功 功率 教科版教案
初中物理《功》教案(精选10篇)
初中物理《功》教案（精选10篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!初中物理《功》教案（精选10篇）“功”是机械能一章的第一节。
2023-2024学年教科版八年级物理下册教案-11.3功功率
教案：20232024学年教科版八年级物理下册教案11.3 功功率一、教学内容1. 功的概念：介绍功的定义、计算方法以及功的单位。
2. 功率的概念：介绍功率的定义、计算方法以及功率的单位。
3. 功和功率的关系：讲解功和功率的区别与联系。
4. 实例分析：通过实例分析，让学生理解功和功率在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 理解功率的概念，掌握功率的计算方法。
3. 掌握功和功率的关系，能够运用功和功率的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的计算方法以及功和功率的关系。
2. 教学重点：功的概念、功率的概念以及功和功率的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：教科书、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明在日常生活中遇到的与功和功率相关的问题，引导学生思考功和功率的概念及意义。
2. 讲解功的概念：介绍功的定义、计算方法以及功的单位，通过示例让学生理解功的计算过程。
3. 讲解功率的概念：介绍功率的定义、计算方法以及功率的单位，通过示例让学生理解功率的计算过程。
4. 讲解功和功率的关系：通过示例让学生理解功和功率的区别与联系。
5. 实例分析：分析生活中与功和功率相关的问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 随堂练习：布置一些有关功和功率的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：功：定义、计算方法、单位功率：定义、计算方法、单位功和功率的关系七、作业设计1. 题目：计算下列各题的功和功率。
例1：一名学生用50N的力推一辆重150N的小车，推了5m，求学生做的功和推车的功率。
答案：学生做的功为250J，推车的功率为50W。
2. 题目：根据下列情况，计算所需的功和功率。
例2：一名学生用10N的力拉一段长20m的绳子，求学生做的功和拉绳子的功率。
答案：学生做的功为200J，拉绳子的功率为10W。
11.3功功率(教案)-2023-2024学年八年级物理下册同步备课(教科版)
教案：11.3 功功率一、教学内容1. 功的概念和计算公式：介绍功的定义，公式为W=Fs，其中W表示功，F表示力，s表示力的作用点的位移。
2. 功率的概念和计算公式：介绍功率的定义，公式为P=W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。
3. 功和功率的应用：通过实例分析，让学生了解功和功率在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解功的概念和计算公式，能够正确计算功。
2. 理解功率的概念和计算公式，能够正确计算功率。
3. 了解功和功率在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的计算和应用，特别是功率的单位换算和理解。
2. 教学重点：功的概念和计算公式的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT投影仪。
2. 学具：学生手册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实例，如提水桶上楼，引出功的概念，让学生思考力和位移之间的关系。
2. 讲解：讲解功的定义和计算公式，通过PPT展示实例和图示，让学生理解和掌握功的计算方法。
3. 练习：给出几个计算功的题目，让学生独立完成，然后进行讲解和解答。
4. 引入功率的概念：通过讲解功率的定义和计算公式，让学生理解功率的含义。
5. 讲解功率的计算：讲解功率的计算公式，通过PPT展示实例和图示，让学生理解和掌握功率的计算方法。
6. 练习：给出几个计算功率的题目，让学生独立完成，然后进行讲解和解答。
7. 应用：通过实例分析，让学生了解功和功率在实际生活中的应用。
六、板书设计板书设计如下：11.3 功功率功：定义：力与力的作用点的位移的乘积公式：W=Fs功率：定义：单位时间内做的功公式：P=W/t七、作业设计1. 题目一：计算下列功：a. 用手提10N的物体移动2mb. 用20N的力推动物体移动1m答案：a. W=10N2m=20Jb. W=20N1m=20J2. 题目二：计算下列功率：a. 一台机器1分钟内做了300J的功b. 一个人用10N的力提起2kg的物体，提起时间为2秒答案：a. P=300J/60s=5Wb. P=10N2kg2s=40W八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解和掌握功和功率的概念和计算方法，是否能够应用功和功率解决实际问题。
