C．破坏植被 D.黄土广布9、黄河下游成为“地上河”的主要原因是 BA、黄河多次改道B、泥沙大量淤积使河床不断上升C、黄河下游河床本身很高D、为了制造水的落差10、治理黄河的根本措施是 CA、上游修建水库;拦蓄洪水B、下游修筑堤坝;加固黄河大堤C、加强黄土高原的水土保持工作D、炸冰坝六、课后反思新课改要求教师不仅是教材的使用者;更是教材的开发者和研究者..因此;我在教材处理时;尝试冲破教材的束缚;根据学生情况和教学实际使用教材..我试着将本节知识进行整合并分成了三部分概况、贡献、忧患治理;如此使本节知识内容更加有条理性..在导课部分我用歌曲导入新课;把学生带入到黄河的意境中;激起学生学习的欲望..讲授新课时;我用课件展示黄河贡献的视频和图片;扩大学生知识视野;丰富课本知识;强化思想教育..在对既是重点也是难点的黄河的忧患治理问题上;我采用角色扮演的方法;调动学生参与活动的积极性..希望能提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生的发散思维能力..就课堂效果来看基本达到了我设计这一环节的目的..因将学案导学运用于内初班正处于尝试阶段;在时间的把握上不够准确..。
初中地理_黄河教学设计学情分析教材分析课后反思
初中地理_黄河教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计【导⼊新课】：放诗歌朗诵《黄河颂》和唐代著名诗⼈王之涣的《登鹳雀楼》和《凉州词》，同时配上⾳乐和图⽚，使学⽣感受到黄河博⼤的胸怀，增加对祖国壮丽河⼭的热爱。
<设计意图>：把学⽣带⼊到黄河的意境中，激起学习的欲望【学习新课】：⼀、知黄河（过渡）今天，让我们再次回到黄河母亲的怀抱，细细端详她的模样。
要求学⽣⾃主阅读“黄河⽔系图”，完成学案以下问题。
限时3分钟。
1.请同学们描画黄河⼲流的形状，说出黄河⼲流呈现什么形状。
2.在图中填出黄河的发源地、注⼊地。
3.结合p24“中国地形图”，说出黄河沿途流经的主要地形区有哪些？4.在图上填出黄河上、中、下游的分界点及各河段的主要⽀流。
3分钟后，学⽣代表上台填写黄河简图。
其他同学⼩组内同桌互查并快速记忆。
教师采⽤“⼩组竟答”⽅式检查学⽣的学习情况。
<设计意图>：⾃学、⼩组代表上台填图、同桌互查、快速记忆、⼩组竟答，多样的活动，提⾼了学⽣的绘图、填图能⼒、以及参与意识。
⼆、颂黄河1.（过渡）黄河母亲⽤她的⾎⾁哺育了⽆数中华⼉⼥，遥想当年，黄河母亲⽣下了我们所⽣所长的华北平原。
⼤家来看，为什么说黄河⽣下了，塑造了华北平原呢？（学⽣独⽴思考）2.（过渡）：同学们再仔细观察“黄河⽔系图，黄河沿岸除了华北平原之外，还有哪些其他的平原呢？宁夏平原和河套平原。
虽然他们深居西北内陆，降⽔很少，⽓候⼲旱，但是却形成“沃野千⾥，物产丰美”的景象，被誉为“塞上江南”！为什么呢？（学⽣独⽴思考）3. 前⾯提到，黄河流经我国第⼀⼆三三⼤阶梯，由此同学们还想到黄河母亲的哪些贡献呢？教师再出⽰“黄河流域⽔系图”，让学⽣从地图上找出黄河的主要⽔电站，印证⾃⼰的结论。
最后课件展⽰有关黄河⽔电站建设的图⽚。
4.（过渡）：正如《黄河颂》中所说，我们热爱黄河，因为您有母亲的温柔！我们歌颂黄河，因为您有是⽆尽的激流。
听，这是什么声⾳？——⽔流(瀑布）这就是世界上最⼤的黄⾊瀑布——壶⼝瀑布。
七年级语文教案：黄河的历史、文化与生态教学案
七年级语文教案：黄河的历史、文化与生态教学案。
一、教学目标1.了解黄河的形成与经济、文化的关系；2.了解黄河流域的自然生态与生物多样性；3.了解黄河文化的代表性及其价值；4.了解黄河的环境保护和对国家的重要意义。
二、教学内容1.黄河的形成、流经区域等基础知识的讲解；2.黄河流域自然生态与生物多样性的简单介绍；3.黄河文化的代表性介绍，如陶文化、龙门石窟、中华文明等；4.黄河环境保护及对国家的重要意义。
