三年级下册语文课件 第三单元11《赵州桥》第二课时
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部编版小学语文三年级下册第11课《赵州桥》优秀课件
匠
济
历计
县 拱横
爪史 慧 智
写一写
赵 省县 匠设 计史 创举且智慧历
设 计历 史 创 举智 慧
上下结构 左右结构 半包围结构
独体
省县举智慧 设计创 赵匠历 史且
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 创举 ）：从来没有过的举动和事业。 （ 缠绕 ）：条状物回旋地束缚在别的物体上。 （ 节省 ）：使可能被耗费掉的不被耗费掉或
造年代等相关情况 第2、3自然段：赵州桥坚固、美观的特点
第4自然段： 赵州桥的历史价值
赵州桥的基本信息
桥名 安济桥
赵州桥
举 地点 河北省赵县的洨河上 历
世 类型 石拱桥
史
闻 名
设计者 隋朝石匠李春
悠 久
建造年代 至今已有一千四百多年
看图，用自己的话介绍赵州桥的基本情况。
第2课时
赵州桥之雄伟
赵州桥非常雄伟。
创新之一创新之二点明小桥洞的位置和数量体现设计之巧全用石头砌成桥下无桥墩拱形大桥洞两边各有两个小桥洞世界桥梁史上的首创揭示了赵州桥在世界桥梁史上占重要地位这种设计在建桥史上是一个创举既减轻了流水对桥身的冲击力使桥不容易被大水冲毁又减轻了桥身的重量节省了石料
11 赵州桥
第1课时 第2课时
第1课时
泸定铁索桥 北卢盘沟江桥大桥 港珠澳大桥
坚固
设计上的好处
四个小桥洞的作用 平时
河水从大桥洞流过
发大水时 河水还从小桥洞流过
说一说
用“既……又……”这组关联词造句子。 ▷ 桂花既可以用来 泡茶 ，又可以用来 制作
糕点 。 ▷ 妹妹既 擅长绘画 ，又 擅长歌舞 。 ▷ 这根竹竿 既 可以撑船 ，又 可以晾衣服 。
部编版三年级下册赵州桥第二课时课件
佳句积累
1、你最喜欢哪一句？
（排比)
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花； 有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望； 还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像 活了一样。
课文解读
作者通过描写赵州桥表达了什么情感？
赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝 贵的历史遗产。
写法借鉴
课文解读
1、读第三段，想一想第一句话好在哪里？
这座桥不但坚固，而且美观。
这一句话起到了承上启下的作用。 既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固， 又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观
课文解读
2、默读这一节，思考作者是围绕哪句话写桥 的美观的？
整个一小节是围绕着“栏板上雕刻着精美的图案”写的。
课文解读
3.第三段一共写了几幅雕刻图案？它们有什么异同？
一共写了3幅雕刻图案。
相同之处 都是画的两条龙。
不同之处 姿态不同
课文解读
4.作者是按照怎样的写作顺序具体写桥面的美观的？
分
按照先分后总顺序
分
有的刻着两条相互缠绕的龙， 前爪相互抵着，各自回首遥望； 还有的刻着双龙戏珠。
总
所有的龙似乎都在 游动，真像活了一 样。
围绕一句话把内容写具体 如第②段中，后面内容都是围绕首句“赵州桥非常雄伟”展开描写的， 分别介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等。
第③段，则围绕“美观”主要描写了栏板上雕刻的图案。
课堂练习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
练习写话
用 有的......有的......还有的......写一句话。
假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。 世界闻名 雄伟 创举 美观
第11课《赵州桥》(第二课时)(教学课件)[上好课]三年级语文下册部编版
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情景导入
播放赵州桥的短片，展示赵州 桥的雄伟壮观和历史背景
介绍赵州桥的设计和建造背景， 突出其历史意义和价值
引导学生思考赵州桥在交通和 历史上的重要地位
引出本课的主题和教学目标， 激发学生的学习兴趣和好奇心
课文内容解析
赵州桥的地理位置和历史背景 赵州桥的设计特点和建筑风格 课文中描述的赵州桥的景观和特色 赵州桥在中国桥梁史上的地位和影响
课文内容解析
赵州桥的地理位置和历史背景 赵州桥的设计和建造过程 赵州桥的特点和优势 赵州桥的文化和艺术价值
重点词汇解释
赵州桥：中国著名的古代石拱桥，位于河北省赵县境内。
石拱桥：用石头砌成的拱形桥梁，造型优美，承载能力强。
隋朝：中国历史上的一个朝代，公元581年至618年，由隋文帝建立。
