中外大学对比

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国内外大学对比英语作文

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Comparison of Domestic and InternationalUniversitiesIn the realm of higher education, universities across the globe exhibit diverse characteristics and teaching methodologies. The comparison between domestic and international universities, particularly in terms of curriculum, teaching style, cultural influence, and student life, reveals intriguing differences and similarities.Firstly, when it comes to the curriculum, international universities often offer a broader range of courses and specialties. They tend to be more innovative and experimental in their approach to education, encouraging students to explore interdisciplinary fields and fostering critical thinking. Domestic universities, on the other hand, may have a more traditional focus, emphasizing coresubjects and professional skills. However, in recent years, many domestic universities have begun to adopt more international practices and introduce innovative teaching methods.In terms of teaching style, international universities often adopt a more interactive and participatory approach.Lectures are often supplemented with group discussions, case studies, and practical projects, providing students with opportunities to apply their knowledge in real-world scenarios. By contrast, domestic universities may stillrely heavily on traditional lecture-based teaching, with less emphasis on student participation and hands-on experience. However, this trend is gradually changing as domestic institutions recognize the importance of fostering active learning and critical thinking.Cultural influence is another significant aspect that distinguishes domestic and international universities. International universities are often hubs of cultural diversity, attracting students from various backgrounds and cultures. This diversity not only enhances the learning experience but also fosters a more inclusive and global perspective. Domestic universities, while promoting their own cultural heritage, may not offer the same level of cultural diversity. However, they often provide a strong sense of national identity and cultural continuity.Student life is another area where domestic and international universities differ. Internationaluniversities often offer a more independent and autonomous lifestyle, encouraging students to take responsibility for their own learning and personal development. Domestic universities, on the other hand, may have a more structured and regimented approach to student life, with more emphasis on group activities and collective learning.In conclusion, while domestic and international universities have their unique characteristics and advantages, the comparison highlights the need for continuous improvement and innovation in higher education. Domestic universities can learn from the innovativepractices and broad curricula of international institutions, while international universities can benefit from the cultural richness and national identity of domestic institutions. Ultimately, the goal should be to provide students with a comprehensive and enriching educational experience that prepares them for the challenges of the globalized world.**国内外大学对比**在高等教育领域,全球各地的大学呈现出不同的特色和教学方法。

各高校中外合作办学概况(第二讲)

各高校中外合作办学概况(第二讲)

各高校中外合作办学概况分享人:11北林家具踏雪G第二讲上一讲我们讲了北京地区中央财经大学、中国传媒大学、中国农业大学三所高校的中外合作办学概况,今天接着给大家讲另几所高校的中外合作办学第四、北京邮电大学(宏福校区):211大学,以宏福校区单独代码招生,招生代码0087,与英国伦敦大学玛丽女王学院合作开设电子信息类、电子商务类、计算机类三个专业大类方向。

只收理科生。

合作学校介绍:英国伦敦大学玛丽女王学院是世界百强名校,英国常春藤名校联盟"罗素大学集团"成员,英联邦大学联盟成员, 是伦敦大学联盟中规模较大的独立学院之一。

伦敦大学玛丽女王学院是由玛丽女王学院、Westfield学院、St Bartholomew's医学院以及London Hospital Medical College合并成立。

2013年,官方将伦敦大学玛丽王后·威斯特费尔学院(QueenMary and Westfield College ) 更名为伦敦大学玛丽女王学院。

伦敦大学玛丽女王学院频繁位列欧洲顶级名校和世界百强名校。

在目前和过往的校友或职员中,有六位诺贝尔奖获得学校调档线及位次:16年调档分598分,位次16588.平均分606分,位次13163 17年调档分590分,位次14940三个专业的课程设置及专业分数、位次:电子信息类(包含电信工程及管理专业):本专业主要学习通信系统和通信网方面的基础理论、组成原理和设计方法,系统学习数理基础课程、英语系类课程、电路系列课程、计算机系列课程,以及信号与系统、数字信号处理、通信原理、电磁场与电磁波、企业管理、产品开发等专业课程。

