小记者培训材料教学设计版
我要当小记者(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用
教学设计：我要当小记者一、教学目标1. 让学生了解新闻的基本知识，掌握新闻采访、写作、报道的基本技巧。
2. 培养学生的观察能力、思维能力、表达能力、合作能力，提高学生的综合素质。
3. 激发学生对新闻事业的兴趣，培养学生的社会责任感和职业使命感。
二、教学内容1. 新闻的基本概念：新闻、新闻价值、新闻要素。
2. 新闻采访：采访前的准备、采访过程中的注意事项、采访技巧。
4. 新闻报道：现场报道、文字报道、图片报道、视频报道。
三、教学重点与难点1. 教学重点：新闻采访、写作、报道的基本技巧。
2. 教学难点：新闻采访过程中的注意事项、新闻写作的规范要求。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔、录音设备、相机。
五、教学过程1. 导入：通过观看新闻视频，让学生了解新闻的基本概念和新闻价值。
2. 新课内容讲解：介绍新闻采访、写作、报道的基本技巧，结合实例进行分析。
3. 实践操作：学生分组进行新闻采访、写作、报道的实践操作。
4. 成果展示：学生展示自己的新闻作品，进行互相评价和讨论。
六、板书设计1. 新闻的基本概念：新闻、新闻价值、新闻要素。
2. 新闻采访：采访前的准备、采访过程中的注意事项、采访技巧。
4. 新闻报道：现场报道、文字报道、图片报道、视频报道。
七、作业设计1. 结合本节课所学内容，编写一篇新闻稿。
2. 观察身边的新闻事件，进行新闻采访、写作、报道的实践操作。
3. 搜集一则新闻素材，进行新闻采访、写作、报道的实践操作。
八、课后反思1. 学生对新闻采访、写作、报道的兴趣是否提高，课堂参与度如何。
2. 学生在新闻采访、写作、报道过程中遇到的问题，如何进行解决。
3. 教学方法是否得当，是否需要调整教学策略。
4. 如何提高学生的新闻素养，培养学生的社会责任感和职业使命感。
5. 如何将新闻教学与学生的实际生活相结合，提高学生的实践能力。
通过本次教学设计，旨在培养学生的新闻素养，提高学生的综合素质，激发学生对新闻事业的兴趣，培养学生的社会责任感和职业使命感。
小记者培训教案(第01课)
小记者培训教案(第01课)小记者培训教案（第01课）教学内容：小记者是什么，小记者要做什么，新闻的特点和概念教学目标：1.了解小记者的定义和任务，建立新闻和简讯的概念。
2.通过实例比较，感受新闻的简明性、时效性和真实性。
3.在研究过程中培养新闻的触觉，养成实事求是的良好品格。
重难点：理解日常研究的作文与新闻稿之间的区别。
教法：讲解法、练法、比较法。
教学准备：教学幻灯片、游戏等。
一、开门见山，直入主题。
老师：同学们，欢迎来到“红领巾”小记者站。
你们知道什么是小记者吗？板书，揭题。
）二、介绍小记者。
小记者是学校电视节目和校园电视节目采访工作的学生组织，年龄相对较小的孩子。
三、介绍小记者的工作。
小记者的任务主要有两个：采写新闻和反映问题。
采写包括采访和编写两个部分，编写需要整理、分类、剪辑，最后编辑成稿，通过电台、电视和报刊等平台进行发布。
四、介绍什么是新闻。
新闻是用概括的叙述方式，以较简明扼要的文字，迅速及时地报道附近新近发生的、有价值的事实，使一定人群了解。
新闻一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。
简讯是指200字以内的短消息，要回答以下基本问题：何人、何事、何时、何地？还要尽可能回答以下两个问题：何故、如何？五、比较日常研究的作文和新闻稿。
通过实例比较，感受新闻的简明性、时效性和真实性。
六、培养学生的新闻触觉和实事求是的品格。
通过具体的生活情境体验，让学生在研究过程中培养新闻的触觉，养成实事求是的良好品格。
通过以上教学，学生可以初步了解小记者的定义和任务，建立新闻和简讯的概念，感受新闻的简明性、时效性和真实性，培养新闻触觉和实事求是的品格。
活动主题：XXX举行“XXX中秋”活动，包括“我与祖国同成长·寻访西关”主题中队活动和“贺中秋”文艺汇演。
二、模拟新闻报道的开头。
2017年9月1日，XXX举行了隆重的开学典礼。
