《山谷回声真好听》教学设计
山谷回音真好听教案(精选3篇)
山谷回音真好听教案(精选3篇）山谷回音真好听教案（1）活动目标1、学会演唱歌曲，能控制声音变化，用优美的声音形象变现“原声”和“回声”，发展音乐感受力和变现力。
2、了解山谷回音现象，明白简单的道理，并会用形象的动作表现。
活动准备音乐磁带、回声的录像活动过程一、谜语导入教师说出谜语：“山谷有个淘气包，躲在暗处学人叫，腔调和你一个样，睁着眼睛找不到。
”通过猜谜语来让幼儿知道回音。
二、教师讲述回音的原理。
当声投射到距离声源有一段距离的大面积上时，声能的一部分被吸收，而另一部分声能要反射回来，如果听者听到由声源直接发来的声和由反射回来的声的时间间隔超过十分之一秒，它就能分辨出两个声音这种反射回来的声叫“回声”。
由声波的反射引起的声音的重复;亦可指反射回来的超声波信号。
声音的`折射（声音在传播过程中碰到大面积障碍物时，一部分声音被吸收，另一部分声音就折射回到我们的耳朵里，当我们说话声和反射回来的声音的时间间隔超过1/10秒，我们就能听到并分辨出两个声音。
我们后来听到的反射回来的声音就是“回音”）三、让幼儿听一遍歌曲，感受回音的美妙。
教师教唱歌曲，引导幼儿发现歌曲中“原声”与“回声”唱法的不同。
四、教师弹琴伴奏，与幼儿一起演唱。
并组织幼儿分角色，如男生唱歌曲女生唱回音，或女生唱歌曲男生唱回音等。
山谷回音真好听教案（2）《山谷回音真好听》公开课教案一、活动目标1.尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。
2.感受音乐强弱力度的对比，唱出音乐的强弱力度的变化。
3.体验参与唱歌活动的.乐趣。
二、活动准备钢琴、音乐《山谷回音真好听》、课前了解山谷有回音的自然现象三、指导要点1．活动重点：尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。
2.活动难点：唱出音乐的强弱力度的变化。
3.指导要点：引导幼儿感受歌曲旋律，能用优美的声音演唱歌曲。
四、活动过程1.热身活动：幼儿跟随教师边念唱歌词边做各种律动。
2.教师与幼儿进行练声活动3.欣赏歌曲《山谷回音真好听》，感受歌曲旋律。
幼儿园大班音乐教案：山谷回声真好听含简谱
幼儿园大班音乐教案：山谷回声真好听含简谱一、教学目标1.让幼儿通过歌曲《山谷回声真好听》，理解回声现象，培养对音乐的兴趣。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力和团队合作意识。
3.培养幼儿的节奏感，提高音乐素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《山谷回声真好听》，理解回声现象。
2.教学难点：掌握歌曲的节奏和音准。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《山谷回声真好听》简谱、音响设备。
2.教学工具：投影仪、白板、画笔。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿谈谈他们对山谷的印象，引导幼儿说出山谷中的回声现象。
2.播放歌曲《山谷回声真好听》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
（二）学习歌曲1.分组学习：将幼儿分为若干小组，每组由一名小组长带领，按照简谱学习歌曲。
2.节奏练习：教师用手拍打节奏，幼儿跟随节奏拍手，培养幼儿的节奏感。
3.音准练习：教师弹奏钢琴，幼儿跟随钢琴演唱，提高音准。
4.合唱练习：将幼儿分为两个声部，进行合唱练习。
（三）互动游戏1.“山谷回声”游戏：教师说一句话，幼儿模仿回声，要求声音大小、速度与教师一致。
2.“音乐传递”游戏：幼儿围成圈，将音乐传递给下一个幼儿，要求音乐传递过程中不中断。
（四）歌曲展示1.让幼儿分成两个声部，进行合唱展示。
2.邀请部分幼儿担任指挥，带领其他幼儿演唱。
2.教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿的学习兴趣。