从大二下学期开始分通信工程和多媒体通信两个方向进行培养,学生可根据兴趣任选其一通信工程专业北邮排名全国第一、伦敦玛丽女王大学全英科研排名前十专业录取分及位次:16年实录分600分,位次15731,平均分608分,位次12350 电子商务类(包含电子商务及法律专业):本专业系统地学习C高级语言程序设计、JAVA高级语言程序设计、数字电路与逻辑设计、数据库、离散计算技术、信号与系统、电信系统、高级网络编程、互联网协议、数据仓库与数据挖掘、人工智能、信息系统管理、软件工程、产品开发与营销、企业管理、物流与供应链管理、企业技术战略、电子商务法、知识产权法、信息与隐私法、安全及认证等课程。

中外大学对比.ppt

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• 大学没有围墙并不奇怪,事实上,整个城市里,各单位 各居民住宅也很少有真正意义上的围墙,即便是有,多数 围墙也只是不足一米高的木栅栏,或者什么都没有,房子 和公路之间只有一片草坪。和中国相比,他们仅在不建围 墙这一项上省下的钱就绝对是个天文数字,还不要说这些 单位雇用门卫的费用。中国到处都是墙,每家每户有墙, 大单位小单位有墙,甚至整个国家还要有一堵墙,这就是 英语称为“Great Wall”的“长城”。我认为中国的“墙 ”不仅和历史传统有关,和社会治安状况有关,更和中国 人的“自我封闭意识”有关。看见直挺挺的门卫常年四季 顶风冒雨耸立在大小机关、厂矿院校门前,而更多的大门 通常则是紧锁着,能开的一般只是小侧门;门卫不少,但 失窃现象却频频发生,该进的常常遇到麻烦,不该进的, 显然貌似森严的门卫没有最有效地挡住。中国人的围墙和 门卫制度肯定是应该做一番反省的。
课程设置
• 美国大学的教学体制和课程安排与中国大学有很 大区别。其中最突出的不同之处在于美国大学更 重视学生的学习主动性和个人学习计划能力。
• 学生从第一天入学校开始就被清楚地告知在接下 来的几年中要完成哪些课程并达到怎样的成绩才 能顺利毕业或者取得继续深造的机会。至于这些 课程该在什么时候读,按照什么顺序读,该上哪 个教授的课,怎样才能让自己的成绩单看起来更 漂亮,完全要靠学生自己来计划安排。对于初到 美国的留学生来说,要想成功完成在美国的学业 ,首先要解决的就是如何选课的问题。
• 大课上教授的讲课方式也各不相同,有的喜欢在 黑板上写板书,有的喜欢用PPT,有的则喜欢什 么都不用,站上讲台就能滔滔不绝地讲完一堂课 。青睐用PPT讲课的教授一般都会给学生提供课 件下载,供学生课后复习。一般来讲,教授讲授 的大课上没有什么提问的机会,如果学生有疑问 ,可以在课程中间的休息时间举手提问。讨论性 小课中,最常见的形式则是学生围坐在一起,教 授在旁引导大家讨论但不过多参与,只会在学生 讨论偏离方向时把大家的思路拉回来。不同课程 的讲授方式也会根据课程本身的特点而有所不同 ,比如物理学,会有很多结合图形的讲解,而文 学类的课程则会有很多精彩片段赏析。

中外高校实验室安全管理体系比较

中外高校实验室安全管理体系比较
FU Gu o — q i n g,Z H ANG Li n g。S HI Yu — q i n
( S c h o o l o f P u b l i c He a l t h , Me d i c a l C o l l e g e o f Wu h a n Un i v e r s i t y o f S c i e n c e a n d Te c h n o l o g y , Wu h a n 4 3 0 0 6 5 , r i s o n o n t h e La bo r a t o r y S a f e t y Ma n a g e me n t S y s t e m
b e t we e n Chi n e s e a n d Fo r e i g n Uni v e r s i t i e s
t h e d e f i c i e n c y o f s a f e t y ma n a g e me n t o f l a b o r a t o r y e x i s t i n g i n o u r c o u n t r y wa s a n a l y z e d,a n d t h e p e o p l e o r i e n t e d c o r e i d e a f o r t h e ma n a g e me n t o f 1 a b o r a t o r y s a f e t y i n n e w c i r c u ms t a n c e s wa s d i s c u s s e d ,f u r — t h e r ,t h e p r o b l e m i n l a b o r a t o r y s e c u r i t y a d mi n i s t r a t i o n wa s r e f l e c t e d,a n d t h e c o r r e s p o n d i n g me a s u r e s a n d f e a s i b i l i t y s u g g e s t i o n we r e a l s o p u t f o r wa r d . Ke y Wo r d s : l a b o r a t o r i e s i n u n i v e r s i t i e s ;l a b o r a t o r y s a f e t y ;m a n a g e me n t s y s t e m