三、教学方法1.线上线下相结合的教学形式：PPT等教学工具结合互联网视频等多媒体形式；2.传统思维方式的突破：采用图片、语音、视频、场景等不同形式的讲解；3.探索学习方式的引导：通过分组学习、实地考察等方式，引导学生自主学习与探究，激发学生的兴趣和学习热情。
四、教学步骤1.导入：通过图片、视频等新闻素材，引起学生对黄河生态环境和历史文化的重视和了解；2.教学主体：在新闻素材的基础上，以PPT为主要教学工具，采用多种方式，讲解黄河的形成、流经区域、自然生态、文化代表性及黄河的环境保护和意义等方面的知识点；3.巩固拓展：通过小组探究、实地考察等方式，让学生深入了解黄河的生态环境和文化价值；4.课堂总结：以语文散文、诗歌等文体形式，让学生集中体现自己对黄河历史文化和自然生态的感性认识。
五、教学评估1.学生的口头表达和书面表达的能力；2.学生的合作学习和展示能力；3.学生对黄河历史文化和自然生态的认识和理解。
六、教学案例实地考察黄河，掌握黄河的自然生态教学目标：1.认识黄河流域的降雨情况；2.了解黄河流域地貌类型和生态环境；3.了解黄河流域的地理位置和特点。
教学步骤：1.预习：学生在课外自己阅读相关的地理资料，了解黄河流域的位置、地貌类型、降雨情况等；2.现场考察：教师根据学习计划，带领同学们走进黄河流域，感受黄河的水文、地貌等生态因素；3.观察考察：教师引导学生通过观察和测量等方式，了解黄河流域地貌类型、生态环境等情况；4.总结讨论：教师引导同学参与讨论，总结考察的结果，并对黄河流域的自然生态和文化遗产等方面进行讨论和思考。
学业水平考试专项复习 湘教版 八年级上册 地理 《中国的河流》2(黄河)学案
中国的河流2（黄河）知识点1：黄河（1）黄河概况1发源于________山北麓，全长________千米（我国第二长河），注入________。
2流经了_____________________________________________________共9个省区。
3流经的主要地形区：________、________、________、________。
4主要支流：湟水（上游）、汾河、渭河（中游）。
5上、中、下游的划分：①、上游：_________以上（水能资源丰富，实行梯级开发。
如：龙羊峡、刘家峡水电站等）。
②、中游：_______到________（水土流失相当严重，应加强水土保持工作）。
③、下游：桃花峪以下（“地上河”形成原因）（2）凌汛：冰坝阻塞河道造成水位急剧上升。
发生条件：________________；________________发生河段：下游与上游部分（3）黄河下游形成地上河的原因：黄河中游流经黄土高原，携带大量泥沙，进入华北平原，流速变缓，泥沙沉积，河床抬高，人们不断加固大堤，形成地上河。
（4）黄河的开发水能：上中游利用水能发电（水能资源丰富），著名水电站和水利枢纽：龙羊峡、三门峡、小浪底。
灌溉：“塞外江南”——宁夏平原、河套平原、华北地区（5）黄河各河段水量与含沙量变化：典例解析1．读图22三江平原、三江源和三江并流地区分布图，完成下列问题。
（1）河流A 是_______________，读图23 该江某水文站多年平均径流量图，可知M 、N 两汛期出现的季节分别是________和_______， 并解释M 汛期形成的原因。
河段水量含沙量变化原因 变化 原因青铜峡——河口河口——桃花峪桃花峪——入海口A三江平原三江源三江并流图2214710 0200 400 600 800流量（立方米/秒）MN（月）图23（1）三江源地区是黄河、长江和______________（河流）的发源地，其源头水源补给形式主要是____________________________________。
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《滔滔黄河》助学案
课程标准：运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
学习目标：