李春：隋朝著名的建筑师，赵州桥的主要设计者。
教学目标是否明确
教师自我评价
教学内容是否充实
教学方法是否得当
教学效果是否良好
教学反思与改进建议
教学效果：分析学生对本课内容的掌握情况，评估教学效果 教学方法：总结本课所采用的教学方法，分析其优缺点 教学内容：反思教学内容是否符合教学目标，是否需要调整 学生参与度：评估学生的参与度，分析如何提高学生的学习积极性
情感态度与价值观
感受中国古代建筑的魅力，增 强民族自豪感
体会赵州桥在设计上的独特之 处，培养审美能力
了解中国古代桥梁建设的成就， 激发探索精神
培养热爱祖国传统文化的情感， 树立文化自信
教学内容
课文背景介绍
赵州桥的地理位置和历史背景 赵州桥的设计特点和建筑风格 赵州桥的历史地位和价值 赵州桥的文化内涵和传承意义
朗读指导法
朗读指导法：通过朗读，引导学生感受赵州桥的雄伟壮观和设计巧妙 小组合作法：组织学生进行小组讨论，分享对赵州桥的理解和感受 多媒体辅助法：运用多媒体手段，展示赵州桥的图片和视频资料，帮助学生更好地了解赵州桥 情境模拟法：通过模拟赵州桥的设计和建造过程，让学生更加深入地理解赵州桥的独特之处
部编版三年级语文下册三年级11 赵州桥课件. 第二课时精品课件 (共16张PPT)
固又美观，它的Biblioteka 造是建桥史上的一个创举，充分体现了我
国劳动人民的智慧和才干。
板书设计
课时作业
一、读一读,找出能概括赵州桥特点的一个句子,打“√”。 1、赵州桥的建成,至今已有1300多年了。 ( ) 2、赵州桥非常雄伟、坚固、美观。 ( √ ) 3、赵州桥的下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞。 ( ) 4、赵州桥桥洞顶上左右两边,各有两个拱形的小桥洞。 ( ) 二、根据课文内容填空。 这座桥不但（ 精巧 ），而且（ 美观 ）。桥面两侧有石栏，栏板 上雕刻着( 精美 )的图案：有的刻着( 两条相互缠绕的龙 )，（ 嘴里 吐出美丽的水花 ）；有的刻着( 两条飞龙 )，( 前爪相互抵着 )， ( 各自回首遥望 )；还有的刻着( 双龙戏珠 )。 三、把《赵州桥》的外观和建桥历史说给父母听。
有……只有……横跨……”、“创举”各是什么意思。
精读课文
学习第2自然段:
• 练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的 雄伟坚固，以及其建筑结构在建桥史上的创举。 • “创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举，
是指怎样的设计？理解“既……又……”句式。
精读课文
学习第3自然段:
• 讨论：第3自然段主要写什么？第3自然段和第2自然段
精读课文
学习第1自然段:
• 回忆学习过程，掌握学习方法。
•
•
第1段的学习过程是以朗读为主线，深入理解课文。
学习方法是：一读，了解写了什么；二读，抓住词语，理 解作者是怎样写的；三读，体会作者的思想感情。
精读课文
学习第2自然段:
• 自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整 个自然段是围绕哪一句话来写的？ • 重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没
部编版三年级语文下册11.《赵州桥》课件(共26张PPT)
卢沟桥是“七七事变”的产生地。1937年7月7日，侵华日军向中国军队
挑衅，驻扎在宛平的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。正由
于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。
1.这篇短文与课文《赵州桥》说明方法上有哪些 类似之处？ 2.第二自然段是环绕哪句话写的？ 3.你最喜欢卢沟桥柱子上的哪种狮子？
中心句、总起句、关键句
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九XXX宽，中 间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成 ，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三 十七XXX宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各 有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发 大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设 计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的 冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重 量，节省了石料。
排比句 举例子
练一练：