学校的全体师生参加了这次活动，共同迎接新学年的到来。
三、模拟新闻报道的主体部分。
我是小记者教案
我是小记者教案小记者教案一、教学目标：1. 了解什么是小记者。
2. 培养学生观察和发现的能力。
3. 培养学生的写作能力。
4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点：1. 培养学生的观察和发现能力。
2. 培养学生的写作能力。
三、教学难点：1. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2. 提升学生写作能力。
四、教学准备：1. 复印教材《小记者手记》。
2. 准备一些实际的素材，如新闻报道或图片。
五、教学过程安排：Step1：导入（5分钟）引入小记者的概念，与学生一起探讨小记者的工作内容和特点，并展示一些新闻报道的例子。
Step2：观察和发现（10分钟）给学生准备一些实际的素材，如新闻报道或图片，让学生观察并尽量发现其中的问题或亮点。
鼓励学生积极参与讨论，记录他们的观察和发现。
Step3：团队合作（10分钟）将学生分组，每个小组从素材中选择一个主题，进行深入观察和讨论。
要求小组成员相互配合，团队合作，尽可能多地发现问题或亮点，并记录下来。
Step4：写作准备（10分钟）让每个小组选择一个发言代表，向全班汇报他们小组的观察和发现结果。
同时，让每个小组准备一份简短的写作提纲，包括标题、导语和重要内容的梗概。
Step5：写作实践（15分钟）让每个小组的发言代表先向全班汇报他们小组的观察和发现结果，然后按照提纲的要求，逐步完善写作内容。
教师可以给予一些建议和指导，鼓励学生发表自己的意见和观点。
Step6：作品展示（10分钟）让每个小组的发言代表将他们小组的写作成品展示给全班，并进行简短的点评。
鼓励学生对其他小组的作品提出建议和意见。
Step7：总结（5分钟）总结本节课的学习内容，鼓励学生对小记者工作的重要性和意义进行思考和讨论。
鼓励学生将小记者的观察和发现能力应用到日常生活中。
六、教学延伸：1. 鼓励学生成立一个小记者团队，定期进行写作活动。
2. 给学生提供更多的实际素材，如新闻报道或图片，让他们可以进行更多的观察和发现。
小记者活动教案范文
一、活动主题：小记者新闻采访技巧培训1. 教学目标：（1）让学生了解新闻采访的基本概念和重要性；（2）培养学生对新闻采访的兴趣和热情；（3）引导学生掌握新闻采访的基本技巧和方法。
2. 教学内容：（1）新闻采访的定义和意义；（2）新闻采访的准备和注意事项；（3）新闻采访的基本技巧和方法。
3. 教学过程：（1）导入：介绍新闻采访的概念和意义，引导学生认识到新闻采访的重要性；（2）讲解：讲解新闻采访的准备和注意事项，让学生了解新闻采访的基本流程；（3）实践：分组进行模拟采访，让学生亲身体验新闻采访的过程，引导学生运用所学技巧和方法。
二、活动主题：小记者新闻写作技巧培训1. 教学目标：（1）让学生了解新闻写作的基本概念和重要性；（2）培养学生对新闻写作的兴趣和热情；（3）引导学生掌握新闻写作的基本技巧和方法。
2. 教学内容：（1）新闻写作的定义和意义；（2）新闻写作的准备和注意事项；（3）新闻写作的基本技巧和方法。
3. 教学过程：（1）导入：介绍新闻写作的概念和意义，引导学生认识到新闻写作的重要性；（2）讲解：讲解新闻写作的准备和注意事项，让学生了解新闻写作的基本流程；（3）实践：分组进行新闻写作练习，让学生亲身体验新闻写作的过程，引导学生运用所学技巧和方法。
三、活动主题：小记者摄影技巧培训1. 教学目标：（1）让学生了解摄影的基本概念和重要性；（2）培养学生对摄影的兴趣和热情；（3）引导学生掌握摄影的基本技巧和方法。
2. 教学内容：（1）摄影的定义和意义；（2）摄影设备的选择和使用；（3）摄影的基本技巧和方法。
3. 教学过程：（1）导入：介绍摄影的概念和意义，引导学生认识到摄影的重要性；（2）讲解：讲解摄影设备的选择和使用，让学生了解摄影的基本流程；（3）实践：分组进行摄影练习，让学生亲身体验摄影的过程，引导学生运用所学技巧和方法。
四、活动主题：小记者现场报道培训1. 教学目标：（1）让学生了解现场报道的基本概念和重要性；（2）培养学生对现场报道的兴趣和热情；（3）引导学生掌握现场报道的基本技巧和方法。