2.检查幼儿对歌曲《山谷回声真好听》的掌握程度，评价教学效果。
简谱：1155665432115566543255334432115533443211通过本节课的学习，幼儿对歌曲《山谷回声真好听》有了深入的了解，能够熟练地演唱歌曲，并理解了回声现象。
在互动游戏中，幼儿的团队合作意识得到了提高，节奏感和音准也有了一定的进步。
在今后的教学中，教师将继续关注幼儿的学习需求，调整教学方法，以提高幼儿的音乐素养。
重难点补充：教学重点：1.在学习歌曲《山谷回声真好听》时，教师可以先播放一遍完整的歌曲，然后和幼儿一起讨论：“你们听到歌曲里有什么特别的声音吗？”引导幼儿关注回声部分。
幼儿园大班教案《山谷回音真好听》含反思
幼儿园大班教案《山谷回音真好听》含反思一、教学目标：1.孩子们通过教学，能够认得到“声音有传播和反弹的规律，了解声音的传播方式。
2.能感受到本身在山谷中说话的回音，并能够获得乐趣。
3.培育孩子们的音乐感，让他们感受到自然界中的美妙声音，形成良好的音乐浸润。
二、教学内容：《山谷回音真好听》三、教学过程：1. 小组赏识山谷中的回音，并尝试复制回音。
（10分钟）让孩子们先听一段录音，以此为起点，同学与老师一起仿照回音。
激励同学尽可能长时间感受回音的效果，并要求同学在感受回音的同时谨慎说话。
假如有多个小组，则可以让不同小组站在山谷的不同位置，让孩子们一起听彼此的回音。
2. 教授口风琴学问（10分钟）介绍口风琴的外观和机构部件，让同学了解到口风琴的声音产生原理以及嘴唇和手指的使用方法。
3. 学唱《唱歌吧我亲爱的》（15分钟）让孩子们用口风琴为唱歌演奏伴奏，唱歌的同时，感受口风琴的音乐性。
4. 合唱《山谷回音真好听》（20分钟）统一重点学习《山谷回音真好听》这一首歌曲，先由老师和同学学唱前两句，然后再学唱全曲。
同学可以用口风琴伴奏，重点体验清脆的声音和回声的反弹。
5. 孩子们本身制作小鼓（20分钟）让同学自制小鼓，使用鼓棍敲打小鼓。
同时，老师告知孩子们，他们可以在山谷中发出声音，让本身的声音在山谷中回荡，而小鼓可以达到同样的效果。
6. 表演《山谷回音真好听》合唱（10分钟）同学用本身制作的小鼓和口风琴伴奏，表演《山谷回音真好听》。
四、反思本次教学活动，让孩子们在本身的生活中体验到山谷回荡的奇妙效果和音乐带来的美好。
同学们很快就能把握回音和音乐的概念，同学制作小鼓这一环节也让孩子们体会到乐器制作的乐趣。
不过，要注意的是，在孩子们制作小鼓的过程中，需多注意安全问题，以避开意外发生。
同时，老师还需更加关注孩子们对音乐、艺术的喜好和情感体验。
只有让孩子们真正感受到音乐的美好和艺术的感染力，才能自然而然地爱好这个领域，培育出持续的乐器和声乐学习喜好。
幼儿园大班音乐山谷回音真好听(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班音乐山谷回音真好听(三篇)目录：幼儿园大班音乐山谷回音真好听一幼儿园大班音乐教案小音符的房子二幼儿园大班音乐教案音乐喷泉三幼儿园大班音乐山谷回音真好听一日期活动名称山谷回音真好听执教者活动目标1、用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。
2、能用歌声表现声音的强弱。
能自然地、有表情地歌唱，乐于参与音乐表现和即兴创造活动。
3、通过演唱、聆听、让幼儿感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象引发幼儿热爱大自然。
环境创设视频、小鼓等若干打击乐器、豆子重点与难点学会歌曲并能用轻快、优美、富有童趣的声音演唱歌曲。
难点：能用强弱对比表现歌曲。
活动过程：一、律动幼儿能跟着音乐有节奏的做，注意动作的变换。
二、节奏练习出示节奏图，让幼儿用身体的部位来拍拍。
三、复习歌曲《对歌》能用对唱的方式一起来演唱。
要求幼儿用自然的声音唱。
四、学习歌曲《山谷回应真好听》1、猜一猜在山里唱歌会有一种什么现象？2、欣赏视频，了解这种自然的回音现象。
说说回音是怎么样的？运用豆子在鼓上的跳动了解。
3、我们一起来学学回音，指导幼儿对音的强弱的表现。
4、全体幼儿跟唱2-3遍后，齐唱。