根据图片提示，我们也用“有的……有的……还有 的……”来写一写赵州桥的美观吧！
赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国 宝贵的历史遗产。
一千四百多年前，我国劳动人民就能建造出这样雄伟坚固的 桥，你想说什么？
谈一谈：
你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”？
长城
天坛
苏州古典园林
这么长的桥，全部用石头砌成，下面 没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨 在三十七XXX宽的河面上。
赵州桥在设计上的特点有哪些？
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形 的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大 水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举。
从未有过的举动或事业，就是第一次出现的。
总结了上文
这座桥不但坚固,而且美观。
部编版三年级语文下册11.《赵州桥》说课课件(共14张PPT)
通过对照句子“桥长五十多米，有九XXX宽，中间行车马，两旁走人。”和“ 桥 很长，很宽，中间行车马，两旁走人。”和对照赵州桥与课室之间的长度
【设计意图】引导学生感受赵州桥的雄伟并对古代和现代技术的对照，感受劳动 人民的智慧。
2、把握赵州桥的特点，感受“坚固”
提出问题“在1400年的历史中，赵州桥会经历什么？”引导学生想象，培养学生 的想象能力。
【设计意图】完成教学重难点，增强民族自豪感。
任务四：教师小结，课文总结 本节课认识了生字词，使学生学会了用关联词“有的……
有的…”造句，了解了古建筑的一般方法，把握赵州桥的特 点。让学生明白了赵州桥闻名于世，是我们国家和民族的 骄傲。
【设计意图】通过回顾本节课内容，引导学生加深课堂 印象。
七、说作业布置
其次，精研课本，出示“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着 两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠”。并介绍关联词，讲明该 关联词的并列作用，引导学生理解关联词，帮助学生运用”有的…有的……”造句。
最后，配乐让学生齐读第四自然段并通过问题“在石头上雕刻容易吗？”“雕刻得栩栩 如生容易吗？”“这些图案是李春一个人雕刻的吗？” 引导学生表达对劳动人民的敬佩， 激发学生的自豪感。
为了进一步加强学生对赵州桥的认识，强化学生的民 族自豪感，巩固学生所学习的课堂知识，我布置以下作业： 1. 用“赵”、“省”等生字组词，尝试用“雄伟”、“创举”
等词语造句 2. 课后当小小导游，与家长分享赵州桥，向他们介绍美丽
宏伟的赵州桥。
八、说板书设计
11.赵州桥
赵州桥
总起：世界闻名 雄伟：长、宽
11.赵州桥
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教学方法 六、说教学过程 七、说作业布置 八、说板书设计
【设计意图】引导学生感受赵州桥的雄伟并对古代和现代技术的对照，感受劳动 人民的智慧。
2、把握赵州桥的特点，感受“坚固”
提出问题“在1400年的历史中，赵州桥会经历什么？”引导学生想象，培养学生 的想象能力。
【设计意图】完成教学重难点，增强民族自豪感。
任务四：教师小结，课文总结 本节课认识了生字词，使学生学会了用关联词“有的……
有的…”造句，了解了古建筑的一般方法，把握赵州桥的特 点。让学生明白了赵州桥闻名于世，是我们国家和民族的 骄傲。
【设计意图】通过回顾本节课内容，引导学生加深课堂 印象。
七、说作业布置
其次，精研课本，出示“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着 两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠”。并介绍关联词，讲明该 关联词的并列作用，引导学生理解关联词，帮助学生运用”有的…有的……”造句。
最后，配乐让学生齐读第四自然段并通过问题“在石头上雕刻容易吗？”“雕刻得栩栩 如生容易吗？”“这些图案是李春一个人雕刻的吗？” 引导学生表达对劳动人民的敬佩， 激发学生的自豪感。
为了进一步加强学生对赵州桥的认识，强化学生的民 族自豪感，巩固学生所学习的课堂知识，我布置以下作业： 1. 用“赵”、“省”等生字组词，尝试用“雄伟”、“创举”
等词语造句 2. 课后当小小导游，与家长分享赵州桥，向他们介绍美丽
宏伟的赵州桥。
八、说板书设计
11.赵州桥
赵州桥
总起：世界闻名 雄伟：长、宽
11.赵州桥
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教学方法 六、说教学过程 七、说作业布置 八、说板书设计
语文三年级(下册)人教版赵州桥课堂教学ppt