小记者培训教案模板范文
一、课程名称：小记者培训二、课程目标：1. 让学生了解新闻采访的基本知识和技巧。
2. 培养学生的观察力、倾听力和沟通能力。
3. 提高学生的写作能力和新闻敏感度。
4. 增强学生的团队协作能力和自信心。
三、课程对象：小学四年级至初中二年级学生四、课程时长： 8周，每周2课时五、课程内容：第一周：新闻采访基础知识1. 课时一：- 主题：什么是新闻？- 内容：讲解新闻的定义、特点、作用，引导学生认识新闻的重要性。
- 活动形式：观看新闻视频，讨论新闻内容。
2. 课时二：- 主题：新闻采访的基本原则- 内容：介绍新闻采访的基本原则，如真实性、客观性、准确性等。
- 活动形式：案例分析，讨论如何做到客观、公正的报道。
第二周：采访技巧与准备1. 课时一：- 主题：采访前的准备工作- 内容：讲解采访前的准备工作，如了解采访对象、准备采访问题等。
- 活动形式：分组讨论，模拟采访前的准备工作。
- 主题：采访技巧- 内容：介绍采访技巧，如提问技巧、倾听技巧、观察技巧等。
- 活动形式：角色扮演，模拟采访过程。
第三周：写作技巧与新闻稿撰写1. 课时一：- 主题：新闻稿的基本结构- 内容：讲解新闻稿的基本结构，如标题、导语、正文、结语等。
- 活动形式：写作练习，撰写简短新闻稿。
2. 课时二：- 主题：新闻写作技巧- 内容：介绍新闻写作技巧，如简洁明了、客观公正、生动形象等。
- 活动形式：修改练习，提升新闻稿质量。
第四周：实践采访与报道1. 课时一：- 主题：校园采访实践- 内容：组织学生进行校园采访，如采访老师、同学、学校活动等。
- 活动形式：实地采访，撰写新闻稿。
2. 课时二：- 主题：采访成果展示- 内容：展示学生采访成果，进行点评和反馈。
- 活动形式：新闻稿分享会，评选优秀新闻稿。
第五周：摄影与视频制作- 主题：摄影基础知识- 内容：讲解摄影基础知识，如相机操作、构图、光线等。
- 活动形式：摄影实践，拍摄校园风景。
小记者培训教案课程完整版
理解和回应
对被采访者的回答进行理解和 回应，鼓励其进一步表达观点
和想法。
记录关键信息
在倾听和观察的过程中，及时 记录关键信息和亮点，为后续
的报道和写作提供素材。
实战演练：模拟采访
分组模拟
学员分组进行模拟采访，分别扮演记 者和被采访者的角色，体验采访过程。
角色扮演
在模拟采访中，鼓励学员尝试不同的 角色和身份，提高应对不同情况的能 力。
合作方式
内容共享、联合报道、活 动合作等。
拓展影响力
通过合作与资源共享，扩 大内容传播范围，提高品 牌知名度。
07 总结回顾与展望
课程总结回顾
课程目标与内容 通过本次培训，小记者们学习了新闻写作、采访技巧、摄 影摄像等专业知识，并进行了实践操作和作品展示。
教学方法与手段
采用讲解、示范、实践相结合的教学方法，借助多媒体手 段辅助教学，使学员在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。
新闻线索的寻找与筛选
新闻线索的寻找
从日常生活中寻找、从会议和活动中寻找、从社交媒体上寻找 等。
新闻线索的筛选
判断线索的真实性、评估线索的新闻价值、考虑线索的时效性。
03 采访技巧与实战演练
采访前的准备工作
确定采访目的和主题
明确采访的目的和主题，有助于 制定采访计划和提问策略。
了解被采访者背景
对被采访者的基本信息、职业背 景、专业领域等进行了解，以便 提出有针对性的问题。
视频剪辑
01
教授使用剪辑软件对视频进行剪辑、拼接、转场等操作，使视
频内容更加流畅、生动。
音效处理
02
讲解如何为视频添加背景音乐、音效等，增强视频的表现力和
感染力。
李静小记者（一）教案
李静小记者（一）教案第一篇：李静小记者(一)教案第3课小记者第1课时教学目标：1、激发学写作文的兴趣。
2、初步学习观察图画的基本方法。
3、初步学会看图写话。
教学重点：初步学习观察图画的基本方法。
教学难点：初步学会看图写话。
教学过程一、导语：小朋友们，我们周围的世界多么美好，多么奇妙啊！只要我们拥有一双智慧的眼睛，我们就会发现更好更美的东西。
因此，我们要学会用好自己的这双眼睛仔细观察周围的世界，对于图画也是这样，那么我们应该怎样去观察图画呢？二、学习观察图画的方法。
1、从上到下观察图画。