5、（2）幼儿熟悉旋律后，可分成两组：一组原音，一组回音，进行试唱。
教师指导幼儿注意原音与回音的关系（原音先出现），两组相互配合，启发幼儿思考原音与回音音量大小的不同。
（回音轻）6、（3）握歌曲的特点后，可轮换角色演唱。
7、（4）启发幼儿加入喊的动作。
五、复习音乐游戏要求幼儿能遵守游戏的规则。
价值分析：开始运用各种音乐来练习律动、节奏等。
通过视频了解“回音”这一自然现象，又在试验中了解这一现象的特性，让幼儿很好的掌握回音。
复习中增强活动的气氛，使幼儿保持对音乐的兴趣。
反思与调整：幼儿园大班音乐教案小音符的房子二幼儿园大班：小音符的房子活动由来：五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。
人教版二年级音乐下册第一单元山谷回声真好听教学设计
同学们，今天我们将要学习的是《山谷回声真好听》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有听到过回声？”（举例：在山谷中喊话时的声音反射）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索回声的奥秘。
针对音乐符号“>”和“<”的应用，教师可以通过举例，如“大声唱歌”和“小声唱歌”，让学生在实际演唱中感受符号的含义，并在课堂上进行反复练习。
在回声现象的感知方面，教师可以带领学生到户外实地体验，让学生在亲身感受中理解回声，也可以通过播放相关音频、视频资料，让学生在课堂上直观地了解回声现象。
四、教学流程
这些核心素养目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的综合音乐素养，提高其艺术修养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《山谷回声真好听》的学唱：掌握歌曲旋律、歌词，熟练演唱。
（2）音阶中sol、mi、re三个音的识别与演唱：通过歌曲学习，正确识别并演唱这三个音。
（3）音乐符号“>”和“<”的理解与应用：了解其在音乐中的含义，并能运用到演唱中。
五、教学反思
在本次《山谷回声真好听》的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，学生在学习音阶中的sol、mi、re三个音时，普遍存在一定的难度。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重基础音阶的教学，通过设计更多有趣、互动的方式，帮助学生更好地掌握这些基本音。
其次，在教授音乐符号“>”和“<”时，我发现部分学生难以理解其在实际演唱中的应用。为此，我尝试了举例、示范等方法，让学生在实际演唱中感受符号的作用。但我觉得还可以进一步改进教学方法，例如，让学生自己创作简单的旋律，运用这两个符号来表达不同的强弱效果，从而加深他们的理解。
湘教版一年级下册《山谷回声真好听》优秀教案
湘教版一年级下册《山谷回声真好听》优秀教案一、教学目标1.能听懂并准确地模仿唱歌“山谷回声真好听”。
2.能理解歌曲的简单歌词，明白歌曲传达的情感和意义。
3.通过唱歌活动，促进学生语言表达、协作和情感沟通的能力。
二、教学准备1.教材：湘教版一年级下册音乐教材。
2.教具：录音机或者电脑播放器。
3.教学道具：挂图、海报、PPT等，用于展示歌词及相关图片。
4.环境设置：安静、干净、通风良好的教室。
三、教学步骤1. 欣赏歌曲，导入主题•听放唱片或者电子版歌曲。
•由教师介绍歌曲的主题，引导学生对歌曲产生兴趣。
提问•歌曲的主题是什么？•你们喜欢这首歌吗？2. 教唱歌曲•由教师先唱一遍歌曲，为学生呈现歌曲的旋律和节奏。
•教师口型演示歌曲歌词，让学生模仿学唱。
•在指导下一段一段进行，由简单到复杂。
提问•学唱时要注意哪些问题？3. 理解歌曲文本•展示歌曲歌词的图片或挂图，使学生能够更直观地理解歌词的内容。
•根据学生的感觉，引导他们理解歌曲传达的情感和意义。
•安排学生分角色朗读歌词，帮助他们掌握字词、语音等方面的知识。
提问•你觉得这首歌想要表达什么？•你听这首歌时，感觉到了什么？4. 学生合唱•安排学生分组练唱。