通过描写赵州桥 历史悠久 ， 形式优美 ， 结构坚固 ，的三个特点,表现了赵州桥高 度的技术水平和不朽的艺术价值,表达了作者 对 赵州桥的喜爱和赞美 之 情 , 以 及 对 中 国 石拱桥的赞美和歌颂。
拓展延伸
【关于桥的古诗名句】 1.二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
——(唐)杜牧《寄扬州韩绰判官》 2.伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。
气势雄伟
建造坚固
图案精美
课堂演练
一、读句子，看拼音，写词语。 这座hénɡ kuà( 横跨 )在洨河上的jiān ɡù( 坚固 )
的赵州桥是隋朝的石匠李春shè jì( 设计 )和参加建造 的。它的lán bǎn（ 栏板）上雕刻着精美的tú àn(图案)。 赵州桥是我国bǎo ɡuì( 宝贵 )的历史遗产。
二、读读写写。 雄伟壮丽 坚固美观 雕梁画栋 富丽堂皇 长虹卧波 金碧辉煌
气势磅礴 巧夺天工 亭台楼阁
美轮美奂 别具匠心 固若金汤
第二课时
上节课我们学习了生字，初步了解了 赵州桥，这节课让我们继续和作者一起荡 舟洨河，去领略赵州桥独特的美。
互动课堂
快速读课文，看看赵州桥这座举 世闻名的桥梁到底有哪些独特之处？
河北省赵县的洨河上， 有一座世界闻名的石拱桥， 叫安济桥，又叫赵州桥。 它是隋朝的石匠李春设计 和参加建造的，到现在已 经有一千四百多年了。
这一段介绍了赵州桥的哪些信息？
“赵县的洨河上”——— 地理位置
“隋朝”
——— 建桥年代
“世界闻名”
——— 地位
“李春”
——— 设计者
“一千四百多年”——— 历史悠久
“既……又……”这组表示并列关系的关联词从两个方面 说明了这种设计的好处：一是减轻了流水对桥身的冲击力， 二是减轻了桥身的重量，节省了石料。这种设计充分反映了 我国古代劳动人民的智慧和才干。
拓展延伸
【关于桥的古诗名句】 1.二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
——(唐)杜牧《寄扬州韩绰判官》 2.伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。
气势雄伟
建造坚固
图案精美
课堂演练
一、读句子，看拼音，写词语。 这座hénɡ kuà( 横跨 )在洨河上的jiān ɡù( 坚固 )
的赵州桥是隋朝的石匠李春shè jì( 设计 )和参加建造 的。它的lán bǎn（ 栏板）上雕刻着精美的tú àn(图案)。 赵州桥是我国bǎo ɡuì( 宝贵 )的历史遗产。
二、读读写写。 雄伟壮丽 坚固美观 雕梁画栋 富丽堂皇 长虹卧波 金碧辉煌
气势磅礴 巧夺天工 亭台楼阁
美轮美奂 别具匠心 固若金汤
第二课时
上节课我们学习了生字，初步了解了 赵州桥，这节课让我们继续和作者一起荡 舟洨河，去领略赵州桥独特的美。
互动课堂
快速读课文，看看赵州桥这座举 世闻名的桥梁到底有哪些独特之处？
河北省赵县的洨河上， 有一座世界闻名的石拱桥， 叫安济桥，又叫赵州桥。 它是隋朝的石匠李春设计 和参加建造的，到现在已 经有一千四百多年了。
这一段介绍了赵州桥的哪些信息？
“赵县的洨河上”——— 地理位置
“隋朝”
——— 建桥年代
“世界闻名”
——— 地位
“李春”
——— 设计者
“一千四百多年”——— 历史悠久
“既……又……”这组表示并列关系的关联词从两个方面 说明了这种设计的好处：一是减轻了流水对桥身的冲击力， 二是减轻了桥身的重量，节省了石料。这种设计充分反映了 我国古代劳动人民的智慧和才干。
部编版三年级语文下册11.《赵州桥》课件(共18张PPT)
总写，赞扬我国古代劳动人民的智慧 和才干。
概括主题
本文是一片说明文，介绍了中国古代建造的赵州 桥雄伟、坚固、美观。表明了中国人民自古以来聪明 能干，赞美了我国劳动人民的智慧和才干。
读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们逼真地感受到
我国古代劳动人民的智慧。
思维导图
总起：世界文明
赵
创特
州 桥
彩虹落人间， 横跨大江边； 车立刻边驰， 舟船下面过。
谜底：（ 桥 ）
赵州桥：又名安济桥，建于隋开皇大业年间（581—618），是 由李春设计并参与建造的。它是我国也是世界上现存最早、保 存最完整的石拱桥，对世界的桥梁建筑有着十分深远的影响。
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥， 叫赵州桥。今天我们一起去看看吧！
分述：雄伟、坚固、美观
举殊 设
计
惊
总结：历史遗产
人
请写一段话夸夸赵州桥。
古老的赵州桥呀，你特殊的设计是建桥史 上的创举。你是我国古代劳动人民智慧和才干 的结晶，我们以你为骄傲，因你而自豪！
“既……又……”的句式一方面写出了这种设计的坚固、省 料的特点，同时也突出了这种设计的优越性。
思考：赵州桥在设计上的特点有哪些？
赵州桥全部用石头砌成，桥下没有桥墩， 只有一个大桥洞和四个小桥洞。
活动与探究（温馨提示：规范操作、注产。
想一想课文写了什么？ 示例：本文介绍闻名世界的赵州桥设