八年级物理下册 11.3 功、功率教案 (新版)教科版
功功率教学准备：一、情境导入第一幅：图中物理受到几个力的作用？什么力对物体的向上移动作出了贡献？第二幅：此人使出了最大的力推大石头，但是没有推动。
第三幅：网球在光滑地面上滚动上面展示的三幅图中，有的力对物体移动有贡献，有的力则对物体移动没有贡献。
物理学中的“功”有一种“贡献”和“成效”意思在里面。
二、功1、功：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。
功用“W”表示。
2、举例：小孩的拉力Ｆ拉小狗移动了一段距离s，我们说小孩的拉力对小狗做了功，或简单地说小孩对小狗做了功。
叉车的举力Ｆ将货物移动了一段距离s，我们说叉车的举力对货物做了功，或简单地说叉车对货物做了功。
锤子对钉子的锤力F使钉子移动了一段距离s，我们说锤子的力对钉子做了功，或简单地说锤子对钉子做了功。
3、它们都做功了吗？有力且又在力的方向上移动了一段距离——做功。
4、小结做功的两个必要因素是：1、有力作用在物体上 F缺一不可 2、物体在这个力的方向上移动了一段距离s 以下三种情况，力对物体没有做功：①、物体没有受力的作用，但由于惯性通过了一段距离。
如：踢球，脚离开后球向前飞了10m，人做功为零。
②、物体受到力的作用，但没有移动距离。
如：手推汽车没推动，人的推力对汽车没做功。
③、物体受到力的作用，也移动了一段距离，但不是在力的方向上运动一段距离。
如：手提水桶向前运动一段距离，但手的提力对水桶没有做功；物体在水平方向上运动了一段距离，但在重力方向上没有移动距离，重力做功为零。
教材P82：他们的效果相同吗？小明用力拉没拉动，没有做功；小聪使箱子在力的方向上移动了距离做了功。
5、功的大小物理学中规定：功等于力与物体沿力的方向移动距离的乘积。
功的计算公式：W=FsF表示力，单位N；s表示物体沿力的方向移动的距离，单位m，W表示功，功的单位是牛顿米。
为了纪念英国物理学家焦耳，人们给这个单位一个专门的名称——焦耳。
春八年级物理下册11.3《功功率》教案教科版
11。
3 功功率
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
教科版物理八年级下册教案：第十一章第三节功功率
教科版物理八年级下册教案：第十一章第三节功功率作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。
在设计本次教学活动时，我力求以生动有趣的方式，引导孩子们理解和掌握功和功率的概念。
一、设计意图本次教学活动以“功和功率”为主题，旨在让孩子们在实践操作中，理解功的概念，掌握功率的计算方法。
在设计活动中，我以孩子们的生活经验为出发点，将抽象的物理概念具体化，使他们在活动中能够直观地感受和理解。
二、教学目标1. 让孩子们理解功的概念，知道功的计算方法。
2. 让孩子们掌握功率的计算方法，能够运用功率的概念解决实际问题。
3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解功的概念，掌握功率的计算方法。
2. 教学重点：让孩子们在实践中感受和理解功和功率的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的动画故事，让孩子们了解到功的概念。
2. 讲解：运用实物模型和课件，详细讲解功的计算方法。
3. 实践：让孩子们分组进行实验，亲自动手操作，验证功的计算方法。
4. 讲解：引入功率的概念，讲解功率的计算方法。
5. 实践：让孩子们进行实验，测量不同情况下的功率。
7. 练习：布置一些相关的练习题，让孩子们巩固所学知识。
六、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解功的概念，掌握功率的计算方法。
2. 活动重点：让孩子们在实践中感受和理解功和功率的概念。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察和思考与功和功率相关的问题，提高他们的实践能力。
在本次教学活动中，我注重理论与实践相结合，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
我相信，通过这次活动，孩子们对功和功率有了更深入的理解，也为他们今后的学习奠定了基础。
重点和难点解析在本次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让孩子们理解功的概念是本次教学活动的重点之一。
教科版八年级物理下册教案-11.3功功率
小组汇报 引领全班 学习,老 师协作指 导
合作探究, 使学生知 识技能同 步发展
（2）举重运动员在比赛时，抓举过程中将杠铃从地上到举过头顶，该 过程对杠铃是否做功？
（3）提着水桶在水平地面上匀速前进,提桶的力有没有对桶做功？
（4）推讲桌没推动，推力对物体是否做功？
（5）踢出去的足球在地面上滚动一段距离?