先由小组内部学员练，再由全组同学一起练。
•教师对唱进行指导和评价，鼓励学生表现自己唱歌的能力，及时矫正出现的错误。
提问•你在唱这首歌中，遇到了哪些问题？•想要唱好这首歌，应该怎么做？5. 教师点评和总结•由教师对学生的表现进行点评，并帮助学生认识到自己的优点和不足，认真面对自己不足的地方并加以改进。
•教师总结学生或整体表现，并加深学生对歌曲的理解和认识。
提问•虽然有可能无法正确模仿歌唱，但你觉得在这次教学过程中学到了哪些知识？四、教学内容讲解湘教版一年级下册《山谷回声真好听》是一首朗朗上口的歌曲，通过旋律舒缓、轻松的氛围，让孩子有机会感知到音乐的美丽，充分发挥语言表达、协作和情感沟通等方面的能力，让孩子感受到美妙和陶醉。
《山谷回声真好听》小学音乐教案教学设计
《山谷回声真好听》小学音乐教案教学设计一、教材分析《山谷回声真好听》是一首富有童趣的歌曲，歌词描绘了在山谷中回荡的回声，歌曲节奏欢快，旋律简单易学。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的热爱。
二、教学目标1. 情感态度与价值观：培养学生对音乐的兴趣，体验音乐带来的快乐。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等方法，提高学生的音乐表现力。
3. 知识与技能：学会演唱《山谷回声真好听》，了解回声的产生原理。
三、教学重点与难点重点：学会演唱《山谷回声真好听》难点：掌握歌曲中的节奏和旋律四、教学准备1. 教学材料：乐谱、音响设备、教学课件2. 教学环境：音乐教室五、教学过程1. 导入：教师播放《山谷回声真好听》的课件，引导学生聆听歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：教师讲解歌曲的节奏、旋律，教唱《山谷回声真好听》。
3. 练习演唱：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4. 集体演唱：全班学生一起演唱，体验音乐带来的快乐。
5. 创意表达：学生自由发挥，用乐器或声音模拟山谷回声。
6. 总结：教师点评学生表现，总结课堂教学。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，调整教学方法，确保学生能够熟练掌握歌曲。
注重培养学生的音乐素养，启发学生的创新思维。
六、教学延伸1. 课后作业：学生回家后练习演唱《山谷回声真好听》，家长签字确认。
2. 班级音乐会：定期举办班级音乐会，让学生展示自己的才艺。
七、教学评价1. 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，反思优点和不足。
2. 同伴评价：同学之间相互评价，促进相互学习、共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
八、教学建议1. 注重个体差异：因材施教，针对不同学生的特点进行指导。
2. 创设生动情境：利用多媒体课件、实物等，增强课堂教学的趣味性。
3. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的音乐学习。
九、教学拓展1. 学习其他回声歌曲：如《echo song 》、《回声》等，丰富学生的音乐储备。
《山谷回声真好听》小学音乐教案教学设计
《山谷回声真好听》小学音乐教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解并体验山谷回声的现象。
培养学生用声音模拟山谷回声的能力。
让学生掌握简单的音乐节奏，能够合作完成音乐表演。
1.2 过程与方法：通过观察、体验、实践，让学生了解并感受山谷回声的特点。
运用音乐教学方法，培养学生对音乐的感知和表现能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强对大自然的热爱。
通过音乐合作，培养学生的团队协作精神，提升集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 教材分析：本节课以《山谷回声真好听》为教学内容，通过歌曲的形式，让学生体验山谷回声的特点。