从上到下的观察方法，就是先从图的最上面开始观察，然后一点一点向下观察，一直观察到图的最下方。
（1）看图填词。
这个书架的上面装的是（），中间装的是（），下面装的是（）。
（2）看图填空。
小鸟在（）飞翔。
牛、马、羊在（）吃草。
小鱼自由自在地在（）游泳。
（3）看图选择正确答案。
①睁眼睛的小猪。
②闭眼睛的小猪。
两头小胖猪，睡在上铺的是（），睡在下铺的是（）。
晚上，吃完饭后，就要睡觉了，他们躺在了床上。
不一会儿其中一头小猪就打起呼噜来了。
咦？另一头小猪为什么还没睡着呢？原来他在做明天的打算呢！2、从下到上的顺序观察图画。
我们学会了按从上到下的顺序来观察图画，有时还可以反过来，按从下到上的顺序来观察图画。
按从下到上的顺序观察这幅图。
3、从远到近观察图画。
从远到近的观察方法，就是先从图上最远的地方开始观察，再一点点地向近处的地方观察。
1）看图回答问题。
问题①：远处都画了什么？他们在干什么？问题②：近处画了什么？他们在干什么？（2）看图填空。
远处飞来了一只凶猛的（），它在寻找食物。
小动物们都躲藏起来了。
（）藏在了（），（）藏在了（）。
老鹰并没有发现它们，仍在空中盘旋着……4、从近到远观察图画。
5、从左到右观察图画。
从左到右观察图画的方法是先从图上最左边的事物开始观察，然后逐渐观察到图上最右边的事物。
有时候，还可以从右到左观察图画。
①你的观察顺序是？②你想好的故事是？作业：观察周围的景色，写3句话第2课时教学目标：1、学会看图，学会想象。
小记者教案-优秀教学设计
第三课小记者【教学目标】1、感受美术与新闻报道之间的内在联系，弘扬社会正气。
2、在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。
3、了解新闻报道的作用及根本途径、方式，能够选择适宜的对象进行简要的采访。
【教学重难点】新闻图片拍摄方法。
如何新闻用绘画获摄影方式报道【教学准备】美术书、多媒体【教学过程】一、课前调查收集信息、课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。
了解家人喜欢阅读的报刊杂志。
二、信息汇整分享交流1、今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。
哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢？为什么喜欢它呢？说说你的理由。
几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介绍。
2、同学们不能将你带来的图片新闻介绍给大家，大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢？小组内同学之间相互交流。
3、同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事、还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。
由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息、丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考……所以，好的新闻留吸引民者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在三、图片欣赏认知领悟1、优秀图片新闻赏析〔1〕?大眼睛? 〔2〕?北川男孩郎铮? 〔3〕?我们演出去? 引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论，老师讲解。
2、常见的三种拍摄角度：平拍、仰拍、俯拍。
照片的处理方法：通过裁剪，突出主体。
3、比照欣赏，感受照片拍摄与处理方法。
4、用画笔来描绘新闻场景方法。
结合教材图片赏析。
四、情景设置明确任务我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的新闻信息。