沿受力方向移动一定距离（s)
观察讨 论，小组 互助学习
现在,你们知道用什么标准来判断是否做功了吗？
2、讨论三种不做功的特殊情况（出示 PPT），判断是否对物体做功。同 学们师友合作完成。
提出三种情况：
培养学生 善于观察 生活，从个 性中发现 共性，激发 学生兴趣
有力无距离；
有距离无力； 有距离有力，但力与方向垂直 讨论练习，学生完成学习单任务一。 讨论以下几种情形，对物体是否做功： （1）火箭升空，燃烧的气体有没有对物体做功？
经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。
情感、态度与价值观：
通过用力未做功的实例，引起学生适当焦虑，激起其学习功的知识内容的好奇心， 使之积极参与判断是否做功的讨论。
教学重点 教学难点
教学重点：做功的两个必要因素 教学难点：判断力是否对物体做功；能利用功的计算公式进行相关计算
2、在粗糙的水平面上，小明用 10N 的水平力推一个重为 50N 的木箱匀
速向右移动了 10m，求在此过程中： （1）木箱受到的摩擦力；
F=50 N
（2）重力对木箱做的功； （3）小明对木箱做的功。
10 m
G=100 N
四、课堂小结
一、做功
板
两个必要因素
书
设
二、功的计算
教科版物理八年级下册功功率 教案
功功率教案【教学目标】环节一：明确教材内容及重难点1．理解功的概念，知道力和物体在力的方向上通过的距离是做功两个不可缺少因素。
2．知道功的计算公式W=Fs，会用这个公式进行计算。
3．理解功的概念，知道在什么情况下力对物体做正。
4．知道什么是对物体所做的总功，知道力对物体所做的有用功【教学重点】功的计算方法及功物理意义。
【教学难点】功的物理意义环节二：自主学习1．新课的引入（复习初中所学的力的定义及长度的计算引入）（1）物体受到力作用时的效果。
（2）功的两个要素：作用在物体上的力及物体在力的方向上通过的距离。
2．思考与讨论：功计算公式的推导1.复习两种特殊情况下功的计算（老师提问，学生回答）当在力的方向上移动了距离时：W=FS当在力的方向上没有移动了距离时：W=02.提问：当在力的方向上移动了距离时，力对物体做的功如何计算？（3）归纳总结：功的计算方法W=FS环节三：探究学习二．功的物理意义1．思考与讨论力与位移所成的角度可以在什么时候范围内变化，当角度逐渐增大时会出现什么情况？老师引导学生应用数学知识分析。
2，学生讨论后得出结论：当力的方向与位移方向的夹角在零度到九十度之间时力沿位移方向的分量与位移方向相同，物体的速度增加；反之，物体的速度减小。
因此，有如下结论动力对物体做正功、阻力对物体做负功（设计说明：运用数学方法解决物理问题的能力也是高考是要求的重要能力，在平时的教学中应不失时机地加以引导，使学生逐步形成这种能力）三、例题引导学生解决课本上的例题，让学生掌握单个力做功的计算方法，合力做功的计算方法。
四、知识的拓展与学生一起讨论变力做功的问题，使学生初步形成微元法的观念。
五、板书设计（一）功的两个要素1．作用在物体上的力。
2．物体在力的方向上通过的距离（二）功的计算方法W=FS（三）两种计算总功的方法1．先求各力做的总功。
2．求力做的有用功。
七、教学反思首先，本节课最重要是对一些科学研究方法的教学，若仅仅是对这些知识的传授而不重视科学物理研究方法的教学，则这堂课还不能算是一堂成功的课。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、功功率课前分析：【教材分析】《功功率》是教科版初中物理八年级第十一章第3节。
从内容来看这是一节典型的概念型新授课，包括两个重要的概念：功和功率。
物理概念的教学几乎遍及每一节初中物理课。
功是在学习了力的基础知识之后描述力的另一种效果的物理量，本节综合地应用力与运动关系等知识来展开介绍的，它既符合了由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性。
可以说是前面所学的知识的延伸，又为学习功率、机械效率、机械能等知识的基础，起到承上启下的作用。
而功的概念比较复杂、抽象，因此这一节是本章的重点和关键，并且功和功率的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。
教材的编排符合，物理概念的教学的程序：包括为什么要引入这个概念；引入它有什么作用；在引入和形成概念后，进而加以巩固和深化。
教材中对两个物理量的引入都源自生活实例，建立的过程又是通过学生观察或是新旧知识的类比，最终又回到解决生活中的实际问题加以巩固。
【学情分析】八年级学生大致在15岁左右，抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托，因此在教学中借助演示实验和实例分析，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