计精致和图案美观的特点。
“赵县的洨河上”——— 地理位置
“隋朝”
———建桥年代
“世界闻名”
——— 地位
“李春”
——— 设计者
“一千四百多年”——— 历史悠久
赵州桥非常雄伟。
“雄伟”是什么意思? 一般用来形容什么？
概括主题
本文是一片说明文，介绍了中国古代建造的赵州 桥雄伟、坚固、美观。表明了中国人民自古以来聪明 能干，赞美了我国劳动人民的智慧和才干。
读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们逼真地感受到
我国古代劳动人民的智慧。
思维导图
总起：世界文明
赵
创特
州 桥
彩虹落人间， 横跨大江边； 车立刻边驰， 舟船下面过。
谜底：（ 桥 ）
赵州桥：又名安济桥，建于隋开皇大业年间（581—618），是 由李春设计并参与建造的。它是我国也是世界上现存最早、保 存最完整的石拱桥，对世界的桥梁建筑有着十分深远的影响。
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥， 叫赵州桥。今天我们一起去看看吧！
分述：雄伟、坚固、美观
举殊 设
计
惊
总结：历史遗产
人
请写一段话夸夸赵州桥。
古老的赵州桥呀，你特殊的设计是建桥史 上的创举。你是我国古代劳动人民智慧和才干 的结晶，我们以你为骄傲，因你而自豪！
“既……又……”的句式一方面写出了这种设计的坚固、省 料的特点，同时也突出了这种设计的优越性。
思考：赵州桥在设计上的特点有哪些？
赵州桥全部用石头砌成，桥下没有桥墩， 只有一个大桥洞和四个小桥洞。
活动与探究（温馨提示：规范操作、注产。
想一想课文写了什么？ 示例：本文介绍闻名世界的赵州桥设
计精致和图案美观的特点。
“赵县的洨河上”——— 地理位置
“隋朝”
———建桥年代
“世界闻名”
——— 地位
“李春”
——— 设计者
“一千四百多年”——— 历史悠久
赵州桥非常雄伟。
“雄伟”是什么意思? 一般用来形容什么？
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赵州桥设计上的特点： 1、全部用石头砌成，下面没
有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。 2、大桥洞顶上左右两边，还
各有两个拱形的小桥洞。
新知讲解
学习第二自然段
从未有过的举动或事业，就是第一次出现的。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力 ，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
下课了，同学们在操场上做游戏，有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在跳皮筋， 还有的在打乒乓球，操场上热闹极了。
池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，有的刚绽开娇嫩的花苞，还有的怒放 ，开得正艳，美丽极了，引得游人流连忘返。
新知讲解
学习第三自然段
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞 龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎 都在游动，真像活了一样。
作者是怎样写桥的美观的？
先概括写桥很美观，然后具体写栏板上图案 很精美，又写了3幅最精美的图案，最后写所有的 龙真像活的一样。
新知讲解
学习第三自然段
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞 龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎 都在游动，真像活了一样。
新知讲解
赵州桥非常 坚固 。
学习第二自然段
资料链接： 据资料记载，赵州桥从建成到现在，共经历了10次大的洪水，8次战
争和无数次大大小小的地震，其中，1966年河北刑台发生的7.6级大地震 ，离桥只有40千米，它都安然无恙。
新知讲解
学习第二自然段
第二自然段紧紧围绕“赵州桥非常雄伟”这一句 先后介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料和形状特 点。可见，要把一个意思写具体，我们可以从几个方 面入手，紧紧围绕你要表达的意思展开。
新知讲解
学习第三自然段
自由读第三自然段，思考： 这一段主要讲了什么内容？从哪儿感受到赵州桥十
分美观？
新知讲解
学习第三自然段
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的 图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条 飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似 乎都在游动，真像活了一样。
11、赵州桥
人教部编版 三年级下 第二课时