（1）了解黄河的发源地、注入海洋、长度；流经的省区及主要地形区；主要支流：汾河和渭河；龙羊峡，刘家峡、三门峡，小浪底等主要水利枢纽工程的名称和分布。
（2）知道黄河上、中、下游分界点，了解黄河上、中、下游的水文特征。
（3）阅读相关资料，理解黄河下游“地上河”的成因、危害及黄河的治理与开发。
学习重、难点：
重点：黄河上、中、下游的概况及黄河的综合治理。
难点：黄河下游“地上河”的成因。
学习过程：
第一环节：黄河知多少
目标：参考学习长江的方法，掌握黄河的基本概况
活动一：读第55页图2—53“黄河水系”，自主学习，绘制黄河水系图。
①黄河的发源地：巴颜喀拉山注入的海洋：渤海
②干流流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东
③黄河上、中游分界点：河口；中、下游分界点点：桃花峪标注它们所在的省区。
④黄河的最大支流：渭河；第二大支流：汾河
⑤黄河干流流经的地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原
黄河水系空白图
想一想：黄河为什么被称为中国第二长河，而不是第二大河？
活动二：结合教材，小组合作学习黄河上、中、下游的水文特征。
上游：
中游：下游：龙羊峡
刘家峡
青铜峡
地势第一、二阶梯分界线
河口
龙羊峡刘家峡青铜峡
桃花峪
桃花峪地势二、三阶梯分界线
河口
晋陕峡谷三门峡
第二环节：黄河的忧患
目标：探究“地上河”的形成原因及解决措施，说出“地上河”、“凌汛”、“断流”对社会经济发展的影响。
活动探究：小组探究以下问题
①黄河下游“地上河”是如何形成的？对华北平原有何危害？
②治黄的措施有哪些？
③“凌汛”的形成原因及其危害是什么？如何防治“凌汛”？
④黄河“断流”对人类生产和生活有何影响？你认为黄河断流的原因有哪些？应采取哪些措施解决黄河断流？
<补充材料>黄河断流造成的损失。
每年小麦减产10亿千克以上，1995年直接损失42亿元。
1997年黄河下游13.33万公顷粮食绝收，减产27.5亿千克，棉花减产5000万千克，胜利油田200口油井被迫关闭，直接损失135亿。
第三环节：黄河的奉献 目标：探究黄河对人类生产、生活的积极意义。
活动探究：黄河对华夏儿女做出了哪些贡献？
知识体系：
达标检测：
1．长江干流和黄河干流都流经的省区是
A ．青海、西藏
B ．青海、四川
C ．青海、甘肃
D ．青海、云南
2．黄河“地上河”的河段是指
A ．横穿华北平原的下游段
B ．兰州—河套一段
主要支流 水能 流经的省区和地形区 发源地和注入的海洋 长度、流域面积、流量 上、中、下游的分界点 主要灾害及其成因 主要的治理措施 滔滔黄河 黄河知多少 黄河的忧患 黄河的奉献
灌溉 旅游 ……
C．水土流失严重的中游河段D．河水清澈的上源段
3．治理黄河的根本措施是
A ．在上游峡谷建水电站B．在中游搞好黄土高原的水土保持
C．在下游植树种草，大坝淤地D．培修、加固“水上长城”——黄河大堤
4．黄河干流流经的地形区为：
①青藏高原②华北平原③黄土高原④内蒙古高原
按从上游至下游的顺序排列，正确的是
A．①②③④B．①④③②C．①④②③D．②③④①
5．黄河的泥沙主要来自于
A．上游青藏高原B．上游内蒙古高原C．中游黄土高原D．下游华北平原
6．读下方黄河水系图，回答下列问题：
(1) 图中①是________河，②是________河；它们都位于黄河的_____游。
(2) 黄河在干旱地区塑造的两大平原为____________和___________。
(3) 从干湿地区看，黄河下游流经___________地区。
(4 )图中水电站③________是；黄河下游最大的水利枢纽是__________，其主要作用是
____________________________________________。
(5) 黄河下游除了“地上河”的忧患之外，近几年尤为突出的问题是______________。