中外大学战略规划制定的比较

中外大学战略规划制定的比较

中外大学战略规划制定的比较作者:燕俊来源:《知识力量·教育理论与教学研究》2013年第23期[摘要]战略规划对大学的发展具有非常重要的意义,战略规划是一种重要的现代大学管理手段,制定和实施战略规划是大学发展的内在需要,有助于大学明确自己所承担的工作地位与意义,理解自身工作对实现战略目标的影响,促进大学实现自主发展。

每所大学都有各自独特的校情、历史传统、学科结构、人员结构和地域特点,因此,大学战略规划也各具不同。

本文通过对国内外大学战略规划的比较,学习国外比较成功的经验,取长补短,使我国大学在制定战略规划文本时更加规范化、特色化、实效化。

[关键词]大学战略规划启示一、高校发展战略规划的内涵和意义战略指的是涉及学校长远利益、核心价值的问题,是针对学校的整体利益、长远发展、核心问题的解决方式、方法和思路。

通常包括组织的长远目标,以及为实现这些目标所需要采取的行动方案和指导资源获得,分配和使用的政策方案等。

规划,是某工作领域中一定时间段内发展诸因素的综合谋划与部署,包括规模数量、质量水平、条件支撑、投人来源、制度保障的分项设计与综合。

发展规划作为一种未来导向的目标设定和行动方案,在组织内部管理中发挥着行为导向、资源分配、决策协调、参与动员和效率评价的作用。

高校的发展战略规划也应该是超越学校日常运行的细枝末节,把握学校事业的全局,在不断变化的环境中关注和考量学校总体的发展问题。

高等学校的发展战略规划,是一所大学对未来发展的谋划,安排、部署或展望,是学校在一个较长时期内全局性、方向性的发展目标和思路的集中体现,是对学校未来发展趋势的科学预见和创新性思考,也是对其自身水平和特色定位的反映,是高校改革发展建设的顶层设计和行动纲领。

发展战略规划的主要任务是对学校改革、发展与建设的研究以及战略思路和规划方案的制定、决策与实施。

具体来说就是要确立今后一段时期学校的奋斗目标发展、思路办学理念、特色定位以及为达到这些目标所应选择的办学模式和战略举措等。

中外高校《工程热力学》教材和教学对比分析

中外高校《工程热力学》教材和教学对比分析

2022年4月第17期Apr. 2022No.17教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM中外高校《工程热力学》教材和教学对比分析梁凤丽,张净玉,杨理理(南京航空航天大学 能源与动力学院,江苏 南京 210016)[摘 要] 《工程热力学》教材的编写与使用一直是国内外各高校非常关注的问题。

中外高校所使用的教材有着明显的区别,教学方法和教学大纲也相差较大。

通过对中美使用的《工程热力学》主流教材和教学大纲的总结,对比分析了教学形式、讲解顺序、例题搭配和紧跟科技前沿等方面的差异。

国内外工程热力学的教学理念和体系,除了有明显差异外,也有共同点,如均注重培养学生实践动手能力和分析解决问题的能力。

秉承求同存异的原则,提出了一些看法和观点,希望能够对国内《工程热力学》教材的编写和教学提供一定的帮助与借鉴。

[关键词] 《工程热力学》;中外教材;中外教学大纲;教学资源;自主学习[基金项目] 2021年度军委科技委173计划基金重点项目“一体化氨燃料微管式SOFC-GT混合动力航空发动机设计技术”(2021-JCJQ-JJ-0339)[作者简介] 梁凤丽(1982—),女,山东郓城人,博士,南京航空航天大学能源与动力学院副教授,主要从事燃料电池关键技术、电解制氢技术、混合动力系统集成研究。