复习导入
赵县 石匠
设计
建造 雄伟
横跨 史上
创举
坚固 石栏
雕刻 缠绕
前爪
智慧 历史
遗产 而且 游动
赵州桥 河北省 石拱桥 安济桥
世界闻名 回首遥望 双龙戏珠
新知讲解
学习第一自然段
自由读第一自然段，思考： 赵州桥是由谁设计的？这一段主要讲了什么内容？
新知讲解
新知讲解
学习第二自然段
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大
桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
桥梁下面的墩子，起承重作
横着跨过去
用，用石头或混凝土等做成。
没有桥墩的赵州桥竟然能横跨在河面上，可见赵州桥非常坚固。
新知讲解
学习第二自然段
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力 ，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
新知讲解
学习第三自然段
赵州桥不但坚固，而且美观。
过渡句
具有承上启下的作用。既总结上文写赵州桥的“雄伟坚固”，又提示 下文要写的是赵州桥的“美丽壮观”。
写话练习： 不但……而且……：小强不但学习成绩好，而且乐于助人。
新知讲解
学习第三自然段
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞 龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎 都在游动，真像活了一样。
秋天既是一个凉爽的季节，又是一个丰收的季节。
新知讲解
学习第二自然段
想象一下，赵州桥，1400多年的岁月里曾经经历过什么？发生过什么变化？
成千上万的人曾经在他背上来了又去，可是它还是那么坚强， 只是稍微显得陈旧了些。
一次次的洪水曾经从它的身上流过，人们都为它担惊受怕，但是它还是 稳稳地站在那里，因为它有四个小桥洞为它减轻洪水带来的冲击力。
用？介绍了桥的哪方面知识？ 2、运用了什么说明方法？ 3、赵州桥设计上有什么特点？这种设计好出在哪里？ 4、写作有什么特点？
新知讲解
中心句
学习第二自然段
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长 的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽 的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流 过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举 ，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省 了石料。
学习第一自然段
全世界的各个地方的人都知道它的名声。
举世闻名
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫 赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四 百多年了。
介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。
骄傲和自豪
新知讲解
学习第二自然段
自由读第二自然段，思考： 1、作者围绕哪句话来写赵州桥的？它在本段中起什么作
栩栩如生 活灵活现
新知讲解
学习第四自然段
自由读第四自然段，思考： 这一段主要讲了什么内容？
新知讲解
学习第四自然段
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
一千四百多年前，我国劳动人民就能建造出这样雄伟坚固的桥，你想说什么？
伟大 聪明 了不起
自豪 骄傲
新知讲解
学习第四自然段
作者写作中，描写赵州桥的特点，用总——分的 写法，围绕一个中心，分层写作，使中心表达得更准 确详细。我们要借鉴这种写法，在自己的习作中，试 着把事情写具体详细。
为什么说这种设计，在建桥史上是一个创举？
这种设计，是世界桥梁史上的首创。在欧洲，最早的这种设 计要比赵州桥晚近1100多年，所以说这种设计是创举。
新知讲解Βιβλιοθήκη 学习第二自然段这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力 ，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
既……又……：表示并列关系
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学习第二自然段
桥长五十多米，有九米多宽。中间行车马，两旁走人。
作者用了列数字的说明 方法写出了赵州桥的雄伟。
这样的长度、宽度与现代化的大桥相比，不 算什么，但是赵州桥建造在一千四百多年前，那 时候没有吊车，也没有托车，在没有任何现代化 工具的情况下，建成了五十多米长，九米多宽的 赵州桥，感觉非常雄伟。