歌曲旋律简单，节奏明显，适合小学生学习。
2.2 教学资源：教学课件、音乐设备、乐器等。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或视频，展示山谷回声的现象，激发学生的兴趣。
3.2 新歌教学：教唱《山谷回声真好听》，让学生感受歌曲中的山谷回声元素。
分组练习，让学生合作完成歌曲演唱。
3.3 音乐活动：学生分组，利用乐器模拟山谷回声，进行音乐创作和表演。
第四章：教学评价4.1 学生演唱评价：对学生的歌曲演唱进行评价，关注学生的发音、节奏、音准等方面。
4.2 音乐创作评价：对学生的音乐创作进行评价，关注学生的创意、合作、表现力等方面。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：让学生回家后，与家人一起创作一首关于山谷回声的歌曲，并进行演唱。
5.2 课后活动：组织学生进行音乐比赛，展示自己的音乐才华。
第六章：教学准备6.1 物品准备：准备教学课件、音乐设备、乐器、录音机等。
准备《山谷回声真好听》乐谱及相关音乐资料。
6.2 环境布置：教室布置得简洁明快，墙上贴上与山谷回声相关的图片或海报。
安排适当的空间用于音乐表演和活动。
第七章：教学方法7.1 讲授法：通过讲解，让学生了解山谷回声的原理和特点。
引导学生关注歌曲中的山谷回声元素。
7.2 示范法：教师示范演唱《山谷回声真好听》，让学生跟随学习。
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二年级音乐《山谷回音真好听》教学设计
城内小学田秀云
一、教学课型唱歌课二、教学课时一课时
三、教材分析
《山谷回音真好听》是一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲，表现了孩子们对大自然的热爱之情，全曲短小精炼，由五个乐句构成的一段体歌曲。
（旋律简单、明快、流畅，生动的描绘了声音在山谷间回荡的自然现象）
四、学情分析
根据二年级学生的身心特点（好奇、好动、模仿能力强），并结合新课标的基本理念和设计思路，制定了以下教学目标。
五、教学目标
1、能聆听自然界和生活中的声响，辨别出声音的强弱。
（过程与方法目标）
2、能学会唱歌曲《山谷回音真好听》，并用强弱不同的力度表现歌曲。
（知识与技能目标）
3、了解“回音”这一自然现象。
培养学生对生活的观察力，提高学生音乐表现力。
（情感态度与价值观目标）
六、教学重点、难点
指导学生有表情地演唱歌曲。
(重点)
用强弱不同的力度表现歌曲。
（难点）
七、教法和学法
1、演示法
2、模仿法
3、听唱法
4、游戏表演法
5、讨论创作法
（以上教法与学法将体现在教学过程中）
八、教学准备
音乐课件电子琴打击乐器(大鼓)等。
九、教学过程
根据教学内容、学生年龄特点和学段目标，教学过程设计为四个部分：
（一）激趣导入感知体验
导入：小朋友，你们一定喜欢看动画片吧？（喜欢）那好，老师先考考你们是不是个细心的孩子，你的耳朵灵不灵呢？让我们一同到那奇妙的“声音屋”去做客吧。
（播放课件片断一）
1、听一听
提出问题：
（1）小朋友，刚才你们听到了哪些有趣的声音？
（2）在我们生活中，你还知道些什么声音呢？（发挥想象）
2、敲一敲
出示打击乐---大鼓，让学生运用各种方式去尝试敲一敲，辨别用力敲击时和轻轻敲击时声音的变化。
从中得出：在音乐中大的、重的声音叫强，小的、轻的声音叫弱。
3、做一做（“吹泡泡”游戏）
游戏玩法：教师扮演吹泡人敲鼓，小朋友们分两组牵手围成圈圈，当鼓声敲得大时，圆圈就随着增大，（大圆圈表示强）当鼓声敲得小时，圆圈就随着增小。
（小圆圈表示弱）
再重复一次时，让学生来敲击强弱不同的鼓声，教师与小朋友们一起动起来……。
（师生合作互动）
【设计意图：通过听、敲、做等活动，让学生感知、想象、实践获得愉悦体验，激发学习兴趣和学习主动、积极性，通过游戏活动，巩固声音的强弱（知识点），也为新歌学习作好铺垫。
】
（二）引领探究实践表现
1、情境引入：“听回音”