[中图分类号] G642.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324(2022)17-0029-04 [收稿日期] 2021-12-01引言热力学是研究热现象中物质系统在平衡时的性质和建立能量的平衡关系,以及状态发生变化时,系统与外界相互作用的学科。

工程热力学是热力学最先发展的一个分支,它主要研究热能与机械能和其他能量之间相互转换的规律及其应用,是机械工程的重要基础学科之一。

工程热力学的基本任务是通过对热力系统、热力平衡、热力状态、热力过程、热力循环和工质的分析研究,改进和完善热力发动机、制冷机和热泵的工作循环,提高热能利用率和热功转换效率。

建筑环境与设备工程专业宽口径大类培养探索_中外大学培养模式对比分析

建筑环境与设备工程专业宽口径大类培养探索_中外大学培养模式对比分析

机械系统( 水与气系统) 、 建筑电气与照 括建筑结构、 明、 建筑管理等方向, 是真正意义上的宽口径大类培 养。学制为四年或五年, 不同学校的专业方向设置 稍有差异。 表 4 给出了美国科罗拉多大学博得分校建筑工
— —中外大学培养模式对比分析 25 张腾飞, 等 建筑环境与设备工程专业宽口径大类培养探索—
四、 北美高校建环专业的培养模式 北美 建 环 专 业 归 属 于 建 筑 工 程 ( Architectural Engineering) 专业。目前美国有 17 所高校设立了建 筑工程专业。 在加拿大建环专业也称作屋宇工 程 ( Building Engineering ) 专业。 建筑工程专业可以囊
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2011 年第 20 卷第 1 期 24 高等建筑教育
续表 2 课程性质 学年 学期 ( 学分) 必修( 11. 5 ) 1 选修( 5. 5 ) 必修( 9 ) 3 2 选修( 11 ) 必修( 2 ) 3 选修( 2 ) 必修( 7. 5 ) 1 4 2 选修( 18 ) 必修( 17 ) 课程名称 电工学实验 B2 、 建筑环境学、 建筑环境测试技术、 自动控制原理 B、 热质交换原理与设备、 流体 生产实习 输配管网、 机械设计基础 B、 建筑概论 建筑用制冷技术、 专业实验 1 、 暖通空调、 建筑设备自动化 工程经济与管理、 建筑给排水、 施工组织与管理、 工业通风、 燃气供应与输配、 英语科技写作 建筑采暖课程设计 综合素质类 专业实验 2 、 建筑热源、 供热工程、 小区供暖外网课程设计 综合素质类、 热泵技术、 洁净技术、 建筑电气、 建筑热环境模拟、 流体网络分析与应用、 建筑能 耗模拟与分析、 建筑环境与暖通空调新进展 、 建筑气候学、 空调系统优化运行调节 、 环境工程、 第二课堂 小区供暖锅炉房课程设计 、 毕业设计( 论文)

中外高校创新创业教育发展比较及启示

中外高校创新创业教育发展比较及启示

①本文系2016年江苏省教育厅高校哲学社会科学基金资助项目(项目编号:2016SJB880065):基于融合协同视角的高职餐饮类专业创新创业教育研究、2015年江苏省高等教育教改研究立项重点课题(课题编号:2015JSJG087):基于“创新创业+”的人才培养模式创新研究的阶段性成果。