这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事．用我们美术这一特殊的语言——图片新闻的形式表现出来好吗？五、板书设计六、教学反思。
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小记者班培训材料(教学设计)小记者班教学要求：1、学会介绍自己。
2、认识小记者。
3、了解小记者班的学习内容和努力方向。
教学过程：一、教师介绍小记者班的情况。
二、介绍自己。
1、提出介绍自己的要求。
为了让大家尽快互相认识，请大家互相介绍一下自己。
介绍内容主要是自己的姓名、年级、班级，其次可以介绍自己的爱好、家庭等。
介绍时做到内容简洁、口齿清楚、大方自然。
学生准备。
2、教师示范3、学生依次介绍自己。
三、认识什么是小记者1、理解记者和小记者的含义2、明白当小记者的意义。
四、介绍课程安排五、布置作业：准备一篇文章，进行朗诵，做到正确、流利，有感情。
下次活动时，每人进行朗诵。
教学要求：1、练习朗诵。
2、学写校园新闻稿教学过程：一、朗诵1、教师提出朗诵的注意事项。
2、学生依次朗诵，要求做到正确、流利、有感情。
教学点评。
二、认识新闻特写1、讲解新闻特写的含义。
2、新闻特写撰写的注意点写出“新”、写出“事”、写出“人”、写出“景”、写出“情”、写出“神”、写出“特”3、认识新闻写作的一般原则:①真实性②及时性③可读(可听)性三、学写校园新闻稿1、出示新闻稿实例结合实例讲解撰写新闻稿注意事项3、模仿写几则校园新闻稿四、布置作业观察身边的人和事，学写校园新闻稿。
教学要求：1、学习撰写、修改新闻稿。
2、认识新闻和校园新闻的区别及撰写时注意的地方。
教学过程：一、让学生读读自己的新闻稿。
二、讲解撰写新闻的注意点。
五个W和一个H指的是新闻的基本要素。
W和H是这几个要素英文名称的第一个字母。
五个W即：When（时间）、Where（在哪儿）、Who（谁）、What（是什么）、Why（为什么）。
一个H即：HOW（怎么样〕。
结合新闻稿实例理解五个W和一个H本报讯记者赵丝丝报道昨天上午（时间）我校刘英同学（谁）在学校召开的表彰大会上（在哪儿）发言，介绍了她两年来照顾病残同学的经历（是什么），由于事迹感人（为什么），她的报告让许多师生落了泪（怎么样）。
你看，在这样一条字数不长的消息中，小记者只用五个W和一个H充分表现了一个完整的新闻事实。
三、新闻与校园新闻的区别写校园新闻需要把握这样几点：首先，内容必须能引起师生关注；其次，形式要活泼，适合学生和老师阅读；第三，简洁明快，篇幅短小。
因为老师和学生很忙，没有更多的时间去看长篇大论的东西；第四，做好服务工作，注意更多地提供学习方法等信息。
四、根据上面的要求，修改自己写的新闻稿。
五、作业：继续观察，写两则校园新闻稿。
教学要求：从实例中学习围绕主题发现和撰写校园新闻。
教学过程：一、结合实例讲解新闻报道的特点：1、要吸引读者的眼球。
2、要交代事情的结果。
3、要写清事情的经过。
4、要富有鲜明的个性。
二、结合实例如何捕捉和谐校园的典型1、环境和和谐。
2、关系的和谐。
3、文化的和谐三、注重表现和谐的细节我们要善于发现细节，从小事谈起，以小见大；注重细节，从细节入手，于细微处见真谛。
细节，就是身体不适时，一句暖人的问候；细节，就是同学之间的真诚相处和无私帮助；细节，就是低年级同学犯了错误后老师的宽容；细节，就是我们鞋带散了后，老师伸出的双手；细节，就是我们学习中遇到困难时，老师那鼓励的目光……而这些平平凡凡的小事正是和谐的真正含义，报道出来才更加真实可信，更加感人至深。
教学要求：1、认识新闻采访。
2、学习采访的方法。
教学过程：一、了解当小记者的一个重要本领：采访二、认识新闻采访（一）了解采访的由来我们现在所说的“采访”，就是指导新闻记者为了采集新闻素材所进行的工作。
（二）明白采访的特点1、采访是写作的基础2、采访有时间的限制3、采访有明确的目的（三）学习采访的方法1、“一对一”式采访2、“一对多”式采访3、“多对一”式采访4、通过参加会议采访5、用眼睛采访6、通过问卷调查采访三、布置：看电视，学习记者如何采访。
教学要求：1、练习围绕活动进行采访2、学习采访的方法与手段教学过程：一、讲解小记者怎样围绕活动进行采访学校和社会的活动很多，围绕活动进行采访可以一次性取得多方面的收获。