（1）观看动画片（初步感受——回音）
导入：大家表现的真棒，今天我给你们带来了动画片《小兔陶陶的故事》的片段，让我们一起来看看吧。
（播放课件片断二）提出问题：
动画片把我们带到了哪儿呀？（大森林、大山、山谷）片中出现了一个什么自然现象呢？（回音）
（2）视听回放（仔细听辨——喊声与回音的强弱对比）
提问：小兔陶陶喊声和山谷回音两个声音比较，谁的更强、谁的更弱呢？（课件片断三）
【设计意图：通过看“动画片”作为切入口，引出“回音”现象，探究辨别喊声与回音表现的强弱力度不同。
】
2、游戏进入：“学回音”
游戏实践活动：
导入：请小朋友们和山谷一起来做老师的回音好吗？（全体学生起立作为山谷，老师说一句，学生应一句，进行师生互动练习）师：你好生：你好
f p
f p
1 2 3 4︱ 5 -︱ 1 2 3 4 ︱5 - ︱i 6 i 6 ︱5 - ︱i 6 i 6 ︱5 - ︱师：
啊生：
啊师：
啊生：啊
游戏特色：①利用现场学生人数（如：老师做原音，学生做回音人数分别可为20、15、10、5人等）多种形式变换，进行原音与回音强弱对比。
②巧用新歌中难点乐句，作为游戏内容，进行实践活动。
【设计意图：通过学“回音”游戏活动，让学生从模仿、探究、实践中体验原音强、回音弱，突破歌曲难点。
】
3、学习新歌：“唱回音”
（1）听录音范唱曲、老师弹唱(感受歌曲情绪)
导入：小朋友们模仿地真好，想知道刚才小兔陶陶对着山谷唱了一首什么歌吗？一起来听听。
（出示歌片，并播放《山谷回声真好听》范唱曲）
想听听老师唱吗？来点支持的掌声吧。
（弹唱形式进行范唱）
（老师范唱，能让学生亲身感受有表情地歌唱和歌曲乐句“啊”的不同力度表现的原声与回音的对比效果。
）
（2）学习歌词
采用跟读、齐读、按节奏读的方式进行。
注重“啊”的强、弱练习。
（3）学唱歌曲
采用：听唱法、模唱法、轻声唱师生接龙唱等形式学唱歌曲。
并引领学生进行一、二、五乐句的异同比较和三、四乐句的强、弱处理。
（老师指导示范，学生反复领会练习，突破重、难点。
）
（4）巩固歌曲
采用随琴齐唱、听录音伴奏唱、男女生分组唱（女生做回音或男生做回音）、师生接龙唱（学生或老师做回音）表演唱等形式巩固歌曲（用声音强弱变化不同力度表现回音效果，再次突破歌曲难点）。
【设计意图：通过唱“回音”环节，学会歌曲，从“感受---实践----表现---巩固”中感悟歌曲音乐形象，提高音乐审美力和音乐表现力。
】
（三）启发想象鼓励创造
1、启发创编
导入：小朋友，想想看，除了山谷里有回音，在实际生活中，还有什么地方有回音呢？相互讨论一下，看谁最细心观察了。
自由发言：话筒、隧道里、大桥底下、山洞里、天坛的回音壁里有回音……
对话：我想请大家根据刚才学过的歌曲，重新给它编一编歌词。
我们一起来试试吧？
2、结合旋律唱新词（播放课件歌片）
根据新词自由唱一唱练习（教师参与引导）
《话筒回音真好听》-----小小话筒真稀奇，唱歌讲话真好听，喂---喂，喂---喂，话筒回音真好听。
3、合作表现
把学习内容与拓展创作内容相融合，再有表情地表现歌曲。
（师生合作表现歌曲）
【设计意图：以学生为主体，进行编创活动，让学生在歌曲音乐中发挥想象，大胆创造，表达情感、表现音乐，进而增强创造意识和合作意识。
并在表现中渗透评价意识】
（四）课外延伸课业结束
1、课后延伸课堂小结
导入：唱得真不错，今天，小朋友们来到山谷开心吗？山谷的回音怎么样？（真好听），“回音”只是一个普通的自然现象。
自然界里还有许多有趣的奥秘等待着我们去发现、去探索。
2、师生律动课堂结束
音乐再见歌下课
【设计意图：让学生在学会歌曲的同时，了解“回音”现象。
鼓励探索，让学生亲近大自然、关注大自然、爱护大自然。
】
九、教学理念
教学设计体现以下几个理念：
（一）面向全体学生，突出学科特点
（教学体现以“人”为本，以“审美”为核心，教师主导学生主体原则。
）
（二）注重兴趣培养，注重个性发展
（能巧用多媒体手段，激发学习兴趣，丰富教学内容，让学生“身临其境”，感受体验音乐形象。
在参与活动中发展个性。
）（三）重视音乐实践鼓励音乐创造
（能让学生主动参与实践，体验情感和创造活动，发挥想象，大胆创造，增强了合作意识、创造意识。
）。