在物理学中功与能量紧密结合，功是过程量，能量是状态量，功是能量转化的量度。
在没有学习能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的。
但学生已有一定的力学基础知识，可以引导学生充分利用已有认知水平来构建“功”的概念。
【教学目标】：按照新课标要求制定三维目标：1.通过分组观察、比较、讨论，知道做功的两个必要因素，学会判断力是否做功。
理解功大小的计算公式、单位，并会用公式进行简单的计算。
2.通过自读、思考、讨论、实践，理解功率的概念和计算公式，并会用公式进行简单的计算。
尝试应用物理知识解决身边的物理问题，体会“从生活走向物理，从物理走向社会”3.调动学生参与课堂的积极性，培养学生观察、分析和科学探究能力；培养学生团结协作，善于观察和探索的习惯；树立爱国情感和民族自豪感。
【教学重点】功的含义及计算，是学习功率和以后学习机械效率的基础，功率概念及计算在中考中占有重要的位置，在实际生活中又有非常重要的现实意义，因此，我把利用W=FS、P=W/t进行简单的计算作为本节的重点。
【教学难点】机械功的概念非常抽象，在生活中也很少涉及，在尚未讲到能的转化概念之前功的定义是不容易清楚给出的，所以教材中没有对物理学名词“功”下定义，而是利用生活实例和图片，说明一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下移动了一段距离，这个力的作用就有了成效。
力做功必须同时满足两个必要因素，要描述这个过程力学里就说这个力做了功，引出力学里的“做功”，对学生理解做功的两个必要因素有好处。
学生常常把生活中的“做工”与物理学中的做功相混淆，分不清有没有做功，是哪个力在做功，因此，我把判断一个力有没有做功作为本节的难点。
【教学方法】根据本节课特点，发挥教师的主导作用，使用身边常见的实物进行演示，引导学生分组观察和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。
综合应用学生体验、讲授和分组讨论并辅以讲练结合等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。
在学习知识的同时，对学生进行情感教育。
情感教育是通过汶川地震、新疆雪灾、青海玉树地震的实例，加入到课程过渡或练习中。
让学生感到时时处处留意，都会发现有物理，更感觉到大灾面前有大爱，一方有难八方支援，母爱的伟大，让学生学会感激，学会珍惜。
努力实现既教书又育人，对学生进行情感和价值观的教育。
在设计理念上，主要突出“从生活走向物理，从物理走向社会”、“提倡自主、合作、探究的学习方式”的新课程理念。
注重学生全面发展，培养参与意识和探究精神，提升到培养学生的情感和价值观；体现了学生采用自己喜欢的方式进行自主学习和教师为学生提供了自由选择的最大空间，让学生在学习过程中体验到成功的快乐教学过程：【教学过程（实录）】（教学中应了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，不丢弃情感和价值观的教育）具体设计如下：1、复习提问相关知识师：（1）什么是力？单位是什么？（用激励的目光环视四周，找中下游水平的学生回答）生：力是物体对物体的作用。
单位是牛顿，简称：牛师:（2）力的三要素是什么？力的作用效果有哪些？生：力的大小、方向、作用点。
效果是改变物体运动的方向或改变物体的形状。
师：（3）重力的方向?生：向下。
（别的同学提醒）不，竖直向下。
2、新课的引入：（通过多媒体展示生活中，一些搬运东西的图片）启发学生思考师：它们有哪些共同特点？我们怎样描述这个过程？（学生们边观察边议论）生：都在用力移动物体。
有力作用在物体上，效果一样使物体改变了位置。
（培养学生善于观察生活，从生活中去寻找物理，调动学生学习的积极性和主动性进行探究）板书：一、做功3、功的概念：力学中的功与力联系紧密，功吸取了“成效”的意思。
（请同学们阅读课本P82，教师巡视，询问对成效的理解情况）师：小聪拉箱子发生了什么效果或者成效？生：移动了一段距离，有了成效。
（个别学生小声议论）师：小明呢？生：虽然费了力，但箱子没有动，没有成效。
师：重力也作用在物体上，有没有成效呢？生：在重力方向上没有移动距离，没有成效。
师：物理学中规定，如果物体受力且沿受力方向移动一定的距离，就说力对物体做了功。
教师板书：物体受力（F）（彩笔混合书写用彩笔混合书写是为了醒目）沿受力方向移动一定距离(s)4、做功的两个必要因素在引入功的概念后，教师引导学生从功的概念分析：物体受了力，并在力的方向上移动距离，那就表示力做了功。
从而得出了做功的两个必要因素：1、作用在物体上的力。