为什么这样说呢？你可写动态消息，介绍活动的开幕、闭幕等总体情况；也可以搞人物专访，采写组织活动的人，或是活动中引人注目的人；可以写侧记，专门描写活动中一些有意思的花絮；还可以拿起照相机拍点什么，或是景，或是人。
在大型活动中记者简直就像是海洋深处的座头鲸一样，它四处游弋，随便张张口，就可以吞食食物。
二、学习采访的方法与手段。
采访绝不仅仅是动嘴的问题，记者的目的是全面透彻地了解事件，为了达到这一目的，我们就要用脑——思考事件来龙去脉、背后实情；用眼用耳——观察现场情况，收集更多材料。
其次，为了准确地记录事实，我们在采访中要借助更多的外物。
笔与本——记录被采访者提供的重要信息；录音器材——有很多种：专业的采访机、录音笔。
MP3等等都可以，可以记录采访者的原话，以便写报道时从中抽取有价值的信息。
再次，采访的方式也可以分为多种：电话采访、当面采访，通过采访使其他人了解被采访者的真实情况等。
三、学习提问的方法。
四、模拟练习。
小记者培训资料七教学要求：1、采访同龄小朋友的提问技巧2、模拟练习采访教学过程：一、学习采访同龄小朋友的提问技巧。
儿童感知事物要经历由近及远，由浅入深，由具体到抽象、由个别到一般的认识过程，他们的思维具有形象、具体、直观的特点。
记者在采访前和采访中，如果能对儿童的心理特征进行分析判断，提出符合他们认知特点的问题，就会在有限的时间内获得真实、具体的新闻素材，使采访获得成功。
一）、缩短感情距离，提孩子们熟悉的问题二）、耐心细致，激发兴趣，提具体直观的问题三）、提孩子们关心的问题四）、启发思维，提富于联想的问题二、现场练习1、根据前面所讲的，围绕校园爱护环境这个主题，采访同学，请你设计问题。
2、选择一个同学，模仿练习。
教学要求：1、知道如何采访的准备工作2、学习设计采访提纲。
教学过程：一、认识采访前准备工作的重要性。
二、讲解采访前做哪些准备工作。
1、确定采访中心。
中心是主题，是采访的灵魂。
初学采访的小记者接受任务后，往往容易漫无目的地发问。
结果，没有头绪的素材搞回来一大堆，等理出头绪来又需要相当长的时间。
所以，采访之前就要做到心中大致有数。
2、设计采访提纲。
采访提纲，是对将要进行的采访的一个大致规划。
对于初学采访的小记者来说，每次采访前设计一个采访提纲还是非常必要的。
它可以规划我们的采访，保持我们清晰的思路，做到按计划进行采访、写稿，快捷地完成任务。
在采访提纲里，首先，要明确采访目的。
其次，如果与采访对象相距一定的距离，要规划好行走路线。
第三，采访步骤，比如说打算采访什么人，是一个还是两个、三个，谁先谁后。
第四，采访要问的问题。
教学要求：1、认识摄影2、认识“黄金分割”与“三分法则”教学过程：一、导语什么叫摄影？了解摄影的对小记者工作的意义。
二、认识“黄金分割”与“三分法则”1、“黄金分割”是广泛存在于自然界的一种现象，简单的说就是将摄影主体放在位于画面大约三分之一处，让人觉得画面和谐充满美感。
“黄金分割法”又称“三分法则”，“三分法则”就是将整个画面在横、竖方向各用两条直线分割成等份的三部分，我们将拍摄的主体放置在任意一条直线或直线的交点上这样比较符合人类的视觉习惯。
拍摄时可直接调出相机的“井”字辅助线，将拍摄主体放在4个交叉点上，这样画面立刻就活了起来。
2、结合照片分析、了解“黄金分割”与“三分法则”教学要求：学习摄影常见的几种构图方法教学过程：一、结合具体的照片来学习构图方法1、变化式构图2、平衡式构图3、对称式构图4、S形构图5、对角线构图6、交叉线构图7、斜线式构图8、X形构图9、十字形构图10、三角形构图11、水平线构图12、垂直式构图13、向心线构图14、放射式构图二、练习摄影，注意采用所讲的构图方式。
教学要求：学习摄影构图要点教学过程：一、学习摄影构图要点1、不同画幅的形式的构图2、用简洁的背景突出主体3、用虚化的背景突出主体4、人物、景物的合理搭配5、把握好人物肢体的取舍位置6、人物和景物的关系7、没有距离的友谊8、合理构图塑造稳定感9、避免透视现象，拍好建筑物10、适当加入一些视觉元素，让大场景不再单调二、练习拍摄教学要求：1、评析学生摄影作品2、赏析经典摄影构图教学过程：一、展示学生上节课及课后摄影作品展示时，请学生结合前面所讲的构图方法及要点评析优缺点。
二、赏析经典摄影构图。
经典摄影作品(略，见教材)。