作者简介:王叶丁(1981—),男,江西余干人,硕士,南京旅游职业学院国际旅游系讲师,研究方向:高职创新创业教育。

中外高校创新创业教育发展比较及启示①王叶丁(南京旅游职业学院,江苏南京211000)当前高校毕业生就业形势十分严峻,扩大就业已刻不容缓。

大力加强大学生地创新创业教育,对缓解就业压力与建设创新型国家起着积极而重要的作用。

与起步较早的国外高校创新创业教育相比,我国高校开展的创新创业教育仍处于萌芽阶段。

研究国外高校创新创业教育的历史、发展与现状,可以为我国高校发展创新创业教育的开展提供有益借鉴。

一、国外高校创新创业教育的发展现状(一)先于国内,教育理念引领1947年,哈佛大学商学院开设了第一门创新创业课程《新创业管理》。

澳大利亚在20世纪60年代开始了专、本科层次的创业教育,80年代中期扩展至研究生水平,主要由技术和继续教育学院完成。

1994年,日本高校开设了一门创业必修课程《产业社会与人》。

1999年11月,英国财政部投入7000万英镑巨资促成剑桥大学同麻省理工学院的合作,推动了英国高校创业教育的发展。

美国创业教育特别注重创新意识的培养和创业精神的塑造,例如百森商学院创始人蒂蒙斯教授认为创业教育是为未来的人设定“创业遗传代码”。

日本通过创业教育培养学生创业技能以更好地面对社会现实的挑战,并具有冒险精神。

英国将创业作为一种未来的职业选择,认为学生接受创业教育的目的在于培养学生的创业精神以适应知识经济时代的挑战。

澳大利亚通过建立“小企业创业机构”重点培养学生具备开办小企业的能力。

新加坡确立创业教育要适合经济和工业发展的指导思想,通过高校、企业单位和国家之间的联动合作,实现跨越式发展。

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Where is the difference of the Chinese vs. Western developed countries higher education system

Like the society refers to a University of everything, university presidents have to pipe. A university president met with foreign guests humorously said: "China's university presidents have to pipe, of course, in addition to the crematorium outside, but as university presidents, the crematorium is to be frequented by the" This even after the University of socialization of logistics, there is no great change. ?? University of Western developed countries also face the impact of market, the penetration of the government executive power and a variety of social factors, but their universities generally, regardless of administrative level, university teachers, nor of academic titles and administrative level corresponds to. Teachers, especially professors, play an important role in the development of the University. Western University of pressure to make money, but this pressure is only on seeking to improve the school's academic development and quality of teaching in the main focus of the school, university presidents.?? The nature of the University of the basic academic subjects, how to adhere to the University's academic grade, to maintain the University's academic nature, the current Chinese higher education system reform must be noted that an important issue. ?
• Chinese colleges and universities: the government? Business? Society? • Western universities: focus on academic taste • Some of our colleges and universities under the control of administrative power, the impact of the market economy and various social factors do seem to have some like the government, enterprises and small community, not quite like school. ? So-called as the Government refers to the university official position is serious, university grading by administrative level, teachers of academic titles have administrative level corresponds to. University administrative mode of operation, the low status of academic power, the role of Professor at the University play enough. ? Like enterprise refers to the income of the Chinese teachers In addition to the basic salary from the government, as well as income-generating and teachers of schools and colleges, departments earned extra money. Therefore, the Chinese University faculties and from school, until the individual teachers, are all trying to get money.
中国VS西方发达国家高等教育体制 区别在哪里
• 中国高校:政府?企业?社会?西方高校:关注学术品味 我国有些高校在行政权力的控制下,在市场经济的冲 击和社会各种因素的影响下,办得倒有些像政府、企业和 小社会,不太像学校。 所谓像政府是指,大学官本位现象严重,大学按行政 级别分等,教师的学术职称也要和行政级别对应。大学按 行政的模式运行,学术权力的地位较低,教授的作用在大 学发挥不够。 所谓像企业是指,由于中国教师的收入除了来自政府 的基本工资以外,还有学校和各院、系的创收及教师自己 所挣的外快。因此,中国大学从学校到各院系,直到教师 个人,都在想方设法弄钱。
Where is the difference of the Chinese vs. Western developed countries higher education system

The embarrassment of the Private Higher Education?? Most Western countries, more emphasis on private higher education, private higher education is characterized by: a long history, a large proportion of high quality. The most famous universities in the West almost all private universities. China's private higher education development and the West compared to a relatively large gap. ? "Orange Health Huainan, Orange, was born in Huaibei, compared with trifoliate leaves only similar, in fact, the taste is different". If we say that the Western developed countries, development of private higher education is "Huainan orange", then China's Private Higher Education in Huaibei of trifoliate orange. China's private higher education from Confucius to do private school date, although there is a long history, but the real recovery of the private higher education or the end of the 1980s, what happened afterwards. ? As of the end of 2003, Private Colleges, 175, 173 ordinary private universities, only two private universities for adults. And most private colleges of education can not match the quality of public colleges and universities. ? To narrow the gap between China and Western developed countries, private higher education, we should really take practical and effective policies to support the development of China's private higher education. ?? Chinese universities: should handle the administrative relations at all levels of Western universities: comply with the law, to seek the development of the University
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