2、物体在这个力的方向上移动的距离。
此时学生对功理解并不透彻。
这时让学生多媒体中的生活劳动场景。
（学生兴趣很高，不时传出讨论声）师：对物体施力有什么不同的成效？生：（1）小孩推石头、搬石头。
都有力没有移动距离，无成效不做功。
（2）汽车刹车因惯性，有距离无力，成效不时来自力，不做功。
（3）有力也有距离，但力的方向和通过的距离互相垂直，有成效与该力无关系，该力不做功。
（教师欣喜，为进一步加深理解，做简单的演示）教师利用学生身边的实物进行演示并分析。
（如粉笔盒，学生文具、水桶等，可以提起水桶从教室前走到后面，让学生分组讨论后判断在什么情况下做功，什么情况下不做功，同时进行图片展示。
学生们释然）得出力不做功的三种情况：（1）不动无功：有力作用在物体上，但物体静止不动（2）不劳无功：物体靠惯性运动，虽然有距离，但没有力作用在物体上（3）劳而无功：有力作用在物体上，物体也移动了距离，但力的方向和通过的距离互相垂直（利用身边的实例进行分析，不仅贴近生活，激发学生的兴趣还使学生加深了对做功的两个必要因素的理解。
边观察边分析，轻轻松松突破难点）随即让学生进行巩固练习：1、力做功的两个必要因素是和。
2、下述情况哪些力做功：A.用水桶从井中打上水来B.手提水桶原地不动C.手提水桶在水平地面上前进D.汶川地震后一男孩推水泥板救同学但未推动E.新疆雪灾发生后，我工程兵利用大型工程车推雪开辟生命之路F.踢出去的足球在地面上滚动了一段距离G.苹果从树上落下砸在巨人头上（各小组的代表主动站出来回答，积极性非常高。
这样做能趁热打铁，第一时间了解学生的掌握情况。
同时进行情感和价值观的教育。
）5、功的计算：师：同学们已知道了做功的两个必要因素，现请你们猜猜：做功的大小可能与什么有关？生：（发言）大小、方向、作用点、距离……师：你们的猜想应怎样得到证实？（引导复习探究的步骤）生：（讨论后）师：能证实猜想是否正确，除了用实验外，也可以采用别的方法。
下面请同学们根据你自己猜猜，结合我们的课本，也可以参阅课外的书籍、网络资源进行学习.(充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位)（学生讨论后）师：物理学中规定：功等于力与物体沿力的方向移动距离的乘积。
[板书]：二、功的计算1、功的计算公式：功=力×距离W=Fs(说明：计算式、决定式，但不是定义式)2、单位：牛·米N·m焦J1J = 1 N·m(每学习一个新的物理量，都要让学生在脑子里形成大小的概念。
)师：1N是手托起两个鸡蛋所用的力，1J应该是多少呢？生：1J就是把一个鸡蛋举高2m所做的功。
（或把两个鸡蛋举高1m）自读例题后练习。
[实战演练]：灰太狼用20N的水平拉力，把重100N的喜羊羊拖回了1000m 外的家；红太狼把喜羊羊背上了10m高的狼堡；喜羊羊趁两狼烧水的功夫，逃脱了并从3m高的窗户跳了出去。
试求：灰太狼、红太狼、喜羊羊各做了多少功？(一名学生板演，其余写在练习本上。
练习题中编入热播动画片的主角，能激发学生参与意识，多媒体中展示三位主角的图片，来刺激学生的视觉，课堂气氛活跃。
)6、功率：展示玉树灾区画面。
（学生们的表情顿时变了)师：2010年4月14日青海省玉树藏族自治州玉树县发生了里氏7.1级特大地震，在灾后救援和重建家园的过程中，为什么需要大量的大型工程机械？（过渡到做功快慢的问题）生：大型工程机械比人工快。
（语调低了许多）（与现实生活讲效率相联系，同时通过玉树地震对学生进行情感和价值观方面的教育，教育学生要关心国家大事，学会关爱他人）然后发挥教师主导作用，以学生为主体复习相关知识，用类比的方法自学功率的意义、定义、公式。
板书后强调，P、W和t的关系。
[板书]：三、功率1、意义：功率是表示做功快慢的物理量2、定义：单位时间完成的功叫做功率3、公式：P=W/t师：（1）做功多的物体做功一定快吗？（2）做功时间长的物体做功一定慢吗？生：（答）师：①P由W和t两个量决定。
②P=W/t是功率的定义式、计算式，但不是决定式。
每台动力机械都有它的额定功率，它是机器的主要技术性能之一。
[板书]：1、单位：焦/秒J/s瓦W 千瓦kW1W=1J/s 1kW=1000W（最后通过练习对知识进行巩固，同时对学生掌握的情况加以反馈，这也达到了突出重点的目的）[实践]：1、一台机械的额定功率为7500W表示什么意思？2、甲乙两人同时登山，甲先到达山顶，你能判定哪个人的功率大吗？3、青海玉树灾区，一起重机15s内把质量为0.7t的水泥板提升了4m的高度，水泥板下压着一位母亲，她怀中抱着一个九个月大的婴儿奇迹般的活着，试求起重机提升重物的功率是多少？（三个练习题的选择都一定的目的。
第一题为检查学生对功率物理意义的理解，第二题为巩固P、W和t的关系的，第三题是考察功率的计算，练习应用物理知识解决实际问题，同时对学生进行情感教育。